四川省南充市儀隴縣宏德中學(xué)2015學(xué)高一上學(xué)期第三次月考生物試卷

1、四川省南充市儀隴縣宏德中學(xué)2014-2015學(xué)年高一上學(xué)期第三月考生物試卷一、單項(xiàng)選擇題（每題6分，共42分）1下列關(guān)于真核生物、原核生物和病毒的敘述中有幾項(xiàng)正確( )乳酸菌、青霉菌、大腸桿菌都屬于原核生物；乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA；T2噬菌體（一種病毒）的繁殖只在宿主細(xì)胞中進(jìn)行，因?yàn)橹挥泻颂求w一種細(xì)胞器；細(xì)胞沒有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用；有些細(xì)菌只含有RNAA1項(xiàng)B2項(xiàng)C3項(xiàng)D4項(xiàng)2下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是( )A用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定B用花生子葉進(jìn)行脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴C鑒定還原糖時(shí)，要加入斐林試

2、劑甲液后再加入乙液D用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液，要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且現(xiàn)配現(xiàn)用3下列對(duì)生物體內(nèi)ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是( )AATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能B在線粒體中產(chǎn)生ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗C“ATP”中的字母“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)D細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換一般都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的4從一動(dòng)物細(xì)胞中得到兩類大分子有機(jī)物x、y，已知細(xì)胞中x的含量大于y，用胃液處理，x被分解而y不變x含有化學(xué)元素N，有的還含有S，y含有化學(xué)元素N和P，它們與碘都沒有顏色反應(yīng)，細(xì)胞膜上有x而無y下列有關(guān)x、y的敘述

3、，錯(cuò)誤的是( )Ax可能是蛋白質(zhì)By的基本組成單位可能是核苷酸C細(xì)胞膜上的x可能是載體Dy只存在于細(xì)胞核中5如圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化，某同學(xué)在分析時(shí)做出了如下判斷，你認(rèn)為其中錯(cuò)誤的是( )A甲過程為光合作用，乙過程為細(xì)胞呼吸B甲過程中的H2O在類囊體薄膜上被消耗，乙過程中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線粒體中進(jìn)行C甲和乙過程中都有的產(chǎn)生與消耗D甲過程全在葉綠體中進(jìn)行，乙過程全在線粒體中進(jìn)行6將某種大小相同的綠色植物葉片在不同溫度下分別暗處理1h，測(cè)其重量變化，立即光照1h，再測(cè)其重量變化結(jié)果如表：分析表中數(shù)據(jù)可判定( )A光照的1 h時(shí)間內(nèi)，第4組合成葡萄糖總量為2 m

4、gB光照的1 h時(shí)間內(nèi)，第1，2，3組釋放的氧氣量相等C光照的1 h時(shí)間內(nèi)，四組光合作用強(qiáng)度均大于呼吸作用強(qiáng)度D呼吸作用酶的最適溫度是277在如圖3個(gè)密閉裝置中，分別放入質(zhì)量相等的三份種子：消毒且剛萌發(fā)的小麥種子、未消毒剛萌發(fā)的小麥種子及未消毒剛萌發(fā)的花生種子把三套裝置放在隔熱且適宜條件下培養(yǎng)，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是( )A當(dāng)A和B玻璃管中的水珠開始移動(dòng)時(shí)，分別記錄其移動(dòng)速率vA和vB，則vAvBB如果B和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄溫度計(jì)讀數(shù)為TB和TC，則TCTBC如果B和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄水珠移動(dòng)距離LB和LC，則LBLCD如果A和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄溫度

5、計(jì)讀數(shù)為TA和TB，則TATC二、非選擇題（48分）8如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖中屬于原核細(xì)胞的是_，該判斷的主要依據(jù)是_（2）圖中擬核中重要的化學(xué)成分是_，A、B、C、D的統(tǒng)一性表現(xiàn)在_將上圖細(xì)胞分別置于清水中，細(xì)胞的形態(tài)變化最大的是_，主要原因是_；（3）C和D的遺傳物質(zhì)主要存在于_（4）圖中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是_，能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有_，因而它是一類_生活的生物9請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞）（1）原生質(zhì)層包括這幾部分_（填標(biāo)號(hào)），可以把原生質(zhì)層看作一層_性膜（2）若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗

6、糖溶液中，一段時(shí)間后再放入清水中，則細(xì)胞的變化是_Aabcba BabacCabc Dacba（3）若將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為3g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后再放人清水中，則細(xì)胞的變化是_Aabcba Babac Cabc Dacba（4）圖c所處的生理狀態(tài)是_液泡中的一個(gè)水分子到達(dá)細(xì)胞外，至少需要經(jīng)過層磷脂分子？_10ATP是生物體內(nèi)能量代謝中重要的高能化合物，其作為藥物用于臨床對(duì)癌癥、心臟病、肝炎等病癥的治療或輔助治療，效果良好目前常以葡萄糖為能源物質(zhì)，利用啤酒酵母進(jìn)行工業(yè)化生產(chǎn)請(qǐng)分析：（1）ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是_，如圖1中可以合成ATP的場(chǎng)所有_（填序號(hào)）（2）葡萄糖進(jìn)入酵母菌細(xì)胞的方式是_

7、在沒有葡萄糖的情況下，酵母菌會(huì)分泌一種蔗糖轉(zhuǎn)化酶，將蔗糖分解成單糖以便吸收利用，在分泌蔗糖轉(zhuǎn)化酶時(shí)，除圖1所示結(jié)構(gòu)外，還需要_的參與（3）根據(jù)如圖2分析在氧氣濃度為_時(shí)，酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖的量相等進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究氧氣濃度是否影響酵母菌對(duì)葡萄糖的利用及ATP的生成，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖3所示在該實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)，三種情況下酵母菌對(duì)葡萄糖的利用速率_，氧氣供應(yīng)量為_時(shí)，有利于ATP的合成11（25分）光合作用為生物界提供了賴以生存的物質(zhì)和能量，細(xì)胞呼吸為生物體的生命活動(dòng)提供了直接能源下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述：I、圖1表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題（1）ad四個(gè)

8、生理過程中，人體不能進(jìn)行的過程除a外，還包括_，原因是缺乏_硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí)，所利用的能量來自_（2）水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)，a過程中H2OO2的部位是葉綠體中的_，伴隨該過程的能量轉(zhuǎn)化反應(yīng)式為_（3）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是_（4）請(qǐng)?zhí)顚憴z測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和顏色反應(yīng)比較表II在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下，測(cè)定植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率，如圖2給出了光照強(qiáng)度與該植物葉片光合作用速率的關(guān)系，如圖3表示CO2和O2的轉(zhuǎn)移方向請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）根據(jù)圖2，該植物葉片的呼吸速度是_（CO2mg/100cm2葉小時(shí)）當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時(shí)，該植物葉片總（真正）光合

9、作用速率是每100cm2葉每小時(shí)吸收CO2_mg（2）c點(diǎn)以后影響光合速率的環(huán)境因素可能有_（回答一種即可）（3）在圖2中c點(diǎn)所示的條件下，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位有_（4）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25和30，圖2曲線表示該植物在25時(shí)光合作用速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系若將溫度提高到30的條件下（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），理論上分析曲線圖中b點(diǎn)的位置如何變化_（左移/右移），c點(diǎn)的位置如何變化_（上移/下移）（5）將該植物葉片從光下移到黑暗中，葉綠體中C3含量短時(shí)間內(nèi)的變化將是_若該植物葉肉細(xì)胞處于圖3狀態(tài)時(shí)，則對(duì)應(yīng)圖2的曲線中_點(diǎn)四川省南充市儀隴縣宏德中學(xué)20

10、14-2015學(xué)年高一上學(xué)期第三次月考生物試卷一、單項(xiàng)選擇題（每題6分，共42分）1下列關(guān)于真核生物、原核生物和病毒的敘述中有幾項(xiàng)正確( )乳酸菌、青霉菌、大腸桿菌都屬于原核生物；乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA；T2噬菌體（一種病毒）的繁殖只在宿主細(xì)胞中進(jìn)行，因?yàn)橹挥泻颂求w一種細(xì)胞器；細(xì)胞沒有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用；有些細(xì)菌只含有RNAA1項(xiàng)B2項(xiàng)C3項(xiàng)D4項(xiàng)考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同分析：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核生物沒有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，

11、也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，且遺傳物質(zhì)是DNA解答：解：青霉菌是真菌，屬于真核生物，錯(cuò)誤；乳酸菌是原核生物，酵母菌是真核生物，兩者都含有核糖體，且兩者的遺傳物質(zhì)都是DNA，正確；T2噬菌體是病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此不含核糖體，錯(cuò)誤；藍(lán)藻是原核生物，沒有葉綠體，但是可以進(jìn)行光合作用，錯(cuò)誤；細(xì)菌的遺傳物質(zhì)都是DNA，錯(cuò)誤可見，以上述說只有1項(xiàng)正確故選：A點(diǎn)評(píng)：本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生識(shí)記一些常考的生物的類別；其次還要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查2下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是( )

12、A用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定B用花生子葉進(jìn)行脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴C鑒定還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲液后再加入乙液D用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液，要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且現(xiàn)配現(xiàn)用考點(diǎn)：檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)；檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)；檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)分析：生物大分子的檢測(cè)方法：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；淀粉遇碘液變藍(lán)；還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀；觀察DNA和RNA的分布，需要使用甲基綠吡羅紅染色，DNA可以被甲基綠染成綠色，RNA可以被吡羅紅染成紅色；脂肪需要使用蘇丹III（蘇丹IV）染色，使用酒精

13、洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒據(jù)此分析解答解答：解：A、用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，與雙縮脲試劑的濃度不同，不能直接用來檢測(cè)蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；B、脂肪需要使用蘇丹III（蘇丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒，B正確；C、斐林試劑甲液與乙液需要先混合均勻后使用，C錯(cuò)誤；D、雙縮脲試劑需要先加入A液，再加入B液，D錯(cuò)誤故選：B點(diǎn)評(píng)：此題主要考查生物大分子的檢測(cè)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中3下列對(duì)生物體內(nèi)ATP的敘述中，錯(cuò)誤的是( )AATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能B在

14、線粒體中產(chǎn)生ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗C“ATP”中的字母“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)D細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換一般都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程；ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)分析：ATP是生物體的直接能源物質(zhì)，ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量并不很多，可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成，故產(chǎn)生ADP的速率和產(chǎn)生ATP的速率以及ATP和ADP的含量處在動(dòng)態(tài)平衡中解答：解：A、形成ATP可通過呼吸作用和光合作用，故ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，ATP水解釋放的能量可用于各種生命活動(dòng)，故也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能，A正確；B、線粒體中產(chǎn)生ATP時(shí)為有氧呼吸的第二階段

15、和第三階段，第二階段不消耗氧氣，B錯(cuò)誤；C、“ATP”中的字母“A”指腺苷，DNA、RNA中的堿基“A”指腺嘌呤，故不是同一物質(zhì)，C正確；D、由于ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)，故細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換一般都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的，D正確故選：B點(diǎn)評(píng)：本題考查了ATP的結(jié)構(gòu)及在生命活動(dòng)中的作用，試題難度一般，解答本題的關(guān)鍵是正確理解ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程4從一動(dòng)物細(xì)胞中得到兩類大分子有機(jī)物x、y，已知細(xì)胞中x的含量大于y，用胃液處理，x被分解而y不變x含有化學(xué)元素N，有的還含有S，y含有化學(xué)元素N和P，它們與碘都沒有顏色反應(yīng)，細(xì)胞膜上有x而無y下列有關(guān)x、y的敘述，錯(cuò)誤的是( )Ax可能是蛋

16、白質(zhì)By的基本組成單位可能是核苷酸C細(xì)胞膜上的x可能是載體Dy只存在于細(xì)胞核中考點(diǎn)：核酸的種類及主要存在的部位；細(xì)胞膜的成分分析：根據(jù)題干信息，“用胃液處理，x被分解而y不變”，胃液中含有蛋白酶，則X表示蛋白質(zhì)；“y含有化學(xué)元素N和P”，而細(xì)胞膜上沒有Y，說明不是磷脂，屬于核酸解答：解：A、在細(xì)胞中含有C、H、O、N、S的一般都是蛋白質(zhì)，又知用胃液處理，x被分解，更說明X是蛋白質(zhì)，能被胃里的蛋白質(zhì)酶水解，故A正確；B、Y含C、H、O、N、P，一般有兩種可能，磷脂或核酸，因?yàn)榧?xì)胞膜上有磷脂，所以Y是核酸，其基本組成單位可能是核苷酸，故B正確；C、蛋白質(zhì)可以作為細(xì)胞膜上的載體，參與協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)

17、輸，故C正確；D、核酸在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中均有分布，故D錯(cuò)誤故選：D點(diǎn)評(píng)：本題考查組成細(xì)胞化合物的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)組成細(xì)胞化合物的掌握情況，屬于中檔題5如圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化，某同學(xué)在分析時(shí)做出了如下判斷，你認(rèn)為其中錯(cuò)誤的是( )A甲過程為光合作用，乙過程為細(xì)胞呼吸B甲過程中的H2O在類囊體薄膜上被消耗，乙過程中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線粒體中進(jìn)行C甲和乙過程中都有的產(chǎn)生與消耗D甲過程全在葉綠體中進(jìn)行，乙過程全在線粒體中進(jìn)行考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化分析：據(jù)圖分析：甲以水和二氧化碳為原料，生成氧氣和有機(jī)物，是光合作用，發(fā)生在葉綠體中進(jìn)行的

18、是暗反應(yīng)階段，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，是光反應(yīng)階段，發(fā)生在類囊體薄膜上；乙以氧氣和有機(jī)物為原料生成水合二氧化碳，是有氧呼吸，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中和線粒體中進(jìn)行的是有氧呼吸的第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，有氧呼吸的第一、二階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中解答：解：A、甲以水和二氧化碳為原料，生成氧氣和有機(jī)物，是光合作用；乙以氧氣和有機(jī)物為原料生成水合二氧化碳，是有氧呼吸，A正確；B、在類囊體薄膜上，水在光下分解成氧氣和還原氫；有氧呼吸第二階段水和丙酮酸在酶的催化下，生成二氧化碳和并釋放出少量的能量水參與有氧呼吸的第三階段，第二、三階段是發(fā)生在線粒體中，B正確；C、甲過程的光反應(yīng)階段生成并用于暗反應(yīng)

19、階段，乙過程的第一、二階段都生產(chǎn)并用于第三階段，C正確；D、乙過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中和線粒體中進(jìn)行的，D錯(cuò)誤故選：D點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力6將某種大小相同的綠色植物葉片在不同溫度下分別暗處理1h，測(cè)其重量變化，立即光照1h，再測(cè)其重量變化結(jié)果如表：分析表中數(shù)據(jù)可判定( )組別1234溫度（）25272931暗處理后質(zhì)量變化（mg）1231光照后與暗處理前質(zhì)量變化（mg）+3+3+3+1A光照的1 h時(shí)間內(nèi)，第4組合成葡萄糖

20、總量為2 mgB光照的1 h時(shí)間內(nèi)，第1，2，3組釋放的氧氣量相等C光照的1 h時(shí)間內(nèi)，四組光合作用強(qiáng)度均大于呼吸作用強(qiáng)度D呼吸作用酶的最適溫度是27考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素分析：認(rèn)真分析表格是解題的切入點(diǎn)表格中，暗處理l h后的重量變化可以表示呼吸作用消耗的有機(jī)物；立即光照l h后的重量變化=1h光合作用的總量2h的呼吸作用消耗由此可以計(jì)算出一小時(shí)的真光合作用量解答：解：A、在第4組實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果中，每小時(shí)的呼吸消耗為1mg，而2小時(shí)后重量增加1mg，因此lh時(shí)間內(nèi)合成葡萄糖總量=1+1×2=3mg，A錯(cuò)誤；B、由圖中數(shù)據(jù)可得，第1組實(shí)驗(yàn)中，1小時(shí)內(nèi)的凈光合作用量=3+1=4

21、mg；第2組實(shí)驗(yàn)中，1小時(shí)內(nèi)的凈光合作用量=3+2=5mg；第3組實(shí)驗(yàn)中，1小時(shí)內(nèi)的凈光合作用量=3+3=6mg，因此第3組釋放的氧氣量最多，第1組釋放的最少，B錯(cuò)誤；C、四組實(shí)驗(yàn)中，光照的lh時(shí)間后，光照后與暗處理前相比，重量均增加，說明光合作用強(qiáng)度均大于呼吸作用強(qiáng)度，C正確；D、本實(shí)驗(yàn)的溫度梯度為2，表格中29時(shí)重量減少最多，說明呼吸作用酶的最適溫度在29左右，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力；從題目所給的表格中獲取有效信息的能力7在如

22、圖3個(gè)密閉裝置中，分別放入質(zhì)量相等的三份種子：消毒且剛萌發(fā)的小麥種子、未消毒剛萌發(fā)的小麥種子及未消毒剛萌發(fā)的花生種子把三套裝置放在隔熱且適宜條件下培養(yǎng)，下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是( )A當(dāng)A和B玻璃管中的水珠開始移動(dòng)時(shí)，分別記錄其移動(dòng)速率vA和vB，則vAvBB如果B和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄溫度計(jì)讀數(shù)為TB和TC，則TCTBC如果B和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄水珠移動(dòng)距離LB和LC，則LBLCD如果A和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，記錄溫度計(jì)讀數(shù)為TA和TB，則TATC考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義分析：本題考查實(shí)驗(yàn)的分析，要把握住實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是由于變量導(dǎo)致的（1）消毒且剛萌發(fā)的小麥種子

23、和未消毒剛萌發(fā)的小麥種子形成對(duì)照，變量為是否消毒，即是否有微生物（2）未消毒剛萌發(fā)的小麥種子及未消毒剛萌發(fā)的花生種子形成對(duì)照，變量是小麥種子和花生種子解答：解：A、裝置a和裝置b形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，裝置b中含有微生物，消耗更多的氧氣，所以裝置b中消耗的氧氣多，產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，所以裝置b向左移動(dòng)的速率快，A正確；B、裝置b和裝置c形成對(duì)照，裝置b中分解的有機(jī)物是淀粉，裝置c中分解的有機(jī)物是脂肪，小麥種子中主要是淀粉，花生種子中含油脂較多，脂分子中含氧元素比糖類（淀粉）少，其氧化分解時(shí)，需要的氧氣比糖類（淀粉）氧化分解時(shí)多，產(chǎn)生的熱量比糖類（淀粉）氧化分解時(shí)多，如果B和C中都消耗了等質(zhì)

24、量的有機(jī)物，則C中消耗的氧氣多，產(chǎn)生的熱量多，記錄溫度計(jì)讀數(shù)為Tb和Tc，則TcTb，B正確；C、小麥種子中主要是淀粉，花生種子中含油脂較多，脂分子中含氧元素比糖類（淀粉）少，其氧化分解時(shí)，需要的氧氣比糖類（淀粉）氧化分解時(shí)多，產(chǎn)生的熱量比糖類（淀粉）氧化分解時(shí)多，如果B和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，則C中消耗的氧氣多，氣體體積減少的多，記錄水珠移動(dòng)距離Lb和Lc，則LbLc，C正確；D、a和c相比較，實(shí)質(zhì)與b和c相比較的含義一樣，即小麥種子中主要是淀粉，花生種子中含油脂較多，脂分子中含氧元素比糖類（淀粉）少，其氧化分解時(shí)，需要的氧氣比糖類（淀粉）氧化分解時(shí)多，產(chǎn)生的熱量比糖類（淀粉）氧化分解

25、時(shí)多，如果B和C中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物，則C中消耗的氧氣多，產(chǎn)生的熱量多，記錄溫度計(jì)讀數(shù)為Ta和Tc，則TcTa，D錯(cuò)誤故選：D點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)的把握住單一變量原則和對(duì)照性原則，導(dǎo)致不同的結(jié)果的原因就是那個(gè)變量，本題的變量分別是微生物和有機(jī)物的不同二、非選擇題（48分）8如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）圖中屬于原核細(xì)胞的是AB，該判斷的主要依據(jù)是沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核（2）圖中擬核中重要的化學(xué)成分是DNA，A、B、C、D的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)以及遺傳物質(zhì)DNA將上圖細(xì)胞分別置于清水中，細(xì)胞的形態(tài)變化最大的是D，主要原因是動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁的保護(hù)，在清水中會(huì)吸水漲破；

26、（3）C和D的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核（4）圖中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是B，能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有葉綠素，因而它是一類自養(yǎng)生活的生物考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同分析：分析題圖：A細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，屬于原核細(xì)胞（細(xì)菌細(xì)胞）；B細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，屬于原核細(xì)胞（藍(lán)藻細(xì)胞）；C圖細(xì)胞中具有細(xì)胞壁和液泡，表示植物細(xì)胞；D圖細(xì)胞表示動(dòng)物細(xì)胞解答：解：（1）原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最主要的特點(diǎn)是原核細(xì)胞沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核，因此圖中屬于原核細(xì)胞的是AB（2）原核細(xì)胞中擬核的化學(xué)成分是DNA細(xì)胞生物的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)以及遺傳物

27、質(zhì)DNA原核細(xì)胞和植物細(xì)胞均具有細(xì)胞壁，因此將上圖細(xì)胞分別置于清水中，D細(xì)胞的形態(tài)變化最大，主要原因是動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁的保護(hù)，在清水中會(huì)吸水漲破（3）真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中（4）圖中B表示藍(lán)藻，藍(lán)藻細(xì)胞中具有葉綠素，因此能進(jìn)行光合作用，屬于一類營(yíng)自養(yǎng)生活的生物故答案為：（1）AB 沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核（2）DNA 都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)以及遺傳物質(zhì)DNA D 動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁的保護(hù)，在清水中會(huì)吸水漲破（3）細(xì)胞核（4）B 葉綠素 自養(yǎng)點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位示意圖，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同等知識(shí)，要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別；識(shí)記原核細(xì)

28、胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能準(zhǔn)確判斷圖中各基本結(jié)構(gòu)單位的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題9請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（如圖為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞）（1）原生質(zhì)層包括這幾部分、（填標(biāo)號(hào)），可以把原生質(zhì)層看作一層半透性膜（2）若將細(xì)胞a置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后再放入清水中，則細(xì)胞的變化是AAabcba BabacCabc Dacba（3）若將細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為3g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后再放人清水中，則細(xì)胞的變化是CAabcba Babac Cabc Dacba（4）圖c所處的生理狀態(tài)是質(zhì)壁分離狀態(tài)液泡中的一個(gè)水分子到達(dá)細(xì)胞外，至少需要經(jīng)過層磷脂分子

29、？4考點(diǎn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，其中結(jié)構(gòu)為液泡膜；結(jié)構(gòu)為細(xì)胞質(zhì)；結(jié)構(gòu)為細(xì)胞核；結(jié)構(gòu)為細(xì)胞壁；結(jié)構(gòu)為細(xì)胞膜其中細(xì)胞膜、液泡膜和兩者之間的細(xì)胞質(zhì)共同構(gòu)成原生質(zhì)層解答：解：（1）原生質(zhì)層包括液泡膜、細(xì)胞膜和兩者之間的細(xì)胞質(zhì)，相當(dāng)于一層半透膜，具有選擇透過性膜（2）細(xì)胞a是原始狀態(tài)的細(xì)胞，放入0.3 g/mL的蔗糖溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，是abc，再放入清水中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)，是cba，故選A（3）如果放入3 g/mL的蔗糖溶液中細(xì)胞因?yàn)槭^多，發(fā)生質(zhì)壁分離后會(huì)死亡，即使放入清水中也不會(huì)復(fù)原，故只能發(fā)生abc的質(zhì)壁分

30、離過程，故選C（4）圖c正處于原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離的生理狀態(tài)，即質(zhì)壁分離狀態(tài)液泡中的一個(gè)水分子到達(dá)細(xì)胞外，需要經(jīng)過液泡膜和細(xì)胞膜，所以至少需要經(jīng)過4層磷脂分子故答案為：（1）、半透（2）A（3）C（4）質(zhì)壁分離 4點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合處于三種生理狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖，考查細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式，要求考生掌握植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的條件，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱及各細(xì)胞的狀態(tài)；識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題10ATP是生物體內(nèi)能量代謝中重要的高能化合物，其作為藥物用于臨床對(duì)癌癥、心臟病、肝炎等病癥的治療或輔助治療，效果良好目前常以葡萄糖為能源物質(zhì)，利用啤酒酵母進(jìn)

31、行工業(yè)化生產(chǎn)請(qǐng)分析：（1）ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是APPP，如圖1中可以合成ATP的場(chǎng)所有（填序號(hào)）（2）葡萄糖進(jìn)入酵母菌細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸在沒有葡萄糖的情況下，酵母菌會(huì)分泌一種蔗糖轉(zhuǎn)化酶，將蔗糖分解成單糖以便吸收利用，在分泌蔗糖轉(zhuǎn)化酶時(shí)，除圖1所示結(jié)構(gòu)外，還需要高爾基體的參與（3）根據(jù)如圖2分析在氧氣濃度為b時(shí)，酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖的量相等進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究氧氣濃度是否影響酵母菌對(duì)葡萄糖的利用及ATP的生成，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖3所示在該實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)，三種情況下酵母菌對(duì)葡萄糖的利用速率基本相等，氧氣供應(yīng)量為6L/h時(shí)，有利于ATP的合成考點(diǎn)：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)；物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚?/p>

32、同；ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程；細(xì)胞呼吸的過程和意義分析：結(jié)合題意分析圖解：圖一中1是細(xì)胞膜、2是細(xì)胞核、3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、4是核糖體、5是線粒體、6是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，7是液泡圖二表示氧氣濃度和呼吸作用方式的關(guān)系，在無氧呼吸過程中，不吸收氧氣只釋放二氧化碳，而有氧呼吸過程中吸收的氧氣和釋放的二氧化碳量相等因此可以通過二氧化碳和氧氣量的比值看出兩種呼吸作用方式的強(qiáng)弱，并且無氧呼吸釋放的能量少解答：解：（1）圖1細(xì)胞不含葉綠體，只能通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP，發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（2）葡萄糖為小分子，進(jìn)入酵母菌細(xì)胞為主動(dòng)運(yùn)輸蔗糖轉(zhuǎn)化酶屬于分泌蛋白，高爾基體對(duì)細(xì)胞中分泌蛋白進(jìn)行加工和分泌（3）酵母菌有

33、氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖量相等時(shí)，CO2的釋放量為3：1，而有氧呼吸吸收的氧氣量：二氧化碳釋放量=1：1，因此二氧化碳總釋放量：氧氣的吸收量=4：3，對(duì)應(yīng)圖中氧氣濃度b圖中曲線看出，三種氧氣濃度的通氣量對(duì)葡萄糖的利用量影響不大，但是ATP得生成量明顯不同，在氧氣供應(yīng)量為6L/h時(shí)ATP的生成速率最快故答案為：（1）APPP （2）主動(dòng)運(yùn)輸 高爾基體 （3）b 基本相等 6L/h點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求，考查了ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和產(chǎn)生場(chǎng)所、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健⒁约坝醒鹾粑蜔o氧呼吸的氣體的吸收量和釋放量之間的關(guān)系等知識(shí)，考生要能夠識(shí)記有氧呼吸和無氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)方程式

34、，根據(jù)二氧化碳總釋放量和氧氣的吸收量的比值判斷呼吸作用的強(qiáng)弱11（25分）光合作用為生物界提供了賴以生存的物質(zhì)和能量，細(xì)胞呼吸為生物體的生命活動(dòng)提供了直接能源下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述：I、圖1表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題（1）ad四個(gè)生理過程中，人體不能進(jìn)行的過程除a外，還包括b，原因是缺乏相關(guān)的酶硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí)，所利用的能量來自NH3等氧化釋放出的化學(xué)能（2）水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)，a過程中H2OO2的部位是葉綠體中的類囊體薄膜，伴隨該過程的能量轉(zhuǎn)化反應(yīng)式為H2OO2+，ADP+Pi+能量ATP（3）酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

35、基質(zhì)（4）請(qǐng)?zhí)顚憴z測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和顏色反應(yīng)比較表II在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下，測(cè)定植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率，如圖2給出了光照強(qiáng)度與該植物葉片光合作用速率的關(guān)系，如圖3表示CO2和O2的轉(zhuǎn)移方向請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）根據(jù)圖2，該植物葉片的呼吸速度是6（CO2mg/100cm2葉小時(shí)）當(dāng)光照強(qiáng)度為4klx時(shí)，該植物葉片總（真正）光合作用速率是每100cm2葉每小時(shí)吸收CO212mg（2）c點(diǎn)以后影響光合速率的環(huán)境因素可能有溫度或二氧化碳濃度（回答一種即可）（3）在圖2中c點(diǎn)所示的條件下，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體類囊體薄膜（4）

36、若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25和30，圖2曲線表示該植物在25時(shí)光合作用速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系若將溫度提高到30的條件下（原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變），理論上分析曲線圖中b點(diǎn)的位置如何變化右移（左移/右移），c點(diǎn)的位置如何變化下移（上移/下移）（5）將該植物葉片從光下移到黑暗中，葉綠體中C3含量短時(shí)間內(nèi)的變化將是升高若該植物葉肉細(xì)胞處于圖3狀態(tài)時(shí)，則對(duì)應(yīng)圖2的曲線中b點(diǎn)考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化；影響光合作用速率的環(huán)境因素；細(xì)胞呼吸的過程和意義分析：據(jù)圖分析：圖1中，a表示光合作用，c表示有氧呼吸bd都表示無氧呼吸，區(qū)別在于不同生物體中相關(guān)的酶不同，b主要發(fā)生在植物細(xì)胞