人教版小學三年級下冊美術(shù)全冊教案

1、課題 第一課 魔幻的顏色備課日期：年 8 月 29 日 上課日期： 年 9 月 1 日學習目標知識目標：認識三原色-紅、黃、藍，激發(fā)學生學習色彩的興趣。能力目標：1、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個原色調(diào)出的第三個顏色（間色）。2、能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。情感態(tài)度與價值觀：觀品嘗會調(diào)色和完成作品的快樂，增強自信心。培養(yǎng)學生互幫互助、謙讓的品德。教學重難點教學重點：認識原色和間色，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣。教學難點：原色量不同間色就不同教學準備：學生學習用具準備：水粉色及著色練習的有關用具、16開水粉紙。教師教具準備：   

2、錄像片   試管   色水   電腦課件   色卡紙    小紙人   課時安排：一課時教學過程：一、激情引趣，導入新課：（3分鐘）師：同學們，你們都知道在色彩的王國里，有著許多我們喜歡的小伙伴，紅的花，綠的草，藍的天，還有我們身上穿的五顏六色的花衣服，你們喜歡這些顏色嗎？生：喜歡。師：今天這些小伙伴也來到了我們的教室，你們歡迎他們嗎？生：歡迎。師：請同學們欣賞大屏幕（電腦課件），認真看都有那些小伙伴來了我們身邊，它們叫什么名字？生：（欣賞畫面，發(fā)出贊嘆、

3、興趣高漲。）師：看誰觀察的仔細，誰能說一說你認識了那些新朋友，你能叫出它們的名字并且從老師的手里取出同種顏色的色卡嗎？生：（邊說邊從老師手里取出色卡）橙、黃、藍、綠、紅、紫。（教師將相應的色卡粘貼到黑板上）。師：我們同學的觀察力很敏銳，也很善于傾聽，在這么短的時間里我們結(jié)識了這么多的小伙伴，你們開心嗎？生：（情緒激動）開心。師：同學們你們想不想進一步了解它們？生：想。（氣氛活躍）師：今天我們就一起走進色彩的世界，來學習魔幻的顏色，讓我們一起去揭開這你幾個好朋友的神秘面紗好嗎？（出示課題）生：好。二、欣賞分析，教授新課：（5分鐘）師：首先隆重請出三個"頂級"選手 - 紅、黃

4、、藍（出示小紙人）。為什么呢？因為在色彩的王國里，只有紅、黃、藍這三種顏色是不能用其它任何顏色調(diào)和而成的，我們稱這三種顏色為"三原色"，它們是（學生齊說、板書出示）師：同學們你們能在自己的水粉顏色中一眼就認出它們，并把它們找出來嗎？（同學們你們可真棒?。煟含F(xiàn)在讓我們一起來做游戲，在游戲中，我們繼續(xù)去尋找、去發(fā)現(xiàn)好嗎？生：好。師：我先邀請三名同學出來，任選擇一頂三原色的帽子，再請他們分別在班級請出自己的一位好朋友，并在三原色中給自己的好朋友選一頂與自己帽子顏色不一樣的帽子，戴自己好朋友的頭上，你們一起手挽手走到前面來。師：同學們，你們知道手挽手以后它們的力量有多大？看仔細，

5、你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：   紅+黃=橙  （學生舉起手說）紅+藍=紫  （學生舉起手說）藍+黃=綠  （學生舉起手說）     （出示電腦課件）師：通過這個小游戲，我們知道了三原色中的任意兩個顏色進行的調(diào)和而成的顏色，我們稱它為間色。它們是-橙、綠、紫。師：橙、綠、紫這三位小伙伴的神秘面紗被我們揭開了，你們高興嗎？生：高興。（學生很興奮、已經(jīng)躍躍欲試了，教師適時提問："你們想不想當一名小畫家呢？下面我們也來畫一幅吧"）三、動手實踐，合作創(chuàng)新：（大約25分鐘） 

6、60;  根據(jù)學生的不同喜好，分層布置作業(yè)，讓每個學生體會到繪畫的樂趣。1、   臨摹畫一幅作品。2、   自己想象創(chuàng)作一幅作品。3、   自由組合共同完成一幅作品。在明確作畫要求后，播放一段優(yōu)美的音樂，創(chuàng)設愉快的氛圍，讓學生創(chuàng)作，教師巡回指導。指導時，教師要重視整體指導與個別指導相結(jié)合?？梢赃m時展示有新意的學生作品，達到以點帶面的效果。四、作品評價，課外延伸：（5分鐘）教師提議在課堂上辦一個畫展，讓學生將他們的作品貼在作品欄里，并展開討論：你最喜歡誰的作品，為什么？并鼓勵學生自由上臺介紹自己的作品。通過學生自評、互評，使學

7、生學會學習和自我教育，成為"可持續(xù)發(fā)展"的學習者。展示繪畫作品，提高學生的審美能力，增強學生的自信心和成就感。同時，讓學生展示自己的風采，體驗成功的快樂。五、課堂小結(jié)：（2分鐘）通過今天的學習，希望同學們能用自己的畫筆，畫出更美的色彩，來美化我們的生活、美化我們的校園，把我們的生活裝點的更加絢麗多彩板書設計：第一課 魔幻的顏色 教學反思： 復 備課題 第二課 萬花筒備課日期： 年 9月 1 日 上課日期： 年 9 月 8 日學習目標：知識與能力：了解萬花筒的圖案是對稱的。過程與方法：用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現(xiàn)類似萬花筒的圖案。情感態(tài)度與價值觀：祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生的熏陶

8、與傳承。  教學重難點：重點：能否表現(xiàn)對稱的圖案。能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。難點：能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。教學準備：1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。課時安排：二課時教學過程：一、引導階段。    1、教師出示萬花筒玩具,讓學生以小組為單位“玩一玩”、“看一看”并討論：萬花筒里的“花”有什么特點？   （主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的

9、。）     2、小組討論：萬花筒的圖案是如何對稱的？   （花的“角”是相同的，而且每個“角”都圍繞一個中心點對稱。）    3、出示課題：萬花筒二、教授新課：    1、教師演示說明萬花筒的圖案的對稱是圍繞著一個中心的。它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。    2、提問：用什么方法可以制作出圍繞中心的對稱圖案？

10、60; （a、將紙折疊在一起剪。）  （b、用印的方法來畫。）    3、組織學生進行嘗試：請學生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案?分組嘗試一下:    各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法,學生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到方式方法再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖案？（討論）    交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片    4、教師小結(jié)：現(xiàn)

11、場用多種方法演示制作萬花筒的“花”，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵學生設計自己特色的“花”。    5、色彩的搭配組織方式大概有：    a.對角相同圍繞中心。    b.上下左右相同圍繞中心。    c.對邊相同圍繞中心。    6、鼓勵學生想象設計教材以外的色彩搭配方式。    7、根據(jù)上節(jié)課繪作的萬花筒的樣式，四人小組進行討論、設計，為自己的“花”搭配色彩

12、和組合色彩。三、布置課堂作業(yè)。    1、用畫、剪紙、拼貼等形式表現(xiàn)類似萬花筒的對稱圖案。    2、抓住萬花筒對稱的特點，給“花”上色，按照自己的設計表現(xiàn)色彩、組合色彩，把自己記憶中的色彩感覺表現(xiàn)出來。    3、提醒同學涂色要仔細。四、課堂小結(jié)。    1、指導學生將下的紙屑收拾好，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。    2、小組互相欣賞，互相學習。    3、小組

13、中選出最好的作品在全班上展示。培養(yǎng)學生的欣賞和評價能力。五、課后拓展：    1、在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。    2、試著做一個萬花筒。板書設計萬花筒a.對角相同圍繞中心。     b.上下左右相同圍繞中心。     c.對邊相同圍繞中心。 教學反思：復 備課題 第3課 大人國與

14、小人國備課日期： 年 9月 8日 上課日期： 年 9 月15 日學習目標：知識與能力：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。過程與方法：能夠用比較的方法，畫出 “大人國”或“小人國”。情感態(tài)度與價值觀：引導學生充分發(fā)揮自己的想象力體驗繪畫中的樂趣教學重難點重點：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容教學準備：教具準備：范畫、課件、視頻資料 學具準備：水彩筆、油畫棒、畫紙課時安排：二課時教學過程：一、激趣導入：教師談話：“同學們，你們看過卡通片小人國嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛漂流到了個神奇的小島，這個小島就是小人國。你們想知道

15、格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？” 二、欣賞：  卡通片小人國片斷師：“你知道格列佛在小人國的奇遇嗎？可要認真觀察。注意小人國的景物與格列佛的對比呀！今天，老師就帶大家到小人國去讓我們每個人都成為巨人。”板書課題：大人國與小人國生：格列佛的到來引起小人國人們的恐懼和不安。生：漸漸地格列佛與小人國的人們成為了好朋友。生：格列佛與小人國的景物的大小差別很大。生：師：同學們觀察得都很仔細，并且都很善于觀察。三、想象：  師：假如你是巨人，想一想你在小人國里會發(fā)生什么有趣的奇遇呢？編個故事，講給同學們聽聽。生：假如我是巨人，我會和他們一起唱歌、跳舞。生：我會帶他

16、們一起到大人國來做客。生：我會和他們一起來抵抗外來的侵略，來保衛(wèi)家鄉(xiāng)。（1） 觀察、思考、感受：  a:出示幾組大與小比較的課件：讓學生說說你會有什么感覺。  b:出示課件：有一個女孩和樹。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？  互相說一說，生：可把她后面的背景縮小，同時把她本身放大。生：讓她到小人國來做客。師：同學們想象的都很豐富，大家想不想看一下，（圖片）讓學生體會大與小的強烈對比（格列佛與小人國景物的對比）（3）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在大人國與小人國里的快樂。 四、合作創(chuàng)作：師：同學們了解的知識真多，說的真棒！大家想不想用自己喜歡的方法來表現(xiàn)

17、你成為巨人后的奇遇？相信大家一定行！下面，大家就一起動手來試一試好嗎？  通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。 五、展示評價： 各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時評價，給予肯定。自評：向同學們介紹自己的作品互評：說出你喜歡的其他同學的作品給你的感受并選出自己覺得最奇妙的作品。 小結(jié)：這節(jié)課每個同學表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己在大人國的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學習中再接再厲畫出更好的、獨特的美術(shù)作品。六、

18、課后拓展：課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。九板書設計大人國與小人國對比大     小 教學反思：格列佛游記大人國 書中講了一個英國水手的冒險經(jīng)歷，故事很有趣。在一次大風暴中，大船沉沒了，格列佛飄到一個不知名的小島上。當他從昏睡中醒來時，發(fā)現(xiàn)自己手腳被綁住，有很多幾英寸高的小人圍著他。小人們從沒見過這樣大的人，出于好奇將他運回京城，讓小人國的皇帝和大臣們都來參觀?；实圩尭窳蟹饘W習小人國的語言，并供給他足夠的食物。經(jīng)過各方面考查，幾度表示友好，格列佛終于獲得自由。在他的幫助下，小人國輕易地戰(zhàn)勝鄰國的艦隊。他因此得

19、到皇帝優(yōu)厚的封賞，卻因為不肯繼續(xù)滅了鄰國而得罪皇帝。有一次皇宮失火，他用尿澆滅皇后寢宮的大火，招來皇后及一些大臣不滿。海軍大臣因為妻子與格列佛交往而嫉妒，財政大臣則認為格列佛食量太大，長此以往，將引起國庫空虛。皇帝心中隱藏的不滿被皇后和大臣們激發(fā)出來，終于秘密決定，刺瞎格列佛的雙眼，然后慢慢減少他的飲食供應，直到將他餓死。格列佛得到消息后逃往鄰國，奇跡般得到一艘小船，在鄰國皇帝的幫助下修好小船，離開了這個小島。在海上漂流一陣后，遇到一艘英國航船，終于得以回歸祖國。留在小島期間，在格列佛細致的觀察中，他看到小人國有很多日益尖銳的矛盾，其中內(nèi)部矛盾是穿鞋子高跟還是低跟，于是形成高根黨與低跟黨，而太

20、子為了爭取更多支持，不得不穿一只高跟、一只低跟的鞋子。外部矛盾則是因為雞蛋的打法，一方認為應該先打大頭，另一方認為應該先打小頭，形成了大端派與小端派，由此引起連年爭戰(zhàn)。復 備課題 第4課 前前后后備課日期： 年 9 月 15日 上課日期： 年 9月 22 日學習目標：知識與能力： 通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。過程與方法：能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。情感態(tài)度與價值觀：引導學生學會觀察生活、感受生活、感受快樂教學重難點：重點 “近大遠小”的規(guī)律難點：表現(xiàn)前后關系的規(guī)律教學準備：課件 范作課時安排：

21、二課時教學過程：一、導入同學們好！今天我們一起來學習第四課前前后后。有的同學可能會說：前前后后有什么可學的，太簡單了，誰還不知道前后呀！你呀，還真別小瞧了這前前后后，這里面可有不少奧秘呢?不信，老師就先考考你。二、發(fā)展階段觀察（一）觀看下面的短片，回答：1、三輛車（大貨車、小轎車、面包車），哪輛車在最前面，哪輛車緊隨其后？2、為什么？（因為小轎車擋住了后面的大貨車）教師總結(jié)：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。觀察（二）同學們剛才回答得真好，下面我們再來看一段短片，一定要認真觀察噢！藍藍的天空中，幾只五顏六色的熱氣球飄過，好看極了。1、這三只熱氣球那個在前，哪個在后？（大的在前

22、，小的在后）2、為什么？教師總結(jié)：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。這就是我們平常所說的“近大遠小”的規(guī)律（同樣大小的物體，由于距離我們遠近的不同，就會產(chǎn)生近大遠小的現(xiàn)象）。（三）分析課本資料其實，在我們的現(xiàn)實生活中，這種近大遠小的現(xiàn)象無處不在，不信我們就去看一看。 翻開課本第頁，請同學們認真觀察，你在這些照片和繪畫作品中找到了哪些“近大遠小”的現(xiàn)象？學生回答教師總結(jié)：近高遠低、近寬遠窄、近粗遠細、近濃遠淡，這些現(xiàn)象，我們都可以把它概括為“近大遠小”。（四）賞析學生作品看書頁，欣賞同齡人作品 提問:這些作品是怎樣表現(xiàn)前后關系的？試選擇一幅進行分析。下面我們再來欣賞幾幅同齡人的作品，看看

23、他們是怎樣在作品中表現(xiàn)前后關系的。（五）學生作業(yè)學習要求：用繪畫或拼貼等形式，表現(xiàn)物體的前前后后。作業(yè)要求：1、構(gòu)圖要飽滿。          2、要有前后關系。學生作業(yè)，教師巡回指導。作業(yè)點評。三、收拾與整理要讓學生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。板書設計： 第4課 前前后后近高遠低、近寬遠窄、近粗遠細、近濃遠淡，教學反思： 復 備課題 第5課 登山游戲備課日期： 年 9 月 22日 上課日期：2014 年 9 月 29 日學習目標：知識與能力：引導學生對身邊的山體

24、公園和登山這一休閑運動進行仔細觀察，讓學生對登山這一能健身又賞美景，既鍛煉身體、磨練意志又能親近自然,感受家鄉(xiāng)美麗、生活美好的運動有更多認識與體會。過程與方法：引導學生通過發(fā)揮想象，將游戲規(guī)則和棋盤畫面、角色棋、轉(zhuǎn)盤（或骰子）較有創(chuàng)意地結(jié)合起來，制作思路清晰、畫面優(yōu)美的棋盤。情感態(tài)度與價值觀通過游戲棋的設計、制作和共同游戲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體協(xié)作及運動精神。教學重難點：重點：設計、制作一套登山游戲棋，并進行游戲。難點：棋盤的設計與制作。教學準備：教學課件（公園圖片、棋類圖片、教師范作等）；課前收集各種游戲棋，并進行游戲；繪畫材料及彩泥骰子等。課時安排：二課時教學過程：一、生活導入1、課前準備

25、a.利用課間時間與學生一道玩登山游戲棋b.組織教學（上課前播放教師收集到的關于登山的圖片）2、談話同學們，在課前我們一起玩登山游戲棋，這是外地市的同學設計制作的。老師對這套游戲棋進行了研究，同學們你們能不能把你們研究的結(jié)果跟大家一起分享呢？在老師引導下發(fā)現(xiàn)歸納出游戲棋由棋盤、角色棋子、骰子、游戲說明組成。（教師將這一部分內(nèi)容板書）3、欣賞與導出課題我們濟南不僅是個美麗的城市，而且有著很多的可以進行登山休閑的公園，你們知道嗎？學生說一說自己知道的登山休閑公園播放趵突泉公園、植物園、千佛山、五峰山、靈巖寺的代表性圖片。學生會不自覺地議論，給學生一點議論的時間同學們，濟南的風光美不美啊！這節(jié)課我們就

26、一起來制作一套有濟南景點的登山游戲棋，在課后將其發(fā)表到網(wǎng)上，讓其他朋友也來分享一下濟南的美麗，你們覺得這個主意怎樣呢！【教學意圖】課前游戲提前進入觀察思考，也讓學生作好學習的準備。由談話與欣賞進一步引導學生觀察研究課前玩過的游戲，并由此激蕩學生的思維，使其進行想像和本課學習內(nèi)容的思考，悄然地引導學生定下學習的目標，并充分調(diào)動學習學習的積極主動性。二、探索與發(fā)展1、觀察分析播放更多山體公園圖片同學們，我們看到的公園有哪些美麗的景點呢？觀察并說出美麗的景點在登山的過程中有哪些比較好通過又有哪些比較不好通過呢？你還可以舉出一些例子嗎？舉例說出好通過和不好通過的路徑山路的不同情況、交通設施、突發(fā)事件都

27、會影響我們登山的進度。播放一套游戲棋作品（課本的范作，角色是用動物形象的、骰子是個小轉(zhuǎn)盤）。同學們，這一套游戲棋和我們之前玩的有什么不同呢？說說游戲棋的不同（線路設計、角色棋、骰子等）【教學意圖】在這里意圖使學生在教師的引導下，通過學生的更細致的觀察，結(jié)合登山運動，尋找并想象景點、障礙、洞口、橋、陡坡、下坡、纜車、等車、受傷等一些登山中常見的場景，為設計行進路線中的規(guī)則做準備，也讓學生進一步明白，游戲棋有很多種不同的線路設計。2、指導設計制作老師在課前也制作了一套登山的游戲棋，同學們可以作一下參考。（播放過程照片）同學們看出了這套游戲是怎么制作出來的嗎？ 你們真的很善于觀察和分析，老師是按這么

28、一個流程來進行我的設計和制作的。（播放設計制作流程圖）那么你們準備怎么設計和制作出一套更有創(chuàng)意的游戲棋呢？小組討論，說說要以哪個山休公園作為游戲背景，在棋盤、骰子、角色棋這幾個要素上如何安排?！窘虒W意圖】通過示范作品，把學生很多想法作一下整理，通過觀察和討論，呈現(xiàn)一個較清晰的設計制作思路，設計制作。在這里也體現(xiàn)學生的主動探究學習，充分尊重和調(diào)動學生的主體性，在這里有2個問題都有一定的坡度，需要學生作深入的思考才能回答上來。三、創(chuàng)新實踐1、組織學生設計制作游戲棋讓小組長組織設計制作的分工合作，教師要對出現(xiàn)的矛盾進行調(diào)解。按小組分工進行設計、制作2、小組指導對設計制作中幾個要素進行觀察，發(fā)現(xiàn)有困難

29、教師及時進行指導，對于學生制作中技法上的困難要加以輔導，觀察學生的合作表現(xiàn)。采用各種材料，根據(jù)分工進行設計制作，與同組同學合作進行?！窘虒W意圖】要這個環(huán)節(jié)中對學生表現(xiàn)的觀察是教師進行綜合評價的依據(jù)及師生互動的體現(xiàn)。在巡視中進入小組對分工、要素、技法進行指（輔）導是為了幫助學生克服制作過程中的困難，讓學生在初次的學習中更多地體驗克服困難、成功完成設計作品的喜悅情感。四、游戲、互評1、介紹自己設計的游戲每個小組都付出了辛苦的勞動，現(xiàn)在請各小組介紹一下自己的杰作從游戲背景、角色棋等進行介紹2、學生交換試玩游戲教師客串各小組試玩游戲棋學生邊試玩邊討論這套游戲3、組織學生對游戲進行評價同學們，你們剛才體

30、驗了同學制作的游戲棋，你們有發(fā)現(xiàn)什么特有創(chuàng)意的地方或者是你們想跟同學說點什么建議嗎？對同學的作品進評價老師剛才也體驗了一下，那么你們覺得咱班哪個小組設計制作的棋綜合評價比較好的呢？評出一些好的作品，但同時要鼓勵設計制作上有不足的小組，并提出建議（只要在*方面做一下改進就是一套很有創(chuàng)意的游戲棋了）【教學意圖】交流試玩游戲體驗是結(jié)合本課的特點進行自我評價與互評的一個嘗試，意在讓學生的評價更為有趣，也更有真情實感，對于培養(yǎng)學生觀察研究身邊事物也是一個很好的著力點。五、小結(jié)與拓展1、歸納設計制作方法同學們，在這節(jié)課的學習中你學到了什么呢？小結(jié)設計制作的思路：要先確定棋盤背景，設計制作線路有趣的棋盤、角

31、色棋、骰子，并寫上游戲說明。2、拓展同學們，我們今天的游戲是在公園里面游玩，還有一種登山等我們有更多的登山知識和技能才可以去嘗試，那就是探險性的登山了，比如登喜馬拉雅山、穿越無人山區(qū)等。同學們，老師這里還有更多的游戲棋，或許對你們很有幫助。你們要不要參觀一下呢？（展示小學生守則游戲棋、動畫版的交通安全游戲棋）你們在課外的時間可以繼續(xù)你們的游戲棋創(chuàng)新。如果你們在制作中有什么小困難，教師很愿意和你們一起克服。對了，你們記得把你們小組設計制作的作品拍下照片，發(fā)布到網(wǎng)上去哦?！窘虒W意圖】在前面學習小結(jié)的基礎上，從題材、形式上面將學生的設計制作思路進行拓寬，鼓勵學生將課堂學到的東西進一步運用到生活中去，

32、較符合學生的生活實際,并能在游戲設計創(chuàng)意和玩游戲中得到教育和啟發(fā),讓德育教育在潛意識里得到伸展。板書設計： 第5課 登山游戲a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。 b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物。c)安排棋子的行進路線圖或序號。 d)根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。教學反思：復 備課題 第6課 黑與白備課日期： 年 9 月 29 日 上課日期： 年10月 6日學習目標：知識與能力：引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。過程與方法：使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。情感態(tài)度與價值觀：指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學重難點：重點：引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。難

33、點：指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學準備：教師：課件；學生：收集黑白圖片、資料、繪畫工具課時安排：二課時教學過程：一、欣賞導入1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；（2）心理學上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。（設計意圖： 通過分類欣賞，讓學生了解黑白圖形應用比較廣泛，它們之間的轉(zhuǎn)換會產(chǎn)生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。）2、引導學生小組交流，談談各自的看法。二、探究新知：1、學生按

34、照人像與杯的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。（1）展示課件：引導學生觀察人像與杯的制作過程。（2）練習制作人像與杯圖。設計意圖： 通過學生動手操作，在嘗試過程中體驗黑白對稱圖形組合后會產(chǎn)生不同的效果。2、引導學生觀察思考課本中插圖，小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？設計意圖：在討論中學生能夠博采眾長，從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進行歸類，進一步體驗到黑白圖形所表現(xiàn)出來的美感。3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：（1）不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯

35、、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。（3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。（4）二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。設計意圖：通過二次欣賞，讓學生加深理解黑白圖形的表現(xiàn)方法，進一步認識黑白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的美感。三、欣賞評述： 引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？ 設計意圖：在欣賞的基礎上學生根據(jù)自己的實際能夠找到適合自己的方法和表現(xiàn)不同的黑白圖形。四、創(chuàng)作表現(xiàn)：1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負形。要求：（1）圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。（2）線條流暢，涂色均

36、勻。2、學生進行臨摹或創(chuàng)作，教師進行個別輔導，及時處理學生呈現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。五、評價小結(jié)：1、作品展示與交流：（1）學生將完成的作品在視頻展示臺上展示或貼在黑板上。（2）引導學生欣賞評價，說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。（3）引導學生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進的地方。（4）教師對學生作品進行點評，肯定學生成功之處，提出合理化的建議。 2、課堂小結(jié)：學習后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？六、課后拓展：運用本節(jié)課所學的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，注意體現(xiàn)作品的形式美。板書設計：教學反思：復 備課題 第7課 快樂的回憶備課日期： 年 10 月 6 日 上課日期： 年 10 月1

37、3日學習目標：知識與能力：引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用喜歡的形式表現(xiàn)出來。過程與方法：用學過的繪畫方法進行創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀：通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學重難點：重點：學生回憶生活中最快樂的一件事，并用喜歡的形式表現(xiàn)出來難點：繪畫中表現(xiàn)出故事情節(jié)。教學準備：教師準備：課件、三幅不同工具制作的作品、學生準備：油畫棒或水彩筆 課時安排：二課時教學過程：1、 激發(fā)興趣創(chuàng)設情境引發(fā)思維 （一）1、師：小朋友們，我們先來唱首歌，好嗎？跟著老師一塊兒唱：“丟、丟、丟手絹”（音樂伴奏） 2、師：小朋友們做過這個游戲么？有趣嗎？

38、玩得開心嗎？誰能告訴你們是怎么玩的？（生回答后師予以鼓勵） 3、師：剛才小朋友們唱得真好，說得真棒，老師很開心！我們再齊唱一首歌，師領唱生日歌（音樂伴奏） 4、師：能告訴老師和同學們你過生日時，你做了些什么？有趣嗎？ （二）1、師：老師想再考一考小朋友們，肯定難不了你們。猜謎語，認真聽?。úシ牛⑹局i語）     這種車，真叫棒，/開來開去不怕撞。     你撞我碰真熱鬧，/不能開到大街上。 2、師：開過碰碰車嗎？有趣嗎？ （三）1、師：小朋友們

39、，生活中有許許多多有趣、開心的事，讓我們一起來想一想，找一找自己生活中有趣的事。 板書課題：生活中的趣事（貼） 2、 交流討論融入情境激活思維 1、師：哪位小朋友想告訴同學們自己生活有哪些有趣的事？（生回答時可引導孩子并邊說邊表演，握手鼓勵） 2、小組交流，自由互動，向同學介紹自己生活有趣的事。 3、 欣賞啟迪升華情境聯(lián)想創(chuàng)作 1、師：來給小朋友們上課前，廣洋一年級小朋友想和你們交個朋友，請老師帶來了他們的繪畫作品（展示作品） 2、選擇小朋友喜歡的一幅作品，引導討論創(chuàng)作方法 （1） 想

40、好自己最有趣的事； （2） 大膽地畫出來（你用什么筆畫畫） （3） 添加景物 3、師：小朋友一定想快點展示自己的本領，好！拿起畫筆在作業(yè)紙上大膽畫出自己生活中有趣的事。（播放歡快音樂，適時激勵性輔導） 4、 自我展示互動欣賞嘗試評述 1、師：小朋友們畫得真棒，畫好的小朋友可以將自己的作品送給好朋友，欣賞一下，介紹一下。然后將作品在展板上貼出來。 2、師：（展示交流）哪位小朋友想給同學們介紹一下自己的作品？ 3、集體評述，誰畫得的畫更有趣，畫得更大膽（貼星鼓勵） 5、 課尾欣賞

41、拓展情境發(fā)散思維 1、師：今天小朋友們用靈巧的小手畫出了一幅幅精彩的作品，（展示撕紙作品一幅）這幅作品也表現(xiàn)了生活中有趣的事，你有沒有其它方法表現(xiàn)出自己有趣的事嗎？（生討論，如橡皮泥泥塑） 2、師：小朋友們生活中有許多有趣的事，爸爸媽媽有嗎？我們能不能留心觀察他們有趣開心的事，并畫出來好么？   板書設計快樂的回憶（1） 想好自己最有趣的事； （2） 大膽地畫出來（你用什么筆畫畫） （3） 添加景物 教學反思：復 備課題 第8課 星空的聯(lián)想備課日期： 年 10 月 13 日 上課日期：

42、2014 年 10 月 20 日學習目標：知識與能力：能夠在老師引導下從繪畫風格與造型特點兩個方面，欣賞大師畫與米羅的作品。能夠在情境中展開對星空的聯(lián)想，拓展創(chuàng)作思路。過程與方法：能夠運用刮蠟的繪畫技法，表現(xiàn)自己對星空的聯(lián)想情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對美好生活的向往。教學重難點：重點：學習刮蠟的繪畫技法，創(chuàng)作星空聯(lián)想作品難點：展開學生：自己的奇思妙想，創(chuàng)作出富有個性特點的星空聯(lián)想作品教學準備：學生：小刀、已涂蠟的畫紙等教師：大圖畫紙、宇宙星空的圖片、錄像資料、電腦等課時安排：一課時教學過程：（一）、創(chuàng)境激情，導入新課同學們還記得我嗎？很高興又和大家見面了，希望今天的美術(shù)課能在我們共同的學習過程

43、中，讓它成為一次愉快的旅程。準備好了嗎？現(xiàn)在就讓我們開始吧！1. 課件出示“馬王堆漢墓帛畫”圖片：同學們請看大屏幕，知道它嗎？對，這是在西漢時期人們就想象天空中有很多美麗的景象。請大家仔細看看當時人們都描繪了什么呢？生：回答。是啊，人們夢想這有龍在空中飛翔，有鳥兒在月亮上唱歌。當時人們的想象力就是這樣的無窮無盡，可是今天人們依然對未來的星空充滿了幻想。你們有沒有幻想過星空呢？2.播放課件展示“神六”升空過程宇宙飛船在浩渺的星空中穿行 進入太空了！你感覺怎樣？是啊，茫茫宇宙令人神往，美麗的星空讓人遐思無限。從古至今，人類從未停止過對宇宙、對星空的向往。今天這節(jié)課我們一起嘗試用美術(shù)的形式來表現(xiàn)星空

44、的聯(lián)想（出示課題：星空的聯(lián)想）3.下面讓我們一起來感受一下這美麗的星空吧！播放星空視頻。同學們欣賞完這美麗的星空，你們都認識了哪些星星呢？除了有星星還有什么呢？生：回答師：小結(jié)。板書：宇宙、地球、太陽、火星等等。（二）、欣賞作品，引發(fā)聯(lián)想我們先來看看大師的作品，他們是怎樣用繪畫的形式來表現(xiàn)對星空的聯(lián)想的。1. 課件出示米羅的作品星空：你們看這一幅表現(xiàn)星空的作品，畫面上有什么？（藍色的地球，一些小星球 等等）你們想得太有創(chuàng)意了。（簡介作品：這是西班牙的畫家米羅用點、線、面的形式把自己對星空的聯(lián)想表現(xiàn)出來了。他的這種風格比較兒童化，深受小朋友的喜歡。）2 .課件展示梵高的（星空）作品，引導學生在對

45、比中，進一步感受。剛才欣賞了兩位大師的作品，他們表現(xiàn)星空的方法不同觀察的角度也不同，從中我們不難發(fā)現(xiàn)對同一內(nèi)容的表現(xiàn)，不同的時代、不同的作家，繪畫的風格、造型的特點也不相同。3.課件出示幾幅學生的作品，想不想看他們對星空的聯(lián)想。 學生看討論這幾幅作品有什么不同，他們都用了什么方法來表現(xiàn)的。學生：答。師：同學真有想法，說的真好，那么最后一幅你們仔細看看他們用什么材料畫的呢？學生：刮畫紙。師：那么為什么要用這種紙來表現(xiàn)星空呢？而不用其他紙呢？學生：答。師：總結(jié)。（刮畫紙的顏色非常豐富，我們前面看到的那段視頻大家很驚訝。有些我們是用肉眼看不到的，只能用哈雷望遠鏡才能看到。所以刮畫紙能表現(xiàn)星空中絢麗奪

46、目的顏色。） 師：那么你們想不想知道這種紙這么制作呢？三、合作探究，學習技法學生交流、嘗試，教師點撥、演示（1）學生演示用油畫棒涂蠟實物投影儀展示過程（2）用油畫棒涂蠟之后再什么辦？采用什么材料呢？指名學生嘗試用水粉涂色，發(fā)現(xiàn)問題：怎么涂不上，蓋不住呢？教師推薦介紹小竅門，演示過程：將水粉顏料加入肥皂再涂色。（3）涂完色后是否馬上就可以進行刮蠟創(chuàng)作了？（不行，得等顏色干了才行）（4）小結(jié)刮蠟畫創(chuàng)作步驟。制作刮蠟畫需要幾個步驟，我們一起來2.嘗試操作，學習技法師：這里有老師制作好的紙，你們誰愿意來嘗試一下呢？請兩位學生上臺，想象刮出星空。材料：大面積的地方可以用尺子，細節(jié)可以用筷子，牙簽等。你們

47、想用什么工具（牙簽、尺子）.請這兩位學生說說有什么體會。學生：答。.展示教師作品。老師用刮畫紙表現(xiàn)了美麗的星空，你們想不想也來嘗試一下呢？生：回答。四作業(yè)要求：.大膽的想象未來的星空。2.注意構(gòu)圖飽滿，突出主體物3.巧妙使用工具，注意保潔五學生創(chuàng)作，教師巡回指導。（1）發(fā)現(xiàn)學生遇到的問題及時采用同伴互助、教師指導的方式解決（2）及時鼓勵肯定做到要求的學生六作品展示及評價。同學們瞧，咱們的作品都展覽在這了，讓我們一起來欣賞一下吧！1.誰愿意來介紹介紹自己的作品？（師生共同依據(jù)作業(yè)要求評價分析典型作品）2.同學們，這么多的作品，你最欣賞哪一幅？（發(fā)現(xiàn)有思想的學生）你到前面給大家按照作業(yè)要求分析分析

48、你喜歡的作品有什么特點？七小結(jié)。 同學們今天這節(jié)課上你們有什么收獲呢？板書設計： 星空的聯(lián)想 大塊面積 細節(jié)教學反思：復 備課題 第9課 天然的紋理備課日期： 年10月13日 上課日期：2014年 10月20日學習目標：知識與技能：體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受，學會用不同方法表現(xiàn)紋理。過程與方法：通過欣賞，了解紋理的制作方法，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學生的觀察能力、感知能力

49、和創(chuàng)造能力，豐富學生的美術(shù)語言，提高學生的藝術(shù)敏感度和審美能力。教學重難點：重點：引導學生找出身邊各種事物中存在的紋理，并說出不同紋理給自己的感受。難點：引導學生大膽、自由的用不同方法表現(xiàn)不同的美麗紋樣，表達自己的感受。更重要的是引導學生巧妙的利用紋理的特點有針對性的創(chuàng)作作品，使之達到和諧和完善。教學準備：（學生）具有各種不同紋理的材料、水粉顏料和各種工具材料（教師）不同的制作工具、范作、課件課時安排：二課時教學過程：1、 游戲激趣 導入課題（初步感受不同紋理的質(zhì)感）    今天李老師帶來了一個百寶箱，里面藏著一件特別珍貴的寶貝呢？究竟是什么呢？誰想第一個知道？老

50、師請一個同學上來摸一摸，猜一猜。（盒子內(nèi)藏有各種樹皮），你知道是什么嗎？猜不出來了？那么你能告訴大家，摸在手里有什么感覺嗎？（凹凸不平的，粗糙的，請你拿出來，我們來看一看，究竟是什么呢？，居然是我們都很熟悉的樹皮。樹皮摸上去為什么會這么粗糙？（因為樹皮表面有紋理。）    同學們拿出自己的材料，摸一摸，然后告訴我們，你手中的材料摸上去有什么感覺？你能找一找它的紋理。小結(jié)：不同的材料，因為紋理不同，摸在手上的感覺也就不一樣了。    2、深入研究，探索新知    我們生活著的大自然是多么美麗，你還見過其他有

51、明顯紋理的物體嗎？讓我們到大自然中去找一找美麗的紋理。（深入感受不同紋理的點、線、面的不同美感特征）斑駁的墻面、美麗的蝴蝶、大堆的玉米這些由一個個的點形成的美麗紋理。老樹的年輪、清晰的葉脈、奔跑的斑馬這些是由線條組成的紋理。農(nóng)田、橘子的橘瓣、獼猴桃的這些是由面組成的紋理。    、這節(jié)課我們要用美術(shù)的方法，創(chuàng)造紋理（貼課題），你有什么方法？（畫、用顏色來畫、涂上美麗的顏色） 、老師有一個很有趣的方法。你瞧，我要把手上這張樹葉的紋理表現(xiàn)出來。筆要干，沾點顏料，顏料也要干，不加水，而且顏料要少一點，均勻地涂在樹葉的背面，因為樹葉背面的紋理更清晰。涂好后，印在

52、紙上，印的時候，盡量不移動，壓得用力一些，每個角落都要壓到，然后拿起來。瞧，樹葉的紋理出來了。（課件）這種方法，我們叫拓印法。拓印法適合紋理很清晰的物體。你覺得什么材料，也適合用拓印法？（貝殼、樹皮、都是紋理很清晰的物體，我看見這位同學帶來了報紙，你覺得報紙適合拓印法嗎？（不適合）老師把紙揉皺，現(xiàn)在呢？（現(xiàn)在可以了，可以怎么拓印？學生先回答：涂點顏色）是的，揉皺的紙出現(xiàn)了很多的紋理，在皺的紙上涂顏色，再拓印，顏色可以怎么涂？（有的涂，有的不涂。）顏色可以涂成漸變色、類似色或者對比色，也會有特殊的紋理效果，同學們，手中的材料是可以變化著利用的，要學會發(fā)現(xiàn)。這位同學的這個材料很有特點，是網(wǎng)狀的，你

53、覺得適合表現(xiàn)什么物體？（籬笆、花籃、我覺得也適合表現(xiàn)小姑娘的格子裙子）    創(chuàng)作紋理的方法有很多種。    濕染法：你看，老師用水把紙打濕，膽子大，倒點上去，膽大心細。滴幾滴顏料（紅色、綠色），看看顏料發(fā)生了什么變化？顏料在水的作用下會滲開來，形成特殊的效果。如果底色是有其他顏色的，效果又會如何呢？留給你自己去嘗試。（課件，這種方法，我們叫做濕染法。）    刮畫法：又是一種新的方法了，老師用調(diào)羹兜顏料，（藍色和淡藍色），用筆稍微鋪開。直接拿出梳子刮波浪。這種方法，我們叫做刮畫法。眼睛亮的同學一定已經(jīng)看

54、出來這種方法的特點了，你能說一說嗎？（顏料很厚，很干，刮的工具要尖銳一些。）你覺得還有什么工具也可以刮？（牙簽）這幅刮出來的畫適合表現(xiàn)什么內(nèi)容？    （課件）吹色法：這種紋理是怎么創(chuàng)造出來的，你知道嗎？（吹的）是的，因此我們把它叫做吹色法。你會吹什么？（樹木、森林、煙花、太陽等等）。在吹色的時候，我們可以根據(jù)自己的需要，有方向性的吹，形成你需要的形狀?？梢越柚ぞ邌幔慷?，這個工具不錯，可以幫你省很多力氣呢。    運用不同的工具與材料，創(chuàng)作紋理的方法會有無數(shù)種，效果更是各有千秋，這就需要同學們多動動腦筋，巧妙地運用身邊的工具材料了。

55、    、學生作品欣賞。    這是用不同的紋理表現(xiàn)的作品。我們一起來看一看。    第一張：用了什么方法？（吹色法），你覺得這幅作品美嗎？美在哪里？誰能說一說。表現(xiàn)的是開滿紅花的小樹林，先從構(gòu)圖上講，構(gòu)圖很飽滿，如果縮成一團，你覺得好看嗎？就顯得很小氣。再來看細節(jié)，樹干有的粗有的細，有的在前有的在后，錯落有致，交織在一起。給人樹木很茂盛的感覺。同時，畫面布局的時候，有的疏有的密，節(jié)奏感很強，點線面相結(jié)合。所以同學們在作畫的時候，也特別要注意你的構(gòu)圖、你的畫面節(jié)奏。如果這里的樹像我們排隊一樣，整整齊齊，會

56、好看嗎？畫面就顯的不生動。再看色彩，深色的紙上，就用了黃色、紅色、綠色這些色彩來表現(xiàn)，很鮮艷，很醒目。如果換成是一張白色的紙，淡黃色吹樹干，你覺得合適嗎？（不合適），會看不清楚的，那就要換成深一點的顏色了。同學在作畫的時候也要注意，用的顏色要與底色區(qū)分開來，而且要搭配和諧、漂亮。    第二張：用了什么方法？（拓印法）是的，用不同形狀和顏色的樹葉，表現(xiàn)了一盆植物。你覺得這張作品，美在哪里？（構(gòu)圖飽滿、色彩豐富、和諧）還有呢？我覺得這幅作品，用的材料很豐富，有樹葉、水果包裝網(wǎng)，這些小果實你知道是用什么材料的嗎？（就是我們的手指，直接沾顏料拓印。）這個花籃中還有許多種

57、顏色，畫面上方有一只蝴蝶，增添了畫面的趣味性。這是我們同學要好好學習的地方。    第三張：濕染法：表現(xiàn)了一束花。花朵顏色很清淡，枝葉的顏色深一些，形成反差，畫面就顯得很生動。同時，枝葉用了多種綠色，豐富了畫面的效果。    3、學生創(chuàng)作，表達感受。    根據(jù)你帶來的工具材料，能用紋理的方法，創(chuàng)作一幅作品嗎？先來看看作業(yè)要求。（給你的作品取個好聽的名字。注意你的構(gòu)圖、色彩搭配）    同學們手上有2張紙，一張是白色，另一張是彩色的。請你選擇其中的一張創(chuàng)作。給大家一分鐘時間，

58、先思考：你打算如何創(chuàng)作作品。    4、作品展示，評價表述    學生作品分析：把目光集中到我這里，同學們都創(chuàng)造了美麗的紋理作品。誰來介紹一下。（學生自己介紹），其他同學有什么建議嗎？怎么改作品會更好。老師建議（構(gòu)圖上來看，比較合理的。顏色搭配上來講、效果、意境。）    5、紋理具有特殊的美感，在生活中運用也非常廣泛。你覺得這種紋理運用經(jīng)常出現(xiàn)在生活中的那些地方？    小結(jié)：同學們都很好的表達了自己對紋理的理解，生活中的美麗遠遠比我們想象的要多，只是需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。我希望今天的課只是一個開始，是一個你發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的開始。下課。板書設計： 第9課 天然的紋理 吹色法 拓印法 濕染法教學反思：復 備課題 第10課 美麗的花備課日期： 年 10月 27 日 上課日期：2014 年11月3日學習目標：知識與能力：引導學生細心觀察各種植物葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化并嘗試描述。過程與方法：在欣賞各種花卉作品的同時，使學生能夠運用流暢富有變化的線條來寫生各種植物及添畫適當?shù)谋尘笆棺髌纷兊酶暾Ｇ楦袘B(tài)度與價值觀：通過欣賞及寫生培養(yǎng)學生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學生的觀察力、感受力和動手能力。教學重難點：重點：能否通過觀察及