記在英語(yǔ)合作互動(dòng)過程中生成的德育話題

1、見縫插針 寓德于教 記在英語(yǔ)合作互動(dòng)過程中生成的德育話題我所上的課文the man upstairs 是jefc教材初二 lesson 94 課的課文。本課是一篇非常有意思的小故事，講述的是在上層樓居住的人每次晚回來脫靴子往地上扔的聲音嚴(yán)重影響了樓下人休息的問題。到了結(jié)尾，更是有趣幽默。樓下的人等著一只未丟下來的鞋而難以入睡，這讓學(xué)過此文的人印象頗深。課前我做了精心準(zhǔn)備。為了在生動(dòng)活潑的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，我用了情景教學(xué)法，如：看圖說話；話題式討論；人生 ab??； 場(chǎng)景再現(xiàn)等等。我有目的的引入和創(chuàng)設(shè)具體的情景，果真使學(xué)生如臨其境，幫助他們理解教材

2、讓學(xué)生們?cè)诳鞓返臍夥罩蝎@取知識(shí)并積極參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的效果。按照預(yù)設(shè)，為了順利過渡到下個(gè)環(huán)節(jié)，我問了學(xué)生一個(gè)非常普通的問題：what will you do if you were the man in the story?( 如果你是樓下那個(gè)被打擾的人，你會(huì)怎么辦？)同學(xué)們各抒己見：sa: i will tell him not to do so. （我會(huì)告訴他們不要這樣做。）sb: i will be angry. （我會(huì)生氣。）sc: i will feel unhappy. （我會(huì)不高興。）sd : i will dial 110. （我會(huì)打110。） se: an eye

3、 for an eye and a tooth for a tooth.( 以牙還牙，以眼還眼)這個(gè)學(xué)生還比較擅長(zhǎng)英語(yǔ)，懂得用諺語(yǔ)。雖然他的想法我不贊同，但我不忍心去否定他。sf: i will argue (爭(zhēng)吵) with him. （我會(huì)跟他們吵。）sg: i will beat him. ( 我會(huì)揍他們。)眼見學(xué)生說得越來越起勁，越來越偏激，我剛想開口引導(dǎo)，下面又有sh冒出一句：“you arent strong. if you want to beat him, i will help you.” (你還不夠厲害，如果需要打架，我可以幫你忙)，自然下面是一場(chǎng)哄笑。這種話都能公然出現(xiàn)在

4、課堂上，我始料不及。那么好的課堂氣氛都被這樣破壞了，我決定要狠狠批評(píng)這兩小家伙一頓。但是當(dāng)我看到其他同學(xué)因?yàn)槲业牟桓吲d而趕緊收起了笑容的時(shí)候，我又于心不忍。因?yàn)榻Y(jié)果往往是破壞愉快氣氛的人不是這些學(xué)生，而恰恰是我們自己。但是作為老師，對(duì)于出現(xiàn)這樣的言語(yǔ)絕對(duì)不能默然處之或置之不理。我突然想出一計(jì)，把“批判”他們的任務(wù)轉(zhuǎn)交給其他同學(xué)。我，就做個(gè)坐觀其變，隨時(shí)調(diào)控的裁判吧！我趕緊把他們的話題剎住，然后我接下來引導(dǎo)：剛才大家都非常積極地發(fā)表了自己的看法，非常好。但是我不太贊同其中幾種方法，顯得非常的不文明。寧波剛被評(píng)上文明城市，難道我們這些“現(xiàn)代家庭的孝賢，未來社會(huì)的棟梁”們，就把文明拋之腦后了嗎？難道

5、有矛盾就不能用更好的方法解決嗎？老師想聽聽大家的意見。這下子，同學(xué)們都變得嚴(yán)肅起來，他們也意識(shí)到鄰里之間的矛盾靠爭(zhēng)吵打鬧是行不通的。果然不出所料，全班的言論來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎。jim就毫不客氣地說：sf 、sg 和sh，那如果你們影響鄰居的話，是不是你們也要挨揍了呢？ 冤冤相報(bào)何時(shí)了？ kate跟上：是的，不能采用這種極端的手法，那樣不僅因?yàn)樾∈職Я藙e人，更是毀了自己的一生。billy還是贊同 sd： 打110吧，他們能公正解決這些糾紛。聽著同齡人的批評(píng)，剛才還在為自己的發(fā)言而沾沾自喜的家伙有點(diǎn)不好意思了，但也非常愉快地接受了。我深切領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)：初中生的心靈是單純透明的，有多么大的可塑性。

6、作為老師，我們肩上負(fù)擔(dān)著教書育人的重托，更是任重而道遠(yuǎn)。培養(yǎng)孩子正直、善良、文明的高尚品德是我們教育工作之根本。然后我接著說：既然現(xiàn)在大家的思想是一致的，遇到鄰里糾紛要文明解決。那請(qǐng)你們?cè)倩卮鹄蠋熞粋€(gè)問題：how can you get on well with your neighbors?(如何跟鄰居和睦相處，有沒有好的方法和大家共享？)我請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)妥善的、不傷和氣的解決方法。頓時(shí)，原本熱鬧的班級(jí)變得鴉雀無(wú)聲，因?yàn)槌醵膶W(xué)生即使想出了好的方法，要立刻組織語(yǔ)言，把自己的觀點(diǎn)闡述出來也并非易事。我想到，通過小

7、組討論不僅可以開拓學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，還能夠增強(qiáng)與人和諧共處的意識(shí)和能力。我組織學(xué)生進(jìn)行五分鐘的討論。在小組討論的過程中，我不時(shí)地去各個(gè)組里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，傾聽他們的發(fā)言和討論。有個(gè)學(xué)生突然問道：“ 老師，你有什么好辦法嗎？”沒想到這個(gè)機(jī)靈的家伙反倒將我一軍。我稍做了語(yǔ)言整理后就說了：we should learn to 原諒（forgive）other people. ill talk with them face-to-face politely.(我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有事情跟他人面對(duì)面有禮貌地進(jìn)行交流)。那個(gè)機(jī)靈鬼還不肯罷手：“那不行，有的人不肯聽你勸怎么辦？ ” 我回答：“如果真是這樣，

8、那只能象剛才那位同學(xué)說的那樣打110了?！蔽宸昼姾?，每個(gè)組的代表都舉起了高高的正義之手，我知道這支正義之師要以勢(shì)不可擋的架勢(shì)猛烈抨擊剛才那幾位出格的言論了。第一組代表：we can make friends with them first. then we can talk to them. because friends will not be easy to get angry. (我們可以跟鄰居成為朋友，朋友間是往往會(huì)彼此諒解。)第二組代表：we also have good ways. if they need help, i will give them a hand. in thi

9、s way, they will be thankful. and they will not be unhappy if i tell them not to do something.當(dāng)鄰居有困難時(shí)主動(dòng)去幫助他們，那么當(dāng)你給他們提意見時(shí)他們肯定樂于接受。第三組代表：if we have birthday parties, we can invite our neighbors to our home.(生日時(shí)，把鄰居也請(qǐng)來。)第四組代表：we can make friends with their children，or make our pets make friends with th

10、eir pets.(和他們的孩子作朋友或讓彼此的寵物結(jié)成朋友。)大家都不約而同紛紛鼓掌。沒想到，學(xué)生在小組討論過程中的思維是那么容易被激活。多聰明的學(xué)生！多善良的學(xué)生！我為成為他們的老師而自豪?？粗敲炊嗟耐瑢W(xué)還要躍躍欲試，我不能也不愿為了完成我講解語(yǔ)法的計(jì)劃，而終止他們的話題。破壞這種課堂的和諧所帶來的美麗，是一種殘忍。于是我又拋出了一個(gè)小組合作的任務(wù)：假設(shè)每個(gè)人都是寧波晚報(bào)的小記者，請(qǐng)你去采訪組內(nèi)的三位成員同樣的問題：as a middle school student, how can you get on&

11、#160;well with your parents，teachers and classmates? （ 作為一名中學(xué)生，如何處理好跟家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的關(guān)系）這個(gè)話題更是對(duì)課文的一個(gè)創(chuàng)新和升華。學(xué)生的話匣子一下子被打開了，同時(shí)在綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力中使學(xué)生樹立了正確的世界觀，從中學(xué)到了做人的道理，凈化了學(xué)生的心靈。同學(xué)們熱烈討論，彼此積極采訪，使得本課教學(xué)達(dá)到了高潮。我一直讓這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行到下課，看得出他們還有點(diǎn)意猶未盡，我索性布置了一個(gè)額外的作業(yè)：請(qǐng)大家把所采訪的結(jié)果寫成一篇精彩的文章，我們將把最優(yōu)秀的文章去推薦發(fā)表。最后我送給他們兩句名言：a good nei

12、ghbour is better than a brother in the next village. 遠(yuǎn)親不如近鄰。health and understanding are the two great blessing of life. 健康和融洽是人生兩大幸事。這節(jié)課讓我明白了“蘋果的交換還是原來的蘋果，思想觀點(diǎn)的交流則會(huì)產(chǎn)生更多更新更完善的第三種思想觀點(diǎn)”這個(gè)說法是多么得言之有理。確切地說，從他們的討論開始到課結(jié)束都跟預(yù)設(shè)造成了極大的偏差。是學(xué)生在討論合作中的熱情讓我一步一步心甘情愿得偏離預(yù)設(shè)。我們教的是語(yǔ)言，教的是做人，多開展幾分鐘學(xué)生感興趣的、并且能增進(jìn)同學(xué)感情、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處的互動(dòng)活動(dòng)，能叫沒完成任務(wù)嗎？生生互動(dòng)是教學(xué)系統(tǒng)中寶貴的資源，是教學(xué)活動(dòng)成功的不可缺少的重要因