三上3.2.6整理與復(fù)習(xí)教案

1、www.li nyi. net單位主備人聯(lián)系電話課型326 萬以內(nèi)的加法和減法(一)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元p19及練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過交流和討論，比較幾百幾十加、減幾百幾十的計算與兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的異同，進梳理計算方法，為教學(xué)三位數(shù)加、減法做準(zhǔn)備。2. 進一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。3. 通過解決問題，進一步體會估算的方法和意義，進一步提高估算能力，培養(yǎng)估算意識4. 溝通新舊知識間的聯(lián)系，體會轉(zhuǎn)化的思想。重點、難點：1 梳理、溝通算法，正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十2.能夠進行合理的運用估算解決問題

2、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程最佳解決方案、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入復(fù)習(xí)1. 師：第二單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，在這一單元的學(xué)習(xí)里，你學(xué)習(xí)到了什么？ 誰來說一說？教師根據(jù)學(xué)生的匯報，有選擇地進行板書：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；幾百幾十加、減幾百幾十； 用估算解決問題。2. 師：根據(jù)大家的回答，萬以內(nèi)的加法和減法(一)的內(nèi)容已經(jīng)很清晰了。 那么,幾百幾十加、減幾百幾十的計算與兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的要注意什么呢？它們之間又有什么聯(lián)系呢？用估算解決問題要注意什么呢？今天我們就對這一單元的內(nèi)容進行 整理和復(fù)習(xí)。(板書課題)、回顧整理、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1. 小組交流，合作整理。師：下面請圍繞這三個問題，小組內(nèi)討論并簡要整理。(1) 幾百幾十

3、加、減幾百幾十與兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算要注意什么呢？(2) 幾百幾十加、減幾百幾十與兩位數(shù)加、 減兩位數(shù)計算之間又有什么聯(lián)系呢?(3) 用估算解決問題要注意什么呢？(學(xué)生小組討論，選擇喜歡的方式進行整理)2. 小組展示，交流補充。 (1 )出示展示要求。要求：展示過程中，說一說自己整理了哪些內(nèi)容？ 采用了什么樣的整理方法？ 在整理的過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？師點名，選出幾個有代表性的小組上臺展示自己整理的內(nèi)容。（2 ）小組展示，其他小組補充和質(zhì)疑。教師針對小組的匯報有重點的板書，同時對學(xué)生予以肯定。師：同學(xué)們都梳理的很全面，xx小組補充的也非常好，接下來，我們再一起梳理一下本單元的內(nèi)容及聯(lián)系。

4、3. 重點梳理，溝通聯(lián)系。（1 ）兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。 師：口算75 - 34,說一說，你是怎樣計算的？學(xué)生口算，并指名回答計算過程。 師：想一想口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法是什么？學(xué)生回憶，回答計算方法。 小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)， 可以把其中一個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加， 這樣口算更加快捷； 兩位數(shù)減兩位數(shù)， 可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和 一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。（2）幾百幾十加、減幾百幾十的計算。 師：計算750 340,說一說，你是怎樣計算的? 學(xué)生計算，并指名回答計算過程。 預(yù)設(shè)：生1:我是用豎式計算的， 師：豎式計算也叫做筆算，

5、筆算要注意什么？JHr生：小結(jié)：列豎式時，相同數(shù)位對齊，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一 （哪 一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），不要漏加進來的一（不要漏減走的一）。 師：還有不同的算法嗎？預(yù)設(shè)：生2 :這道題目可以用口算。因為剛才計算了75-34=41 , 750 340就相當(dāng)于75個十減34個十等于41個十，也就是 410。（3）溝通聯(lián)系。師：通過剛才這位同學(xué)的回答，想一想：幾百幾十加、減幾百幾十與兩位數(shù)加、減兩位數(shù)計算之間又有什么聯(lián)系呢？學(xué)生思考并回答。交流并小結(jié)：幾百幾十加、減幾百幾十的計算可以轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 的計算。（板書：轉(zhuǎn)化）三、重點復(fù)習(xí)、強化提高1.口算。（限時2

6、分鐘）52+35=86-34=47+33=36+20=23+69=62-18=70-26=65-15=學(xué)生獨立完成，選擇幾道，讓學(xué)生說一說計算的過程和思路。2.前兩列口算，其他用豎式計算。650+340=370+480=390+250=840-560=520+300=750-540=440-150=600-240=7臨沂市智慧教育云平臺客服熱線：400-8805-567豎式計算的指名板演，其他人做到練習(xí)本上。教師巡視，了解計算情況。全班訂正。指名說一說計算的過程，并說一說計算中要注意什么？3. 課本p19頁第3題。(1) 師：認(rèn)真讀題，并想一想怎樣列式？ 解決這個問題用什么方法？生認(rèn)真審題，并

7、思考。(2) 學(xué)生獨立解決問題，并交流方法。 學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。 預(yù)設(shè)：算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200，大約200個座位。師：實際上會比200多一些還是少一些？為什么？生：算法二：把 632看成620,441看成440,620-440=180，大約180多個座位。 師：實際上為什么會 180多一些還是少一些？生：估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。(3) 師：為什么解決這個問題用估算？ 估算時應(yīng)該注意什么？學(xué)生獨立思考，交流并回答，進一步提高估算能力，培養(yǎng)估算意識。4.

8、完成“練習(xí)四”的第 1題。兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)，互相之間評一評。四、自主檢評，完善提咼師：通過整理和復(fù)習(xí)，相信大家一定又有了新的收獲。下面就來檢測一下你的學(xué)習(xí)成果。1.口算。37 + 25=500180=46 34=400380=52 + 16=120+ 580=52 24=500 220=2.用豎式計算730 350=340+ 180=560170=950-580=380+260=400-190=3.在O里填上、“V” 或a?= 。62+130 7883-26O 6738+47O 92-17306+432O800138+587O 700644-328O 3004.解決問題。電影院一共有450個座位。一年級有 197個學(xué)生，二年級有 208個學(xué)生。他們要一起看電影，能坐下嗎?5. 評價完善。(1 )全班校對，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。(2)說一說：通過復(fù)習(xí)你有哪些收獲？還要注意哪些問題?聲訴審智蘿徽琦必半令板書設(shè)計：基礎(chǔ):萬以內(nèi)的加法和減法(一)整理和復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計1.在括號里填上“ 、=、”。375+ 2500 375 + 270465582 + 1060106+ 5825223400 465 380220 O 500 2202. 用豎式計算。98+25=376+284=綜合：517 348=500 195=3. 完成p20 “練習(xí)四”的第中奐廣樁電