初中政治聽(tīng)課心得體會(huì)(共4頁(yè))

1、初中政治,聽(tīng)課,心得體會(huì),篇一,初中,思想,  篇一：初中思想品德研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)  六盤(pán)水中心城區(qū)  政治教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)  六盤(pán)水市第二十中學(xué)姚滟  按照市教研室及學(xué)校教研組的安排，在20XX年3月1日-10月24日，我參加了幾次政治教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽(tīng)了多位優(yōu)秀教師上課和一位名師的講座，不論是聽(tīng)課還是講座都給我?guī)?lái)了很大的提高?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)淺談如下：  第一、通過(guò)課程學(xué)習(xí)，讓我懂得了做一名怎樣的思想政治教師。作為政治教師，責(zé)任重大。各位教師課程的價(jià)值訴求就是以人為本。他們的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿

2、望和能力，思想政治課就是教會(huì)學(xué)生做人的教育。  第二、從這些優(yōu)秀教師的身上，看到了他們對(duì)教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神?！靶≮A憑智，大勝靠德”“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，我們無(wú)法決定學(xué)生生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，思想政治課還是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是人，是主動(dòng)發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說(shuō)以人為本就是以學(xué)生為本。教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。思想政治教師應(yīng)做教育的“農(nóng)人”，教育的  目的應(yīng)當(dāng)是向人傳遞生命的氣息。  第三、對(duì)有效教學(xué)和評(píng)價(jià)一節(jié)課好壞有了新的認(rèn)識(shí)。有效有三(:初中政治聽(tīng)課心得體會(huì))條標(biāo)準(zhǔn)：課堂教學(xué)的生成度；學(xué)生思維

3、活躍的強(qiáng)度；情感態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學(xué)的三條規(guī)律；先學(xué)后教以學(xué)定教；先教后學(xué)以教導(dǎo)學(xué)；溫故而知新。  第四、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了要根據(jù)自身的特長(zhǎng)，學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)方式。對(duì)于新的教學(xué)方式，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。  總之，我將在此后的工作中，積極地學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐，努力提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢(shì)下教育發(fā)展的要求。讓我們帶著期望上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長(zhǎng)教育的智慧，去找尋教育的快樂(lè)！  20XX年10月25日  篇二：政治課聽(tīng)課觀摩

4、心得  政治課聽(tīng)課觀摩心得  經(jīng)過(guò)老師的精心安排，我們有幸的到了西山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行政治課的聽(tīng)課觀摩。參加這次講課的都是來(lái)自各個(gè)學(xué)校的秀教師代表，在短短兩一下午，他們不斷向大家展示了優(yōu)質(zhì)課程。各位老師各顯其能，風(fēng)格各異，讓我非常震撼，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之精彩，給我很大的啟發(fā)。下面我就來(lái)談?wù)劷?jīng)過(guò)這次觀摩后我的幾點(diǎn)體會(huì):一、興趣是政治課的起點(diǎn)。  興趣是最好的老師。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)呐d趣點(diǎn)，往往既激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，又能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。這個(gè)興趣點(diǎn)的選擇必須基于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)。

5、寓教于樂(lè)，才能學(xué)的輕松，理解的深刻。  二、現(xiàn)實(shí)是政治課的素材。  直面社會(huì)生活是思想政治教學(xué)的使命。源于生活的素材才使得思想政治教學(xué)貼近生活，貼近學(xué)生的生活實(shí)際?，F(xiàn)實(shí)生活是色彩斑斕的，既有絢爛的陽(yáng)光，也有灰色的陰暗。思想政治課教學(xué)就應(yīng)該取材于生活實(shí)例，體現(xiàn)時(shí)代性，敢于直面社會(huì)問(wèn)題的焦點(diǎn)，在師生情感觀點(diǎn)的碰撞中引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，透視本質(zhì)，進(jìn)而塑造學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。  三、思考的深度是政治課的價(jià)值。  在傳媒高度發(fā)達(dá)，學(xué)生所能接觸到的信息已經(jīng)超乎我們教師的想象。初中生身心漸趨成熟，其思維開(kāi)始偏重理性思維，他們開(kāi)始喜歡  思考事

6、物現(xiàn)象背后的本質(zhì)的規(guī)律性的東西。在教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置中，由淺入深，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考，不僅要讓其知道現(xiàn)有的，更應(yīng)探討富有爭(zhēng)議的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生正確看問(wèn)題的角度和方式。  四、合作探究是政治課的有效方式。  合作探究是新課程的要求。但如何在實(shí)際的課堂教學(xué)中靈活自如的運(yùn)用合作探究，不讓合作探究停留于形式卻是我們每個(gè)教育者所要思考的最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。我們很多的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中都有合作探究，其中有很大一部分是為了探究而探究，很淺顯的問(wèn)題也要探究一下，好像沒(méi)有探究就不體現(xiàn)新課程理念。在合作探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)和操作過(guò)程中，我們是否應(yīng)當(dāng)首先注意這么兩個(gè)問(wèn)題。第一，本次探究活動(dòng)的價(jià)值何在？如果只是為

7、了共同得出一個(gè)“正確答案”，那只能是思考，而并非是探究。第二，小組合作的前提是獨(dú)立思考。不經(jīng)歷獨(dú)立思考，小組內(nèi)就不是思想的交流和火花的碰撞，只會(huì)是思想的“拷貝”。如果忽視問(wèn)題，合作探究只可能停留在平層，而不可能達(dá)到一探究竟的目的，也就失去了合作的價(jià)值和意義。  五、國(guó)自進(jìn)入新課程以來(lái)思想政治課課堂教學(xué)改革碩果累累，其中包括以下幾個(gè)方面：以學(xué)生為本，使每位學(xué)生獲得發(fā)展等課改理念得到了進(jìn)一步貫徹。以學(xué)生的生活邏輯為教學(xué)主線，開(kāi)展生活化教學(xué)的態(tài)勢(shì)得到進(jìn)一步擴(kuò)展。教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出更加明顯的變化，民主和諧的教學(xué)氛圍和師生關(guān)系得到進(jìn)一步彰顯。銳意改革，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新

8、精神得到了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。  六、在這次觀摩活動(dòng)中，我還覺(jué)得到我們實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)該注意以下  幾點(diǎn)：要全面準(zhǔn)確地理解課改理念，把握好思想政治課課改的方向，把握好度，確保課程改革健康、深入地進(jìn)行。要先鉆研教材，了解學(xué)情，后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并做到既走出教材，弄清教材的本意，悟出教材的新意，重新整合教材，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的再創(chuàng)造，又走出教材，為構(gòu)建教材貢獻(xiàn)力量。要處理好形式與內(nèi)容的關(guān)系，防止形式?jīng)_淡內(nèi)容的現(xiàn)象發(fā)生。要調(diào)控好課堂的教學(xué)節(jié)奏，務(wù)用足夠的教學(xué)時(shí)間解決教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題。  聽(tīng)課，是一種學(xué)習(xí)；聽(tīng)高水平的課，更是一種享受。聽(tīng)他人的課，猶如在鏡中看自己的課堂教學(xué)。有差異，才有思想的火

9、花；有距離，才更有前行的動(dòng)力。聽(tīng)后反思總結(jié)，并能將新收獲積極在實(shí)踐中運(yùn)用、調(diào)整，才能使我們?cè)诮窈蠼虒W(xué)中離學(xué)生最近，思考的更遠(yuǎn)。  篇三：山東省初中思想品德優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)  山東省初中思想品德優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課  心得體會(huì)  楊承琳  20XX年4月  山東省初中思想品德優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)  聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課是作為新教師的我一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，四月十五日至十七日，我有幸參加了全省初中思想品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng)?？v觀本次優(yōu)質(zhì)課，參賽教師們精彩的授課技巧，豐富的專業(yè)知識(shí)，嫻熟的課堂調(diào)控能力讓參與聽(tīng)課的我受益頗深，使我更加認(rèn)識(shí)到我與一名真

10、正的優(yōu)秀人民教師的距離，激勵(lì)我要不斷學(xué)習(xí)，立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程。通過(guò)兩天緊張有序的學(xué)習(xí)聽(tīng)課，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：  一、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟  通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，參賽老師們淵博的知識(shí)和風(fēng)格迥異的教學(xué)智慧讓我更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。作為教師僅僅掌握了書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)是不夠的，我們需要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一名有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)的人，這就更需要我們新教師不斷學(xué)習(xí)各類知識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，多讀書(shū)，同時(shí)不斷向同事和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極參加省市鎮(zhèn)以及學(xué)校組織的各類教育培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)，多積累，使自己盡快成為一名優(yōu)

11、秀的人民教師。  二、參賽教師的基本功和整體素質(zhì)高。  在這次聽(tīng)課過(guò)程中，讓我印象深刻的是各位參賽教師扎實(shí)的基本功、風(fēng)格各異的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)魅力。他們不僅教態(tài)大方端正，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑、大膽的進(jìn)行授課，教授新知時(shí)也能夠抑揚(yáng)頓挫，時(shí)時(shí)因教學(xué)內(nèi)容而變得柔和或慷慨激昂，富有感染力，富有藝術(shù)性，每一堂精彩的課都流暢自然，思路清晰。他們獨(dú)特的教學(xué)魅力感染著學(xué)生，也感染了聽(tīng)課老師們，讓聽(tīng)課者和學(xué)生一起走進(jìn)了他們的課堂里，走進(jìn)學(xué)生的世界里。  同時(shí)他們教學(xué)手段新穎，所有參賽教師無(wú)一例外地使用了多媒體輔助教學(xué)。課件制作的好，而且板書(shū)圖文并茂，生動(dòng)有趣，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)

12、生的學(xué)習(xí)興趣。  此外，教師在面對(duì)課堂上的突發(fā)事件時(shí)，優(yōu)秀教師們能夠靈活處理，甚至敢于調(diào)侃自己。例如來(lái)自菏澤牡丹區(qū)二十一中的韓麗在應(yīng)對(duì)多媒體課件出現(xiàn)故障時(shí)，不慌不忙地調(diào)侃道“看來(lái)電腦也被大家的堅(jiān)強(qiáng)意志嚇壞了”。  三、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)方式和形式靈活  （一）教學(xué)目標(biāo)把握定位準(zhǔn)確，突出主題。表現(xiàn)為：  1、體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，注重滿足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需求。教師改變了以自我為中心的課堂教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇學(xué)生感興趣的新聞事件、電視節(jié)目和視頻圖片，吸引學(xué)生，提高學(xué)生興趣，同時(shí)把新的教學(xué)模式引入課堂，創(chuàng)造一個(gè)人人都能參與學(xué)習(xí)

13、的環(huán)境，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性和好奇心，  2、教師能著力營(yíng)造師生之間、生生之間的民主互動(dòng)關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。  3、教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。  4、課堂注重實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)效性。  例如當(dāng)有位學(xué)生說(shuō)自己遇到的挫折是同學(xué)們經(jīng)常欺負(fù)他時(shí)，有一位參賽老師調(diào)動(dòng)全班給他出主意，但他仍然說(shuō)不能解決問(wèn)題，這時(shí)引起了哄堂大笑，但老師仍就不慌不忙耐心詢問(wèn)他原因，并再為他分析，而且呼吁同學(xué)們要幫助他，不要再欺負(fù)他，也要求此學(xué)生要堅(jiān)強(qiáng)和強(qiáng)大起來(lái)。  （二）教學(xué)方式和形式多樣且新穎,打造出高效課堂。  在這次聽(tīng)課中，各位參賽老師都運(yùn)用了多

14、樣的教學(xué)方式和形式，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。比如他們自己會(huì)拍攝一些自己學(xué)生或孩子的視頻、圖片，或使用當(dāng)前流行的電視節(jié)目、歌曲等，甚至進(jìn)行學(xué)生競(jìng)猜、辯論賽、師生合唱等，以“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這都體現(xiàn)了思想品德課的特色。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須從現(xiàn)在起，學(xué)習(xí)多種多樣的課堂方式，親身實(shí)踐，逐步構(gòu)造出具有自己特色的課堂。  四、課堂教學(xué)方面  （一）備課方面。從聽(tīng)課的過(guò)程中，我更加看出備課的重要性。各位優(yōu)秀教師在備課上一定下了很多功夫，所以才能成績(jī)一堂好課。所

15、以備課這一環(huán)節(jié)對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。我們不僅僅要備教材，備教法、備學(xué)生，更要備好自己的心態(tài)，做到“眼中有人，心中有數(shù)”，只有這樣的課堂才能成為有效乃至高效課堂。  (二）導(dǎo)入新課方面  教師們創(chuàng)設(shè)新穎的情境問(wèn)題引入新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性和探究欲望，是設(shè)計(jì)一節(jié)高效課堂的重要環(huán)節(jié)，首先在問(wèn)題情境的選取上，各位參賽老師會(huì)根據(jù)教材引例進(jìn)行包裝，或選取學(xué)生的實(shí)際和發(fā)生在我們身邊的事例進(jìn)行改編，還選取了動(dòng)畫(huà)故事、歌曲導(dǎo)入、熱點(diǎn)新聞、流行的電視節(jié)目等，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，成功打開(kāi)學(xué)生求知思維的閘門(mén)。  （三）講授新課方面  1、教師注重了對(duì)學(xué)

16、生的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥，針對(duì)材料充分預(yù)設(shè)問(wèn)題之后，又能針對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生由具體事例形成理性的知識(shí)，水到渠成。  2、創(chuàng)設(shè)生活情境，有效激發(fā)興趣。教師都能結(jié)合學(xué)生身邊的事例和新聞事件，通過(guò)資料、圖片、視頻、小故事等創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。  3、問(wèn)題設(shè)置有效性高，緊貼課本和學(xué)生，而且通常會(huì)在欣賞視頻、看圖片或資料等形式前提出來(lái)，更加有利于學(xué)生帶著問(wèn)題深入實(shí)踐，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。  4、教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，例如辯論賽、觀看視頻圖片、做游戲等形式，鼓勵(lì)學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)

17、習(xí)、探究學(xué)習(xí)，并且注意將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的探究活動(dòng)結(jié)合起來(lái).鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)。  5、教師們都摒除了以往死板的教學(xué)模式，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極創(chuàng)新，例如有的教師就利用自己拍攝的視頻或圖片、師生合唱、小游戲、共喊口號(hào)、宣誓等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教學(xué)中充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息資源，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。  6、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該多樣化，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，在這次聽(tīng)課中，有很多優(yōu)秀的教師緊跟事例、課本或?qū)W生回答等采取了多樣評(píng)價(jià)，既拉近了老師與學(xué)生的距離，又能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。  7、課程內(nèi)容的延伸。在教學(xué)的最后，教

18、師留給學(xué)生當(dāng)堂活學(xué)活用的機(jī)會(huì)，例如，心靈感悟、暢所欲言、學(xué)以致用等，要求學(xué)生具體解決事例，或者寫(xiě)下體  會(huì)。這樣做會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，同時(shí)也會(huì)提供了一個(gè)課外活動(dòng)資源，安排給學(xué)生任務(wù)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。  8、還有很多優(yōu)秀的教師還在教學(xué)最后將知識(shí)升華，拓展學(xué)生視野，達(dá)到一舉兩得之功效。例如在>這節(jié)課中，來(lái)自日照實(shí)驗(yàn)中學(xué)的尹萍老師就通過(guò)圖片加音樂(lè)的形式帶領(lǐng)學(xué)生一起感受了一下中華民族不屈不饒的發(fā)展道路上來(lái)，既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和感悟，也能加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。  9、板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，獨(dú)具匠心，既總結(jié)了本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和感悟。  在這次聽(tīng)課中也不是每節(jié)課都是盡善盡美的，也存在著不足，略談幾點(diǎn)：