近幾年高考全國(guó)卷歷史考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)及高考一輪復(fù)習(xí)應(yīng)

1、近幾年高考全國(guó)卷歷史考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)及2014屆高考一輪復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)策略 英山縣二程希望中學(xué)：葉炳南（一），近四年高考全國(guó)新課標(biāo)卷歷史考點(diǎn)分布：中國(guó)古代早期（先秦）政治制度西周宗法分封制的影響2011全國(guó)卷24題西周分封制的主要諸侯國(guó)2010全國(guó)卷24題戰(zhàn)國(guó)時(shí)期政治制度的變化2013全國(guó)卷24題中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度明清君主專制強(qiáng)化的具體消極表現(xiàn)2012全國(guó)卷28題專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展趨勢(shì)2012全國(guó)卷29題秦朝郡縣制與分封制的區(qū)別、郡縣制的意義2010全國(guó)卷25題從漢到元中國(guó)政治制度的演變2013全國(guó)卷41題非選中國(guó)古代、近代人才選拔制度中國(guó)古代人才選拔的依據(jù)變化和原因2011全國(guó)卷40

2、題非選中國(guó)近代（清末）人才選拔的新變化和原因、評(píng)價(jià)西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)前后清政府中央與地方的關(guān)系2011全國(guó)卷31題甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)（研究性學(xué)習(xí)：中日雙方不同立場(chǎng)）2010全國(guó)卷35題近代中國(guó)民主革命早期中國(guó)民主革命的方式2012全國(guó)卷31題中國(guó)近代向西方學(xué)習(xí)的歷程：西方?jīng)_擊與中國(guó)反應(yīng)的背景、歷程、影響。2012全國(guó)卷41題非選“公車上書”與五四運(yùn)動(dòng)差別及原因2011全國(guó)卷30題太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的措施及原因2011全國(guó)卷29題教育近代化中國(guó)近代教育的表現(xiàn)、特點(diǎn)2010全國(guó)卷31題中國(guó)近代化中國(guó)邁向近代化的歷程：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命。2013全國(guó)卷29題中國(guó)新民主主義革命抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

3、中百團(tuán)大戰(zhàn)的情況、特點(diǎn)2010全國(guó)卷33題民主革命道路的探索2013全國(guó)卷30題新中國(guó)的外交政策建國(guó)初期的“一邊倒”和改革開放以來(lái)的不結(jié)盟政策2010全國(guó)卷34題古代雅典雅典的民主制度2013全國(guó)卷26題古羅馬法古羅馬法的特征2012全國(guó)卷34題近代資產(chǎn)階級(jí)代議制的建立美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間英美關(guān)系2010全國(guó)卷29題英國(guó)光榮革命2013全國(guó)卷27題巴黎公社運(yùn)動(dòng)巴黎公社運(yùn)動(dòng)的措施及認(rèn)識(shí)2011全國(guó)卷28題中國(guó)古代的土地制度解決土地兼并的方式2012全國(guó)卷24題中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展工商業(yè)發(fā)展的后果2012全國(guó)卷26題南北朝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r2011全國(guó)卷25題明代經(jīng)濟(jì)（貨幣的發(fā)展）發(fā)展?fàn)顩r2010全

4、國(guó)卷27題中國(guó)古代手工業(yè)的經(jīng)營(yíng)形式、不同階段發(fā)展特點(diǎn)2010全國(guó)卷40（1）明清資本主義萌芽產(chǎn)生、發(fā)展的狀況和受阻礙的原因。2010全國(guó)卷40（3）中國(guó)海洋的利用古代的對(duì)外貿(mào)易、科技文化傳播、海禁政策等2013全國(guó)卷40（1）非選近代中國(guó)對(duì)外關(guān)系中的通商口岸、魏源、對(duì)外貿(mào)易、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、民族工商業(yè)2013全國(guó)卷40（2）中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展19世紀(jì)末中國(guó)民族工業(yè)受阻的因素傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商政策2012全國(guó)卷30題近代西方文明對(duì)中國(guó)的影響日本明治維新對(duì)中國(guó)的影響2020全國(guó)卷30題新中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索1958年中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的失誤2012全國(guó)卷32題八字方針的影響2011全國(guó)卷33題社會(huì)主義市

5、場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的表現(xiàn)和影響2012全國(guó)卷33題中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革改革的內(nèi)容及目的2011全國(guó)卷34題中國(guó)改革與蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策的相同點(diǎn)2013全國(guó)卷35題近代西方崛起西方崛起的時(shí)間、事件、原因、影響2011全國(guó)卷41題非選擇題西方近代資本主義發(fā)展的歷程、原因2010全國(guó)卷40（3）非選英國(guó)近代工業(yè)發(fā)展的階段（手工工場(chǎng)和工業(yè)革命階段）和特點(diǎn)2010全國(guó)卷40題（2）非選擇題三次工業(yè)革命的成果、影響；技術(shù)進(jìn)步的作用。2012全國(guó)卷40題非選蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與改革蘇俄戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的背景、內(nèi)容2010全國(guó)卷32題斯大林模式2013全國(guó)卷33題資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)整胡佛對(duì)經(jīng)濟(jì)有限干

6、預(yù)的措施2013全國(guó)卷31題多極化趨勢(shì)、經(jīng)濟(jì)區(qū)域化歐洲的聯(lián)合2013全國(guó)卷32題二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)格局的演變20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)重心的轉(zhuǎn)移趨勢(shì)2012全國(guó)卷35題經(jīng)濟(jì)全球化經(jīng)濟(jì)全球化的方式2011全國(guó)卷32題宋明理學(xué)王陽(yáng)明心學(xué)含義的理解2012全國(guó)卷27題心學(xué)的含義、唯物主義與唯心主義的區(qū)別2010全國(guó)卷26題漢唐到宋代儒學(xué)的變化2013全國(guó)卷25題明清之際的進(jìn)步思潮黃宗羲的思想2011全國(guó)卷26題古代戲劇的發(fā)展宋代戲劇產(chǎn)生的社會(huì)原因2012全國(guó)卷25題近代世界科技近代世界科技理論的共同點(diǎn)2011全國(guó)卷35題古希臘人文主義思想蘇格拉底的人文主義思想2011全國(guó)卷27題亞里士多德的思想2010全國(guó)卷28

7、題文藝復(fù)興哥白尼的“日心說(shuō)”2013全國(guó)卷28題改革史第五琦和劉晏所推行的榷鹽法2010全國(guó)卷45題清政府的盟旗制度2011全國(guó)卷45題非選王莽改革2012全國(guó)卷45題戊戌變法與清末新政2013全國(guó)卷45題（二），2014屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)方案：一、歷史學(xué)科教學(xué)文化：1、針對(duì)高考，精研學(xué)情求“準(zhǔn)” 2、重組知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)求“實(shí)” 3、學(xué)以致用，靈活遷移求“活” 4、強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力求“強(qiáng)” 二、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題1、深入挖潛教材，變式深化，拓展利用，防止“熟臉跑空車”。2、重視學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以單元為模塊，依據(jù)新課改理念來(lái)整合教材。3、狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷

8、史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。4、指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識(shí),使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。5、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。6、以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過(guò)程，從宏觀角度把握歷史。7、強(qiáng)化專題史復(fù)習(xí)，融會(huì)貫通，形成歷史知識(shí)的主干。8、掌握基本的史學(xué)理論，初步理解和運(yùn)用歷史唯物主義的幾個(gè)基本觀點(diǎn)和辯證的思維方法，提高理論思維和獨(dú)立思考能力。9、重視解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，探索正確的解題思路和方法。尤其是學(xué)生對(duì)材料的閱讀、概括、解析的能力。

9、三、一輪復(fù)習(xí)突出落實(shí)“八大關(guān)”：學(xué)案質(zhì)量與落實(shí)關(guān)、課堂效率關(guān)、集體研究關(guān)、作業(yè)關(guān)、考試關(guān)、教材關(guān)、邊緣生輔導(dǎo)關(guān)、高考題關(guān)。（一） 學(xué)案質(zhì)量與落實(shí)關(guān)【學(xué)案要求】講義化、定時(shí)化、電子化、系統(tǒng)化、附帶答案、先周打磨。做好材料編寫的分工，確定出題人和審核人，做好對(duì)上一級(jí)材料的繼承與創(chuàng)新，體現(xiàn)2011級(jí)特色。 學(xué)案編寫：教研組長(zhǎng)確定好體例后，分配給各課任老師，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)審核。學(xué)案總體上仍然是課前延伸、課堂探究、課后拓展三部分。課前延伸部分由學(xué)生先閱讀教材，至少一遍，后自主完成基礎(chǔ)知識(shí)分類梳理。課堂探究部分由“基礎(chǔ)知識(shí)整合與突破”、“典型例題展示”、“時(shí)政熱點(diǎn)滲透”、“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試”等欄目組成?？傮w上是

10、要求師生共同總結(jié)探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的前掛后連，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的適度綜合性，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)與審題、熱點(diǎn)滲透、規(guī)范訓(xùn)練的有機(jī)統(tǒng)一。 進(jìn)一步利用并完善好習(xí)題檔案政治資料數(shù)據(jù)庫(kù)。試題要精心挑選，試題要覆蓋所有考點(diǎn)，有缺漏的要補(bǔ)充。 要堅(jiān)持先做后選的原則。訓(xùn)練題教師自己先做過(guò)，盡量排除超綱題、不科學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)題或教師都無(wú)法解釋的試題；沒意義的主觀性試題。主觀題答案不規(guī)范或過(guò)細(xì)的要重組，主要是訓(xùn)練思路； 繼續(xù)使用好限時(shí)訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、周清練習(xí)。教研組長(zhǎng)要分好工，把好質(zhì)量關(guān)。 單元或模塊檢測(cè)要體現(xiàn)平時(shí)的復(fù)習(xí)要求，如易混易錯(cuò)、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)基本題、要求建構(gòu)的知識(shí)體系、讀書要求。 單元考的題量要逐漸加大，訓(xùn)練速度、綜合性和

11、難度逐漸加大。 （二）課堂效率關(guān)一是關(guān)于課堂教學(xué)的具體要求：1、要注重教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡自己的課堂。學(xué)生喜歡聽課和課堂效率之間的相關(guān)性為62.79%，學(xué)生喜歡聽但效率不是最高的相關(guān)性26.19%。所以，我們每次上課前，要問(wèn)問(wèn)自己：我這節(jié)課設(shè)計(jì)這幾個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)嗎？是不是能最大限度的讓全體學(xué)生都參與我的課堂？2、要反思一些習(xí)慣性的做法是不是存在低效問(wèn)題。比如：讓學(xué)生抄答案，抄題，作業(yè)不批或批完作業(yè)后統(tǒng)計(jì)不全，信息掌握不全，僅憑經(jīng)驗(yàn)上課，個(gè)別學(xué)生板演而多數(shù)學(xué)生未積極參與等等。3、要充分利用實(shí)物投影儀。展示規(guī)范答卷，對(duì)答案，展示解題過(guò)程等。4、要加強(qiáng)課堂管理，要經(jīng)常有課堂管理的提示性話語(yǔ)。5、切實(shí)抓好

12、同課異構(gòu)活動(dòng)。（聽后要評(píng)。）二是重點(diǎn)處理好以下三個(gè)關(guān)系：1、處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系。要正確認(rèn)識(shí)氣氛活躍與安靜學(xué)習(xí)的關(guān)系，堅(jiān)決糾正重視教學(xué)形式忽視教學(xué)內(nèi)容與方法的傾向，反對(duì)將課堂改革與小組合作劃等號(hào)。2、是要處理好講與練的關(guān)系。課堂上，教師要留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，不該講的堅(jiān)決不講，該讓學(xué)生做的教師絕不代替。同時(shí)，要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)力，該講的要堅(jiān)決講透。3、是要正確認(rèn)識(shí)“堂堂清”與“當(dāng)堂檢測(cè)”的關(guān)系：當(dāng)堂檢測(cè)不等于“堂堂清”，堂堂清的關(guān)鍵是“清”，它是靠一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。課堂上，要留出學(xué)生自主反思、整理、消化、釋疑的時(shí)間，讓學(xué)生將教師講授的知識(shí)、方法內(nèi)化為學(xué)生自己頭腦里的

13、東西。有效落實(shí)“堂堂清”。堅(jiān)決杜絕“滿堂灌”與“大撒手”的復(fù)習(xí)課模式。三是掌握評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)一是看課堂上學(xué)生的表現(xiàn)：二是看課堂上教師的表現(xiàn)：三是看教學(xué)效果。（三）集體研究關(guān)一、關(guān)于集體備課1、統(tǒng)一幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：（1）集體備課不是增加了負(fù)擔(dān)，而是減輕了備課的負(fù)擔(dān)，是提高備課效益的捷徑。（2）集體備課將促進(jìn)備課方式的改變前置備課、二次備課、集體備與個(gè)人備的有機(jī)融合。（3）集體備課活動(dòng)是提高教研組凝聚力的主陣地，是年級(jí)打造和諧的備考生態(tài)的重要內(nèi)容。（熱火朝天的輔導(dǎo)、你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)、安靜投入的備課、群策群力的研究）（4）集體備課是上級(jí)的要求，是兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，是提高成績(jī)的必由之路。2、集體備課干什么？

14、（1）修訂下周學(xué)案。 （2）研究?jī)删V一題一本。 （3）研究課堂教學(xué)。二、提高集體備課有效性的具體措施: 主講人安排：安排骨干教師輪流擔(dān)任集體備課的主講人。 主題確定：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定集體備課的主題，主要包括教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)、周清試題以及臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，內(nèi)容要涵蓋下次集體備課前所上課程的所有內(nèi)容。 內(nèi)容計(jì)劃：堅(jiān)持“五說(shuō)” 說(shuō)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)思路，說(shuō)到考點(diǎn)，說(shuō)到知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)到結(jié)合點(diǎn)，說(shuō)到易混點(diǎn)和設(shè)問(wèn)角度。 說(shuō)學(xué)案中的疑難問(wèn)題以及需要延伸拓展的內(nèi)容，老師一起探討。 說(shuō)課堂上設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)。（如:默寫的、提問(wèn)的、探究的、展示的等） 說(shuō)即時(shí)發(fā)生的重大時(shí)政熱點(diǎn)，與課本的結(jié)合點(diǎn)等。 說(shuō)典型題目的解題

15、思路。組織形式：確定時(shí)間的集體備課和臨時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行的隨時(shí)隨地的集體備課。所需材料：課程標(biāo)準(zhǔn)考試大綱考試說(shuō)明和山東五年高考試題、課本、學(xué)案、周清、時(shí)事材料、教案、集體備課記錄表等。三、切實(shí)落實(shí)集體備課提前準(zhǔn)備制度。每一個(gè)學(xué)案主講人要在集體備課前提前準(zhǔn)備集體備課教案，完畢后將教案交備課組長(zhǎng)。（四）作業(yè)關(guān)1、堅(jiān)持分層次布置作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生重在易錯(cuò)點(diǎn)的跟蹤練習(xí)。邊緣生作業(yè)要“減量”，重在落實(shí)基礎(chǔ)題。2、落實(shí)三個(gè)“凡是”：凡是發(fā)給學(xué)生的習(xí)題，教師必須先認(rèn)真地做一遍。凡是發(fā)給學(xué)生的習(xí)題，教師必須全批全改。凡是邊緣生做錯(cuò)的題，承包教師必須保證第二次不再錯(cuò)。3、 落實(shí)分類批改：邊緣學(xué)生當(dāng)面批，有效學(xué)生優(yōu)先批

16、，學(xué)困生重鼓勵(lì)。4、落實(shí)下課收作業(yè)制度：每次作業(yè)必須在自己的課堂或自習(xí)時(shí)間完成。5、建立健全各種學(xué)習(xí)本：記憶小本，糾錯(cuò)本（尤其邊緣生），素材集錦本。（五）考試關(guān)1、大型考試認(rèn)識(shí)：大型考試前兩周是學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)期?？记埃焊愫每记皠?dòng)員與實(shí)戰(zhàn)模擬 ?？贾校撼浞掷每荚囉^察表，突出問(wèn)題的即時(shí)整改?？己螅焊M(jìn)指導(dǎo)，做足激勵(lì)。學(xué)生方面：考后評(píng)星，調(diào)研整改。教師方面：評(píng)選優(yōu)秀，大力表彰。2、定時(shí)訓(xùn)練（1）教研組長(zhǎng)要統(tǒng)籌安排整個(gè)一輪復(fù)習(xí)期間定時(shí)訓(xùn)練的計(jì)劃。（2）系統(tǒng)研究考法指導(dǎo)。研究有效指導(dǎo)的工具和載體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解出題人對(duì)知識(shí)的選擇，了解題型的變化，養(yǎng)成在面對(duì)不同題型的時(shí)候能靈活轉(zhuǎn)換自己的“思維”，

17、學(xué)會(huì)任何情況下都能保持冷靜、淡定，把身心關(guān)注點(diǎn)放在尋找問(wèn)題解決的要害上。3.每次考試結(jié)束后，讓學(xué)生自己總結(jié)： 試題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)；怎樣審題，怎樣打開解題思路；試題主要運(yùn)用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里；答題中有哪些典型錯(cuò)誤，哪些是知識(shí)、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。 （六）教材關(guān)1、專項(xiàng)研究基礎(chǔ)知識(shí)梳理課的上法。基礎(chǔ)知識(shí)梳理課的學(xué)案應(yīng)如何編制？梳理基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，哪些環(huán)節(jié)最有效？（看書？填空？做習(xí)題？梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)？）怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀教材？（學(xué)會(huì)讀課本：找重點(diǎn)、找中心、挖本質(zhì)、找規(guī)律） 。2、定期進(jìn)行教材三題（例題、習(xí)題、探究題）的抽樣考試。3、清理學(xué)生手中的教輔資料。（資料只需要一個(gè)，

18、除了教會(huì)你怎樣消化教材，如何做對(duì)課后習(xí)題的資料，其他的都可放棄）（七）邊緣生輔導(dǎo)關(guān)1、 “四多”原則：課堂多提問(wèn)，課下多指導(dǎo)，作業(yè)多面批，生活多關(guān)心。2、具體措施如下：動(dòng)態(tài)承包，發(fā)放補(bǔ)貼。作業(yè)必須面批面改，搞好調(diào)研督促。填寫邊緣生輔導(dǎo)記錄表。嚴(yán)格管理。教師每天檢查調(diào)度。3、輔導(dǎo)時(shí)間：課間、晚飯前后、本學(xué)科的課外活動(dòng)或自習(xí)。4、邊緣生輔導(dǎo)從第一周開始全面展開。做好分工，及時(shí)調(diào)度。5、 加強(qiáng)重本邊緣生的輔導(dǎo)工作：（促邊補(bǔ)弱盯準(zhǔn)人）（八）高考題關(guān)深入研究高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì)，過(guò)好“復(fù)習(xí)五關(guān)”1、歷史知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化鞏固關(guān)：高三歷史復(fù)習(xí)一定要過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固鞏固關(guān)，從標(biāo)題到提要、正文、圖表、注釋、引言，必須了如指掌2、歷史概念的準(zhǔn)確理解關(guān)3、歷史知識(shí)的歸納概括關(guān)4、歷史信息的獨(dú)立處理關(guān)5、歷史試題的解題思路和行文關(guān) 四、幾種值得借鑒的訓(xùn)練方法錯(cuò)題成集：對(duì)做錯(cuò)的題目認(rèn)真加以總結(jié)，并詳細(xì)記錄心得體會(huì)，逐漸形成錯(cuò)題集，在每一次考試前的復(fù)習(xí)過(guò)程中系統(tǒng)地看一看，有利于避免犯同樣的錯(cuò)誤。對(duì)題再做：做對(duì)的題目，往往容易忽視，把做對(duì)的題目再做幾次，既有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，也有利于穩(wěn)定正確率。舊題新做：從多角度研究已有試題，進(jìn)行變式訓(xùn)練（如將選擇題改編為非選擇題、改編非選擇題的設(shè)問(wèn)等）既有利于增強(qiáng)思維能力，也有利于提高應(yīng)試技能。專項(xiàng)突破：