北師大版四年級上數(shù)學(xué)第2課時認(rèn)識更大的數(shù)

1、第一單元認(rèn)識更大的數(shù)第2課時認(rèn)識更大的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：見課本第4、5頁教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在認(rèn)識個級數(shù)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識 “百萬”“千萬”“億” 等較大的計數(shù)單位的方法。 2、了解更大的計數(shù)單位之間的關(guān)系。 3、掌握億級以內(nèi)的數(shù)位順序表。 4、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生的遷移類推能力和觀察,分析能力,不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作,交流意識和情感。 5、通過操作,交流等活動,感受大數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的興趣和認(rèn)識大數(shù)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、感受認(rèn)識更大的數(shù)的必要性,體驗(yàn)生活中大數(shù)的實(shí)際意義。 2、認(rèn)識更大的計數(shù)單位之間的關(guān)系,掌握億級以內(nèi)的數(shù)位順序表。教具準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件,計

2、數(shù)器學(xué)生：自主收集生活中更大的數(shù)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件出示學(xué)校升旗儀式圖片及問題。 人民路小學(xué)有學(xué)生 1000名，裕安區(qū)有10所這樣的學(xué)校，你知道裕安區(qū)大約有小學(xué)生多少名嗎？10個裕安區(qū)會有多少名小學(xué)生？ 引導(dǎo)學(xué)生想一想，說一說。 生：人民路小學(xué)有學(xué)生1000名，裕安區(qū)有10所這樣的學(xué)校，也就是有10個 1000，10個一千是一萬，因此裕安區(qū)大約有小學(xué)生10000名。10個一萬是十萬，因此10個裕安區(qū)大約會有 100000名小學(xué)生。2、導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們認(rèn)識了計數(shù)單位”十萬”，還有沒有比”十萬”更大的計數(shù)單位？今天，我們就來學(xué)習(xí)”認(rèn)識更大的數(shù)”。( 板書課題：認(rèn)識更大的數(shù))

3、 學(xué)生想一想、說一說。 學(xué)生敘述自己計算的結(jié)果。通過出示圖片，開啟了學(xué)生的有意注意，在解決問題的過程中，既回顧了舊知，又順利地引入了新課，讓學(xué)生感受到大數(shù)就在我們身邊，明白學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，為學(xué)習(xí)更大的計數(shù)單位做好鋪墊。二、師生互動，探索新知1、看一看，說一說。(1) 課件出示教材第 4 頁”說一說生活中的大數(shù)”情境圖(文字不呈現(xiàn))。(2) 學(xué)生自學(xué)課本第四頁情境圖，思考數(shù)學(xué)問題計算并匯報各類數(shù)據(jù)。你知道人大約有多少根頭發(fā)嗎？你知道月球到地球的平均距離大約是多少千米嗎？你知道截止2010年世界上人口總數(shù)大約是多少嗎？(3) 交流討論：課件出示教材情境圖下面的結(jié)論。(4) 師小結(jié)：生活中處處有數(shù)

4、學(xué)，生活中處處有大數(shù)，大數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用。(5) 師引導(dǎo)：你還收集了哪些生活中的大數(shù)？學(xué)生討論自己收集讓學(xué)生通過教材情境圖和自由表述自己收集的大數(shù)，進(jìn)一步感受大數(shù)與生活的聯(lián)系和大數(shù)在生活中的應(yīng)用，明確學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。指名說一說自己課前收集的大數(shù)的信息。2、操作感知：認(rèn)識”百萬”(1) 課件出示：北京鳥巢能容納十萬名觀眾，十個鳥巢能容納多少名觀眾？說一說你的想法。 引導(dǎo)學(xué)生說出：10個十萬是一百萬。(2) 引問。你能在計數(shù)器上撥出一百萬嗎？當(dāng)十萬位上有十個珠子時，應(yīng)該怎么辦？指名上講臺用計數(shù)器操作演示。交流小結(jié)：當(dāng)十萬位滿十要向前一位進(jìn)一，即向百萬位進(jìn)一。(師板書：10個十萬是一百萬)

5、。3、操作感知：認(rèn)識“千萬”“億” 。(1) 課件出示：10個一百萬又是多少？你能在計數(shù)器上撥一撥嗎？ 讓學(xué)生用自己的計數(shù)器撥一撥，邊撥珠邊數(shù)。(2) 課件出示：（ ）個一百萬是一千萬。指名回答。(3) 課件出示：10個一千萬又是多少？你能為它取個名字嗎？ 讓學(xué)生繼續(xù)在計數(shù)器上撥一撥，教師巡視指導(dǎo)。指名匯報：10個一千萬是一億。4、探究各個計數(shù)單位之間的進(jìn)率。(1) 課件出示教材情境圖。 讓學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立完成填空。(2) 看一看，想一想。小組討論交流：觀察計數(shù)單位萬與百萬之間的關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報，師生共同小結(jié)：計數(shù)單位“萬”和“十萬”之間的進(jìn)率是10，“十萬”和“百萬”

6、之間的進(jìn)率也是10，“萬”和“百萬”之間的進(jìn)率則是10×10=100。小組討論：你能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律推出“萬”與“千的數(shù)據(jù)？ 小組討論規(guī)律并得出結(jié)論，指名匯報，師生共同小結(jié)：“萬”與“千萬”之間的進(jìn)率是10×10×10=1000，“萬”與“億”之間的進(jìn)率是10×10×10×10=10000。(3) 小結(jié)：計數(shù)單位之間有幾個間隔，它們之間的進(jìn)率就是幾個10連乘的積。5、學(xué)習(xí)十進(jìn)制數(shù)位順序表。 指名說一說：你知道數(shù)位和計數(shù)單位有什么區(qū)別？ 師生共同小結(jié)，課件出示：計數(shù)單位所在的位置叫做數(shù)位；一個數(shù)占有幾個數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。（2）師：在

7、認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)時，我們了解了一些數(shù)位和計數(shù)單位，你能將這些數(shù)位和計數(shù)單位一一對應(yīng)起來嗎？指名說一說自己知道的數(shù)位和對應(yīng)的計數(shù)單位。（3）課件出示完整的數(shù)位順序表。小組討論：從這個完整的數(shù)位順序表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）介紹數(shù)級。師：按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四個數(shù)位是一級。 （課件出示：個位，十位，百位，千位是個級；萬位，十萬位，百萬位，千萬位是萬級；億位，十億位，百億位，千億位是億級。）三、鞏固練習(xí)課件出示習(xí)題。1、填空題。( 1 ) 一萬里有（ ）個一百;一萬里有( ) 個一。( 2 ) 一千萬里有（ ）十萬;一億里有（ ）個一 百萬。( 3 ) 一億里有（ ）個十萬;一億里有（ ）個

8、一萬。2、判斷題。(1) 萬位，十萬位，百萬位，千萬位? ? 都是計數(shù)單位。 （ ）(2) 百萬位的右邊是千萬位，左邊是十萬位 。 （ ）(3)每兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10。 （ ）(4)由8個百萬，6個萬和5個百組成的數(shù)是8060500。（ ）四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新的知識？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 1、經(jīng)歷了較大數(shù)的認(rèn)識過程，體會了較大數(shù)的實(shí)際意義。 2、認(rèn)識了“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位。 3、了解了各計數(shù)單位之間的關(guān)系，掌握了億以內(nèi)的數(shù)位順序表。同學(xué)們,大數(shù)在我們生活中無處不在,與我們的生活息息相關(guān),我們要邊學(xué)邊用,在應(yīng)用中不斷鞏固。教學(xué)過程：設(shè)計本節(jié)課時,為幫助學(xué)生建立數(shù)感,列舉了生活中的例子,讓學(xué)生借助實(shí)物進(jìn)一步理解千、萬、十萬之間的關(guān)系。在學(xué)生積累了大量的感性認(rèn)識后,借助計數(shù)器強(qiáng)化數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生借助計數(shù)器撥珠、數(shù)數(shù),進(jìn)一步理解