《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材分析1.在信息獲取的過(guò)程中始終滲透著如何鑒別與評(píng)價(jià)信息的問(wèn)題，而信息 的紛繁復(fù)雜也很容易擾亂人們的注意力。因而，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地鑒別和評(píng)價(jià)信息，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)尤為重要。本節(jié)正是為了滿(mǎn)足這種需要而設(shè)置的。2.根據(jù)信息論的知識(shí)，信息價(jià)值判斷可根據(jù)信息的特征考慮信息的真實(shí) 性、權(quán)威性、趣味性、時(shí)效性及實(shí)用性等。但從教材結(jié)構(gòu)及學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn) 出發(fā)，本節(jié)將對(duì)信息的價(jià)值判斷歸結(jié)為“真實(shí)”、“有用”，為此教材從三個(gè)方 面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的價(jià)值判斷，即“從信息的來(lái)源進(jìn)行判斷”、“從信息的 價(jià)值取向進(jìn)行判斷”和“從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷”。 “從信息來(lái)源進(jìn)行判斷” 強(qiáng)調(diào)的是要從信息來(lái)源的多樣性中確認(rèn)權(quán)威、可信的信息源

2、，從而鑒別信息 的真實(shí)性；從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷”強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于不同的角色，他所需 要獲取的信息是不同的，只有滿(mǎn)足自己需要的信息才是有價(jià)值的；從信息的 時(shí)效性進(jìn)行判斷”強(qiáng)調(diào)的是不同的信息有不同的時(shí)效性，這是信息的真正價(jià) 值之所在。學(xué)情分析高一年級(jí)學(xué)生性格漸趨穩(wěn)重，邏輯思維趨于嚴(yán)密，他們已經(jīng)具有一定的 信息技術(shù)使用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了利用搜索引擎搜索信息，以及對(duì)搜 索到的信息進(jìn)行保存。因此，本節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生注意從日常學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，分析問(wèn)題，歸納和提煉其中的方法和思想，引導(dǎo)其對(duì)獲得的信息的價(jià) 值進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)，形成與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：(1)能鑒別和評(píng)價(jià)信

3、息。能識(shí)別并抵制不良信息。技能目標(biāo)：掌握信息價(jià)值判斷的基本方法。情感目標(biāo)：(1)能對(duì)信息形成敬銳的洞察力。(2)對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力。課題基本信息廣教版第二章第三節(jié)信息的鑒別與評(píng)價(jià)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握信息價(jià)值判斷的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)信息形成敏銳的洞察力，對(duì)信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖問(wèn)題 導(dǎo)引在信息時(shí)代，信息 給人帶來(lái)了巨大的物質(zhì) 和精神財(cái)富，但是各類(lèi)信 息紛繁復(fù)雜，魚(yú)龍混雜， 真?zhèn)坞y辯，如何對(duì)獲得的 信息的價(jià)值進(jìn)行鑒別和 評(píng)價(jià)呢？在這節(jié)課中我 們將對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。學(xué)生在教師的指 導(dǎo)下閱讀教材中所舉 的例子“來(lái)自外國(guó)的 免費(fèi)陷

4、阱 S 進(jìn)行思 考，從該例子中能夠 說(shuō)明什么問(wèn)題。課程一開(kāi)始 就提出信息時(shí)代 的信息紛繁難辨 的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生 思考案例中的信 息真?zhèn)涡浴Ｐ抡n1、從信息的來(lái)源 進(jìn)行判斷教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的案例，按照教材中 提出兒個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分 組進(jìn)行討論交流。然后綜 合學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行 小結(jié)，利用兒種方法從信 息的來(lái)源對(duì)信息的價(jià)值 進(jìn)行判斷。學(xué)生根據(jù)教材的 案例分組進(jìn)行討論， 了解如何從信息的來(lái) 源對(duì)信息的價(jià)值進(jìn)行 判斷。讓學(xué)生比較 自己在兩個(gè)階段 對(duì)同一個(gè)案例認(rèn) 識(shí)的分析,讓他們 懂得用科學(xué)有效 的方法鑒別和評(píng) 價(jià)信息。講解2、從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷教師根據(jù)教材設(shè)置的任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀案例 “天氣預(yù)報(bào)

5、 S 然后根據(jù) 教材中所提問(wèn)題完成任 務(wù)。并得岀如何從信息的 價(jià)值取向?qū)π畔⑦M(jìn)行判 斷。學(xué)生在老師指導(dǎo) 下仔細(xì)閱讀案例，并 根據(jù)教材中所提問(wèn)題 進(jìn)行討論，了解同樣 的信息對(duì)不同的人所 產(chǎn)生的價(jià)值各不相同 的道理。不同小組選 擇不同的案例進(jìn) 行討論后，在課堂 上派代表發(fā)言，總 結(jié)小組討論的結(jié) 果。這樣有利于互 相交流，從而加深 認(rèn)識(shí)，既拓展了學(xué) 生的視野也節(jié)省 了寶貴的時(shí)間。3、從信息的時(shí)效性 進(jìn)行判斷教師總結(jié)對(duì)信息價(jià)值的判斷還可以從信息的 時(shí)效性方面進(jìn)行，給出判 斷信息是否具有時(shí)效性 的方法，并舉例講解三類(lèi) 事實(shí)的不同時(shí)效的區(qū)別。學(xué)生按照老師的 講解掌握如何判斷信 息是否具有時(shí)效性， 并了解可

6、以從信息是 否真實(shí)可靠，信息來(lái) 源是否具有權(quán)威性，信息是否可用，信息 是否具有時(shí)效限制， 信息包含哪種情感成 分以及信息是否具有實(shí)用性等方面對(duì)信息 的價(jià)值進(jìn)行判斷。學(xué) 生上網(wǎng)為三類(lèi)事實(shí)各 列舉一條新聞。關(guān)于信息的 時(shí)效性，學(xué)生通常 比較容易理解，所 以這部分通過(guò)閱 讀課文加深認(rèn)識(shí)， 并深入探討信息 時(shí)效性的三種類(lèi) 型事實(shí)。小結(jié)本節(jié)通過(guò)一些具體案例的分析得出，可以從信 息的來(lái)源、信息的價(jià)值取 向以及信息的時(shí)效性對(duì) 信息價(jià)值進(jìn)行判斷，了解 如何對(duì)信息進(jìn)行鑒別和 評(píng)價(jià)，使得信息能夠?yàn)槲?們帶來(lái)巨大的物質(zhì)和精 神財(cái)富。學(xué)生回顧、梳理 知識(shí)?？偨Y(jié)非常重要,對(duì)于以上多案例所體現(xiàn)的信息 的鑒別方法和影 響評(píng)

7、價(jià)的因素，都 是值得重視和學(xué) 習(xí)的。練習(xí)教師布置課本的課后練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生從收到的 電子郵件判斷其價(jià)值及 分析垃圾郵件的危害。學(xué)生課后完成練習(xí)。通過(guò)練習(xí)幫 助學(xué)生鞏固本節(jié) 課的知識(shí),提高鑒 別和評(píng)價(jià)信息的 能力。板書(shū)設(shè)計(jì)2.3信息的鑒別與評(píng)價(jià)一、鑒別信息的主要方法：（-）從信息的來(lái)源進(jìn)行判斷1、信息的要素是否齊全；2、信息的來(lái)源是否來(lái)自權(quán)威部門(mén);3、邏輯推理；4、與同類(lèi)信息進(jìn)行比較；5、實(shí)地考證。（二） 從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷（三） 從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷二、鑒別信息的基本過(guò)程：1、信息是否真實(shí)可靠。2、信息來(lái)源是否具有權(quán)威性。3、信息是否可用4、信息是否具有時(shí)效限制。5、信息包含哪種情感成分

8、。6、信息是否具有實(shí)用性。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目初級(jí)(D)中等(C)較好(B)典范(A)信息的鑒別與評(píng)價(jià)能力有一些 認(rèn)識(shí)，掌握了 少許鑒別與 評(píng)價(jià)的方法。認(rèn)識(shí)到 了重要性，掌 握了 一些鑒 別與評(píng)價(jià)的 方法。對(duì)鑒別 與評(píng)價(jià)的重 要性有了較 多認(rèn)識(shí)，基本 掌握鑒別與評(píng)價(jià)的方法。對(duì)鑒別與 評(píng)價(jià)的重要性 有了充分認(rèn) 識(shí)， 靈活掌握 了鑒別與評(píng)價(jià) 的方法結(jié)果O教學(xué)反思本節(jié)課主要通過(guò)二個(gè)環(huán)節(jié)的討論，使學(xué)生在交流討論中獲得啟發(fā)，領(lǐng)悟 判斷信息真?zhèn)闻c價(jià)值的方法。第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)教材案例的進(jìn)一步分析討論，領(lǐng)悟出從信息的來(lái)源進(jìn)行 判斷信息真?zhèn)蔚囊话惴椒?。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要不時(shí)地面向全體學(xué)生，用 口頭講述自

9、己的分析，以啟發(fā)學(xué)生思維，同時(shí)保證討論不跑題。這個(gè)環(huán)節(jié)是 最難的，需要教師有較高的駕馭課堂的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)最后是小結(jié)，老師針 對(duì)學(xué)生討論的問(wèn)題，導(dǎo)出用信息的來(lái)源判斷信息真?zhèn)蔚囊话惴椒ā€(gè)別班在 這個(gè)環(huán)節(jié)討論基本沒(méi)有跑題，但分析得不夠深入，沒(méi)有什么精彩的發(fā)現(xiàn)。小 結(jié)部分顯得倉(cāng)促，希望在下節(jié)課改進(jìn)。第二.三環(huán)節(jié)的討論相對(duì)容易進(jìn)行，讓學(xué)生分小組選擇不同的案例進(jìn)行 討論，多數(shù)學(xué)生關(guān)注會(huì)考這條信息，山此引岀從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷的 方法，學(xué)生自然通過(guò)這一體驗(yàn)形成這一方法。第三環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)信息的時(shí)效 性基本都理解，本環(huán)節(jié)著力深入探討信息時(shí)效性的三種類(lèi)型事實(shí)，先舉例講 解三類(lèi)事實(shí)的不同時(shí)效的區(qū)別，然后讓學(xué)生上網(wǎng)查看今日新聞，為三類(lèi)事實(shí) 各列舉一條新聞。本來(lái)這部分內(nèi)容不太好講，