三年級音樂說課稿匯總7篇

1、all things in their being are good for something.通用參考模板（頁眉可刪）三年級音樂說課稿匯總7篇 三年級音樂說課稿 篇1一、教材分析：這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復，主要節(jié)奏型輕盈而有動感。歌曲通過簡單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺。二、學生分析：三年級的學生學唱歌曲的能力增強，通過教師引導，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學活動的設計盡量生動有趣，吸引學生的興趣。二年級曾

2、經(jīng)接觸過二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學生第二次接觸二部輪唱，對學生還是充滿信心的。三、教學過程：本節(jié)課的設計有四部分的內(nèi)容：（一）導入，通過音樂的走向，請學生判斷景色中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據(jù)旋律畫一座山，通過這一教學過程，讓學生明白音的高低的，并為歌曲美麗的黃昏畫旋律線做準備。（二）新歌的學習，主要通過聽唱法來學習歌曲。歌曲旋律簡單，學生很快就會學會。在學習中，請學生聽出歌曲是幾拍子的，并打拍子學唱歌曲。教師引導學生根據(jù)歌曲餓意境來表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設計了歌曲第一句與第二句的旋律對比，并畫出旋律線。（三）輪唱歌曲，先請同學們聽出與我們平時學的歌曲的演唱形式的不同，

3、然后我與幾位同學做示范輪唱，再請同學們練習輪唱。（四）用打擊樂器為歌曲伴奏，出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請同學們根據(jù)歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。三年級音樂說課稿 篇2說教材教材內(nèi)容：管弦樂曲在鐘表店里，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。說教學目標情感目標：欣賞樂曲在鐘表店里，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。認知目標：通過欣賞在鐘表店里，讓學生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出快樂、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。能力目標：能

4、用打擊樂為音樂伴奏，并加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。說教法和學法在教學中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設計為鐘表店的老板，讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導學生進行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學生的知識、發(fā)散學生的思維。教法：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設情景法、設問法、模唱法等教學重點：學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。教學難點：根據(jù)音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂。教具準備：多媒體

5、課件、打擊樂器及其圖片說教學設計導入：1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表2.通過出示題目，使學生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學生的學習興趣欣賞：1.分別欣賞樂曲的三個部分，通過音響使學生展開豐富的想象，每個部分用哪種顏色的鬧鐘來表示2.說出樂曲每部分所表達的情緒試問學生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏帶領學生學唱旋律總結(jié)在教學中，我力求讓學生以聽為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂，感受音樂，參與音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導學生自己去欣賞、感受三年級音樂說課稿 篇3（一） 說教材小小羊兒要回家 是五冊教材第五課牧童短笛的其中一個新歌教學的內(nèi)容。整個大的一課安排了聆

6、聽牧童短笛、孤獨的牧羊人，學唱新歌小小羊兒要回家、剪羊毛。而本課時是第一課時主要安排了學習新歌小小羊兒要回家和新授音樂符號：全音符、延長音，和初聽歌曲剪羊毛。本課的重點、難點：能掌握歌曲的情緒，并有感情地演唱歌曲。難點是新歌教學中全音符的演唱時值，以及一字多音的地方。（二）說說教學設計的總思路。整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂教學環(huán)節(jié)，讓學生能在有趣的活動中學習新知識。在多年的音樂教學中我覺得情景創(chuàng)設是最符合低段學生年齡特點的。情景的創(chuàng)設容易激發(fā)他們學習音樂的積極性，提高他們課堂的注意力，也使他們在有趣地情景中，不知不覺的學習音樂。去郊游（律動選折的歌曲是二年級學過的歌曲郊游）來到青青草地（采花

7、，其實就是氣息訓練和聲訊訓練。采用的奧爾夫教學方法）尋找小動物（設計闖關游戲：解決節(jié)奏的訓練。和羊一起來玩耍。（學唱新歌小小羊兒要回家）離開草原（聆聽另一首和羊有關的歌曲剪羊毛，以音樂郊游結(jié)束本次的音樂活動。（三）教學設計的幾大主要環(huán)節(jié)及設計安排的原因。1、 去郊游（律動選折的歌曲是二年級學過的歌曲郊游）選折一首歡樂的音樂把學生迅速地帶入音樂教學活動中。2、 來到青青草地（采花：其實就是氣息訓練和聲訊訓練。采用的奧爾夫教學方法，一改往日氣息訓練枯燥乏味。讓學生在創(chuàng)設的情景中，主動的進行訓練，采用發(fā)聲字母啊，哦等。學生的興趣很濃。這里多媒體視覺的沖擊很容易把學生帶入其中）3、 尋找小動物（設計闖

8、關游戲：解決節(jié)奏的訓練。節(jié)奏訓練也是枯燥的訓練，如何讓學生主動的學習，我采用了“大家來闖關”。解決新歌教學中節(jié)奏的演唱難點，為學習新歌作準備）4、 和羊一起來玩耍。（闖關成功后大家一起和小羊來玩耍。初聽歌曲，了解情緒。跟著音樂模仿小羊，其實是感受歌曲的旋律，熟悉歌曲。第二遍聆聽，找歌詞，了解歌詞的內(nèi)容。5、 離開草原（聆聽另一首和羊有關的歌曲剪羊毛，以音樂郊游結(jié)束本次的音樂活動。通過比較，更加突出小小羊兒要回家歌曲的旋律美，更好的唱好歌曲。第二聆聽剪羊毛為下課時準備）三年級音樂說課稿 篇4一、教學內(nèi)容分析：在鐘表店里是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。

9、內(nèi)容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。二、設計意圖：新課標中關于感受與鑒賞一部分提到：感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。在欣賞教學中要以音樂欣賞為本，從音響出發(fā)，以聽為主。使學生養(yǎng)成聆聽的好習慣，并從中獲得美感。而對于低年級的學生來說，在欣賞課中，啟發(fā)學生展開聯(lián)想，模仿樂曲中所出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏，感受樂曲的情緒是欣賞課的目的之一。為此，我制訂了兩個目標：1、通過欣賞樂曲，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗樂曲中的不同情緒所表現(xiàn)的不同情境。2、通過欣賞逐步培養(yǎng)學生的模仿力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三、教法和學法在教學中，我始終以作品作者奧

10、爾特為主線，將它設計為鐘表店的老板，讓學生通過對音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學生的興趣；通過對比法引導學生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導學生進行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學生的知識、發(fā)散學生的思維。四、教學程序：我設計的活動過程是有序不斷遞進的，從交流欣賞理解創(chuàng)造發(fā)散， 基本活動流程為：1、交流：通過猜謎了解學生對鐘表表象的認識。2、欣賞：通過欣賞音樂，想象樂曲所表達的內(nèi)容。3、理解：從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進行模仿。4、創(chuàng)造：通過欣賞完整的樂曲，創(chuàng)編律動，參與到音樂當中。5、發(fā)散：通過出示鐘表圖片，發(fā)散學生的思維。（一）導

11、入1、根據(jù)低年級學生活潑、易與人親近的特點，我選擇以猜謎的方式調(diào)動學生的情緒，拉進師生距離。2、通過出示題目，使學生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學生的學習興趣。（二）欣賞1、先請學生欣賞樂曲的第一部分（修表），通過音響再次使學生展開豐富的想象。2、每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時，引導學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音，并模仿出來。3、課標中提出，對于低年級的學生來說，在欣賞作品時，能夠感受并描述出音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn)，因此，在欣賞完第一樂段時，我讓學生說出樂曲的速度和情緒。4、在欣賞第二樂段（休息）時，我采用了對比的手法，啟發(fā)學生將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和情緒上

12、進行對比，使學生進一步感受音樂。5、在欣賞第三樂段（完工）時，我又引導學生找出與第三樂段的相似樂段，還能說出兩樂段的不同之處。使學生感受到工人們在完工后喜悅的心情。（三）游戲創(chuàng)編通過將作品作者擬為鐘表店老板，激發(fā)了學生的興趣，使他們感到置身于作品之中。再通過讓學生扮演各種各樣的小鐘表，從沒修好到修好，體驗情緒，并通過模仿鐘表們的動作，感受情緒，使學生參與到音樂當中。（四）拓展此環(huán)節(jié)的設立是為了發(fā)散學生的思維，能夠讓學生通過對本作品的欣賞，從側(cè)面了解音樂學科以外的知識，同時，以本曲為音樂背景，也沒有脫離本節(jié)課的教學內(nèi)容。（五）小結(jié)由于本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課結(jié)束時，以一首惜時進行收尾

13、，使學生懂得時間寶貴的道理，同時也起到了學科整合的作用。最后讓學生聽著樂曲走出教室，結(jié)束本節(jié)課的學習。五、總結(jié)在本教學中，我力求讓學生以“聽”為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂。三年級音樂說課稿 篇5（一）教材簡析本課內(nèi)容是全日制培智學校教科書（試用本）音樂第五冊第四課內(nèi)容：1、唱唱：粉刷匠；2、練練：認認、拍拍和粉刷匠的歌表演；3、聽聽：太陽出來喜洋洋。（二）學生分析我校啟智部三年級學生已有一、二年級的音樂基礎，學生的節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學生反應比較慢動作協(xié)調(diào)性比較差。（三）教學目標分析一知識與技能1、學會用輕松愉快的聲音演唱歌曲

14、粉刷匠。2、認識 拍號。3、欣賞歌曲太陽出來喜洋洋。二過程與方法1、用傳統(tǒng)的跟學法、小步子多重復地讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。在歌表演中充分滿足學生的表演欲，并能達到提高學生的動作協(xié)調(diào)能力，音樂的感受能力。2、通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。三情感與態(tài)度1、通過設疑、故事的形式激發(fā)學生的學習興趣。2、通過一邊唱歌一邊跳舞的盡情表演讓學生張揚個性，提高教學效果。3、引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領“勞動最光榮”的道理，樹“愛勞動”的意識。(四)教學重點、難點一重點：學會粉刷匠的舞蹈動作。二難點：學會一邊唱歌曲粉刷匠一邊跳舞。二、說教法、學法（一）說教法科學合理并適合學生

15、實際接收能力的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我采用的教法是聽賞法、多媒體輔助教學法、引導法、講授法、以舊引新、引用知識的遷移，小步子多重復地教授學生學習邊歌邊舞。（二）說學法用傳統(tǒng)的跟學法讓學生直觀地學會歌曲的演唱和歌曲的表演動作。具體的學法是集體合作、小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學習等等。三、說教學過程（一）組織教學：1、排隊邊聽粉刷匠邊按節(jié)奏拍手進教室。2、師生問好。3、發(fā)聲練習。4、鞏固復習。（通過排隊邊聽粉刷匠邊按節(jié)奏拍手進教室讓學生在無意中聆聽粉刷匠感受粉刷匠，給后面的課堂教學留下鋪墊，提高學生對歌舞學習的興趣。發(fā)聲練習讓學生的喉嚨得到熱身，為后

16、面的學習做準備。鞏固復習讓學生對演唱歌曲粉刷匠和 拍號的認識得到復習、鞏固。）（二）通過提問、復習故事、提問的形式導入、老師師范歌舞。1、提問：小朋友還記得上節(jié)課老師講過的粉刷匠的故事嗎？2、復習故事：粉刷匠的新房子??！他覺得不夠漂亮，于是他就自己找來梯子、油漆，帶上帽子、拿著刷子，不怕臟不怕累，一邊唱歌一邊刷墻，他愉快地把房子刷得更漂亮了。3、同學們一定很想知道粉刷匠是怎樣一邊唱歌一邊刷房子的吧？現(xiàn)在老師扮演粉刷匠一邊唱歌一邊刷房子給小朋友們看，大家要認真看哦！在故事和提問中導入新課。老師用抒情優(yōu)美的動作和輕松愉快的聲音示范邊跳邊唱一次粉刷匠。讓學生對將要學習的內(nèi)容有個完整的概念；并通過老師

17、抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學生提高學習的熱情和對學習新內(nèi)容的期待。（通過提問、復習故事、提問的形式導入和師用抒情優(yōu)美的動作和輕松愉快的聲音示范邊唱邊跳粉刷匠，讓學生對將要學習的內(nèi)容有個完整的概念；并通過老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學生提高學習的熱情和學習新內(nèi)容的期待。）（三）學習唱歌和跳舞全體學生跟著老師一小節(jié)一小節(jié)地邊唱邊學習歌表演。用傳統(tǒng)的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。根據(jù)學生在課堂上的接受情況來分組：接受能力強的學生分為一組，讓他們互相監(jiān)督自己練習；接受能力弱的學生分為一組，老師進行個別教育。 通過分組教學得到因材施教的作用。（用傳統(tǒng)的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。

18、通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。）（四）師生一起邊唱邊跳互動表演。（通過盡情的表演讓學生張揚個性，滿足孩子的表演欲望。）（五）課后作業(yè)：課后練習邊唱粉刷匠邊跳舞。（讓學生學習的內(nèi)容得到鞏固。）（六）課堂延伸和總結(jié)小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累，小朋友們向他學習，在學校要主動打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子。（延伸課堂內(nèi)容，提高教學效果。）總之，在這些活動中，更重要的是我們的學生能通過自身的感受、體驗而獲得情感審美上的升華，提高他們的動作協(xié)調(diào)性，為熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好基礎。三年級音樂說課稿 篇6一、說學生今天上這節(jié)課的同學是我們學校三

19、年級一班的孩子。三年級的孩子是介于1、2年級以唱游、律動、感受體驗為主和5、6年級已經(jīng)掌握了基礎知識和基本技能之間的這么一個階段。二、說學法1、語言：3年級孩子年齡小，注意方式，思維方式，學習動機和學習興趣與高年級不同。在學習中，我會用一些他們認為很有趣的語言：請做我歌聲的影子；2、發(fā)聲練習：發(fā)聲練習的設計是由森林深處的杜鵑和頑皮的杜鵑衍生而來的，它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象，目的2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律，也更好的為后面的歌表演做準備。3、旋律：孩子們能流暢的演唱旋律4、歌表演：這個環(huán)節(jié)是為了在游戲的情境中引導學生參與音樂，表現(xiàn)音樂。當然這個環(huán)節(jié)里的內(nèi)容是從

20、學歌部分就開始做鋪墊，層層遞進的.。三、說教法1、對比感受在這節(jié)課中，從第一個環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂，森林深處的杜鵑表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨、憂傷的杜鵑；>則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑、可愛、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接著第二個環(huán)節(jié)“聽杜鵑”就比較細致的從音樂要素：音區(qū)、音色、速度等方面分析，更加進一步的把兩種不同的音樂形象做出對比。發(fā)聲練習這個環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂形象所發(fā)出的不同的叫聲來設計的。2、激勵創(chuàng)新這也是和這次研究課的主題“如何引導學生自主學習”密切相連的一點。在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主

21、動參與音樂、體驗音樂，比如說：我請孩子們用動作表現(xiàn)頑皮杜鵑的不同動作，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。3、創(chuàng)設情境。最后一個環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。三年級音樂說課稿 篇7各位領導、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學音樂三年級下冊第六單元的賣報歌，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。一、說教材：（一）教材分析：賣報歌是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三

22、段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內(nèi)容。（二）教學目標：（1）知識目標：創(chuàng)設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲賣報歌，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。（2）情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。（3）技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合

23、作、正確的評價能力。（三）教學重點：（1）學會正確演唱歌曲。（2）能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。教學難點：（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。（四）教學準備：錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結(jié)合。二、說學情：三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學習經(jīng)驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經(jīng)驗和方法，調(diào)動學生的學習積極性，完成教學目標。三、說教法：本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。四、說學法：1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習生活。2、自主探究式