蘇教高中語文必修1：第2專題“獲得教養(yǎng)的途徑”專題寫作指導

1、“獲得教養(yǎng)的途徑”專題寫作指導期 專題訓練關注結(jié)構(gòu)技巧，寫出波瀾。尊 訓練目標1 .文體典型，以“記敘、描寫為主”，用“故事”傳達所思所感。2 .寫出波瀾，體現(xiàn)出“情節(jié)敘述與剪輯”的藝術(shù)性；力求打破慣常的“單線式” “順序式”的敘述模式。3 .引導學生關注“雙線式”敘述技巧，嘗試采用“花開兩朵”的雙線結(jié)構(gòu)。e 范文展示預約精彩我還是堅定地走了出來，回頭看了看那依舊人山人海的擁擠長隊，心里舒了一口氣。他們也許是在預約某種精彩，也許他們能預約到，但太怕躋身這樣的浪潮，也許只能隨波而行，再精彩的風景，都統(tǒng)統(tǒng)淪為平庸。因為精彩，不靠人云亦云地預約。找到自我，就預約下了最獨特的精彩五月的天，剛剛八九點，

2、太陽就已經(jīng)不留余力地烘烤著大地。媽媽一邊催促著我上車，一邊重復著已經(jīng)說了不下十遍的話：“再不快點就預約不鵬衣是最后一天，人一定是多得不得了，你想排隊排到什么時候啊，看這太陽”“行啦知道了不就是個講座嘛，至于這么”“那可是教授啊，他傳授的經(jīng)驗該有多寶貴啊，你看連預約都這么多天，機會 多難得！” 一路的紅燈并沒有打消她的興致。直到我們到了現(xiàn)場才知道，這預約的場景，一排排長隊，人們頂著烈日不知疲倦。紅色的橫幅上印著“高考權(quán)威教授講座”，被熱浪卷得軟下了身體。人們交頭接耳不耐煩地抱怨，媽媽卻一言不發(fā)看著人海，她輕聲對我說，吃這 些苦還是值得的。我突然想起中考后的那個夏天，和朋友結(jié)伴去浙西峽谷的那個旅途

3、汽車沿盤山公路向上顛簸地行使，導游算好了時間，提醒我們抓緊時間爬山， 中午在山頂上有一場大型的民俗表演，十分精彩。朋友很期待，一路走得很快，好不容易爬到了半山腰，我卻已經(jīng)支撐不住 去就 近的涼亭里歇腳?？伤辉竿Ａ?，隨著人們紛紛起身更加著急?！按蠹叶甲吡丝熳甙?！ ”而正盯著山腰上的蘆草發(fā)呆的我怎么也不愿動身。約好再見面的時間地點，他終于及時地跟上了人們的步伐。剛剛高談表演怎么怎么精彩的哄鬧聲一下子沒了 ，隨之是靜謐山間，陽光和 煦。沒想到一聲雷響，雨點越落越大，我看見景區(qū)告示牌上的通知，說因天氣原因 表演取消。我再次眺望山間，雨后的陽光照出一道絢麗的彩虹，我驚呆了。不后悔我的決定，我“預約”

4、了屬于我自己的精彩。山的那頭預約好的精彩意外落幕。山的這頭我目睹了山腰上絢爛無比的彩虹，見證了我的精彩。因為精彩，不靠人云亦云的預約，找到自我，就預約下了最獨特的精彩回過神來，隊伍已經(jīng)縮短了一截?？墒俏疫€是毅然走出。向媽媽揮手的時候，我大聲地說：“我不需要在這兒預約了。我在別處已經(jīng)約好了！”在別處，在我自己心里，預約了一趟精彩。點評:本文其實是兩個小故事，而且其中任何一個故事從選材角度看，都是普通的、單薄的甚至平淡的。但小作者運用一種類似“插敘”（之所曲類似插入的部分不是可有可無的，而是本文的重要組成部分）的方式,將兩個故事拼 接了起來，這兩個故事有著一種因果的關聯(lián)，相互呼應，共同生發(fā)出“找到

5、自我， 才能預約最為獨特的精彩”這一主題。結(jié)構(gòu)上第一個故事還采用了 “倒敘”的 手法,設置了 “懸念”，語言過渡也干凈利再次分明。兩個故事的組合效應成為本文最大的亮點，顯示出剪裁的純熟和設計的匠心，那么原本看來“腐朽”的 兩則小故事，在經(jīng)過組合交織成一個“大故事”之后，也就頓時“神奇”起來 了。/寫法歸納對于考場作文而言，大部分同學由于時間的限制，往往習慣于“竹筒倒豆子有一說一”，記敘文往往按順序?qū)懠且环N平淡的“線性結(jié)構(gòu)”，平鋪直敘，單薄顯露，難以吸引讀者。社會事物是復雜的，表現(xiàn)在多面與多變兩方面。文 章在反映生活時也應該曲折有致、波瀾起伏。正如古人所說：“文似看山不喜平 , ”“波瀾開闔,

6、如在江湖中,一波未平,一波已起?！痹?、姜夔的這兩句話,生動形象地說明了文章寫得波瀾起伏才能引人入勝的道理。對于記敘文,破除線性結(jié)構(gòu)的弊端,不妨在“變化”二字上下些功夫,如倒敘開頭 ,設置懸念;插敘故事,別開生面;埋下伏筆,四下合圍;變化情節(jié),陡生波瀾 ;欲揚先抑，以退為進;鋪墊照應左右逢源應該說，招法是“千變?nèi)f化”，難以窮盡的 ;但“萬變不離其宗” , 變化之道無非是為了吸引讀者的注意,引發(fā)讀者閱讀的興趣 ,使讀者在閱讀中覺得“每進愈奇,不忍棄去”。明白了這一點,也就懂得了“結(jié)構(gòu)的技法”不是賣弄,不是裝飾,不是“為技法而技法” , 也就為我們自然、合理地采用技法找到了服務的對象。常見的結(jié)構(gòu)技

7、巧包括:1. 巧設懸念把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容,先在前面作一個提示,但不馬上解答,以引起讀者的好奇興趣,產(chǎn)生急于看下去的迫切心情,這樣文章的開頭 ,我們稱為巧設懸念。它的好處是能避免結(jié)構(gòu)上的單調(diào),使文章的情節(jié)波瀾起伏,引人入勝。祥林嫂 一開頭就寫祥林嫂凄然死去,引起了讀者強烈關注:祥林嫂過去是什么人?為什么會落到這個地步?為什么又會在死前提出那樣奇怪的問題?這些使讀者急于追根溯源探求原委。2. 一線串珠記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線,它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠,那么線索就是將這些珍珠串連起來的一條線。3. 鋪墊蓄勢鋪墊也

8、稱鋪敘襯墊,它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢,是為了突出文章主旨。明湖居聽書中 ,相貌丑陋的男人出場的演奏,已令“叫好的聲音不絕于耳”。接著黑妞的演唱更令人“嘆為觀止”。經(jīng)過這一襯再襯,最后王小玉才出場演唱 ,她當然就更勝一籌了。4. 情節(jié)突轉(zhuǎn)情節(jié)突轉(zhuǎn)是指記敘事件時,順著一個方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發(fā)展的一種可能性上去 ,層層推向高潮;達到頂點時,筆鋒陡然一轉(zhuǎn) ,通過另一種結(jié)局的突然揭曉,掀起波瀾。例如莫泊桑項鏈結(jié)尾。當然文章的“波折”要入情入理,讓讀者產(chǎn)生情理之中、意料之外的感覺,方能做到引人入勝。脫離生活、故

9、弄玄虛的“波折”非但不能吸引讀者,還會適得其反。5. 鏡頭剪輯鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于寫作,指選取一組生動的畫面來表現(xiàn)主題。此類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片段,有序地寫下來 ,其間的每一部分都可單獨成文,組合起來又是一個完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式”的結(jié)構(gòu),由于其形式新穎、巧妙精致而受到好評。6. 欲揚先抑所謂欲揚先抑,是指本要大力頌揚的對象,而落筆開始卻貶抑它 ,批評它。前文的“抑” , 反襯了后文的“揚”。采用這種寫作手法,要自然合理,切不可牽強生硬。下面重點推薦一下“雙線并行”的敘述技法。課本里其實有不少“雙線”的例子,如歐陽修的這首踏莎行。踏

10、莎行歐陽修候館梅殘,溪橋柳細,草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水。寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山,行人更在春山外。這是一首常見的傷春傷別之作。上闋寫“行人” , 寫人在旅途中那剪不斷的離愁;下闋寫“思婦”, 寫居高望遠中的迷茫和孤苦。實事求是地說,如果拆開這個“ 1+1 ”的結(jié)構(gòu),單看上闋或者下闋,在諸多寫離情的詞作中都不算出色。本詞的獨特價值就在于結(jié)構(gòu)上的“兩面兼寫” , 從而在“行人”與“思婦”之間形成了一種“彼此觀照” , 讓“相思”有了一個交流互感的過程,把“一種相思,兩處閑愁”淋漓呈現(xiàn),從而產(chǎn)生出的效果來?！皟擅婕鎸憽眰?cè)重于不同視角的運用,它可以是“人

11、我之間”的,也可以是“物我之間”的 ,當然還可以是“自我與自我的對話” , 它的展開方式往往是“平行的”“對舉的”。其實還有另外一種設計思路,那就是“組合交織法”,即文章在同一敘述流程中設置兩條線索,這兩條線索同時展開故事情節(jié),也即在一個“大故事”里包含了兩個“小故事” , 這兩個故事互相呼應,互相契合,互相生長,二線互相扭接、匯集、疊合,完成故事的敘述。如我們學習過的魯迅的藥,明線是華家買藥,暗線則是烈士犧牲,當明暗線交匯時,也就完成了一個更為驚心動魄的大故事烈士的鮮血成了愚氓們的“藥”。例文預約精彩也是將兩個故事拼接了起來,從而產(chǎn)生出“時空交織”的效果。咫 作文題目在春天我們預約金色的秋天

12、；在車站,我們預約順利的抵達；在展卷閱讀時，我 們預約精彩的故事；在人生的成長歷程中，我們預約一個又一個的精彩也許， 精彩會如約而來 也許，精彩會擦肩而過 也許，關于“預約精彩”你有許多精彩 的故事請以“預約精彩”為題，寫一篇記敘文。要求：角度自選，文體典型，敘事結(jié)構(gòu) 有所設計，避免平鋪直敘，不少于800字。e 寫作點撥審題題中的兩個詞語，“預約”是事先約定的意思；“精彩”即優(yōu)美、出色。題目提供了二元走向：1精彩是可以預約的。（預設的）2精彩是無法預約的。（生 成的）同時,要明確文體，設計結(jié)構(gòu)。立意:大體可分兩類。一是強調(diào)精彩是“可求之約”，只有實現(xiàn)過程的最大化精彩才會來敲門；二是強調(diào)精彩是“不期之遇”，在偶然之處、意外掘逅精彩。無論作何選擇，應該從生活中選材，用“感性”的故事闡釋出你的立意。思路:1.可以在“精彩是可以預約的”與“精彩是無法預約的”之間選擇一點，寫深寫透;2也可以“花開兩朵，各表一枝”，呈現(xiàn)兩種不同的“精彩”（可預約的與不可預約的）,讓它們在相互觀照中，展現(xiàn)各自的特點從而讓讀者在閱 讀中做出自己的選擇；3.面對“可以預約”與“無法預約”的兩種狀況，寫出人 生的思考與態(tài)度，從而“超越預約”，“別有精彩”。如“我不信每一個努力的人都會有回報，但我相信，每一個努力過的人都將獲得生命的充實與盈潤，這便 是我們能預約的另一