高中語(yǔ)文第二冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)梳理-學(xué)生版Word版

1、高中語(yǔ)文第二冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)梳理導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)全一冊(cè)的內(nèi)容梳理，能力點(diǎn)回顧，架構(gòu)自己的知識(shí)體系。每一冊(cè)都應(yīng)自己學(xué)會(huì)梳理知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)體系，這才叫“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。一、 考點(diǎn)內(nèi)容： 單元一標(biāo)題主旨重點(diǎn)手法能力點(diǎn)1祝福展示中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)，深刻揭示了舊中國(guó)封建思想和封建禮教對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人本質(zhì)。人物形象：祥林嫂：舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女典型，善良、勤勞、質(zhì)樸，又頑強(qiáng)、倔強(qiáng)，飽受封建思想禮教毒害摧殘至死。祝福環(huán)境作用：1 是線索；2 渲染氣氛；3 用反諷；4 鮮明對(duì)比。其他手法：倒敘1.注意眼神、動(dòng)作等描寫(xiě)手法2.分析人物性格特點(diǎn)3.明晰祝福環(huán)境描寫(xiě)作用2邊城全篇以翠翠的愛(ài)情

2、悲劇為線索，淋漓盡致地表現(xiàn)了湘西地方的風(fēng)景美和人性美。贊美了人與人之間純潔的愛(ài)，淳樸的人情。翠翠：是一個(gè)天真善良、溫柔清純的少女，她對(duì)祖父有深沉的依戀，對(duì)愛(ài)情有真摯的期盼。爺爺：（略）黃昏環(huán)境描寫(xiě)作用：萬(wàn)物生機(jī)蓬勃，反襯翠翠內(nèi)心騷動(dòng)不安，渴望改變的少女情懷。1.注意黃昏中、月光下等環(huán)境描寫(xiě)的襯托作用2.把握人物內(nèi)心的孤寂感3荷花淀通過(guò)描寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)白洋淀普通百姓的生活和戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了人民不畏強(qiáng)暴、保衛(wèi)家園的精神面貌，贊美了純美的人性、崇高的人格，凸顯戰(zhàn)火硝煙中的夫妻之情、家國(guó)之愛(ài)。水生嫂：是一位勤勞善良、溫柔體貼、能干賢惠的解放區(qū)勞動(dòng)?jì)D女形象，她對(duì)丈夫既有深深的依戀，但又深明大義、堅(jiān)貞勇敢、追求進(jìn)

3、步。白洋淀經(jīng)典環(huán)境描寫(xiě)里兼使用比喻、擬人等修辭，其烘托渲染、暗示下文、襯托人物的作用。1.表現(xiàn)手法和修辭作用；2.細(xì)節(jié)動(dòng)作描寫(xiě)作用；3.分析潛臺(tái)詞；4.荷花淀派風(fēng)格4 裝在套子里的人通過(guò)對(duì)“套中人”別理科夫思想性格特征的刻畫(huà)及其婚事遭遇的描寫(xiě)，深刻地揭露了沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的黑暗腐朽，鞭撻了頑固維護(hù)舊制、舊秩序的反動(dòng)勢(shì)力。別理科夫：沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治下“不自覺(jué)”的秩序維護(hù)者，也是可笑可憐可悲的受害者，他性格孤僻封閉，多疑怕事，恐懼變革，喜歡鉗制他人思想。1.夸張2.諷刺分冷嘲、熱諷3.環(huán)境描寫(xiě)作用1.諷刺作用：鮮明地揭示對(duì)象的本質(zhì)特征/表達(dá)作者的褒貶好惡2.象征：套子、死亡單元小結(jié)：（小說(shuō)）1. 小說(shuō)三要

4、素：人物、 、情節(jié)。2. 描寫(xiě)的作用是重難點(diǎn)；3. 根據(jù)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物性格特點(diǎn)。（人物形象應(yīng)從環(huán)境描寫(xiě)、情節(jié)的發(fā)展和矛盾沖突入手，把握住人物在諸多矛盾沖突中的動(dòng)作、內(nèi)心動(dòng)機(jī)，分析理解人物性格特點(diǎn)）單元二標(biāo)題主旨重點(diǎn)手法能力點(diǎn)1拿來(lái)主義針對(duì)如何繼承文化遺產(chǎn)的問(wèn)題，提出“ _”的主張。對(duì)待文化遺產(chǎn)三種錯(cuò)誤態(tài)度：孱頭、昏蛋、廢物。拿來(lái)、拋來(lái)、拋給、送來(lái)的含義。比喻論證：大宅子、魚(yú)翅、煙燈、煙槍的比喻義。論證方法；議論文的結(jié)構(gòu)層次；句子間邏輯關(guān)系（8種）；反語(yǔ)諷刺手法。1.注意比喻論證和_作用；2.用邏輯思維閱讀以了解意圖3.揣摩詞語(yǔ)含義。2我若為王課文假設(shè)“我若為王”以后的

5、種種情景，批判了皇權(quán)意識(shí)和奴才思想，主張鏟除一切奴種，推翻王權(quán)，表現(xiàn)出改進(jìn)世界、追求民主的強(qiáng)烈愿望。明確立場(chǎng)主張：要推翻王權(quán)，推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展，就必須徹底鏟除一切奴種。理解語(yǔ)句含義（見(jiàn)P49）先抑后揚(yáng)虛實(shí)結(jié)合諷刺排比1.理清文章的結(jié)構(gòu)層次；2.揣摩語(yǔ)句的深刻含義。3莊周買(mǎi)水借莊周下海經(jīng)商打算養(yǎng)魚(yú)致富而到處奔波買(mǎi)水卻未得的寓言故事，諷刺當(dāng)時(shí)“官商倒?fàn)敗币詸?quán)謀私、哄抬物價(jià)、貧空暴富的丑惡現(xiàn)象，表現(xiàn)百姓的艱難、憂慮和期盼。理解課文寓意。幽默諷刺手法用典：三處對(duì)比：官商倒?fàn)斉c平民百姓。末端寫(xiě)甘霖突降的作用。同上4 剃光頭發(fā)微通過(guò)當(dāng)時(shí)（八十年代）城里的理發(fā)工人拒給“鄉(xiāng)下佬”剃平頭這件小事談起，批判掌權(quán)者

6、濫用手中權(quán)力舞權(quán)弄權(quán)的大問(wèn)題。理發(fā)師握刀不準(zhǔn)剃平當(dāng)權(quán)者弄權(quán)辦事沒(méi)門(mén)理清文章寫(xiě)作思路：由清朝留發(fā)不留頭聯(lián)想清末的假辮子，再反映某理發(fā)店認(rèn)為鄉(xiāng)下佬只配剃光頭，又繼而聯(lián)想到古代和現(xiàn)代給罪犯剃光頭，聯(lián)想鄉(xiāng)下佬不愿剃光頭的原因，接著聯(lián)想到城里理發(fā)師為何可以任意決定誰(shuí)該剃平頭或光頭，最后聯(lián)想到怎樣使用手中的權(quán)力。以小見(jiàn)大幽默諷刺聯(lián)想用典同上單元小結(jié)：（雜文）1.分析議論文結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題2.理清邏輯關(guān)系（8種）：并列、 、順承、 、 、假設(shè)、 、選擇3.句子作用：承上啟下、引起下文、做鋪墊、總領(lǐng)、總起、總括、深化主題、渲染烘托4.詞語(yǔ)含義：表層含義；深層含義。（結(jié)合上下文）5.手法：反語(yǔ)諷刺

7、、類(lèi)比、對(duì)比、襯托、聯(lián)想、用典、比喻、排比、欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）、以小見(jiàn)大單元三標(biāo)題主旨重點(diǎn)手法能力點(diǎn)1 南州六月荔枝丹準(zhǔn)確翔實(shí)地說(shuō)明了荔枝樹(shù)的果形、果實(shí)以及貯運(yùn)，對(duì)荔枝的習(xí)性、產(chǎn)地、栽培史等做了一般性介紹。本文的結(jié)構(gòu)以及說(shuō)明順序：先主后次邏輯順序、由外到內(nèi)空間順序說(shuō)明方法作用（記住套路）1.理清說(shuō)明順序2.分析說(shuō)明方法效果3.標(biāo)點(diǎn)：引號(hào)與點(diǎn)號(hào)的關(guān)系2<物種起源>導(dǎo)言介紹物種起源成書(shū)的經(jīng)過(guò)、出版說(shuō)明以及本書(shū)的主要內(nèi)容。什么是關(guān)鍵句？ 內(nèi)容上：中心句； 結(jié)構(gòu)上：總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句。如何提取關(guān)鍵句？1.篩選信息2.提取關(guān)鍵詞句3.把握文章結(jié)構(gòu)3.理解詞語(yǔ)和句子的含義3 神奇的極光從

8、中國(guó)古老的神話談起，介紹極光的外觀、解釋極光的成因及形成條件，說(shuō)明極光發(fā)光原來(lái)，論述極光本質(zhì)、作用和影響。同上說(shuō)明方法作用（打比方、列數(shù)字、下定義）比喻的效果1.篩選信息2.把握關(guān)鍵句2 / 54 這個(gè)世界的音樂(lè)通過(guò)人類(lèi)與動(dòng)物的反復(fù)類(lèi)比，說(shuō)明動(dòng)物界和人類(lèi)世界一樣，存在著美妙的超功利的音樂(lè)；從而告誡人們要善待任何形式的生命，尊重并熱愛(ài)整個(gè)世界。同上說(shuō)明方法作用（舉例子、作比較）單元小結(jié)：（科學(xué)說(shuō)明文）1. 說(shuō)明方法：引用、舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、做圖表2. 說(shuō)明順序、文章結(jié)構(gòu)：先主后次、由表及里、由外到內(nèi)、從實(shí)到虛3. 語(yǔ)言的準(zhǔn)確與科學(xué)：（注意關(guān)聯(lián)詞、副詞的使用以及詞語(yǔ)間的邏輯關(guān)

9、系。）4. 閱讀方法：如何篩選信息（尋找關(guān)鍵句）、概括要點(diǎn)、整體把握材料。5. 解題方法：學(xué)會(huì)篩選、學(xué)會(huì)比較、學(xué)會(huì)排除。單元四標(biāo)題主旨重點(diǎn)手法能力點(diǎn)1咬文嚼字指出文字與思想的密切關(guān)系，主張?jiān)谖膶W(xué)上“無(wú)論閱讀或?qū)懽鳎仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)”精神；提倡咬文嚼字、推敲語(yǔ)言，從根本上調(diào)整思想感情，從而使語(yǔ)言與思想感情完全吻合。了解文章結(jié)構(gòu)，確定中心論點(diǎn)明確字詞的直指意義和聯(lián)想義的區(qū)別什么是套板反應(yīng)以及作者對(duì)此看法舉例論證、引用論證、正反論證的作用；關(guān)注過(guò)渡句的作用；1. 分析結(jié)構(gòu)2. 揣摩語(yǔ)意3. 分析理解作者觀點(diǎn)和主張2讀<伊索寓言>文章通過(guò)伊索寓言與現(xiàn)代社會(huì)人事的比較，說(shuō)明現(xiàn)代有些人

10、狡猾得很，惡劣得很，我們的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn)，要防止碰壁上當(dāng)。同時(shí)又呼吁每一個(gè)人都應(yīng)盡一份為后代創(chuàng)造良好生活空間的責(zé)任。深入領(lǐng)會(huì)作者對(duì)語(yǔ)言新穎獨(dú)到的見(jiàn)解。明白作者的解讀方法明白作者新解讀的寓意反語(yǔ)諷刺聯(lián)想引申打比方借題發(fā)揮（本文并不是真要反對(duì)讀伊索寓言，只是借此表達(dá)自己的觀點(diǎn)類(lèi)似我若為王） 提高揣摩、理解文中意蘊(yùn)深刻的語(yǔ)句的能力。3說(shuō)木葉本文圍繞“木葉”舉出古典詩(shī)歌中的大量實(shí)例，對(duì)“樹(shù)”與“木”，“樹(shù)葉”與“木葉”，“木葉”與“落葉”，“木葉”與“落木”所造成的詩(shī)的意境差別，作出了精細(xì)的美學(xué)辨析，闡發(fā)了詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的特質(zhì)。理解課文內(nèi)容，弄清“木葉”和樹(shù)葉藝術(shù)形象區(qū)別“木”木頭、木料、木板樹(shù)干落

11、葉秋天 （聯(lián)想到）離人游子的愁緒“樹(shù)”滿(mǎn)樹(shù)的葉子濃蔭 不是秋天（不能聯(lián)想到）離人游子的愁緒深入淺出的說(shuō)理議論方法1.體味語(yǔ)言2.概括分析作者觀點(diǎn)3.理清思路，整體把握4 米洛斯的維納斯維納斯雕像喪失了雙臂，這種在外型上的不完整、不確定，能夠引起欣賞者們多張多樣的想象，殘缺的維納斯雕像也從而具有了某種“神秘氣氛，并在藝術(shù)價(jià)值與藝術(shù)魅力方面有質(zhì)的飛躍。提取能揭示作者觀點(diǎn)態(tài)度的有關(guān)詞句，進(jìn)行整理概括理解含義深刻的語(yǔ)句及作者表達(dá)的情感單元小結(jié)：（文藝隨筆）1. 文藝隨筆以表達(dá)“新”思想為核心，提煉作者獨(dú)到的觀點(diǎn)是關(guān)鍵；2. 提高分析揣摩文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的深刻含義；3. 文藝隨筆很少抒情，而重在講知識(shí)

12、或道理，故不太好讀懂，閱讀時(shí)學(xué)會(huì)提取能揭示作者觀點(diǎn)態(tài)度的有關(guān)詞句，進(jìn)行整理概括。單元五標(biāo)題主旨重難點(diǎn)手法能力點(diǎn)1過(guò)秦論正面說(shuō)理：敘述秦興亡的過(guò)程從先后對(duì)比的角度闡述了秦迅速滅亡的原因“仁義不施，而攻守之勢(shì)異也”。四個(gè)方面對(duì)比：秦與 對(duì)比、秦與 對(duì)比、陳涉與六國(guó)對(duì)比、秦的先 后 對(duì)比。表達(dá)方式敘事說(shuō)理對(duì)比論證鋪排渲染·駢偶1.梳理文章思路，體會(huì)論證嚴(yán)密2. 重點(diǎn)字詞句2鴻門(mén)宴通過(guò)對(duì)鴻門(mén)宴這個(gè)暗藏殺機(jī)的宴會(huì)全過(guò)程的描寫(xiě)，一方面表現(xiàn)了劉邦能化險(xiǎn)為夷的圓滑機(jī)警，另一方面生動(dòng)地揭示了項(xiàng)羽自矜功伐的悲劇性格。把握情節(jié)：1.無(wú)傷告密、項(xiàng)王大怒2.項(xiàng)伯夜訪、劉項(xiàng)約婚3.劉邦謝罪、項(xiàng)王留飲4.范增舉玦

13、、項(xiàng)莊舞劍5.樊噲闖帳、沛公逃席6.張良留謝、誅殺無(wú)傷刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)作用例如劉邦：圓滑機(jī)警、能言善辯、多謀善斷、能屈能伸1.分析人物性格2.理解“鴻門(mén)說(shuō)辭”和“闖帳辯辭”的妙處3.重點(diǎn)字詞句見(jiàn)金榜（略）3蘭亭集序作為游宴詩(shī)集蘭亭集的書(shū)序，該文介紹了作詩(shī)的緣由、描寫(xiě)了作詩(shī)的情形、說(shuō)明成書(shū)的經(jīng)過(guò)、指出本書(shū)的意義，并借此抒發(fā)“死生亦大矣”的感慨，闡明自己的生死觀。寫(xiě)景敘事抒情：樂(lè) （死生亦大矣） （固執(zhí)一死生為虛誕）難點(diǎn)：人的生命是短暫而有限的，我們應(yīng)該珍惜，并用積極的態(tài)度對(duì)待生活表達(dá)方式：先寫(xiě)景敘事，后抒情。烘托駢偶1.注意寫(xiě)景的作用；2.結(jié)合背景理解作者的思想感情3.重點(diǎn)字詞句見(jiàn)

14、金榜（略）4 歸去來(lái)兮辭借描寫(xiě)自己辭官回到田園后的愉快的生活，抒發(fā)“樂(lè)安天命”的情懷。文中主要表達(dá)了作者對(duì)黑暗官場(chǎng)的厭惡和鄙棄，贊美了農(nóng)村的自然景物和勞動(dòng)生活，也顯示了歸隱決心。反復(fù)誦讀，體會(huì)有韻詩(shī)文的特點(diǎn)，想象作者隱逸詩(shī)人形象表達(dá)方式：抒情言志對(duì)比卒章顯志1.注意該文辭賦的特點(diǎn)2.體會(huì)陶淵明情懷3.重點(diǎn)字詞句（略）單元小結(jié)：1.“背默”是硬道理，要喜歡背，請(qǐng)先從讀開(kāi)始，體會(huì)誦讀的樂(lè)趣，感受音節(jié)音韻的動(dòng)人。2. 掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句式（自建總結(jié)分類(lèi)表格）；單元六標(biāo)題主旨重難點(diǎn)手法能力點(diǎn)1師說(shuō)文章論述了從師學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥于學(xué)師”的陋習(xí)。中心論點(diǎn)：_明確中心論點(diǎn)理清文章

15、思路、邏輯層次下定義、做結(jié)論對(duì)比、舉例論證引用論證排比、對(duì)偶連珠句2阿房宮賦諷喻現(xiàn)實(shí)：鋪排描寫(xiě)阿房宮的雄奇、美女眾多、珍寶富足，從而表現(xiàn)“ ”，總結(jié)了秦和六國(guó)滅亡原因以諷喻“后人”毋重蹈覆轍。原因：滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！_想象、比喻夸張、襯托對(duì)比互文鋪排、駢偶1.背默重點(diǎn)，反復(fù)誦讀體會(huì)有韻散文的特點(diǎn)；2.重點(diǎn)實(shí)詞虛詞句式（略）3諫太宗十思疏這篇諫書(shū)的主旨是勸諫唐太宗：“ ， ”、“積其德義”。領(lǐng)會(huì)課文“居安思危，戒奢以?xún)€”的思想背默總結(jié)“十思”作者政治理想比喻、正反對(duì)比論證排比、類(lèi)比借代“當(dāng)神器之重”領(lǐng)會(huì)課文“居安思危，戒奢以?xún)€”“積其德義”的思想，理清思路，背誦全文4 種樹(shù)郭橐駝傳文章通過(guò)對(duì)郭橐駝種樹(shù)之道的記敘，說(shuō)明“順木之天，以致其性”是“養(yǎng)樹(shù)”的法則，并由此推論出“養(yǎng)人”的道理，指出為官治民不能“好煩其令”，指摘中唐吏治的繁政