小說閱讀教案

1、小說閱讀教案注：教案（含練習(xí)、專項(xiàng)檢測）共分十課時完成第1、2課時情節(jié)結(jié)構(gòu)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解小說的特點(diǎn)。2、鑒賞小說故事情節(jié)3、學(xué)習(xí)并掌握小說閱讀的解題思路與解題方法【教學(xué)重點(diǎn)】把握概述故事情節(jié)的方法及其作用?！窘虒W(xué)過程】課前練習(xí)：專項(xiàng)練習(xí)；“創(chuàng)新運(yùn)用測與評”一、小說的基本知識1、小說的定義是一種敘事文學(xué)形式。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活。2、小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（1）塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。小說的人物形象多為虛構(gòu)，往往是雜取種種人，合成一個。小說的人物具有典型性，因?yàn)閺纳钪性S多同類原型中擷取典型因素創(chuàng)造出來的角色，必然比生

2、活中的人更鮮明突出。常見的塑造人物形象的方法：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、環(huán)境描寫以及正面描寫、側(cè)面描寫等。（2）小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用，它一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等四部分，還有的包括序幕、尾聲。小說的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，有的小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處

3、的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。（3）環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景；自然環(huán)境主要人物活動的時間、地點(diǎn)、景物，用以烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情等。二、考點(diǎn)內(nèi)容文學(xué)類文本閱讀及其相應(yīng)的能力層級如下：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。1、分析綜合 C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

4、；（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。2、鑒賞評價(jià) D（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力；（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。（3）對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)。3、探究 F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)（2）探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神；（3）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。三、小說閱讀方法1、縱觀全篇、把握主旨。2、理清脈絡(luò)、劃分層次。3、檢索范圍、準(zhǔn)確摘取。4、綜合分析、全面考查。5、認(rèn)清手法、明確作用。四、考點(diǎn)解析：（一）概括作品情節(jié)結(jié)構(gòu)1、【常見題型】（1）用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。（2）文中共

5、寫了哪幾件事?請依次加以概括。（3）這篇小說的情節(jié)是如何展開的?請概括回答。（4）概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)2、【常見回答】（1）一句話概括情節(jié)式答案主要用概括性的語句表述小說的主要情節(jié)，一般形式是：什么人在什么時間，什么地點(diǎn)，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情的結(jié)果和產(chǎn)生的影響。如：（2009安徽高考董師傅游湖）這篇小說的主要情節(jié)是什么？解題思路：這篇小說情節(jié)較為簡單，就是標(biāo)題-董師傅游湖，不過里面還有一個人物-小翠，所以其主要情節(jié)可以概括為：董師傅領(lǐng)小翠游湖。參考答案：董師傅領(lǐng)小翠游湖。（2）分點(diǎn)概括情節(jié)式：可按情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局概

6、述；也可按小說的線索概述；也可按場景的變化概述；還可以人物的情緒變化為脈絡(luò)去概述。如：（2010廣東面包）請概括小說的主要情節(jié)。解析：仔細(xì)梳理整個事件，便可發(fā)現(xiàn)整個事件的發(fā)展分為四個階段，四個場景，這里不好用一句話來概括主要情節(jié)，可分點(diǎn)概括。以情節(jié)為點(diǎn)開端：妻子半夜醒來發(fā)現(xiàn)丈夫不在臥室；發(fā)展：原來丈夫因饑餓在廚房偷拿面包；高潮：丈夫撒謊掩飾而妻子替丈夫圓謊；結(jié)局：第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。以線索（面包）為敘述點(diǎn)：妻子半夜醒來發(fā)現(xiàn)丈夫在廚房偷拿面包，丈夫撒謊掩飾自己偷拿面包的行為而妻子替丈夫圓謊。第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。以場景變化為點(diǎn)：臥室：妻子半夜醒來發(fā)現(xiàn)丈夫不在身邊；廚房：

7、原來丈夫因饑餓在廚房偷拿面包并撒謊掩飾而妻子替丈夫圓謊；第二天晚餐：妻子多分了面包給丈夫。以人物的心理變化為點(diǎn)：（小說主要反映二戰(zhàn)給百姓生活的戕害以及困境中人們相互扶持的人性美，故主要人物應(yīng)為妻子）妻子半夜醒來發(fā)現(xiàn)丈夫不在身邊很疑惑，丈夫偷拿面包卻撒謊掩飾讓妻子很難過，妻子最終諒解了丈夫并于第二天晚餐多分了面包給丈夫。高考給出的參考答案：妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。丈夫撒謊掩飾。妻子替丈夫圓謊。第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。課堂練習(xí)：巴爾塔薩的一個奇妙的下午11題（二）、分析情節(jié)作用情節(jié)是小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件,它是生活片斷的有機(jī)剪輯,又是矛盾發(fā)生、發(fā)展的過程。把握好故事情節(jié),是讀

8、懂小說的關(guān)鍵?？勺プ⌒≌f的事、物、人、情、時間、空間等線索,理清小說的矛盾沖突,體會情節(jié)對人物形象的塑造及主題的揭示所起到的作用。1、【常見題型】（1）小說敘寫某一情節(jié),有什么作用?請作簡要分析。（2）簡要分析小說情節(jié)的特點(diǎn)(雙線交織、懸念、曲折性、合理性等)及作用。（3）作者反復(fù)寫某一情節(jié),有什么作用?作者寫某一段,對展開情節(jié)有什么作用?2、【常見回答】情節(jié)的兩大作用：展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)作品主題。這是就全篇情節(jié)而言，如果就某一情節(jié)而言，還應(yīng)考慮對上下文情節(jié)的作用，有時也可站在讀者的位置上考慮其作用。具體為四個方面：人物：展現(xiàn)或突出人物的性格。主旨：表現(xiàn)主旨或深化了主題。讀者：懸念、留白、讓讀

9、者了解人物。情節(jié)：如某情節(jié)多次出現(xiàn)：一波三折，引人入勝，增強(qiáng)故事情節(jié)的戲劇性、可讀性；貫穿全文（線索）如出現(xiàn)在開頭：懸念、閱讀興趣、鋪墊、引出下文的什么情節(jié)。如出現(xiàn)在結(jié)尾：照應(yīng)標(biāo)題或呼應(yīng)前文 補(bǔ)敘（使人物形象更加豐滿，讓讀者更全面的了解人物）、使情節(jié)再起波瀾，留白，深化主旨。如開頭、結(jié)尾都出現(xiàn)：首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整、緊湊。如在中間：鋪墊、伏筆、推動情節(jié)發(fā)展或加速情節(jié)發(fā)展、給下文的什么情節(jié)提高依據(jù)。課堂練習(xí)“創(chuàng)新運(yùn)用測與評”1、4、5、9、專項(xiàng)浙江卷11題 ，安徽14，迎賓竹1，第3課時 人物形象【教學(xué)目標(biāo)1.掌握人物形象鑒賞的基本方法2.學(xué)習(xí)人物形象鑒賞題的切入點(diǎn)3.提升人物形象的鑒賞能力【教

10、學(xué)重點(diǎn)】 1.掌握人物形象鑒賞的基本方法2.學(xué)習(xí)人物形象鑒賞題的切入點(diǎn)教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)專項(xiàng)練習(xí)；“創(chuàng)新運(yùn)用測與評”第2、3、4、7、10題。一、考點(diǎn)分析文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。在2011年7套涉及到小說閱讀的試題中，關(guān)于小說人物形象鑒賞的內(nèi)容是各套試題的重點(diǎn)，09、10也如此。因此小說人物形象鑒賞應(yīng)成為文學(xué)類閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。二、小說人物形象概括題（一）小說人物的鑒賞要領(lǐng)小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面,從而表現(xiàn)作品的主題。所以,既要分析小說中的人物形象,又要把握人物

11、描寫的各類方法(外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等),進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。我們對小說人物的鑒賞主要從三個方面入手。第一，人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說：“言為心聲”，即人物語言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動的描寫，則更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行動，又是人物思想性格的生動表現(xiàn)，此外，小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣

12、摩、領(lǐng)悟。第二，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。第三，人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來。另外，確立小說的主人公是誰很重要，可從五個方面進(jìn)行分析：有的作品的標(biāo)題就指明了主人公，最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公，與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。如面包的主

13、人公是妻子而不是丈夫。（二）、常見命題方式： 小說的主人公是什么樣的人？請結(jié)合小說的具體內(nèi)容分析。某某是一個什么樣的人，請簡要分析其性格特點(diǎn)。 試析某某人物的形象。（三）答案組織模式：一個總括句（人物身份）+分述性格特點(diǎn)型如：（2009年安徽高考）董師傅游湖概括小說中董師傅這一人物形象的特點(diǎn)。（見）解題思路：鑒賞形象，要能把握住形象的特點(diǎn)。這就要求我們找到小說中有關(guān)董師傅的描述，然后根據(jù)他的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫來分析概括董師傅這個人物形象的特點(diǎn)。文章第2段介紹了董師傅精通木匠和他平靜的日子，說明他技藝精湛，有一顆平常心；第三3段介紹他晚上收工后來湖邊閑坐，說明他有生活情趣；第5段寫他領(lǐng)

14、著小翠游湖，并幫他帶路，說明他樂于助人。答案：董師傅是一位普通木工。（總括身份）他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特點(diǎn)）又如三維93頁第3題。單句下定義型如：（2007年寧夏、海南卷林沖見差撥）差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）答案：（1）差撥是個利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭堇∪?。?分）（2）對比法。主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。（4分）又如：保護(hù)人中瑪蘭的形象的概括。（三維90頁）分點(diǎn)概括型如：二十年以后小說中鮑勃具有什么樣的性格？請簡

15、要分析。答案：重視友情，信守諾言。樂觀開朗，心直口快。企圖逃避法律。課堂練習(xí)：三維93頁第2、10題、專項(xiàng)安徽12、廣東17、山東19題。三、 人物形象的作用分析題小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面,從而表現(xiàn)作品的主題的。分析小說人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出來的社會歷史的內(nèi)涵,明確其對現(xiàn)實(shí)生活中人們思想的引導(dǎo)作用。（一）、主要人物的作用命題形式及思路引導(dǎo)：1. 小說塑造某一人物對小說主題的作用。要考慮情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個方面。2. 小說中的細(xì)節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用?首先要總結(jié)這些描寫的內(nèi)容,分析它們對人物

16、形象塑造的作用,然后依次考慮對情節(jié)、對主題的作用。3. 你認(rèn)為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義?請結(jié)合文章內(nèi)容分析。首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用。4. 請簡要分析某一人物形象的藝術(shù)價(jià)值。結(jié)合社會現(xiàn)實(shí),分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。例：想起母親1、作者寫老太太“一雙混濁的眼睛”“花白的頭發(fā)和滿是皺紋的臉”有何用意?(5分)2、你認(rèn)為作者塑造的“林雄”形象有怎樣的社會意義?請結(jié)合文章內(nèi)容分析。(6分)【答題思路】：(1)第1題考查的是肖像描寫的作用。應(yīng)先分析這一描寫對人物形象塑造的作用,接著依次分析對情節(jié)發(fā)展

17、及對主題的作用。答案示例:肖像描寫,塑造了一位飽經(jīng)滄桑,至今仍辛勤勞作的老母親的形象。(1分)(指向本身)這個形象觸動了林雄內(nèi)心深處的情感,為下文情節(jié)、情感的發(fā)展做了鋪墊。(2分)(指向情節(jié))用老母親貧弱的形象與小司機(jī)的“橫”形成反差,促使林雄情感爆發(fā),深化小說的主題。(2分)(指向主題)(2)第2題考查的是人物形象的社會意義,即塑造人物形象的作用。應(yīng)在人物個性分析中透出其典型性,并由此折射社會存在的某些方面的問題,然后分析其對社會的積極的作用。答案示例:林雄請胡局長釣魚,希望了結(jié)拖欠的工程款,反映了他的不正之風(fēng);(1分)但面對小車司機(jī)喝斥老太太時,林雄表現(xiàn)出了他的正直、善良(人性可貴的一面)

18、。(1分)(結(jié)合情節(jié)分析人物)小說通過這樣一位具有多面性格的形象,教育人們不要為利忘義,(1分)要有正直、善良的心靈;(1分)呼吁社會良心和正義。(2分)(言之有理即可。答“要孝敬老人”也對)(結(jié)合人物分析意義)（二）、次要人物的作用：襯托主要人物；推動情節(jié)發(fā)展；暗示主題；若是線索人物，就是貫穿全文的線索；若是第一人稱，就有見證作用。例：三維“測與評”第4、7題。（三）、物象的作用：人物：突出人物性格；主題：揭示深化主題；情節(jié)：敘事的焦點(diǎn)，串聯(lián)故事情節(jié)。若物象反復(fù)出現(xiàn)，就成了文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。例：三維114頁第六題。第四課時：分析環(huán)境描寫 鑒賞藝術(shù)技巧【教學(xué)目標(biāo)】1、了解小

19、說環(huán)境描寫的作用。2、學(xué)習(xí)并掌握小說環(huán)境作用的解題思路與解題方法3、學(xué)習(xí)鑒賞藝術(shù)技巧【教學(xué)重點(diǎn)】環(huán)境描寫的作用。【教學(xué)過程】課前準(zhǔn)備：1、三維P101題組一；2、2011年廣東卷16題、2011年江蘇卷14題、2011年江西卷16題 、2011年浙江卷14題。一、環(huán)境描寫1、導(dǎo)入：環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)，也有助于情節(jié)的推進(jìn)。2、環(huán)境描寫的作用分析環(huán)境描寫作用時，需要從四大方面考慮：環(huán)境本身、人物、情節(jié)、主題。交代人物活動的背景，

20、寫明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)。（社會環(huán)境）暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。（社會環(huán)境）為刻畫人物作鋪墊、打基礎(chǔ)； （自然環(huán)境）渲染氣氛，烘托人物的情感，表現(xiàn)人物性格；（ 自然環(huán)境）襯托人物。奠定情感基調(diào)；（ 自然環(huán)境）暗示或深化或烘托主題；（自然環(huán)境或社會環(huán)境）伏筆、鋪墊、轉(zhuǎn)換情節(jié)或者推動情節(jié)發(fā)展。（自然環(huán)境）若是社會環(huán)境，考慮前兩點(diǎn)。外加引出下文，或?yàn)槿宋锏某鰣鲎鰷?zhǔn)備等。若是自然環(huán)境，可這樣思考：這些描寫寫出了怎樣的環(huán)境特點(diǎn)，渲染了一種怎樣的氣氛，襯托了怎樣的人物或烘托了人物怎樣的心境或情感，暗示或烘托了怎樣的主題（類似詩歌鑒賞情景關(guān)系題的答題思路，即從景到人到主旨的過程。）如是結(jié)

21、構(gòu)上的作用,，則考慮是伏筆、鋪墊、轉(zhuǎn)換情節(jié)或者推動情節(jié)發(fā)展或加速情節(jié)發(fā)展或給下文的什么情節(jié)提高依據(jù)等。分析環(huán)境描寫的作用時一定要捕捉第一閱讀感受，用自己的語言組織答案，避免貼標(biāo)簽。3、課堂練習(xí)：三維P10第1、5、6、7；2011年廣東卷16題、2011年江蘇卷14題、2011年江西卷16題 、2011年浙江卷14題。第五課時鑒賞藝術(shù)技巧【教學(xué)目標(biāo)】1、 理解常見藝術(shù)技巧2、 學(xué)習(xí)掌握藝術(shù)技巧的方法【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、記敘、描寫的表達(dá)方式2、抑揚(yáng)、虛實(shí)、對比、襯托、象征、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等表現(xiàn)手法。3、分析語言特色?！窘虒W(xué)過程】一、表達(dá)技巧這一考點(diǎn)可能出現(xiàn)的題型主要有下面幾種：文中特有的表達(dá)

22、方式(敘述、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)、巧合等)，以及用它塑造形象時所起的作用；明確各種修辭方法的特點(diǎn)和作用；結(jié)構(gòu)方式(前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題)；在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(例如，語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣)。對小說表達(dá)技巧性的題目，在組織答案時一般遵從如下思路： 小說用了什么方法。表達(dá)了什么內(nèi)容。有何效果或作用。二、對小說表達(dá)技巧的分析鑒賞主要從以下五個方面進(jìn)行分析：表達(dá)方式、修辭方法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)方式、語言特色。下面重點(diǎn)從表達(dá)

23、方式、表現(xiàn)手法和語言特色三方面進(jìn)行解讀?？键c(diǎn)一：表達(dá)方式表達(dá)方式也叫表達(dá)方法，其內(nèi)涵包括敘述、描寫、說明、議論、抒情五個方面，其中敘述與描寫是常見的表達(dá)方式。1敘述方式及作用順敘：按時間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件作必要的補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容

24、加以補(bǔ)充解釋，對下文作某些交代，照應(yīng)上下文。2敘述人稱敘述人稱主要有第一人稱“我”和第三人稱“他”。第一人稱的敘述只能局限于敘述人的所見所聞，與有限視角一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。第三人稱的敘述則較為自由，不受時間和空間限制，能比較直接客觀地展現(xiàn)生活。（二）描寫1描寫類型及作用(1)正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。(2)側(cè)面描寫：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。包括環(huán)境描寫和周圍人物的反應(yīng)、評價(jià)等。(3)細(xì)節(jié)描寫：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象，使人物描寫有血有

25、肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假惡丑和盤托出，讓讀者欣賞評價(jià)。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣 氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。練習(xí)：三維105第10題。專項(xiàng)浙江13，江蘇12，江西17.考點(diǎn)二：表現(xiàn)手法小說常見的表現(xiàn)手法有抑揚(yáng)、對比、襯托、象征、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合、突轉(zhuǎn)等。

26、1烘托、襯托和對比“烘托”是指通過側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。側(cè)面描寫也叫間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象?！昂嫱小迸c“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。而“襯托”是兩種事物都寫。“襯托”和“對比”的區(qū)別在于：對比是相反或相似的兩種事物互相比 照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的。兩者主次分明。2“象征”和“比喻”的區(qū)別比喻和象征是不同的，它們的區(qū)別表現(xiàn)在三個方面：兩者的表現(xiàn)手段不同：象征的象征體與本體之間要求“神似”，

27、比喻的喻體和本體之間則要求“形似”。兩者介紹的對象不同：象征是以物示義，即不把意思直接說出，而讓讀者去理解；比喻是以物比物，比喻的對象一般是讓人看得見、聽得見或摸得著的一種具體事物、具體人。兩者范圍大小不同：象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種表現(xiàn)手法，它的對象是整篇的文章，至少是文章中的一大段話，因此在范圍上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了比喻涉及的范圍；比喻的范圍比較小，一般局限于一兩個句子中。練習(xí)：三維102第2題。專項(xiàng)江蘇13，山東卷20題?？键c(diǎn)三：鑒賞語言特色鑒賞小說語言表達(dá)特色題目，注意從以下幾個方面思考：1詞語的錘煉。準(zhǔn)確、簡練、生動、形象，疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞等。2句式的選擇。長短句的交錯

28、運(yùn)用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)、散句(句子參差不齊、長短不一)的運(yùn)用。3手法的運(yùn)用(1)修辭格的運(yùn)用。比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反 問、頂真、互文、反語。(2)表達(dá)方式的運(yùn)用。敘述、議論、描寫(多角度描寫、色彩方面、動靜方面、點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)描和白描等)。4整體的語言風(fēng)格。平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。練習(xí)：三維102頁、專項(xiàng)安徽13（1）、小結(jié)：品析小說表達(dá)技巧題同散文“鑒賞表達(dá)特色”題做起來沒有多少區(qū)別，同樣包含了三段式：技巧、內(nèi)容、效果，即運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到

29、了什么效果。不過，它還有自身特點(diǎn)：1一定要注意文章對人物自身的描寫技巧，如肖像、心理、動作(細(xì)節(jié))、語言等，更要注意人物間的相互對比、映襯技巧及環(huán)境襯托作用，即正面描寫和側(cè)面描寫，實(shí)寫和虛寫。2小說刻畫人物的表現(xiàn)手法靈活多變，它可以包羅其他藝術(shù)體裁的所有寫法，分析時要注意視野的廣闊。但重點(diǎn)應(yīng)放在情節(jié)、環(huán)境、細(xì)節(jié)、人物、表現(xiàn)手法上。3對內(nèi)容和效果的分析一般要緊緊扣住小說四要素情節(jié)、人物、環(huán)境、主題作答。另外，從表達(dá)效果切入，可從兩方面考慮：一是從表達(dá)者的“表達(dá)視角”考慮，分析“表達(dá)作用”；二是從閱讀者方面考慮，看作者這樣寫可以對讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極效果。這樣全盤考慮，會收到事半功倍之效。4

30、小說語言鑒賞常見題型本文語言有什么特點(diǎn)，有什么表達(dá)效果，可從如下幾方面作答：(1)描寫如見其人、如聽其言，讀者有身臨其境的藝術(shù)效果；(2)人物語言個性化，顯示了人物性格；(3)語言簡潔、傳神；(4)語言風(fēng)格或幽默風(fēng)趣，或典雅莊重，或含蓄凝練等。第七課時 小說題目與主題【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握小說題目鑒賞的基本方法2、掌握小說主題鑒賞的基本方法【教學(xué)過程】一、小說題目1、命題形式1、XX標(biāo)題有什么含義。2、XX作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?3、這篇小說的題目改成“XX”好不好，請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。4、小說題為“XX”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。5、這篇小說

31、以“XX”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。2、直面考題：大兵（月考題），三維115頁第10題，116頁第16題，專項(xiàng)山東卷22題。3、答題指導(dǎo)： 從人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨、手法五大方面考慮。 4、練習(xí)加強(qiáng)：侯銀匠小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。答案示例（要點(diǎn)）：小說的主旨是表現(xiàn)侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯

32、菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。4、知識儲備：小說題目的常見作用小說標(biāo)題的一般作用由標(biāo)題類型而定，概括起來主要有如下作用：交代主要的人物形象，如我的叔叔于勒。交代故事發(fā)生的環(huán)境，如故鄉(xiāng)邊城等。概括小說主要事件，如范進(jìn)中舉、林黛玉進(jìn)賈府等。設(shè)懸念，引起閱讀的興趣。如海明威的喪鐘為誰而鳴。貫穿全文起線索作用，如項(xiàng)鏈、藥面包等。（指向情節(jié)結(jié)構(gòu)）具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點(diǎn)睛，如洗澡、子夜

33、、紅與黑等。（指向主題）使人物形象更加鮮明突出，如變色龍（指向人物形象）二、小說主題1、命題方式：從某某故事中你認(rèn)識到了一個什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。小說寫了一個故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感傾向。有人說這篇小說反映了這樣一個主題，又有人說這篇小說反映了那樣一個主題，你認(rèn)為是什么主題，請結(jié)合小說的內(nèi)容具體分析。2、直面考題：2010江蘇（三維110溜索）2011浙江15題；3、答題指導(dǎo)（一）根據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析主題。（二）聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。（三）結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動機(jī)和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。（四）據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。把握主題時，不從作

34、品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價(jià)作品缺乏針對性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)。4、練習(xí)鞏固：迎賓竹（專項(xiàng)練習(xí)最后一道）這篇小小說意蘊(yùn)豐富,你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題?請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。解題思路：(1)從情節(jié)安排來看,小說的前半篇雖然主要寫鄭副市長和“紅塵賓館”的馬經(jīng)理的思想較量,但重點(diǎn)是后面妻子淑芬怎么做丈夫的思想工作。而小說的結(jié)尾鄭副市長婉拒馬經(jīng)理,后在家里發(fā)現(xiàn)書畫獲獎證書,更體現(xiàn)了淑芬思想工作的成效與賢惠聰穎。(2)從人物形象、人物之間的關(guān)系來看,小說塑造了鄭副市長、妻子淑芬等人物形象,而對鄭副市長清正廉明、知錯能改形象的塑造是為了從側(cè)面烘托其妻子潔身自好,勇于監(jiān)督。(3)結(jié)合以上兩點(diǎn),我們不難確定妻子淑芬就是本文的“主題性人物”,是故事的主角,她的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會生活的某種本質(zhì),顯示著作品的主題價(jià)值。這樣我們就能找到小說主題:主要通過妻子淑芬的敢于批評、善意欺騙鄭副市長,塑造了一個潔身自好、勇于監(jiān)督的賢內(nèi)助形象,揭示了一個成功者(成功的領(lǐng)導(dǎo))離不開賢內(nèi)助(或親屬)的支持和幫助的主題。答案示例：