新課標(biāo)語文試卷閱讀與表達(dá)——姜振營(2013高考研討會)

1、新課標(biāo)語文試卷新課標(biāo)語文試卷姜振營姜振營閱讀與表達(dá)閱讀與表達(dá)人與人交流的三個層次人與人交流的三個層次與物的交流與物的交流 科學(xué)家科學(xué)家與人的交流與人的交流 文學(xué)家、外交家文學(xué)家、外交家與神的交流與神的交流 詩人、哲學(xué)家詩人、哲學(xué)家 從應(yīng)試到技巧從應(yīng)試到技巧o 考試考試 競爭競爭 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù) 技巧技巧 o 能力能力 低分低能低分低能 高分低能高分低能 高分高能高分高能 考試考試 分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù) 方法方法從考綱到試卷結(jié)構(gòu)從考綱到試卷結(jié)構(gòu)o 考綱部分（略）考綱部分（略）結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)（20072007年寧夏、海南卷）年寧夏、海南卷）o 第第卷卷 閱讀題閱讀題 o甲甲 必考題必考題 o一、一、 現(xiàn)代文閱讀（現(xiàn)代文

2、閱讀（9 9分，每小題分，每小題3 3分）分） o二、古代詩文閱讀（二、古代詩文閱讀（3636分）分） o（一）文言文閱讀（一）文言文閱讀（1919分）分） o（二）古代詩歌閱讀（二）古代詩歌閱讀（1111分）分） o（三）名篇名句默寫（三）名篇名句默寫（6 6分）分） o乙乙 選考題選考題 o請從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題。請從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題。o三、三、 文學(xué)類文本閱讀（文學(xué)類文本閱讀（2525分）分） o四、四、 實用類文本閱讀（實用類文本閱讀（2525分）分） o 第第卷卷 表達(dá)題表達(dá)題 o五、五、 語言文字運用

3、（語言文字運用（2020分）分） o六、六、 寫作（寫作（6060分）分） 結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)（20102010年寧夏、海南、黑龍江、吉林、年寧夏、海南、黑龍江、吉林、陜西卷陜西卷,2012,2012年同）年同） 第第I卷卷 閱讀題閱讀題 甲甲 必考題必考題o一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題分，每小題3分）分）o二、古代詩文閱讀（二、古代詩文閱讀（36分）分）o （一）文言文閱讀（一）文言文閱讀（19分）分）o（二）古代詩歌閱讀（二）古代詩歌閱讀（11分）分）o（三）名篇名句默寫（三）名篇名句默寫（6分）分） 乙乙 選考題選考題o三、文學(xué)類文本閱讀（三、文學(xué)類文本閱讀（25分）分）o四、實

4、用類文本閱讀（四、實用類文本閱讀（25分）分） 第第II卷卷 表達(dá)題表達(dá)題o五、語言文字運用（五、語言文字運用（20分）分）o六、寫作（六、寫作（60分）分）一、古代詩文閱讀一、古代詩文閱讀o （一）文言文閱讀（一）文言文閱讀o （二）古代詩歌閱讀（二）古代詩歌閱讀二、現(xiàn)代文閱讀二、現(xiàn)代文閱讀o （一）論述類文本閱讀（一）論述類文本閱讀o （二）文學(xué)類文本閱讀（二）文學(xué)類文本閱讀（散文、小說）（散文、小說）o （三）實用類文本閱讀（三）實用類文本閱讀（人物傳記）（人物傳記）三、表達(dá)部分三、表達(dá)部分o （一）語言文字運用（一）語言文字運用o （二）寫作（二）寫作講課順序講課順序第一部分第一部分o

5、 古詩文閱讀古詩文閱讀o 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀文言文閱讀大綱文言文閱讀大綱1 1理解理解閱讀淺易的古代詩文。閱讀淺易的古代詩文。o （1）理解常見文言）理解常見文言實詞在文中的含義實詞在文中的含義o （2）理解常見文言）理解常見文言虛詞在文中的意義和虛詞在文中的意義和用法用法o （3）理解與現(xiàn)代漢）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法語不同的句式和用法o （4）理解并翻譯文）理解并翻譯文中的句子中的句子文言文閱讀大綱文言文閱讀大綱2 2分析綜合分析綜合o （1 1）篩選文中的信息）篩選文中的信息o （2 2）歸納內(nèi)容要點，概括中心思想）歸納內(nèi)容要點，概括中心思想o （3 3）分析概括作者在文中的觀點

6、態(tài)度）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度文言文閱讀常見題型（新課標(biāo)卷）文言文閱讀常見題型（新課標(biāo)卷）o （1 1）實詞的判斷）實詞的判斷o （2 2）篩選信息）篩選信息o （3 3）分析與判斷）分析與判斷o （4 4）翻譯句子）翻譯句子應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧1 1實詞的判斷（實詞的判斷（1 1）o 家喻戶曉家喻戶曉 怨天尤人怨天尤人 賣官鬻爵賣官鬻爵 殫精竭慮殫精竭慮 出類拔萃出類拔萃o 士有當(dāng)年而不耕者，則天下或受其饑矣；女士有當(dāng)年而不耕者，則天下或受其饑矣；女有當(dāng)年而不績者，則天下或受其寒矣。有當(dāng)年而不績者，則天下或受其寒矣。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧1 1實詞的判斷（實詞的判斷（1 1）o整齊句式推斷法。整齊

7、句式推斷法。o文言文中排比句、對偶句、并列句等對應(yīng)的語言現(xiàn)象很多，在這文言文中排比句、對偶句、并列句等對應(yīng)的語言現(xiàn)象很多，在這樣的對應(yīng)句中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相對。樣的對應(yīng)句中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相對。這樣，通過對已知詞語的詞性、詞義的分析，就可以推知未知詞這樣，通過對已知詞語的詞性、詞義的分析，就可以推知未知詞語的詞性和詞義。語的詞性和詞義。o如下列語句中，加點的詞解釋不正確的一項是（如下列語句中，加點的詞解釋不正確的一項是（20112011年北京卷）年北京卷）oA. A. 有難成而易敗者有難成而易敗者 ?。簹臄。簹膐B. B. 河上之丘冢不可勝數(shù)

8、，猶之為易也河上之丘冢不可勝數(shù)，猶之為易也 易：平坦易：平坦oC. C. 三戰(zhàn)所亡，一朝而反之三戰(zhàn)所亡，一朝而反之 反：返回，這里指收回反：返回，這里指收回oD. D. 不計其大功，總其略行不計其大功，總其略行 略：簡略略：簡略oD D項是項是“不不”總領(lǐng)的兩個并列句式總領(lǐng)的兩個并列句式“計其大功計其大功”和和“總其略行總其略行”，其中其中“略略”對應(yīng)的是前句中的對應(yīng)的是前句中的“大大”，因此也可以解釋為，因此也可以解釋為“大、大、大致、大略大致、大略”等。等。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧1 1實詞的判斷（實詞的判斷（2 2）o語法分析推斷法語法分析推斷法o句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞語在句中的

9、語法位置句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞語在句中的語法位置往往能為我們推斷詞義提供依據(jù)。語法分析推斷法就是分析所要往往能為我們推斷詞義提供依據(jù)。語法分析推斷法就是分析所要解釋的詞語在句中充當(dāng)什么成分，然后根據(jù)成分推斷其詞性，進(jìn)解釋的詞語在句中充當(dāng)什么成分，然后根據(jù)成分推斷其詞性，進(jìn)而推斷出其意義。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多而推斷出其意義。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由形容詞、動詞充當(dāng)，狀語大多由副詞、形容詞充當(dāng)?shù)?。由形容詞、動詞充當(dāng)，狀語大多由副詞、形容詞充當(dāng)?shù)取如下列語句中，加點的詞解釋不正確的一項是（如下列語句中，加點的詞解釋不正確的一項是（2010201

10、0年重慶卷）年重慶卷）oA. A. 得鱖尺許以饋得鱖尺許以饋 饋：進(jìn)獻(xiàn)饋：進(jìn)獻(xiàn)oB. B. 或出己錢償之，以是頗不治或出己錢償之，以是頗不治 治：追究治：追究oC. C. 兒時嘗戲畫地為大第兒時嘗戲畫地為大第 第：住宅第：住宅oD. D. 貧甚，質(zhì)女婢于人貧甚，質(zhì)女婢于人 質(zhì)：人質(zhì)質(zhì)：人質(zhì)oD D項項“質(zhì)質(zhì)”在句中應(yīng)該作為動詞解釋在句中應(yīng)該作為動詞解釋“做人質(zhì)做人質(zhì)”，引申為，引申為“抵押抵押”。解釋為解釋為“人質(zhì)人質(zhì)”顯然是當(dāng)做了名詞。在考卷上這樣的情況很多。顯然是當(dāng)做了名詞。在考卷上這樣的情況很多。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧1 1實詞的判斷（實詞的判斷（3 3）o語境分析法。語境分析法。o文言實詞絕

11、大部分是一詞多義，完全采用逐次逐義排除的方法是文言實詞絕大部分是一詞多義，完全采用逐次逐義排除的方法是不太可能的，但我們可以結(jié)合上下文語境來判定實詞的含義。不太可能的，但我們可以結(jié)合上下文語境來判定實詞的含義。o如對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（如對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（20112011年江蘇卷）年江蘇卷）oA A一縣大聳一縣大聳 聳：震驚。聳：震驚。 oB B以公少年易之以公少年易之 易：更換。易：更換。oC C甲不能戢士甲不能戢士 戢：約束。戢：約束。 oD D轉(zhuǎn)運使調(diào)里胥米而蠲其役轉(zhuǎn)運使調(diào)里胥米而蠲其役 蠲：免除。蠲：免除。oB B項中項中“易易”，動詞，據(jù)上

12、下文，應(yīng)解釋為，動詞，據(jù)上下文，應(yīng)解釋為“輕視，看不起輕視，看不起”。原。原文中文中“老吏曾腆侮法粥（同老吏曾腆侮法粥（同鬻鬻，賣）獄，賣）獄”，而且陳希亮剛到，而且陳希亮剛到任，所以任，所以“易易”解釋為解釋為“更換更換”為錯誤解釋。再者為錯誤解釋。再者“更換更換”是是“易易”的基本義，是望文生義之解，亦斷為錯。的基本義，是望文生義之解，亦斷為錯。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧1 1實詞的判斷（實詞的判斷（4 4）o課文聯(lián)想法課文聯(lián)想法o高考試題中，考查實詞的含義，其實是源于對課文的理解，考生高考試題中，考查實詞的含義，其實是源于對課文的理解，考生可通過對課文有關(guān)語句的對照確定實詞的含義。當(dāng)然這要求考生可

13、通過對課文有關(guān)語句的對照確定實詞的含義。當(dāng)然這要求考生一定要立足課本，熟悉所學(xué)課文。一定要立足課本，熟悉所學(xué)課文。o如對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（如對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（20112011年全國年全國卷）卷）oA A及再遇陣沒及再遇陣沒 及：趁著。及：趁著。oB B尋知代州。移深州尋知代州。移深州 尋：不久。尋：不久。oC C會暮，約詰朝合戰(zhàn)會暮，約詰朝合戰(zhàn) 會：適逢。會：適逢。oD D援不至，遂沒焉援不至，遂沒焉 遂：于是。遂：于是。o其中其中“尋尋”，可以聯(lián)想到桃花源記中，可以聯(lián)想到桃花源記中“尋病終尋病終”的句子，就的句子，就是是“不久不久”的意思；的

14、意思；“會會”在陳涉世家中有在陳涉世家中有“會天大雨會天大雨”的的句子，就是句子，就是“適逢適逢”的意思。的意思。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧1 1實詞的判斷（實詞的判斷（5 5）o 成語推斷法成語推斷法o 成語中保留了大量的文言實詞，我們在掌握了一定量的成語成語中保留了大量的文言實詞，我們在掌握了一定量的成語后，便可以根據(jù)熟知的成語的意義，來推斷文言實詞的詞義。后，便可以根據(jù)熟知的成語的意義，來推斷文言實詞的詞義。如對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（如對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（20112011年山年山東卷）東卷）o A A勿已。如是，又何以行之勿已。如是，又何以行之 已：停止已：

15、停止o B B澤命不渝，信也澤命不渝，信也 渝：堅持渝：堅持o C C公修公族，家修家族公修公族，家修家族 修：治理修：治理o D D若濟(jì)大水有舟楫也若濟(jì)大水有舟楫也 濟(jì)：渡過。濟(jì)：渡過。o B B項項“澤命不渝，信也澤命不渝，信也”中的中的“渝渝”，是，是“改變改變”的意思，的意思，成語里面有成語里面有“堅貞不渝堅貞不渝”“”“矢志不渝矢志不渝”等，都是這個意思。等，都是這個意思。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧1 1實詞的判斷（實詞的判斷（6 6）o代入檢驗法。代入檢驗法。o在近幾年的高考試題中，考查實詞的主要題型是選擇判斷四個選在近幾年的高考試題中，考查實詞的主要題型是選擇判斷四個選項中的解釋真確或錯誤

16、的一項，這時最簡單的方法莫過于將所給項中的解釋真確或錯誤的一項，這時最簡單的方法莫過于將所給義項代入各自的語境中去貫通文意。義項代入各自的語境中去貫通文意。o如對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（如對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（20102010年福建卷）年福建卷）oA A未及屬稿未及屬稿 屬：撰寫屬：撰寫 oB B為余言周維城事甚具為余言周維城事甚具 具：完備具：完備oC C遂大困，尋死富陽遂大困，尋死富陽 尋：不久尋：不久 oD D挾三百金之富陽賈挾三百金之富陽賈 賈：商人賈：商人oD D項項“賈賈”，解釋為，解釋為“商人商人”，不能通順，因為前文，不能通順，因為前文“挾三

17、百金之挾三百金之富陽富陽”解釋為解釋為“帶三百兩金到富陽帶三百兩金到富陽”，因此后面可解釋為，因此后面可解釋為“經(jīng)經(jīng)商商”。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧2 2篩選信息篩選信息o 1.1.閱讀，就是要對給定的材料進(jìn)行整體閱讀閱讀，就是要對給定的材料進(jìn)行整體閱讀o 理清文章線索，初步了解文章的內(nèi)容與層理清文章線索，初步了解文章的內(nèi)容與層次。重視對全文通讀，明確基本信息。記敘次。重視對全文通讀，明確基本信息。記敘性的文字要理清時間、地點、人物和事件的性的文字要理清時間、地點、人物和事件的前因后果；議論性的文字要理清論點、論據(jù)前因后果；議論性的文字要理清論點、論據(jù)及論證方法等。對于一篇古代人物傳記，我及論證方法等

18、。對于一篇古代人物傳記，我們不可能一下子就完全讀懂，可在運用們不可能一下子就完全讀懂，可在運用“跳跳讀讀”法時，捕捉文中重要的信息材料。這些法時，捕捉文中重要的信息材料。這些重要的信息，有時是有一定標(biāo)志的，如人物重要的信息，有時是有一定標(biāo)志的，如人物職務(wù)的升遷、在某個職位上所做事情是什么、職務(wù)的升遷、在某個職位上所做事情是什么、得到了誰的什么評價等。得到了誰的什么評價等。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧2 2篩選信息篩選信息o “整體閱讀整體閱讀”的概念就是要求考生不能局的概念就是要求考生不能局限于對一字一句的理解，要建立整體意識。限于對一字一句的理解，要建立整體意識。在閱讀文言篇目時，難免不理解某些字句，在

19、閱讀文言篇目時，難免不理解某些字句，但不能裹足不前，不能受個別詞句的限制，但不能裹足不前，不能受個別詞句的限制，要一氣呵成。整體閱讀，我們就會發(fā)現(xiàn)文言要一氣呵成。整體閱讀，我們就會發(fā)現(xiàn)文言文某些句、段組合整齊，可以相互注解，便文某些句、段組合整齊，可以相互注解，便于理解。于理解。閱讀文言文人物傳記注意事項閱讀文言文人物傳記注意事項o1 1人物。既是傳記文章，必有人物，所記誰人？哪一個朝代？還人物。既是傳記文章，必有人物，所記誰人？哪一個朝代？還涉及多少人？特別注意的是不能誤將人名當(dāng)實詞解釋。文言文中涉及多少人？特別注意的是不能誤將人名當(dāng)實詞解釋。文言文中講述某人，一般留名略姓，考生往往當(dāng)做實詞

20、解釋，徒增理解障講述某人，一般留名略姓，考生往往當(dāng)做實詞解釋，徒增理解障礙。礙。o2 2官職。史書中的人物，多是官員，所任何職？朝中官還是地方官職。史書中的人物，多是官員，所任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？表示升遷的詞語有哪些？官？幾度升黜？表示升遷的詞語有哪些？o3 3事件線索。傳記文章，肯定是記載傳中人的若干事跡，或孝義，事件線索。傳記文章，肯定是記載傳中人的若干事跡，或孝義，或勤學(xué)，或清廉，或愛民，或直諫等，邊看邊要弄清楚，文中寫或勤學(xué)，或清廉，或愛民，或直諫等，邊看邊要弄清楚，文中寫了什么事，寫了多少件事、在什么職位做了什么事情等。了什么事，寫了多少件事、在什么職位做了什么事情等。

21、o4 4品格。高考所選的紀(jì)傳文，傳主都是正派人物，而要求品格。高考所選的紀(jì)傳文，傳主都是正派人物，而要求“篩選篩選”和和“提取提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格，因此，的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格，因此，閱讀時，這方面應(yīng)特別注意。閱讀時，這方面應(yīng)特別注意。廖剛傳廖剛傳o廖剛廖剛字字用中用中，南劍州順昌南劍州順昌人。人。宣和宣和初，初，自自漳州司錄漳州司錄除除國子錄國子錄，擢擢監(jiān)察御史監(jiān)察御史。時時蔡京蔡京當(dāng)國，當(dāng)國，剛剛論奏無所避。以親老論奏無所避。以親老求補外，出求補外，出知知興化軍興化軍。欽宗欽宗即位，以即位，以右正言右正言召召。丁父。丁父憂憂，服，服闋闋，除除工部員工

22、部員外郎，以母疾辭。外郎，以母疾辭。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧2 2篩選信息篩選信息o 2 2查找，就是要審清題干，依據(jù)題干要求，查找，就是要審清題干，依據(jù)題干要求，判明信息的指向，帶著問題，去理解、辨析。判明信息的指向，帶著問題，去理解、辨析。如如20122012年高考全國新課標(biāo)卷第年高考全國新課標(biāo)卷第5 5題，題干中題，題干中“全都表明蕭燧恪盡職守的一組全都表明蕭燧恪盡職守的一組”即規(guī)定了即規(guī)定了信息指向，其中信息指向，其中“恪盡職守恪盡職守”更是關(guān)鍵，答更是關(guān)鍵，答題如不能以題如不能以“恪盡職守恪盡職守”引導(dǎo)思考的方向，引導(dǎo)思考的方向，肯定會失誤?？隙〞д`。20122012年新課標(biāo)試卷年新課標(biāo)試

23、卷蕭燧字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能蕭燧字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進(jìn)士高第。屬文。紹興十八年，擢進(jìn)士高第。授平江府授平江府觀察推官。觀察推官。時秦檜當(dāng)國，其親黨密告燧，秋試時秦檜當(dāng)國，其親黨密告燧，秋試必主文必主文漕臺，燧詰其故，曰：漕臺，燧詰其故，曰：“丞相有子就舉，丞相有子就舉，欲以屬公。欲以屬公?！膘菖唬红菖唬骸俺跏烁移坌囊跏烁移坌囊? !”檜檜懷之，既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員往懷之，既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員往漕闈，秦?zé)绻星傲?。漕闈，秦?zé)绻星傲小? 2孝宗初，除諸王宮大小學(xué)教授孝宗初，除諸王宮大小學(xué)教授。輪對，論。輪對，論“官當(dāng)

24、擇人，不當(dāng)為人擇官官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官”。上喜，制用。上喜，制用人論賜大臣。淳熙二年，進(jìn)起居郎。人論賜大臣。淳熙二年，進(jìn)起居郎。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧2 2篩選信息篩選信息o3 3辨別，就是要辨明信息的邊界。題干的要求往往是用抽象概念辨別，就是要辨明信息的邊界。題干的要求往往是用抽象概念表述出來，而所列選項多為對具體事實的敘述，這就需要能夠準(zhǔn)表述出來，而所列選項多為對具體事實的敘述，這就需要能夠準(zhǔn)確地判斷確地判斷“事實事實”的內(nèi)涵、性質(zhì)，由此判斷是否符合題干要求。的內(nèi)涵、性質(zhì)，由此判斷是否符合題干要求。信息的邊界規(guī)定了信息的外延。如信息的邊界規(guī)定了信息的外延。如20122012年高考全國新課標(biāo)卷第

25、年高考全國新課標(biāo)卷第5 5題，題，題干中要求找出題干中要求找出“全都表明蕭燧恪盡職守的一組全都表明蕭燧恪盡職守的一組”，考生明白了，考生明白了蕭燧職位的升遷之后，在某一個職位上的所作所為是否合乎要求，蕭燧職位的升遷之后，在某一個職位上的所作所為是否合乎要求，就可以根據(jù)信息指向加以區(qū)別。其中燧怒曰：就可以根據(jù)信息指向加以區(qū)別。其中燧怒曰：“初仕敢欺心初仕敢欺心耶耶!”!”，是蕭燧在當(dāng)平江府推官時，有秦檜親黨告訴他將要主文漕，是蕭燧在當(dāng)平江府推官時，有秦檜親黨告訴他將要主文漕臺，蕭燧表明不敢欺心，只能說明蕭燧正直，與平江府職位沒關(guān)臺，蕭燧表明不敢欺心，只能說明蕭燧正直，與平江府職位沒關(guān)系，不能說明

26、他恪盡職守；論系，不能說明他恪盡職守；論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官”，是蕭燧在當(dāng)大小學(xué)教授時，與皇帝對話時表明的觀點，是他的職是蕭燧在當(dāng)大小學(xué)教授時，與皇帝對話時表明的觀點，是他的職守，所以符合要求；說守，所以符合要求；說“有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之”，是蕭燧在當(dāng)左司諫時，要求罷免王鉅等人，也是他的職責(zé)。符合是蕭燧在當(dāng)左司諫時，要求罷免王鉅等人，也是他的職責(zé)。符合要求。要求。20122012年新課標(biāo)試卷年新課標(biāo)試卷o 5 5以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是守的一組是(3(3分分) )o 燧怒曰：燧怒

27、曰：“初仕敢欺心耶初仕敢欺心耶!”!” 論論“官官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官”有所依憑，無善有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之狀，燧皆奏罷之 若恃小康，萌驕心，若恃小康，萌驕心，非臣所知官鏹不滿三千，燧儉以足用非臣所知官鏹不滿三千，燧儉以足用 為請諸朝，發(fā)太倉米振之為請諸朝，發(fā)太倉米振之o A A B B C C D D下列語句編為四組，全部直接反映重禮義教化思下列語句編為四組，全部直接反映重禮義教化思想的一組是想的一組是o 下列語句編為四組，下列語句編為四組，全部全部直接反映重禮義教化思想的直接反映重禮義教化思想的一一組是組是法能刑竊盜者，而不能使人為伯夷之廉法能刑竊盜者，而不能使人

28、為伯夷之廉無法不可以為治也，不知禮義不可以行法無法不可以為治也，不知禮義不可以行法被創(chuàng)流血，至難也，然越人為之以求榮也被創(chuàng)流血，至難也，然越人為之以求榮也百工維時，庶績咸熙，禮義修而任賢德也百工維時，庶績咸熙，禮義修而任賢德也其于化民也，若風(fēng)之搖草木，無之而不靡其于化民也，若風(fēng)之搖草木，無之而不靡入孝出悌，言為文章，行為儀表，教之所成也入孝出悌，言為文章，行為儀表，教之所成也o A A B B C C D D應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧33歸納內(nèi)容要點，概括文章歸納內(nèi)容要點，概括文章主旨主旨o(jì)張冠李戴。如：張冠李戴。如：o下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確

29、的一項是(2012(2012年新課年新課標(biāo)全國卷標(biāo)全國卷) )o A A蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進(jìn)士及第后蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進(jìn)士及第后進(jìn)入仕途；其時秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用進(jìn)入仕途；其時秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦?zé)?，遭到蕭的拒絕。其子秦?zé)?，遭到蕭的拒絕。oB B蕭燧剛直敢言，所奏切中時弊?；噬舷蛩髟円庖?，他乘便諷蕭燧剛直敢言，所奏切中時弊?；噬舷蛩髟円庖?，他乘便諷勸皇上親近君子疏遠(yuǎn)小人，親信有功可賞賜財物卻不可賦予權(quán)力，勸皇上親近君子疏遠(yuǎn)小人，親信有功可賞賜財物卻不可賦予權(quán)力，得到皇上贊許采納。得到皇上贊許采納。

30、oC C蕭燧政績卓著，受到皇上嘉勉。嚴(yán)州面積狹小財物匱乏，他勤儉蕭燧政績卓著，受到皇上嘉勉。嚴(yán)州面積狹小財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，理政，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。調(diào)他去治理婺州。oD D蕭燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干蕭燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受身丁錢之害，旱，他奏請下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受身丁錢之害，建議大多得以施行。建議大多得以施行。oA A項中就犯了張冠李戴的錯誤：如秦檜當(dāng)權(quán)，他的親黨密告蕭燧，

31、項中就犯了張冠李戴的錯誤：如秦檜當(dāng)權(quán)，他的親黨密告蕭燧，而不是秦檜與其親黨密告蕭。而不是秦檜與其親黨密告蕭。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧33歸納內(nèi)容要點，概括文章歸納內(nèi)容要點，概括文章主旨主旨o(jì) 無中生有。如：無中生有。如：o 下列的理解和分析，不符合文章的一項是（下列的理解和分析，不符合文章的一項是（20122012年北京年北京卷）卷）A A李疑教書為業(yè)，生活清貧，卻深明大義，急人之急，卻李疑教書為業(yè)，生活清貧，卻深明大義，急人之急，卻不取回報。不取回報。B B范景淳深受感動，并且感恩圖報，一定要把自己的錢財范景淳深受感動，并且感恩圖報，一定要把自己的錢財送給恩人。送給恩人。C C李疑不顧自己可能受禍，

32、堅持照顧一位孕婦，但此人卻李疑不顧自己可能受禍，堅持照顧一位孕婦，但此人卻不知感恩。不知感恩。D.D.文章作者有感于世俗的唯利是圖，鼓勵人們向善，因此文章作者有感于世俗的唯利是圖，鼓勵人們向善，因此寫了本文。寫了本文。o C C項中從無中生有的角度設(shè)誤，項中從無中生有的角度設(shè)誤，“不取其報不取其報”是說李疑是說李疑不要這個婦人報答，不是不要這個婦人報答，不是“此人不知感恩此人不知感恩”。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧33歸納內(nèi)容要點，概括文章歸納內(nèi)容要點，概括文章主旨主旨o(jì)強加因果。如：強加因果。如：o下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是(2012(2

33、012年浙江年浙江卷卷) )oA A作者對當(dāng)時的應(yīng)舉文字，頗有微詞，但樂生意欲參加科舉考試，作者對當(dāng)時的應(yīng)舉文字，頗有微詞，但樂生意欲參加科舉考試，所以只能建議他所以只能建議他“順時順時”而為。而為。oB B作者認(rèn)為要作文，就應(yīng)該學(xué)習(xí)古人，去除淺薄雕飾的文字與習(xí)作者認(rèn)為要作文，就應(yīng)該學(xué)習(xí)古人，去除淺薄雕飾的文字與習(xí)氣，才能達(dá)到兩漢那樣文質(zhì)彬彬的境界。氣，才能達(dá)到兩漢那樣文質(zhì)彬彬的境界。oC C作者因?qū)憰r文而遭毀譽，認(rèn)為自己不值得樂生學(xué)習(xí)、效仿，所作者因?qū)憰r文而遭毀譽，認(rèn)為自己不值得樂生學(xué)習(xí)、效仿，所以多次婉拒他索要文字的請求。以多次婉拒他索要文字的請求。oD D本文語言樸實，感情真摯，表達(dá)委婉

34、；通過現(xiàn)身說法，運用對本文語言樸實，感情真摯，表達(dá)委婉；通過現(xiàn)身說法，運用對比，巧妙地表明了作者對時文的不同看法。比，巧妙地表明了作者對時文的不同看法。oC C作者只是借自己的遭遇表達(dá)對時局的不滿，并非認(rèn)為自己不值得作者只是借自己的遭遇表達(dá)對時局的不滿，并非認(rèn)為自己不值得樂生學(xué)習(xí)、效仿，所以多次婉拒他索要文字的請求。屬于強加因樂生學(xué)習(xí)、效仿，所以多次婉拒他索要文字的請求。屬于強加因果的錯誤。果的錯誤。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧33歸納內(nèi)容要點，概括文章歸納內(nèi)容要點，概括文章主旨主旨o(jì)夸大其詞。如：夸大其詞。如：o下列對正文及注解有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是下列對正文及注解有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不

35、正確的一項是（20122012年湖北卷）年湖北卷）oA A王湛不被人了解，連侄兒王濟(jì)也曾以為叔父癡呆，每次去祖父王湛不被人了解，連侄兒王濟(jì)也曾以為叔父癡呆，每次去祖父墓地祭祀從不看望叔父，見面不過寒暄而已。墓地祭祀從不看望叔父，見面不過寒暄而已。oB B王濟(jì)看到王湛床頭放著周易，感到奇怪，問叔父要此書何王濟(jì)看到王湛床頭放著周易，感到奇怪，問叔父要此書何用，是否看過此書，流露出對叔父的輕視。用，是否看過此書，流露出對叔父的輕視。oC C王湛看不上王濟(jì)的那匹馬，王濟(jì)于是牽來督郵馬喂養(yǎng)，十幾天王湛看不上王濟(jì)的那匹馬，王濟(jì)于是牽來督郵馬喂養(yǎng)，十幾天后給叔父試騎，方知叔父騎技極為高超。后給叔父試騎，方知

36、叔父騎技極為高超。oD D王濟(jì)告訴父親，說叔父遠(yuǎn)比自己強，喜悅之情溢于言表；后來王濟(jì)告訴父親，說叔父遠(yuǎn)比自己強，喜悅之情溢于言表；后來見到武帝時，又說叔父王湛超過了魏舒。見到武帝時，又說叔父王湛超過了魏舒。oA A項項“從不從不”過于絕對與原文不符，原文意思是幾乎不去看望叔叔，過于絕對與原文不符，原文意思是幾乎不去看望叔叔，且偶爾去看望一下，也只是寒暄幾句罷了。屬于夸大其詞的錯誤。且偶爾去看望一下，也只是寒暄幾句罷了。屬于夸大其詞的錯誤。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧33歸納內(nèi)容要點，概括文章歸納內(nèi)容要點，概括文章主旨主旨o(jì) 曲解文意。如：曲解文意。如：o 下列對本文的理解，不正確的一項是（下列對本文的理解

37、，不正確的一項是（20122012年天津卷）年天津卷）o A. A. 周公、孔子是不朽的，精通某種技藝的人也可以不朽。周公、孔子是不朽的，精通某種技藝的人也可以不朽。o B. B. 薛雪留下的奇特病案和有效方劑比理學(xué)語錄有意義得多。薛雪留下的奇特病案和有效方劑比理學(xué)語錄有意義得多。o C. C. 醫(yī)術(shù)也是仁術(shù)，薛雪通過行醫(yī)實踐了孔子的仁學(xué)，體現(xiàn)醫(yī)術(shù)也是仁術(shù)，薛雪通過行醫(yī)實踐了孔子的仁學(xué)，體現(xiàn)出他的價值。出他的價值。o D. D. 薛雪行醫(yī)救人很有成就，但盛年辭世，令人痛惜。薛雪行醫(yī)救人很有成就，但盛年辭世，令人痛惜。o D D項的分析是曲解了文意，應(yīng)該是項的分析是曲解了文意，應(yīng)該是“痛惜的是他

38、的后人竟然痛惜的是他的后人竟然忌諱而不愿宣揚，甘心舍棄你祖父神奇的醫(yī)學(xué)成就忌諱而不愿宣揚，甘心舍棄你祖父神奇的醫(yī)學(xué)成就”。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧44翻譯文言句式翻譯文言句式o標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)o信、雅、達(dá)信、雅、達(dá)應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧44翻譯文言句式翻譯文言句式o 主要方法主要方法o 留，如人名、官名、地名、國號、年號、帝號、器留，如人名、官名、地名、國號、年號、帝號、器物名、書名等都可以保留下來。物名、書名等都可以保留下來。o 刪，虛詞沒有實在意義，或為語氣助詞、或表停頓、刪，虛詞沒有實在意義，或為語氣助詞、或表停頓、或是湊足音節(jié)或是湊足音節(jié) 、或起連接作用，在翻譯時就可以、或起連接作用，在翻譯時就可以刪去。刪

39、去。o 增，句子中的省略成分必須增補出來。詞類發(fā)增，句子中的省略成分必須增補出來。詞類發(fā)生活用時，必須根據(jù)活用的類型增補有關(guān)活用后的生活用時，必須根據(jù)活用的類型增補有關(guān)活用后的新增內(nèi)容。新增內(nèi)容。o 調(diào)，把文言文中的倒裝句成分調(diào)整過來，使之符合調(diào)，把文言文中的倒裝句成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧44翻譯文言句式（翻譯文言句式（20112011）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代 漢語。漢語。（1 1）整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜）整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。酒勞之。（2 2）灌至，乞入見，不許，而令控守）灌至，乞入見，不

40、許，而令控守西隅。西隅。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧44翻譯文言句式（翻譯文言句式（20122012）o把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。o(1)(1)今賢否雜糅，風(fēng)俗澆浮，兵未強，今賢否雜糅，風(fēng)俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。o(2)(2)燧謂：燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視安忍于舊治坐視?”?”古代詩歌閱讀古代詩歌閱讀o 鑒賞古代詩詞的形象、語言和表達(dá)技巧鑒賞古代詩詞的形象、語言和表達(dá)技巧o 作品中的形象，包括景物形象、事物形作品中的形象，包括景物形象、事物形象和人物形象。鑒賞作品的形象要把握象和

41、人物形象。鑒賞作品的形象要把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。語言鑒賞和情，理解形象的典型意義。語言鑒賞和手法鑒賞常常結(jié)合在一起，但語言鑒賞手法鑒賞常常結(jié)合在一起，但語言鑒賞側(cè)重于語言藝術(shù)的特色。表達(dá)技巧側(cè)重側(cè)重于語言藝術(shù)的特色。表達(dá)技巧側(cè)重于表現(xiàn)手法。于表現(xiàn)手法。古代詩歌閱讀古代詩歌閱讀o 評價古代詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度評價古代詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度o 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度包括評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，

42、賞析作者的生活情趣、審美情趣人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出文章的局限性。要從作品和藝術(shù)風(fēng)格，指出文章的局限性。要從作品的整體上去把握，還要結(jié)合作者生平以及創(chuàng)的整體上去把握，還要結(jié)合作者生平以及創(chuàng)作的有關(guān)背景。不能只抓住只言片語亂下結(jié)作的有關(guān)背景。不能只抓住只言片語亂下結(jié)論，對有些作品還要從作者所描繪的情景中論，對有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意，對作者的觀點態(tài)度更把握作品的言外之意，對作者的觀點態(tài)度更要站在一個高度，具體客觀地進(jìn)行評價。要站在一個高度，具體客觀地進(jìn)行評價。古代詩歌閱讀古代詩歌閱讀o常見題型常見題型o鑒賞古詩詞的感情鑒賞古詩詞的感情o鑒賞

43、古詩詞的形象鑒賞古詩詞的形象o鑒賞古詩詞的技巧鑒賞古詩詞的技巧古代詩歌閱讀古代詩歌閱讀鑒賞古詩詞感情鑒賞古詩詞感情o 定定 位位 歸歸 因因 題目與作者題目與作者 關(guān)鍵字詞與時代關(guān)鍵字詞與時代 情情 詞句與注釋詞句與注釋 字里行間有感情字里行間有感情志志 技法與分類技法與分類 寫景詠物和敘事寫景詠物和敘事 理理 歸納歸納 聯(lián)想聯(lián)想 登登 高高o 杜甫杜甫o風(fēng)急天高猿嘯風(fēng)急天高猿嘯哀哀，渚清沙白鳥飛回。，渚清沙白鳥飛回。o無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。o萬里萬里悲悲秋常作客秋常作客，百年多病獨百年多病獨登臺。登臺。o艱難苦恨艱難苦恨繁霜鬢繁霜鬢，潦倒潦倒新新停濁

44、酒懷停濁酒懷。常見心情常見心情o 歷史興亡。報國無門、不得志不受重用、被歷史興亡。報國無門、不得志不受重用、被貶、做官不順、看淡名利想歸隱。隱居的閑貶、做官不順、看淡名利想歸隱。隱居的閑適。懷親、懷鄉(xiāng)、漂泊不定的羈旅。厭戰(zhàn)思適。懷親、懷鄉(xiāng)、漂泊不定的羈旅。厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)、傷老、傷春、悲秋、送別、思夫、高潔、鄉(xiāng)、傷老、傷春、悲秋、送別、思夫、高潔、諷刺社會的趨炎附勢。建功立業(yè)、殺敵報國、諷刺社會的趨炎附勢。建功立業(yè)、殺敵報國、收復(fù)山河的豪情。收復(fù)山河的豪情。古代詩歌閱讀古代詩歌閱讀鑒賞古詩詞形象鑒賞古詩詞形象 登登 高高 杜甫杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木

45、蕭蕭下，不盡長江滾滾來。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里萬里悲秋悲秋常常作客作客，百年多病百年多病獨獨登臺登臺。艱難苦恨艱難苦恨繁霜鬢繁霜鬢，潦倒潦倒新新停濁酒懷停濁酒懷。 思遠(yuǎn)人思遠(yuǎn)人 晏幾道晏幾道o 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。過盡，歸鴻無信，何處寄書得。o 淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。到別來，此情深處，紅箋為無色。o 1 1這首詞表達(dá)了什么樣的感情這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“?“紅葉黃花秋紅葉黃花秋意晚意晚”一句對表達(dá)這種感情有什么作用一句對表達(dá)這種感情有什么作用? ?o 2 2“就硯旋研墨就硯旋研墨”與與“臨窗滴臨窗滴”有什么關(guān)有什么關(guān)系系?“?“紅箋為無色紅箋為無色”的原因是什么的原因是什么? ?請簡要分析。請簡要分析。 落葉落葉修睦修睦晚唐晚唐o 雨過閑田地，重重落葉紅。雨過閑田地，重重落葉紅。o 翻思向春日，肯信