《堅(jiān)持》教師演講稿

1、_堅(jiān)持教師演講稿教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個(gè)“學(xué)為人師， 德為世范”的群體;是一群追求知識(shí)，獻(xiàn)身教育的模范 ;是一批認(rèn)真做人、做事、做學(xué)問(wèn)的楷模。下面是由帶來(lái)的“ 堅(jiān)持教師演講稿”，歡迎閱讀。堅(jiān)持教師演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好，今天我演講的題目是堅(jiān)持!回想當(dāng)初， 我們滿(mǎn)懷熱情， 選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。可以說(shuō)，走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，想通過(guò)自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失， 工作的打磨， 雄心沒(méi)有了， 壯志消失了，原來(lái)現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。我們似乎變了：疲憊在日?，嵥槔?，

2、埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里，.年輕老師抱怨機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低。種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是累 !精品資料_無(wú)數(shù)次我們自問(wèn)： 就這樣沉淪了嗎 ?就這樣放棄了嗎 ?就這樣被打敗了嗎 ?不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了。 ”結(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo) ;有人說(shuō)：“不管了，什么也教不會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天 ;有的人，父

3、母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝 ;有的人，一心為了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自己孩子 ;有的人幾十年如一日， 最早來(lái)校， 最晚離校，甚至有人笑稱(chēng)，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。這是什么 ?這就我們教師的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)責(zé)任的愛(ài)，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持 !面對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放棄 !每一朵花都有盛開(kāi)的理由， 每一顆草都有泛綠的時(shí)候。 堅(jiān)持，用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。面對(duì)社會(huì)，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鶩，我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守： “教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書(shū)育人， 為人師表 ;堅(jiān)持學(xué)習(xí)， 堅(jiān)持改革， 這是時(shí)代的召喚，精品資料_更是我們每一位教師義不容辭的使命。在我身邊， 有我親愛(ài)的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、 無(wú)私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長(zhǎng)，艱難，充滿(mǎn)太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷，縱然將來(lái)我們依舊平凡，但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向未來(lái)，走向美好 !為了我校的未來(lái)，我們應(yīng)該堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以“教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就