2095096305怎樣上好一堂課

1、怎樣上好一堂課義烏市江東中學(xué) 陳有芳教育是慢的藝術(shù)，生命有多長(zhǎng)，教育就有多長(zhǎng)。 教師之樹是用其一生長(zhǎng)成的。陶行知先生說：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從內(nèi)心發(fā)出來，才能達(dá)到內(nèi)心的深處?！弊寣W(xué)生終身受益的課就是好課（高洪德語）達(dá)到綠色課堂要求的課就是好課。適合學(xué)習(xí)者存在和發(fā)展的課堂就是綠色課堂 李靜純教授語錄綠色課堂的標(biāo)準(zhǔn)是七個(gè)適合于1、適合于學(xué)生獲取信息；2、適合于學(xué)生真實(shí)溝通；3、適合于學(xué)生自立行動(dòng)；4、適合于學(xué)生解決問題；5、適合于學(xué)生群體合作；6、適合于學(xué)生獨(dú)立思考；7、適合于學(xué)生探究創(chuàng)造。具體的說，一堂好課應(yīng)具備以下幾個(gè)要素：1、課時(shí)目標(biāo)要明確：2、教學(xué)方法靈活適當(dāng)、教學(xué)策略適時(shí)有

2、效：3、學(xué)法指導(dǎo)要重視，要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4、教材理解深且處理靈活，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)過程優(yōu)化：5、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)主體（學(xué)生）的多元化、評(píng)價(jià)方法的多樣化：6、師生角色正確：1）教師角色：組織者（導(dǎo)演、指導(dǎo)者）、管理者、材料收集者、溝通者、評(píng)價(jià)者、心理醫(yī)生、參與者（合作者）。2）學(xué)生角色：參與學(xué)習(xí)的主體、評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者。(1)(1)、有意義的課，即扎實(shí)的課、有意義的課，即扎實(shí)的課(2)(2)、有效率的課，即充實(shí)的課、有效率的課，即充實(shí)的課(3)(3)、有生成的課，即豐實(shí)的課、有生成的課，即豐實(shí)的課(4)(4)、常態(tài)下的課，即平實(shí)的課、常態(tài)下的課，即平實(shí)的課(5)(5)、

3、有待完善的課，即真實(shí)的課、有待完善的課，即真實(shí)的課一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)上好一堂課：教育需溶入生活中，才能具有生命力，教育需溶入生活中，才能具有生命力，教育只有回歸生活，才能煥發(fā)自己的力量。教育只有回歸生活，才能煥發(fā)自己的力量。善于觀察善于觀察善于發(fā)現(xiàn)善于發(fā)現(xiàn)善于挖掘善于挖掘善于聯(lián)系善于聯(lián)系善于運(yùn)用善于運(yùn)用回歸生活回歸生活就學(xué)科內(nèi)部而言，要處理好結(jié)論與過程的關(guān)系。就學(xué)科內(nèi)部而言，要處理好結(jié)論與過程的關(guān)系。就學(xué)科價(jià)值而言，強(qiáng)調(diào)以人為本。就學(xué)科價(jià)值而言，強(qiáng)調(diào)以人為本。立足發(fā)展立足發(fā)展關(guān)注生命關(guān)注生命生命化的課堂教學(xué)：生命化的課堂教學(xué)：不僅是傳授知識(shí)，而應(yīng)是師生共同建構(gòu)知識(shí)的過程；不僅是傳授知識(shí)，而應(yīng)是師生

4、共同建構(gòu)知識(shí)的過程；不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，而是使學(xué)生形成健康人格的行為；不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，而是使學(xué)生形成健康人格的行為；不是教師單極表演的過程，是師生交流互動(dòng)的過程；不是教師單極表演的過程，是師生交流互動(dòng)的過程；不是教師教學(xué)行為模式化的再現(xiàn)不是教師教學(xué)行為模式化的再現(xiàn), ,而是教師教育智慧的充分展現(xiàn)而是教師教育智慧的充分展現(xiàn); ;不只是完成教學(xué)任務(wù)不只是完成教學(xué)任務(wù), ,達(dá)到教學(xué)目的的活動(dòng)過程，而且更應(yīng)該是達(dá)到教學(xué)目的的活動(dòng)過程，而且更應(yīng)該是師生生命共同經(jīng)歷成長(zhǎng)的過程。師生生命共同經(jīng)歷成長(zhǎng)的過程。文化重建文化重建我們追求的課堂文化的核心要素：我們追求的課堂文化的核心要素：民主、平等；自由、權(quán)利；公平、公正；民主、平等；自由、權(quán)利；公平、公正；互動(dòng)、合作；傾聽、對(duì)話；個(gè)性、創(chuàng)新；互動(dòng)、合作；傾聽、對(duì)話；個(gè)性、創(chuàng)新；好奇、探究；寬容、關(guān)愛；誠信、求是；好奇、探究；寬容、關(guān)愛；誠信、求是；近期的教育規(guī)劃：如上一節(jié)公開課；精讀一本教育理論著作；撰寫數(shù)篇教育心得、敘事和公開發(fā)表論文；研究一個(gè)教育問題；深入地研究和轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生；結(jié)識(shí)一位教育專家，等等。困難與困惑之一：如何把握好課標(biāo)精神，把握教材收與放的度。之一：如何把握好課標(biāo)