26理想的風(fēng)箏

1、第第2626課課 理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏語文s版 六年級下冊 一個年過五十身有殘疾的老師，一個對生活有一個年過五十身有殘疾的老師，一個對生活有著純樸、強烈的愛與追求的老師，在學(xué)生的心田里著純樸、強烈的愛與追求的老師，在學(xué)生的心田里種下一粒粒理想的種子，在學(xué)生的成長之路上升起種下一粒粒理想的種子，在學(xué)生的成長之路上升起一只只理想的風(fēng)箏一只只理想的風(fēng)箏他憑什么贏得學(xué)生們的尊敬他憑什么贏得學(xué)生們的尊敬和懷念？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進劇作家蘇叔陽的世和懷念？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進劇作家蘇叔陽的世界，和劉老師一起去放飛界，和劉老師一起去放飛新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入作家名片：作家名片：蘇叔陽，蘇叔陽，19381938年出

2、年出生，河北保定人。生，河北保定人。19601960年畢業(yè)于中國年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。當代著人民大學(xué)。當代著名劇作家、作家、名劇作家、作家、文學(xué)家、詩人。文學(xué)家、詩人。作者簡介作者簡介 “ “已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他將已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他將永遠在我的記憶里行走，微笑。用那雙寫了永遠在我的記憶里行走，微笑。用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠在祖國箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。的藍天上翱翔。” “ “這情景，已經(jīng)過去了這情景，已經(jīng)過去了三十年，今天一想起來，依三十年，今天一想起

3、來，依舊那么清晰，那么親切舊那么清晰，那么親切” “ “已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他將已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他將永遠在我的記憶里行走，微笑。用那雙寫了永遠在我的記憶里行走，微笑。用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠在祖國箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。的藍天上翱翔?！?“他的腿自然不便于奔跑，但他卻不肯失去他的腿自然不便于奔跑，但他卻不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍天的快樂。親手把風(fēng)箏送上藍天的快樂。.他仰望白他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛

4、他的心也一齊躍上了藍天。他的心也一齊躍上了藍天。.有一次，有一次，他故意撒手他故意撒手.他笑著他笑著.蹦跳著蹦跳著.臉臉上飄起得意和滿足的稚氣。上飄起得意和滿足的稚氣。.感到了生命感到了生命的力量。的力量。” “這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？” “ “已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他將已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他將永遠在我的記憶里行走，微笑。用那雙寫了永遠在我的記憶里行走，微笑。用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠在祖國箏。那些風(fēng)箏將

5、陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。的藍天上翱翔?！边煅剩哼煅剩翰荒芡纯斓乜蕹雎?，迫使淚水從嗓子倒不能痛快地哭出聲，迫使淚水從嗓子倒 灌進胃里，是要哭而沒有哭的樣子。灌進胃里，是要哭而沒有哭的樣子。 酸澀：酸澀：酸楚，傷心。酸楚，傷心。 翩翩起舞：翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。形容輕快地跳起舞來。 也形容人很也形容人很 高興的行為神態(tài)。高興的行為神態(tài)?？犊ぐ海嚎犊ぐ海盒稳菥窨簥^，情緒激昂形容精神亢奮，情緒激昂, ,充滿正氣。充滿正氣。 氣喘吁吁：氣喘吁吁：形容呼吸急促，大口喘氣。形容呼吸急促，大口喘氣。 練習(xí)：練習(xí)： 上課笑談上課笑談“丟丟”腿，這就是腿，這就是 的劉老師；為祖國的歷史

6、而自豪，為祖國的劉老師；為祖國的歷史而自豪，為祖國歷史的屈辱而哽咽，這就是歷史的屈辱而哽咽，這就是 的劉老師；關(guān)心每一位學(xué)生的成長進步，的劉老師；關(guān)心每一位學(xué)生的成長進步，這就是這就是 的劉老的劉老師；拄著拐杖放飛、追趕風(fēng)箏，這就是師；拄著拐杖放飛、追趕風(fēng)箏，這就是 的劉的劉老師。老師。樂觀、幽默樂觀、幽默熱愛祖國、才華橫溢熱愛祖國、才華橫溢熱愛學(xué)生、與學(xué)生心心相印熱愛學(xué)生、與學(xué)生心心相印熱愛生活、意志堅強、有理想、有追求熱愛生活、意志堅強、有理想、有追求 劉老師啊，您在哪里？我深深地、劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深的思念您深深的思念您.課文總結(jié)課文總結(jié)題目題目“理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏”有什

7、么含義？有什么含義？ 文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無限熱愛文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無限熱愛的標志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自的標志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏”是指劉老師對是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。中心思想中心思想 本文通過回憶劉老師上課和放風(fēng)箏時的情景，本文通過回憶劉老師上課和放風(fēng)箏時的情景，歌頌了劉老師頑強執(zhí)著的精神和積極樂觀的人生歌頌了劉老師頑強執(zhí)著的精神和積極樂觀的人生態(tài)度，表現(xiàn)了作者對劉

8、老師的思念和敬佩之情。態(tài)度，表現(xiàn)了作者對劉老師的思念和敬佩之情。文章也啟示我們，不管遇到什么艱難困苦，都要文章也啟示我們，不管遇到什么艱難困苦，都要勇敢的面對人生，樂觀地對待生活。勇敢的面對人生，樂觀地對待生活。拓展延伸拓展延伸輪椅上的霍金輪椅上的霍金 霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更在于他是一個令人折服的生活強的物理天才，更在于他是一個令人折服的生活強者?；艚鹪谡?。霍金在2121歲是患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷歲是患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，導(dǎo)致完全癱瘓，又因肺炎穿氣管手術(shù)徹底氏癥，導(dǎo)致完全癱瘓，又因肺炎穿氣管手術(shù)徹底剝奪了他說話的

9、能力。然而他卻沒有向命運低頭，剝奪了他說話的能力。然而他卻沒有向命運低頭，面對常人難以想象的困難，孜孜不倦的探索宇宙面對常人難以想象的困難，孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，為科學(xué)事業(yè)作出了重要貢獻。的未知世界，為科學(xué)事業(yè)作出了重要貢獻。 學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。不要學(xué)很多。洛克洛克1.1.有感情地朗讀課文。背誦自己最喜歡的段落。有感情地朗讀課文。背誦自己最喜歡的段落?！菊n后題及參考答案課后題及參考答案】朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)： 本文的朗讀基調(diào)是懷念、崇敬與贊美的，朗本文的朗讀基調(diào)是懷念、崇敬與贊美的，朗讀語氣是親切、深情和舒展的。讀語氣是親切、深情和舒

10、展的。2.2. 課文中的劉老師是怎樣的一位老師？課文是怎課文中的劉老師是怎樣的一位老師？課文是怎樣表現(xiàn)劉老師這些特點的？課文題目與課文內(nèi)容樣表現(xiàn)劉老師這些特點的？課文題目與課文內(nèi)容有什么聯(lián)系？有什么聯(lián)系？參考答案：參考答案： （1 1）劉老師是一位腿有殘疾，行動不便，）劉老師是一位腿有殘疾，行動不便，但樂觀開朗、極富教學(xué)藝術(shù)，對生活有著純樸、但樂觀開朗、極富教學(xué)藝術(shù)，對生活有著純樸、強烈的愛和追求，愛工作、愛學(xué)生、愛祖國的好強烈的愛和追求，愛工作、愛學(xué)生、愛祖國的好老師。老師。 (2) (2)文章主要是通過劉老師講課和放風(fēng)箏兩件文章主要是通過劉老師講課和放風(fēng)箏兩件事來表現(xiàn)他的這些特點的。事來表

11、現(xiàn)他的這些特點的。 (3) (3)課題課題“理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏”含蓄、深刻。在文章含蓄、深刻。在文章中，風(fēng)箏是劉老師親手制作、放飛的。一個年中，風(fēng)箏是劉老師親手制作、放飛的。一個年過半百、身有殘疾的老師，卻對生活、工作充過半百、身有殘疾的老師，卻對生活、工作充滿了強烈的愛與追求，面對艱難是那樣樂觀，滿了強烈的愛與追求，面對艱難是那樣樂觀，他以自己的言行為學(xué)生樹立了榜樣，在學(xué)生心他以自己的言行為學(xué)生樹立了榜樣，在學(xué)生心田播下了理想的種子，升起一只只理想的風(fēng)箏。田播下了理想的種子，升起一只只理想的風(fēng)箏。3.3.讀下面的句子，注意帶點的詞語，體會讀下面的句子，注意帶點的詞語，體會“我我”的思想感情

12、。的思想感情。 教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心里都泛起一股個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀酸澀的感情，同時的感情，同時更增加了對劉老師的更增加了對劉老師的尊敬尊敬。 這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，今這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那么天一想起來，依舊那么清晰清晰，那么，那么親切親切。 這情景使我深深感動。一個年過五十身這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸純樸、強烈強烈的愛與追求的愛與追求，一個活潑的少年，一個活潑的少年又該怎么樣又該怎么樣呢？呢？ 他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放

13、起他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只一只又一只理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將。那些風(fēng)箏將陪伴著陪伴著我的心我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。，永遠在祖國的藍天上翱翔。 （1 1）“酸澀酸澀”與與“尊敬尊敬”充滿著充滿著“我我”對對劉老師的理解和同情。劉老師的理解和同情。 （2 2）三十年的時間過去了，往事依然歷歷）三十年的時間過去了，往事依然歷歷在目，表達了在目，表達了“我我”對劉老師的熱愛。對劉老師的熱愛。 （3 3）劉老師歲數(shù)大了，且身有殘疾，但對）劉老師歲數(shù)大了，且身有殘疾，但對生活的追求和堅強意志感染著生活的追求和堅強意志感染著“我我”，寫出了，寫出了“我我”對劉老師的敬佩之情。對劉老師的敬佩之情。 （4 4）劉老師的言行對）劉老師