【數(shù)學(xué)】二年級下冊數(shù)學(xué)一課一練-4.認(rèn)識圖形西師大版(含答案)

1、二年級下冊數(shù)學(xué)一課一練-4.認(rèn)識圖形、判斷題1.這是個圓形(2.這是個長方形(3 .正方形剪去一角剩三角4 . (1) 一個正方形可以折成兩個完全一樣的長方形。(2) 4個相同的三角形可以拼成一個大的三角形。(3)任意4個相同的三角形都可以拼成一個大的三角形。(4)我可以用圖形拼成各種美麗的圖案。5.兩個等底等高的梯形可以拼成平行四邊形。二、填空題,條邊邊形邊形8.分一分，把序號填到對應(yīng)的圓圈中長方形正方形正方形圖形長方形個數(shù) 拼成圖和圖各用了多少個圖形三角形平行四邊形11.觀察下圖填空。 ® 整個圖形是 圖形，里面分別是 和 圖形；一共有 個 形； 里面有 個 形。三、單選題12.

2、把圖形與名稱連起來.(1)A.長方體B.球C.圓柱D.圓ME.長方形A.長方體A.長方體(2)B.球(3)B.球(4)C.圓柱C.圓柱D.圓D.圓ME.長方形NE.長方形A.長方體B.球C.圓柱D.圓ME.長方形(5)A.長方體B.球C.圓柱D.圓ME.長方形A. 613.右圖中是一個（）邊形。B. 5C. 414.從圖中拿走一個小正方形，那么原來的周長B.變小15.下圖中，（）個圓柱體。C.變大A.16.選一選.組成的.()B. 4()。17 .如圖，兩個這樣的三角形可以拼成一個大三角形，拼成后的三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)比必定是B. 1 1: 4C. 1 1: 1 或 1: 1: 4A. 1:

3、 1: 1四、解答題18 .下圖是一個被挖去了為總面積四分之一小正方形的大正方形，請你將它分成大小形狀完全一樣的兩部 分.如果分三部分呢？19 .我會填表。(1)(3)(1)(2)力1 )JJ,J laVjf、i，W來啟15個113個11個吃了8個7個6個7個還剩5個(2)原來后14個16個吃了5根7個還剩7個8根20.把不一樣的圖形用“”劃去。綜合題21.填一填，涂一涂。n n 0川口:(1)三角形有 個，正方形有 個，長方形有 個，圓有 個。(2)三角形涂紅色，正方形涂黃色，長方形涂綠色，圓涂黑色。六、應(yīng)用題22.南南有長度分別為 1厘米、2厘米、3厘米，4厘米，5厘米、6厘米，7厘米，8

4、厘米，9厘米的線段各 一條，從中選出若干條線段，組成一個正方形，有多少種不同的方法？答案解析部分一、判斷題1 . 【答案】錯誤【解析】【解答】這個圖形是正方形【分析】考察了學(xué)生對平面圖形的分類及識別2 .【答案】錯誤【解析】【解答】這個圖形是圓形【分析】考察了學(xué)生對平面圖形的分類及識別3 .【答案】錯誤【解析】【解答】“剪 ”要求要動手剪一剪。會出現(xiàn)兩種結(jié)果，一個是可以得到三角形，一個是得到一個五邊形，出現(xiàn)了五個角?！痉治觥勘绢}在于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性和邏輯性理的特點。4 . 【答案】（1 ） 15 2）16 3）07 4）1【解析】【解答】本題主要考察學(xué)生對圖形特點的掌

5、握與了解。3 小題中 “任意 ”是不對的，應(yīng)該是等邊三角形才能用4 個相同的三角形組成一個大的三角形。8 .【答案】錯誤【解析】【解答】解：兩個等底等高的梯形不一定能拼出平行四邊形。原題說法錯誤。故答案為：錯誤【分析】只有兩個完全相同的梯形才能拼出一個平行四邊形，兩個等底等高的梯形不一定完全相同。二、填空題9 . 【答案】5；五；4；四；6；六【解析】【解答】解：第一個圖形有5 條邊，五邊形；第二個圖形有4 條邊，是四邊形；第三個圖形有6條邊，是六邊形。故答案為：5，五；4，四；6，六【分析】先數(shù)出每個圖形有幾條邊組成，有幾條邊就是幾邊形。10 【答案】4【解析】【解答】四邊形都有四條邊【分析

6、】考察了圖形的分類11 【答案】； ； ； 【解析】【解答】根據(jù)所認(rèn)識的圖形，分門別類填寫入對應(yīng)圓圈即可。12 【答案】（1） 3 ； 1 ； 4 ； 7 ； 1（ 2）7 ； 9【解析】10 .【答案】5； 3； 3； 4； 1【解析】【解答】解：長方形有5 個，正方形有3 個，圓形有3 個，三角形有4 個，平行四邊形有1 個。故答案為：5； 3； 3； 4； 1?！痉治觥坑^察圖形的特征，分別數(shù)出長方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形的個數(shù)再填表。11 .【答案】梯形；平行四邊形；三角形；3；梯；2；三角【解析】【解答】給梯形內(nèi)部畫一條線可能會發(fā)生怎樣的變化，仔細(xì)觀察不難獲得答案。【分析】

7、本題與給一個圖形切一刀，可能出下多種情況如出一轍，可能還會出現(xiàn)其他情況，在于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、單選題12 .【答案】(1) C(2) D(3) B(4) A(5) E【解析】【解答】(1)這個是立體圖形，屬于圓柱；(2)這個是平面圖形，是一個圓形；(3)這個是立體圖形，是圓球；(4)這個是立體圖形，是長方體；(5)這個是平面圖形，是長方形 .故答案為：C; D; B; A; E【分析】先判斷圖形屬于立體圖形還是平面圖形，根據(jù)長方體、正方體、圓柱體、球體的特征判斷立體圖形，根據(jù)圓、正方形、長方形的特征判斷平面圖形13 .【答案】 A【解析】【解答】根據(jù)所給圖形數(shù)出具體線

8、段數(shù)進行判斷?！痉治觥靠疾閷ζ矫鎴D形的掌握。14 .【答案】 A【解析】【解答】解：因為減去一個正方形后，圍成長方形的線段的和沒變，所以圖形的周長與原圖形的周長相比不變.故選：A.【分析】如圖所示，從圖中拿走一個小正方形，看似長方形的長和寬各減少了正方形的一個邊長，但同時又增加了正方形的2個邊長，即把剪去部分所顯示的邊長經(jīng)過平移，又恢復(fù)到原來的形狀，所以周長不變.因此由此解答.15 .【答案】B【解析】16 .【答案】B【解析】17 .【答案】 C【解析】【解答】解：90° -60=30°, 30 +30 =60°,比是：60°: 60°: 6

9、0 =1: 1 : 1;90 -60 =30 °, 60 +60 =120 °,比是：30°： 30°： 120 =1： 1 ： 4。故答案為：Co【分析】第一種方法：把較短的兩條直角邊拼在一起；第二種方法，把較長的兩條直角邊拼在一起；這樣拼組后判斷出每個角的度數(shù)，然后寫出三個內(nèi)角的度數(shù)比并化成最簡整數(shù)比即可。 四、解答題18 .【答案】解：【解析】【分析】第一個圖形，分成的2部分都是一個小正方形加上一個小正方形的一半；第二個圖形,分成的3部分都是一個小正方形。19 .【答案】(1)原來后15個12個r13個11個吃了8個7個6個7個還剩7個5個7個4個(2)干原來后14個13根16個吃了7個5根7個還剩7個8根9個【解析】20.【答案】（1）解：如圖:（2）解：如圖:（3）解：如圖:【解析】【分析】（1）前面三個都是圓柱體，最后一個是長方體；（2）長方形是平面圖形，長方體都是立體圖形；（3）圓是平面圖形，排球、籃球和足球都是立體圖形。五、綜合題21 .【答案】（1） 3； 5； 5； 6【解析】六、應(yīng)用題22 .【答案】有9種不同的方法：邊長為 7, 8, 10, 11的正方形各一個，而邊長為 9的邊可有5種，可組 成5種不同的正方形?！窘馕觥俊痉治?/p>