創(chuàng)業(yè)教育的內容3頁

1、創(chuàng)業(yè)教育的內容 一、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)教育的首要內容意識是人對外界事物的能動反映，是精神的初級階段。創(chuàng)業(yè)意識是指人對創(chuàng)業(yè)這一客觀事物的積極反映，是形成創(chuàng)業(yè)精神的基礎，表現(xiàn)為對創(chuàng)業(yè)的認同與贊許。由于創(chuàng)業(yè)的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新就意味著要改變傳統(tǒng)的思維方式或工作方法，于是需要擺脫已經形成的思維定式，克服習慣阻力。所以，創(chuàng)業(yè)意識是不大可能自動形成的，必須要施加影響才能形成。開展創(chuàng)業(yè)教育就是要對學生施加影響，便其逐步形成強烈的創(chuàng)業(yè)意識。意識又是行動的內在動力，自覺的行動必定是受意識支配的。所以，意識是行動的先導，創(chuàng)業(yè)意識同樣是創(chuàng)業(yè)行動的先導，沒有創(chuàng)業(yè)意識不可能有創(chuàng)業(yè)行動。于是，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識

2、就成為大學生創(chuàng)業(yè)教育的首要內容。大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)不能簡單地依靠開設幾門創(chuàng)業(yè)課程或幾場創(chuàng)業(yè)教育講座，而應該營造重視創(chuàng)業(yè)、贊美創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)的環(huán)境氛圍，尤其要在專業(yè)教學過程中自覺地灌輸創(chuàng)業(yè)思想，使學生逐步形成強烈的創(chuàng)業(yè)意識。精神是自我意識的升華，是人對外部世界能動反映的最高階段，是已經形成了牢固基礎并且能夠支配自己行動和影響別人行動的人的內部力量。精神一旦形成就不容易消失，而且可以感染別人，成為別人的內驅力。創(chuàng)業(yè)精神正是支配創(chuàng)業(yè)主體戰(zhàn)勝困難、克服阻力、走向成功的強大的內動力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，為形成創(chuàng)業(yè)精神打下基礎，這正是創(chuàng)業(yè)教育面臨的首要任務。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)要與大學生創(chuàng)業(yè)心理品質

3、的養(yǎng)成結合起來，事實上，創(chuàng)業(yè)的心理品質構成了創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神的心理基礎，是創(chuàng)業(yè)意識的組成部分。二、選擇創(chuàng)業(yè)目標是創(chuàng)業(yè)教育的重要內容目標是行動的指南，大學生創(chuàng)業(yè)目標的正確性決定了大學生創(chuàng)業(yè)行動的最終效果?！耙粋€科學合理的、切合實際的創(chuàng)業(yè)目標，可以引導他們沿著正確的道路前進，腳踏實地地干出一番事業(yè)、開拓一片新的天地；相反，一個不合理的或者不切實際的創(chuàng)業(yè)目標，或者誘導他們在虛無縹緲的幻想中周旋，在無法通行的道路上折騰，最終無所成就，心灰意懶，或者他們所追求的目標不符合社會的要求和人民群眾的需要，對社會經濟發(fā)展和人民群眾的利益沒有多大的正面效應，最終得不到社會的承認?！眲?chuàng)業(yè)目標的選擇需要考慮多種因素

4、，首先是社會需要。大學生是社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是國家和人民的希望，把國家和人們的需要作為自己追求的目標應該是大學生崇高的責任。另一方面，大學生選擇的創(chuàng)業(yè)目標只有符合社會的需要才有意義，創(chuàng)業(yè)才有價值，才符合實現(xiàn)價值增值的創(chuàng)業(yè)根本目的。其次是自身的特點。每個大學生的興趣、愛好和能力特長各不相同，有的人愛好文學，慣于形象思維；有的人偏愛數(shù)學，善于抽象思維；有的人性情開朗，善于交際；有的人思維縝密，善于謀劃。因此，大學生創(chuàng)業(yè)教育必須教育學生認識自己，了解自己的個性和擅長，選擇適合自己特點的創(chuàng)業(yè)目標。再次是環(huán)境條件。雖然環(huán)境條件不是創(chuàng)業(yè)成功的決定因素，但是環(huán)境條件能夠影響創(chuàng)業(yè)的成本和難易程度。

5、所以，教育學生如何分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，選擇適合環(huán)境條件的創(chuàng)業(yè)目標也是大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要內容之一。三、提高創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)教育的核心內容創(chuàng)業(yè)是一種復雜的社會活動，必然要遇到很多問題和困難，創(chuàng)業(yè)主體需要具備解決問題和克服困難的能力。創(chuàng)業(yè)主體只掌握了創(chuàng)業(yè)知識是不夠的，更需要具備創(chuàng)業(yè)能力。什么是創(chuàng)業(yè)能力呢?簡單地說，創(chuàng)業(yè)能力包括應用能力、創(chuàng)新能力、合作能力、組織能力和抗挫能力。應用能力主要是指將所學的知識應用到實際工作中去的能力，它的基礎形式就是動手能力，所以提高應用能力首先要提高動手能力，而動手能力必須經過練習或實踐才能獲得。創(chuàng)新能力是指具有開拓新思路、設計新產品、建立新理論、創(chuàng)造新方法或發(fā)明新技術的能力

6、。如果說應用能力是創(chuàng)業(yè)能力的基礎，那么，創(chuàng)新能力就是創(chuàng)業(yè)能力的核心。創(chuàng)業(yè)能力中需要合作能力和組織能力，是因為創(chuàng)業(yè)活動一般是團隊活動；即使是廣義的創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)主體也離不開組織或團隊，也需要合作與協(xié)調。如果是狹義的創(chuàng)業(yè)，那么創(chuàng)業(yè)主體就更需要具備合作能力和組織能力。無論是廣義的創(chuàng)業(yè)還是狹義的創(chuàng)業(yè)都可能遇到挫折，甚至失敗。俗話說：“失敗乃成功之母”，經受得起挫折和失敗，是每一個創(chuàng)業(yè)主體必須具備的品質。以作為創(chuàng)業(yè)主體一定要具備抗挫能力，這樣才能在逆境中求生存，在困難中求發(fā)展，才有可能創(chuàng)業(yè)成功?；趧?chuàng)業(yè)能力對創(chuàng)業(yè)主體的重要性，所以，對大學生進行創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)是大學生創(chuàng)業(yè)教育的核心內容。四、掌握創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)教育

7、的基本內容創(chuàng)業(yè)知識包括創(chuàng)業(yè)的基礎知識和專業(yè)知識。所謂創(chuàng)業(yè)的基礎知識是指創(chuàng)業(yè)需要的文化、法律、管理、社交和財務等方面的有關知識。而專業(yè)知識是指與創(chuàng)業(yè)目標相關的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能知識。創(chuàng)業(yè)知識對于創(chuàng)業(yè)主體來說非常重要。創(chuàng)業(yè)知識的多少在很大程度上影響著創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)決心和創(chuàng)業(yè)的成功率。而且創(chuàng)業(yè)知識還是構成創(chuàng)業(yè)能力的基礎，沒有基本的創(chuàng)業(yè)知識就無法開展創(chuàng)業(yè)行動，因此也就無從激發(fā)創(chuàng)業(yè)力。所以，讓大學生掌握創(chuàng)業(yè)知識是大學生創(chuàng)業(yè)教育的基本內容。創(chuàng)業(yè)的基礎知識可以通過聽課和自學獲得，為大學生開設創(chuàng)業(yè)課程，傳授創(chuàng)業(yè)的基礎知識是大學生創(chuàng)業(yè)教育的基本做法。創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識主要靠通過系統(tǒng)的專業(yè)學習獲得。所以，在專業(yè)教學中注入創(chuàng)業(yè)思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識是大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要手段。五、開展創(chuàng)業(yè)研究是創(chuàng)業(yè)教育的必要內容什么是創(chuàng)業(yè)？如何創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)的機會如何把握？創(chuàng)業(yè)成功需要什么條件？創(chuàng)業(yè)可能遇到什么困難，如何解決？創(chuàng)業(yè)有哪些形式，各種形式的創(chuàng)業(yè)之