機(jī)械就業(yè)ppt課件

1、 但是，面對(duì)就業(yè)的困難，你準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)了嗎？2002年、145萬(wàn)2006年、413萬(wàn)2008年、559萬(wàn)2010年、630萬(wàn)2011年、650萬(wàn) 數(shù)據(jù)的一增一減，非常直觀的告訴我們：目前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，并且今后若干年內(nèi)都不容樂(lè)觀。 校園招聘，人山人海，我們還能找到我們大學(xué)生的位置嗎？ 人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。近年來(lái)的人才市場(chǎng)需求、供給情況反映，各技術(shù)等級(jí)的勞動(dòng)力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，而一些長(zhǎng)線出現(xiàn)供過(guò)于求的局面。 在人才分布上，我國(guó)東部與西部、沿海地區(qū)與偏遠(yuǎn)山區(qū)、發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)、大學(xué)生差距也很大。 時(shí)代濟(jì)時(shí)代就業(yè)靠技能，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們的就業(yè)就要看知識(shí)的轉(zhuǎn)化率，大學(xué)生在市場(chǎng)中與

2、來(lái)自各個(gè)群體的人在一個(gè)平臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)崗位，核心競(jìng)爭(zhēng)率是學(xué)的多，學(xué)得快并且轉(zhuǎn)化率高。大學(xué)生與農(nóng)名工的差距韓寒初中文化 這就是我們現(xiàn)在部分人的大學(xué)生活。 一些大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)不努力，專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握不牢，基本功不扎實(shí)，接受和適應(yīng)能力差；一些大學(xué)生本身的性格特點(diǎn)使得他們不能夠被接受，如急功近利、好高騖遠(yuǎn)、逃避責(zé)任、消極無(wú)為、嚴(yán)重私心等。這都是大學(xué)生就業(yè)困難所在。 機(jī)械類(lèi)機(jī)械專(zhuān)業(yè)主要包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備與控制工程等。不少同對(duì)該類(lèi)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的就業(yè)機(jī)械專(zhuān)業(yè)前景存在著誤解，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景認(rèn)為該類(lèi)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的對(duì)口工作看起來(lái)不太“體面”。其實(shí)，他們都忽視了機(jī)械類(lèi)機(jī)械專(zhuān)業(yè)所

3、具備的廣度適應(yīng)性，比如在設(shè)備維護(hù)、數(shù)控維修、環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用。同時(shí)，機(jī)械類(lèi)機(jī)械專(zhuān)業(yè)還涉及不少交叉科，通過(guò)這些知識(shí)的積累，也為跨機(jī)械專(zhuān)業(yè)、跨行業(yè)就業(yè)提供了強(qiáng)有力的保障。該類(lèi)機(jī)械專(zhuān)業(yè)要求同學(xué)們具備敏銳的感受力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，富于想象力，并具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。 在機(jī)械產(chǎn)品中融入信息技術(shù)和其他高新技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量、技術(shù)含量和附加值。我國(guó)機(jī)械工業(yè)產(chǎn)品整體上技術(shù)含量水平偏低，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比存在著5-20年左右的差距。必須廣泛全面地應(yīng)用信息技術(shù)，加快產(chǎn)品更新?lián)Q代，提高產(chǎn)品技術(shù)含量，縮短與國(guó)際先進(jìn)水平的差距，在機(jī)械產(chǎn)品中融入傳感器、單片機(jī)、微處理器、PLC、NC、數(shù)字通信接口以及激光等現(xiàn)代信息技術(shù)和

4、高新技術(shù)，提高產(chǎn)品的機(jī)電一體化、數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的程度，使產(chǎn)品的技術(shù)含量、知識(shí)含量、附加值得以提高，以滿足現(xiàn)代社會(huì)各行各業(yè)用戶對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品和機(jī)械裝備的需求。 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)/工藝在機(jī)械制造業(yè)越來(lái)越普遍使用，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)/工藝覆蓋產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程分析、工程繪圖、工藝設(shè)計(jì)、數(shù)控編程和仿真，其技術(shù)包括兩維、三維繪圖 及裝配檢查CAD、模擬整機(jī)性能的CAE、工藝設(shè)計(jì)CAPP、數(shù)控加工編程為主的CAM。為提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益，產(chǎn)品設(shè)計(jì)需要按合理化工程原則提高產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化、通用化和模塊參數(shù)化水平；為提高設(shè)計(jì)工作整體效率，在PDM/PLM支持下實(shí)現(xiàn)CAD/CAPP/CAM信息集成和工作過(guò)程集成；為縮短

5、開(kāi)發(fā)周期，要按照并行工程方法組織新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，并在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段采用面向制造的設(shè)計(jì)、面向裝配的設(shè)計(jì)等技術(shù)，近年來(lái)，擬實(shí)制造技術(shù)也得到了很快的發(fā)展。16缸的運(yùn)動(dòng)仿真 眾多企業(yè)人才匱乏，特別是生產(chǎn)一線懂工藝、會(huì)操作的技能型人才，嚴(yán)重制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與壯大，成為先進(jìn)制造業(yè)基地的主要“瓶頸”。進(jìn)入21世紀(jì)后，企業(yè)對(duì)從事一線操作不安心，基本在一年到一年半時(shí)間里就跳槽，對(duì)企業(yè)的正常生產(chǎn)造成影響，同時(shí)對(duì)企業(yè)和畢業(yè)生個(gè)人的發(fā)展都產(chǎn)生不利影響。相對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較弱，工藝實(shí)施能力不強(qiáng)，缺乏通過(guò)查找資料解決實(shí)際問(wèn)題的能力。證書(shū)多但實(shí)用性差，缺乏吃苦耐勞精神。 中國(guó)目前的機(jī)械人才培養(yǎng)滿足不了模具行業(yè)

6、快速發(fā)展的需要：中國(guó)中等教育培養(yǎng)出來(lái)的機(jī)械設(shè)備操作工，往往不具備機(jī)械設(shè)計(jì)、編程的能力；而高校培養(yǎng)出的學(xué)員理論水平較高，但由于軟硬件設(shè)施的限制，實(shí)際技能不夠，不能滿足模具企業(yè)的實(shí)際需要。此外，機(jī)械行業(yè)的人才需要經(jīng)驗(yàn)積累，一般的機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)需要3-4年，而一名可以獨(dú)立優(yōu)秀機(jī)械工程師要有10年左右的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于剛?cè)胄械膶W(xué)者是枯燥和艱苦的，常常半途而廢，導(dǎo)致技術(shù)人才嚴(yán)重不足。 我們國(guó)家整個(gè)制造業(yè)當(dāng)前情況只能說(shuō)是不好不壞，規(guī)模大，但勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)規(guī)模還很大，技術(shù)性不強(qiáng)，實(shí)際工作很可能與期待的腦力勞動(dòng)有所差異。但這只是一個(gè)過(guò)渡階段，整個(gè)機(jī)械行業(yè)還是個(gè)充滿機(jī)會(huì)的行業(yè)，不少朋友從事機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)，逐漸積累后自己開(kāi)發(fā)一些市場(chǎng)產(chǎn)品，不論是山寨一些東西還是自己的產(chǎn)品，都算是創(chuàng)業(yè)有所成。這種現(xiàn)象在南方比較常見(jiàn)，這種生活充滿挑戰(zhàn)更是充滿希望，其他很多專(zhuān)業(yè)是很難像我們這么容易起步的。很多企業(yè)技術(shù)人員的待