體育特色學(xué)校實(shí)施計(jì)劃方案

1、市豐光中學(xué)體育（籃球、游泳）特色學(xué)校實(shí)施方案2004 9一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，解放思想，著眼于社會(huì)需求，規(guī)管理，在“以優(yōu)質(zhì)的教育開啟成功之路”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，尊重人的主體性、創(chuàng)造性，著重挖掘?qū)W生的潛力與特長，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才 , 形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢(shì)成特色發(fā)展體育 （籃球、游泳），特色創(chuàng)特色學(xué)校二、主要目標(biāo)總體目標(biāo)：開掘?qū)W校一切可利用的資源，使每一位學(xué)生的潛能都得到充分的開發(fā)，讓每一位學(xué)生都享受到優(yōu)質(zhì)教育，朝著“教育理念人本化、教育資源集優(yōu)化、師資隊(duì)伍專業(yè)化、評(píng)價(jià)監(jiān)督多元化、教育設(shè)施現(xiàn)代化”的方向發(fā)展，創(chuàng)辦合優(yōu)質(zhì)的達(dá)標(biāo)初中校。階段發(fā)展目標(biāo)：發(fā)揮籃

2、球、游泳兩個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)新課程改革全面展開；發(fā)揮校本課程的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)向需要學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變；發(fā)揮評(píng)價(jià)的多元激勵(lì)作用，開發(fā)學(xué)生在潛能，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，為學(xué)生幸?？鞓返囊簧旎?。三、具體措施（一）全力打造體育（籃球、游泳）特色，形成體育品牌1、創(chuàng)設(shè)外語教學(xué)氛圍， 在潛移默化中提高全體教師外語水平（ 1）在校園文化長廊、外語組、學(xué)生宿舍、各教室貼富有情趣的英語、語格言、勸戒提示等語言 ,外語教師之間要主動(dòng)用外語交談 ,提高使用外語的頻率 ,課堂外與學(xué)生交流要盡量使用外語。（ 2）聘請(qǐng)外教對(duì)全體教師進(jìn)行外語培訓(xùn)（ 3）提升外語尤其是英語教研活動(dòng)檔次。開展“創(chuàng)

3、新優(yōu)質(zhì)課”、“復(fù)習(xí)示課”、“英美傳統(tǒng)文化課”、“對(duì)比研究課”、“隨堂研究課”等多種教學(xué)研究課。每節(jié)課都要采取老師自評(píng)、備課組評(píng)、交叉互評(píng)的程序及時(shí)評(píng)課。2、營造濃郁的外語學(xué)習(xí)氛圍 ,讓學(xué)生的課外生活外語化（1）創(chuàng)設(shè)班級(jí)外語氛圍： A 、班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)一步突出外語特色，如教室墻壁上貼學(xué)生的英語手抄報(bào)、語圖形的等外語作品。B、成立班級(jí)外語圖書交流中心， 學(xué)生可在這里進(jìn)行外語閱讀、學(xué)習(xí)、交流等。 C、每月評(píng)選 “外語小明星”、“外語星級(jí)班”等。（ 2）強(qiáng)化學(xué)生外語聽、說、讀、寫練習(xí)學(xué)生用英語語輪流主持早操；升旗儀式、大型會(huì)議采用雙語制；晨讀放聲朗讀、背誦英語；每日中午開展英語、語廣播；每周校園電視臺(tái)

4、有專門的外語欄目；學(xué)生在教室、校園、回家等時(shí)時(shí)處處說外語，讓學(xué)生的課外生活外語化。3、構(gòu)建立體的外語學(xué)習(xí)模式， 讓學(xué)生 享受學(xué)習(xí) 外語的樂趣。（1）實(shí)施英語教學(xué)體制改革分層教學(xué)，動(dòng)態(tài)管理一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式、思維品質(zhì)和興趣愛好等方面都存在不同，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展上也不盡一致。借鑒一些先進(jìn)的理念，我們準(zhǔn)備在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行 “課堂差異分層教學(xué)策略”的改革，滿足學(xué)生個(gè)性差異發(fā)展中對(duì)因材施教的需求。差異教學(xué)所實(shí)施的學(xué)習(xí)策略， 是以自學(xué)嘗試探究和合作討論發(fā)現(xiàn)為主，分組研學(xué)是主要的組織形式。因此，合理分組是差異分層教學(xué)的首要問題。分組前首先要將全班分層，我們根據(jù)學(xué)生的智力狀況、

5、學(xué)習(xí)速度和接受能力分成 A 、B、C 三類，然后再根據(jù)同組異質(zhì)互助共進(jìn)的原則，在每一指導(dǎo)層中適當(dāng)搭配分成若干學(xué)習(xí)小組。學(xué)生在這種小組中進(jìn)行討論交流，組不同層次之間的學(xué)生、組與組之間都可以展開競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，這種模式不是固定的，實(shí)施的是動(dòng)態(tài)管理，就是根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和進(jìn)步情況，及時(shí)進(jìn)行層次的調(diào)整。這種改革有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性主動(dòng)性（2）開設(shè)外語特色課程A 、口語課。每周一節(jié)，聘請(qǐng)外籍教師， 加強(qiáng)聽力、 口語教學(xué)。外籍教師具有本科以上學(xué)歷， 具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)音純正，授課方法靈活幽默，不僅要教給學(xué)生語言，同時(shí)也傳遞西方先進(jìn)的文化和理念。B、外語個(gè)性特長展示課。 每月一節(jié)， 展示學(xué)生英

6、語、 語特長，采取各種手段幫不同層次的學(xué)生獲得成功。（ 3）實(shí)施外語特色活動(dòng) A 、周末外語展示：一是各班級(jí)之間展開周末英語對(duì)抗賽、學(xué)生之間展開語對(duì)抗賽。二是要求學(xué)生回家主動(dòng)大膽地向家人、客人展示一周以來所學(xué)的外語歌曲、故事等。B、開展外語主題月競(jìng)賽活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，每月組織安排一個(gè)競(jìng)賽主題。如：英語、語書法比賽、單詞大比拼、歌曲比賽、朗讀比賽、故事比賽、短劇表演、外語風(fēng)采大賽等C、原汁原味的西方節(jié)日圣誕節(jié)晚上聘請(qǐng)外教到校和學(xué)生一起開“圣誕英語晚會(huì)”。D 、成立三語（漢語、英語、語）文學(xué)社。初步擬訂為雙月刊，設(shè)想在老師的指導(dǎo)下，全部由學(xué)生來完成，以鍛煉學(xué)生的寫作、組織、編輯、翻譯等能力。并且

7、讓學(xué)生在輕松閱讀中就輕松的享受了三國語言的魅力。（二）強(qiáng)化信息技術(shù)教育，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力綱要指出：“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”這就要求我們既要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)具有巨大的作用，又要看到它的工具本質(zhì)。市豐光中學(xué)擁有一流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，為師生的學(xué)習(xí)搭建了高科技的平臺(tái)。1、加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)教師備課網(wǎng)絡(luò)化，教師業(yè)務(wù)水平現(xiàn)代化。 鼓勵(lì)學(xué)科教師與信息技術(shù)教師共同合作，嘗試進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。計(jì)劃推出整合觀摩課。2、面對(duì)未來競(jìng)爭(zhēng)激烈的信息

8、化社會(huì)，高度重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息意識(shí)和技術(shù)的培養(yǎng)與教育。（ 1）從初一至初三開設(shè)相應(yīng)的信息技術(shù)課。初一、初二階段以課本為基礎(chǔ)，適當(dāng)增加電腦動(dòng)畫知識(shí)，重視興趣培養(yǎng)和能力操作；初三階段有針對(duì)性的擴(kuò)展知識(shí)和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生不僅掌握電腦知識(shí)和操作本領(lǐng)，更為重要的是學(xué)會(huì)收集、存儲(chǔ)、篩選、整理、應(yīng)用各種信息，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)瞬息萬變的世界。（ 2）開設(shè)信息技術(shù)校本課程。主要有網(wǎng)頁制作與應(yīng)用、電子足球、電腦動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的克隆技術(shù)應(yīng)用等，微機(jī)教師嚴(yán)把學(xué)習(xí)關(guān)、操作關(guān)、考試關(guān)，有步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)講座，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作和科學(xué)應(yīng)用的能力。（ 3）活動(dòng)班向?qū)W生開放微機(jī)室，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富

9、學(xué)生的活動(dòng)容，豐富學(xué)生的校園文化生活。 學(xué)生可以在老師的組織下，看網(wǎng)上課堂，與“名師”零距離對(duì)話；去網(wǎng)上學(xué)習(xí)、沖浪；上 BBS 論天，發(fā)學(xué)習(xí)貼子；看光盤錄相，賞五湖風(fēng)光等。（ 4 ） 籌劃網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社將三語文學(xué)社辦成網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社。3、組織豐富多彩的活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。如：制作電子手抄報(bào)比賽、班級(jí)、個(gè)人網(wǎng)頁制作展示、裝機(jī)大賽等，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中比，比中增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)的能力。（三）實(shí)施“揚(yáng)長教育” ，揚(yáng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展每個(gè)人的創(chuàng)造潛能只能蘊(yùn)藏在他的特長之中。所謂“揚(yáng)長教育”是指學(xué)校要充分發(fā)掘和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在“揚(yáng)長”中走向成才和成功之路

10、。1 、實(shí)施“揚(yáng)長教育” ，除了常規(guī)課程設(shè)置外，主要從校本課程入手。在上學(xué)期校本課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，對(duì)校本課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，加大藝體技能類、信息技術(shù)類校本課程的開發(fā)，如：開設(shè)鋼琴、舞蹈、器樂、素描、攝影、書法、籃球、乒乓球、網(wǎng)頁制作與應(yīng)用、 電腦動(dòng)畫、 電子足球等 20 多門課； 同時(shí)從挖掘校資源做起，根據(jù)我校國學(xué)生多的特點(diǎn)，開設(shè)國語班、快樂英語等， 并結(jié)合打造外語品牌的特色教育， 由外語基礎(chǔ)好、愛好文學(xué)的學(xué)生參加三語文學(xué)社，設(shè)想在老師的指導(dǎo)下組織、編輯三語期刊。2、具體措施：（1）每個(gè)學(xué)生都要選擇一項(xiàng)適合自己發(fā)展的特長，并有一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把各種活動(dòng)安排在時(shí)間表上。（ 2）全方位創(chuàng)立學(xué)生社

11、團(tuán)。如文學(xué)社、英語社團(tuán)、小攝影家協(xié)會(huì)等。（ 3）各種課程都選用優(yōu)秀的教師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，老師要改變授課方式，幫助、檢查、督促學(xué)生按計(jì)劃去完成，效果不佳者幫助其選擇適合自己特長發(fā)展的項(xiàng)目，最終使學(xué)生達(dá)到“琴棋書畫，各有所好，各有所長，各有所得” 。（ 4）加大督察力度，對(duì)校本課程的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)控。監(jiān)控教學(xué)過程。由教務(wù)處指定專人負(fù)責(zé)，每周按照課程表進(jìn)行全面檢查：課程是否準(zhǔn)時(shí)開始或結(jié)束，是否堅(jiān)持做好了課程的考勤，課程進(jìn)展是否順利，學(xué)生對(duì)課程有無意見；定期檢查教案，對(duì)檢查結(jié)果做好記錄，隨時(shí)與上課老師交換意見，及時(shí)向教務(wù)處主任匯報(bào)突出問題和異?，F(xiàn)象，以便及時(shí)改進(jìn)。監(jiān)控課程質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的工作人員，不

12、定時(shí)聽課；不定時(shí)對(duì)課程實(shí)施過程情況進(jìn)行問卷調(diào)查，并及時(shí)將有關(guān)情況反饋給相關(guān)教師。（四）制定多元、開放發(fā)展的綜合性評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能，評(píng)出學(xué)生的自信根據(jù)教育部中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的指導(dǎo)意見和多元智能理論，本著“市豐光中學(xué)沒有差生，有的只是差異”的原則，建立一套以“綜合性發(fā)展記錄冊(cè)”為基礎(chǔ)，以改革學(xué)科評(píng)價(jià)方式為重點(diǎn)，旨在激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性為主要目的，以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程評(píng)價(jià)為主的有利于學(xué)生積極發(fā)展的綜合性評(píng)價(jià)體系。1、建立具有激勵(lì)、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)功能及教育功能的綜合性發(fā)展記錄冊(cè)。容涵蓋了學(xué)生思想品德、知識(shí)技能、課外活動(dòng)等方方面面。2、改革學(xué)科評(píng)價(jià)方式。各

13、學(xué)科制定適合學(xué)科特點(diǎn)的多元、開放發(fā)展的評(píng)價(jià)方案，打破將學(xué)業(yè)成績作為唯一評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的做法，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐探究、完成作業(yè)、特長發(fā)展、學(xué)業(yè)成績等均納入評(píng)價(jià)圍，將量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)想結(jié)合，同時(shí)各學(xué)科建立并執(zhí)行優(yōu)秀生免考制度和對(duì)“潛力生”實(shí)行補(bǔ)考制度，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有成功的希望。3、學(xué)校根據(jù)評(píng)價(jià)體系，在教育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種特色活動(dòng)，在活動(dòng)中評(píng)“星”普通話之星、讀書之星、制作之星、推理之星、人緣之星等，只要學(xué)生有一特長或優(yōu)點(diǎn)，都可以成為星。4、各學(xué)科的評(píng)價(jià)實(shí)行“周評(píng)價(jià)反饋制” ，即每周對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、實(shí)踐探究、完成作業(yè)、特長發(fā)展、學(xué)業(yè)成績等進(jìn)行評(píng)價(jià)并反饋給家長?！熬C合性發(fā)展記錄冊(cè)”實(shí)行“月評(píng)價(jià)反

14、饋制” ，即每兩月對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)后，將記錄冊(cè)反饋給家長。5、啟動(dòng)等級(jí)考核制度。等級(jí)考核包括外語、信息技術(shù)、音體美特長、語文綜合素質(zhì)四大模塊，每一模塊中，對(duì)不同的年齡、級(jí)部的學(xué)生都有不同的級(jí)別要求，每一模塊都設(shè)立不同的等級(jí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的年齡、特長及能力進(jìn)行申報(bào)，考試過關(guān)后方可獲取相關(guān)的證書，從市豐光中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生都將帶著普通話等級(jí)證書、英語等級(jí)證書、信息技術(shù)等級(jí)證書、特長等級(jí)證書、文化考試合格證書等，走入新的學(xué)校。四、實(shí)施過程第一階段：（ 2004 、9 2004 、10 ）充分研討論證，分析學(xué)校優(yōu)勢(shì)，確定特色板塊，制定各特色板塊的具體細(xì)致的實(shí)施方案。第二階段：（2004 、10 20

15、05 、8）啟動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)考級(jí)，實(shí)施與探索，主要打造學(xué)校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，每學(xué)期末進(jìn)行階段成果小結(jié)，總結(jié)反思完善提高。第三階段：（ 2005 、9 2007 、18 ）發(fā)揮特色項(xiàng)目的輻射帶動(dòng)作用，深化改革，最終系統(tǒng)整理與特色教育有關(guān)的所有研究資料， 形成市豐光中學(xué)的特色教育，積淀厚實(shí)的校園文化。第四階段：（2007 年以后）樹立品牌，創(chuàng)建名校。五、保障措施1 、建立健全特色創(chuàng)建工作組織，明確各自職責(zé)，形成網(wǎng)絡(luò)體系。（ 1）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長掛帥，業(yè)務(wù)副校長，教導(dǎo)處主任，副主任為成員，負(fù)責(zé)全校特色創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃等。（ 2）成立以科研組為核心的外語、信息技術(shù)、校本課程、激勵(lì)性評(píng)價(jià)四大特色實(shí)施小組， 各

16、實(shí)施小組制定具體的實(shí)施方案。（ 3）成立總結(jié)考核小組， 負(fù)責(zé)對(duì)特色創(chuàng)建工作的實(shí)施、 督察、總結(jié)以及考核工作要形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組、總結(jié)考核小組、四大特色實(shí)施小組三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，以保證學(xué)校特色創(chuàng)建工作的順利實(shí)施。2、完善各種制度，科學(xué)管理（ 1）逐步完善例會(huì)制度、研討制度、評(píng)價(jià)管理制度等，加強(qiáng)過程管理。（ 2）設(shè)立特色教師、特色教研組、特色班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)特色不斷進(jìn)行反思總結(jié)完善提高。（ 3）實(shí)行特色活動(dòng)定期展示交流制度。（ 3）實(shí)行外語、信息技術(shù)、特長、語言實(shí)際應(yīng)用等考級(jí)制度?？技?jí)方案見附件。3、整體優(yōu)化教師隊(duì)伍，全面提升教師素質(zhì)，保障特色教育成功開展。在學(xué)校特色發(fā)展過程中，教師是教育思想的實(shí)踐者

17、，是特色的創(chuàng)造者，是特色創(chuàng)建的關(guān)鍵所在。為此，學(xué)校在融合制度化管理與人性化管理的基礎(chǔ)上，本著“以師為本”的原則，做到時(shí)間、精力、情感、財(cái)力四投入，采用自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的模式，采用激勵(lì)引導(dǎo)、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)方法，實(shí)施發(fā)展性培訓(xùn)機(jī)制，加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。重點(diǎn)推出了“名師工程”和“新星工程”。新星工程（ 1）名師導(dǎo)航：聘任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師專門為新畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一年后擇優(yōu)錄用，上崗執(zhí)教。（ 2）師徒結(jié)對(duì)：青年教師繼續(xù)與骨干教師結(jié)成“傳幫帶”對(duì)子。每個(gè)月安排一次匯報(bào)課，組織教師及時(shí)評(píng)課，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，同時(shí)組織各種活動(dòng)，幫助青年教師快速成長，學(xué)期末評(píng)出“教壇新星” 。

18、 名師工程（ 1）各教研組備課組骨干教師必須制定出特色教學(xué)計(jì)劃，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法， 定期開展特色論壇活動(dòng)， 輪流交流有特色的、有借鑒價(jià)值的觀點(diǎn)、 文章、實(shí)施方案等， 并發(fā)表在校園網(wǎng)的 ftp 上,共享于全體教師。（ 2）組織特色教學(xué)研討課。為了讓全體教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)特色教學(xué)的實(shí)質(zhì)，做到教法學(xué)法新穎，學(xué)科個(gè)性鮮明，舉辦骨干教師特色教學(xué)研討課。通過評(píng)課和論課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，從而指導(dǎo)特色教學(xué)向縱深發(fā)展。（ 3）充分保護(hù)骨干教師的工作積極性，進(jìn)一步挖掘其教學(xué)創(chuàng)新的潛力。骨干教師可以減免部分繁瑣的常規(guī)性工作，讓他們有充足的精力去研究新課程，探索新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮其骨干的帶頭作用。（ 4）采用“請(qǐng)進(jìn)來，走去出”的方法，對(duì)骨干教師進(jìn)行課改培訓(xùn)，使骨干教師及時(shí)了解外界新課改動(dòng)態(tài)，一方面在完善自己的教改項(xiàng)目的同時(shí)進(jìn)行作課與論文宣傳，另一方面為全校教職工做好培訓(xùn)，達(dá)到以點(diǎn)帶面之效。（ 5）加大開放辦學(xué)力度，面向社會(huì)，隨時(shí)開放特色課堂特色活動(dòng)。給骨干教師壓擔(dān)子，不斷增強(qiáng)其各方面的能力，并擴(kuò)大我校的宣傳力度。（ 6）實(shí)施“微格培訓(xùn)” ，充分利用我校先進(jìn)的電教設(shè)備而進(jìn)行的，將教師的教學(xué)實(shí)況或某些教育教學(xué)行為用攝像機(jī)拍攝下來。通過錄像進(jìn)行細(xì)致入微的分析來提升骨干教師的專業(yè)素質(zhì)。（ 7）學(xué)期末，每位教師上交一份能體現(xiàn)學(xué)科鮮明個(gè)性的特色教學(xué)案例或論文，學(xué)校匯集，整理成冊(cè)。設(shè)想通過 2 年的培