新聞稿寫作培訓完整版

1、內容內容新聞的特點新聞的特點1新聞稿的格式新聞稿的格式3新聞稿的寫作技巧新聞稿的寫作技巧4校園新聞的寫作校園新聞的寫作5校園通訊員應具備的素質校園通訊員應具備的素質2新聞的特點新聞的特點對新聞事件進行大致的了解，需要知道活對新聞事件進行大致的了解，需要知道活動的主要單位，并確定一位負責人動的主要單位，并確定一位負責人 。即時報道是新聞的魅力所在，失去了時即時報道是新聞的魅力所在，失去了時效性，也就失去了新聞存在的價值。效性，也就失去了新聞存在的價值。保證新聞的真實性，是每個新聞撰寫人保證新聞的真實性，是每個新聞撰寫人的責任。的責任。準確性準確性v 采訪中，需要記錄，紙和筆是一個新聞工作者最采訪

2、中，需要記錄，紙和筆是一個新聞工作者最基本的工具，也是最有力的工具，必要時需要用基本的工具，也是最有力的工具，必要時需要用手機等工具錄音。手機等工具錄音。v 寫稿時期，切記要弄清楚領導的頭銜。這個不懂寫稿時期，切記要弄清楚領導的頭銜。這個不懂或者不清楚要及時詢問。還有，對于領導的發(fā)言或者不清楚要及時詢問。還有，對于領導的發(fā)言，可以稍微調整概括，但是切忌自己編造。，可以稍微調整概括，但是切忌自己編造。v 寫完稿件，自己要閱讀一遍，找出里面明顯的錯寫完稿件，自己要閱讀一遍，找出里面明顯的錯別字和語法錯誤，這更是一種寫作的態(tài)度。別字和語法錯誤，這更是一種寫作的態(tài)度。時效性、真實性時效性、真實性v 時

3、效性時效性 報道一個新聞事件，最好提前報道一個新聞事件，最好提前1020分鐘到場，這樣分鐘到場，這樣可以在現場和主辦方了解會議的流程和重要事項。可以在現場和主辦方了解會議的流程和重要事項。 完成采訪以后，第一時間寫完新聞稿，因為記憶還很新鮮完成采訪以后，第一時間寫完新聞稿，因為記憶還很新鮮所以可以做到細節(jié)化，準確化。最遲限次日完成提交。所以可以做到細節(jié)化，準確化。最遲限次日完成提交。v 真實性真實性 對主辦方，活動時間，地點，人物，尤其是發(fā)表重要講對主辦方，活動時間，地點，人物，尤其是發(fā)表重要講話的領導，活動意義等的真實報道。話的領導，活動意義等的真實報道。 什么是好的新聞什么是好的新聞1、新

4、聞事件具有能夠滿足讀者好奇心的特征。新聞事件具有能夠滿足讀者好奇心的特征。2、新聞事件具有典型性特征。、新聞事件具有典型性特征。A、大家都在做同樣的工作，誰做得好，誰就是典型。B、誰做了大家都想做但基本上都沒做好的事情，誰就是典型。C、誰做了與當前的宣傳教育主題有著密切關聯的事情，也可以作為特殊情況，成為一個特定時間段的典型。3、新聞事件具有指導性特征。、新聞事件具有指導性特征。 與新聞事件的典型性特征相比，新聞事件的指導性特征既需要具有典型性特征，還要具有可推廣、借鑒的特征。也就是說，指導性特征是建立在典型性特征之上，并高于典型性特征。什么是好的新聞什么是好的新聞4、新聞事件具有焦點性特征。

5、、新聞事件具有焦點性特征。 任何優(yōu)秀的新聞稿件，都肯定有焦點性特征的存在。焦點性特征明顯的稿件，是所有新聞媒體所追尋的稿件。v 上述四個要素可以獨立存在，即只要擁有其中一上述四個要素可以獨立存在，即只要擁有其中一個要素，就是一篇完整意義的新聞稿件；也可以個要素，就是一篇完整意義的新聞稿件；也可以二個要素或三四個要素同時存在，同時存在的要二個要素或三四個要素同時存在，同時存在的要素越多，新聞稿件的價值就越高。素越多，新聞稿件的價值就越高。校園通訊員應具備的素質校園通訊員應具備的素質1、培養(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現新聞線索 新聞敏感或新聞觸角新聞敏感或新聞觸角，簡言之，它就是新聞工作者，簡言之

6、，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。一個具有新聞價值的事情，識別新聞的敏銳能力。一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新新聞，這就是新聞敏感。沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。 培養(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現新聞線索，就培養(yǎng)新聞觸角和新聞敏感，善于發(fā)現新聞線索，就能夠當事情還在能夠當事情還在“風起于清萍之末風起于清萍之末”時，就敏感地時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地察覺到它，并預見它的去向，從

7、而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。寫出一篇新聞稿。 具有了一定的新聞觸角和新聞敏具有了一定的新聞觸角和新聞敏感，就不會感到感，就不會感到“巧婦難為無米之炊巧婦難為無米之炊”，就會興奮，就會興奮地發(fā)現地發(fā)現“生活處處皆新聞了生活處處皆新聞了”。校園通訊員應具備的素質校園通訊員應具備的素質2、對學校工作既能“跳進”又能“跳出” 跳進跳進：全面了解和熟悉學校各項工作和活動：全面了解和熟悉學校各項工作和活動 跳出跳出：跳出自己學校的圈子，在一個新的高度和：跳出自己學校的圈子，在一個新的高度和更大的范圍去看待學校工作和活動更大的范圍去看待學校工作和活動 跳進是為了深入了解要采寫的新聞內容，跳出是跳進是為了

8、深入了解要采寫的新聞內容，跳出是為了更準確的把握要采寫新聞的主題和挖掘新聞為了更準確的把握要采寫新聞的主題和挖掘新聞的意義。的意義。校園通訊員應具備的素質校園通訊員應具備的素質3、錘煉新聞寫作基本功v 這是做好新聞工作的基礎，因為我們的大多數通這是做好新聞工作的基礎，因為我們的大多數通訊員都不是專業(yè)出身，所以要強調這一點。大家訊員都不是專業(yè)出身，所以要強調這一點。大家要掌握一些基礎的理論知識，基本的寫作技巧，要掌握一些基礎的理論知識，基本的寫作技巧，通過自學都可以掌握。通過自學都可以掌握。v 開始寫稿的時候，可以先找一些類似的稿件先模開始寫稿的時候，可以先找一些類似的稿件先模仿，熟悉了，就可以

9、自如的去表現。仿，熟悉了，就可以自如的去表現。v 勤寫勤練勤看，相信大家一定提高很快勤寫勤練勤看，相信大家一定提高很快如何發(fā)現新聞 1、國家當前教育熱點在學校工作中的體現；、國家當前教育熱點在學校工作中的體現； 2、社會熱點和學校活動的有機結合；、社會熱點和學?；顒拥挠袡C結合； 3、市教體局工作要點和宣傳重點、市教體局工作要點和宣傳重點 4、各類節(jié)日、各類節(jié)日 5、學校重要活動、學校重要活動 6、學校典型人物、學校典型人物 7、學校的典型管理模式、學校的典型管理模式 8、學校的典型教學模式、教學成果、學校的典型教學模式、教學成果關于新聞采集A A、現場采寫新聞，必須、現場采寫新聞，必須提前提前

10、1515分鐘分鐘到場，找到活動負責人到場，找到活動負責人并說明自己的是本次活動新聞宣傳的負責人。并說明自己的是本次活動新聞宣傳的負責人。B B、采集新聞信息，主要需要了解該活動的時間、地點、主、采集新聞信息，主要需要了解該活動的時間、地點、主題、主承辦方、嘉賓；活動的主題、大致流程、結果題、主承辦方、嘉賓；活動的主題、大致流程、結果（如即時比賽的名次）等。（如即時比賽的名次）等。C C、在信息采集過程中有疑問要大膽向活動負責人咨詢。、在信息采集過程中有疑問要大膽向活動負責人咨詢。D D、負責拍照的同學照片拍完之后須及時將能用的照片上傳、負責拍照的同學照片拍完之后須及時將能用的照片上傳至團隊檔案

11、至團隊檔案, ,并及時歸還相機。并及時歸還相機。注注：出席領導順序，以學院為例：出席領導順序，以學院為例：院黨委書記，院長，院黨委副書記，副院長，團總支老師，xx級輔導員老師。（職務（職務+ +姓名）姓名）新聞稿的格式新聞稿的格式標題標題v單行標題只有正題。如：重慶大學教務處召開單行標題只有正題。如：重慶大學教務處召開2009級優(yōu)異生代表會級優(yōu)異生代表會v雙行標題。主題往往是活動意義的概括，一般的雙行標題。主題往往是活動意義的概括，一般的格式是格式是 “* * * * * * ,* * * * * * .” -記記* * * * * * * *或者直接說會議的重點內容，最好也是對偶的格式或者直

12、接說會議的重點內容，最好也是對偶的格式一般有單行標題和雙行標題兩種一般有單行標題和雙行標題兩種導語導語 導語的寫法有很多種，在校園新聞中用的最多的是敘述式，即簡明扼要地寫出主要事實、經驗，或對全篇事實材料進行綜合概括，揭示主要內容。 如： 2011年10月29日下午2點，重慶大學物理學院團委學生會納新活動在D1142教室開始。出席本次納新活動的有物理學院團委學生會主席王敬平、團委副書記彭牟超、各主席團副主席和各個部門的正副部長以及我院11級的部分同學。 摘自重大新聞網消息的導語，就是消息的第一段或第一句話。由時間，消息的導語，就是消息的第一段或第一句話。由時間，地點，人物，事件，活動意義與反響

13、等這些內容構成。地點，人物，事件，活動意義與反響等這些內容構成。主體主體主體是消息的主要部分。它承接導語，闡述導語所揭示的主題，主體是消息的主要部分。它承接導語，闡述導語所揭示的主題，或回答導語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開?；蚧卮饘дZ中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開。寫主體要注意如下幾點：寫主體要注意如下幾點： 主干突出。主干突出。消息的主體是主干，典型材料要用在主干上。要去頭緒，減枝蔓，與主題無關的要舍棄，次要材料要簡略。 內容充實。內容充實?；卮饘дZ中提出的問題，其內容必須具體、充實，這樣才有說服力。導語提出什么問題，主體就要回答什么問題，這樣才能緊扣中心，突出重點

14、。 結構嚴謹，層次分明。結構嚴謹，層次分明。要恰當地劃分段落，有條不紊地展開敘述，安排層次有以下幾種順序：一是時間順序，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結束的先后順序安排層次；二是邏輯順序，就是根據事物的內在聯系來安排層次；三是時間順序和邏輯順序相結合，這樣寫嚴密而有條理，活潑而不紊亂。 背景背景v 背景是指事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說明事件發(fā)生的背景是指事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說明事件發(fā)生的具體條件、性質和意義，是為充實內容，烘托和突出主題具體條件、性質和意義，是為充實內容，烘托和突出主題服務的背景既可在主體部分出現，也可在導語或結尾部分服務的背景既可在主體部分出現，也可在導語或結尾部分出現，位置

15、不固定。出現，位置不固定。v 背景材料一般有三類：一是對比材料，即對事物進行前背景材料一般有三類：一是對比材料，即對事物進行前后、正反的比較對照，以突出事件的重要性；二是說明性后、正反的比較對照，以突出事件的重要性；二是說明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產面貌材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產面貌、物質條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說明，專、物質條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說明，專業(yè)術語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解消息業(yè)術語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解消息的內容。的內容。 結語結語v結語是消息的最后一段或一句話。闡明消息所述結語

16、是消息的最后一段或一句話。闡明消息所述事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，事實的意義，使讀者對消息的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。從中得到更多的啟示。v消息的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。消息的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。有的消息，事實寫完，文章就止住了，結尾就在有的消息，事實寫完，文章就止住了，結尾就在事實之中。事實之中。 新聞稿寫作的技巧新聞稿寫作的技巧v 基本掌握標題的制作技巧。標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能牢牢地吸引讀者的注意力。v 學會寫導語。導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語

17、吸引作用的。沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。v 基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。v 理解和掌握新聞寫作的基本方法用事實說話。擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業(yè)不可代替的價值所在。初學新聞的記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。 學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：校園新聞稿的寫作校園新聞稿的寫作1會議報道2活動報道會議報道會議報道一、插曲法一、插曲法 抓住會議過程中有特色、引人注目的事件來寫，這種報道方法可叫抓住

18、會議過程中有特色、引人注目的事件來寫，這種報道方法可叫“插曲插曲法法”。二、截取法二、截取法 抓住會議或領導講話中有新聞價值的部分，截取一個橫斷面來報道，這種抓住會議或領導講話中有新聞價值的部分，截取一個橫斷面來報道，這種報道方法稱為報道方法稱為“截取法截取法”。 三、提煉法三、提煉法 將領導在會議上演講或報告中有新聞價值的觀點、體會或意見提煉出來，將領導在會議上演講或報告中有新聞價值的觀點、體會或意見提煉出來，突出報道，這叫突出報道，這叫“提煉法提煉法”。 此外還有側面法（從側面入手）等，會議新聞的寫作技法很多，上述種種此外還有側面法（從側面入手）等，會議新聞的寫作技法很多，上述種種是有代表

19、性的幾種，對會議新聞的寫作方法有一定的借鑒作用。但是，是有代表性的幾種，對會議新聞的寫作方法有一定的借鑒作用。但是，“文文無定式，水無常形無定式，水無常形”。探討會議新聞的寫法，重要的是在實踐中不斷創(chuàng)新。探討會議新聞的寫法，重要的是在實踐中不斷創(chuàng)新。會議報道會議報道v 1982年年3月月17日，日，中國新聞中國新聞發(fā)表了記者藺安穩(wěn)采寫的發(fā)表了記者藺安穩(wěn)采寫的北北京市長焦若愚在開會時吸煙受批評后立即改正京市長焦若愚在開會時吸煙受批評后立即改正這一新聞。當時作者這一新聞。當時作者是帶任務采寫北京市七屆人大六次會議新聞的，他以特有的新聞眼，是帶任務采寫北京市七屆人大六次會議新聞的，他以特有的新聞眼，

20、發(fā)現了一條別有意義的新聞：北京市長焦若愚、副市長趙鵬飛等在發(fā)現了一條別有意義的新聞：北京市長焦若愚、副市長趙鵬飛等在13日召開的大會主席臺上吸煙；而會場上卻立著日召開的大會主席臺上吸煙；而會場上卻立著“場內禁止吸煙場內禁止吸煙”和和“請勿隨地吐痰請勿隨地吐痰”兩塊牌子。與會代表在分組討論時，對市長開會兩塊牌子。與會代表在分組討論時，對市長開會時吸煙提出了善意批評。會議領導成員聞過立改，時吸煙提出了善意批評。會議領導成員聞過立改，16日開會時，所日開會時，所有的主席團成員沒有一個吸煙的。藺安穩(wěn)立馬報道，有的主席團成員沒有一個吸煙的。藺安穩(wěn)立馬報道，400余字的新聞余字的新聞刊播后，海內外許多報紙

21、刊登、電臺廣播，外國通訊社紛紛轉發(fā)?？ズ螅韧庠S多報紙刊登、電臺廣播，外國通訊社紛紛轉發(fā)。 這篇會議題外的新聞，以小見大，從一個側面反映領導干部虛這篇會議題外的新聞，以小見大，從一個側面反映領導干部虛心接受代表意見，勇于改正缺點的民主作風，其效果和作用，并不亞心接受代表意見，勇于改正缺點的民主作風，其效果和作用，并不亞于一篇正面報道。于一篇正面報道。會議報道會議報道 1991年年10月月21日，遼寧省委、省政府召開向國家杰出貢獻科學家錢學森學日，遼寧省委、省政府召開向國家杰出貢獻科學家錢學森學習的座談會，習的座談會，22位在各個領域做出突出貢獻的知名專家、學者參加座淡。不少記位在各個領域做

22、出突出貢獻的知名專家、學者參加座淡。不少記者為了搶發(fā)新聞，一拿到領導同志在座談會上的講話稿后就開始編寫新聞，并在領者為了搶發(fā)新聞，一拿到領導同志在座談會上的講話稿后就開始編寫新聞，并在領導講話要點上加進會議議程，這就是大家早巳看厭了的公式化的會議消息。而新華導講話要點上加進會議議程，這就是大家早巳看厭了的公式化的會議消息。而新華社遼寧分社記者董武真與眾不同，他非常敏銳地注意到前任省委書記郭峰發(fā)言的第社遼寧分社記者董武真與眾不同，他非常敏銳地注意到前任省委書記郭峰發(fā)言的第一句開場白：一句開場白：“我首先檢討，我對科技重視不夠。我首先檢討，我對科技重視不夠?！陛喌浆F任省委書記全樹仁發(fā)言輪到現任省委

23、書記全樹仁發(fā)言時，開始他照講稿念，后來當他脫稿發(fā)言時，也找出了自己及省里對科技重視不夠時，開始他照講稿念，后來當他脫稿發(fā)言時，也找出了自己及省里對科技重視不夠的差距，并談到今后應怎樣重視的具體措施。記者馬上意識到，黨中央號召學習錢的差距，并談到今后應怎樣重視的具體措施。記者馬上意識到，黨中央號召學習錢學森，是向全黨全民重視科技的總動員，兩屆省委書記在學錢老座談會上誠懇主動學森，是向全黨全民重視科技的總動員，兩屆省委書記在學錢老座談會上誠懇主動檢討自己在科技工作方面的缺點，這是難得的科技新聞題材。于是，便選中了會上檢討自己在科技工作方面的缺點，這是難得的科技新聞題材。于是，便選中了會上兩位省委書

24、記自我檢討這一橫截面，寫成了兩位省委書記自我檢討這一橫截面，寫成了兩屆省委書記的憾事兩屆省委書記的憾事一稿。此稿刊一稿。此稿刊播后，省委書記全樹仁、老省委書記郭峰、科技副省長林聲和省科委主任紛紛打電播后，省委書記全樹仁、老省委書記郭峰、科技副省長林聲和省科委主任紛紛打電話稱贊記者這篇稿子抓到了點子上。國務委員兼國家科委主任宋健讀到這篇新聞后話稱贊記者這篇稿子抓到了點子上。國務委員兼國家科委主任宋健讀到這篇新聞后，馬上提筆給作者寫了一封熱情洋溢的信。信中寫道：，馬上提筆給作者寫了一封熱情洋溢的信。信中寫道：“拜讀大作，很高興。兩位拜讀大作，很高興。兩位省委書記的一番衷心講話表明遼寧大有希望。落實

25、科技這個第一生產力的方針，關省委書記的一番衷心講話表明遼寧大有希望。落實科技這個第一生產力的方針，關鍵在領導。各級領導同志也需要鼓勵。在這方面，新聞界的同志們能起到重要作用鍵在領導。各級領導同志也需要鼓勵。在這方面，新聞界的同志們能起到重要作用?！?由此可見，會議新聞如能選好角度，抓住要害，采取截面的方法來寫，是不難由此可見，會議新聞如能選好角度，抓住要害，采取截面的方法來寫，是不難寫出好作品來的。寫出好作品來的。會議報道會議報道v 1982年初，交通部一位副部長在北京市年初，交通部一位副部長在北京市交通局召開的一次干部職工大會上講話。新華社交通局召開的一次干部職工大會上講話。新華社記者并不正

26、面報道會議，也不簡單摘要領導講話記者并不正面報道會議，也不簡單摘要領導講話，而是抓住這位副部長講話的主要精神，進行濃，而是抓住這位副部長講話的主要精神，進行濃縮和提煉，寫成一篇以縮和提煉，寫成一篇以一位副部長的一位副部長的“酸甜苦酸甜苦辣辣”為題的消息，采用第一人稱，讓新聞人物為題的消息，采用第一人稱，讓新聞人物直接面向讀者，敞開心扉，使人感到語真意切，直接面向讀者，敞開心扉，使人感到語真意切，頗富人情味。這篇消息發(fā)表后，許多地方報紙轉頗富人情味。這篇消息發(fā)表后，許多地方報紙轉載，復旦大學將這篇消息編人新聞學基礎教材，載，復旦大學將這篇消息編人新聞學基礎教材，交通系統不少領導運用這位副部長所舉

27、的實例和交通系統不少領導運用這位副部長所舉的實例和所談的觀點，對干部職工進行黨的宗旨教育。所談的觀點，對干部職工進行黨的宗旨教育。v 可見，采用可見，采用“提煉法提煉法”進行會議報道會大進行會議報道會大大增強新聞的可讀性的。大增強新聞的可讀性的。活動報道活動報道 傳統的活動報道：傳統的活動報道：5W1H（when、what、where、who、why、how） 枯燥？無趣？八股？枯燥？無趣？八股？新穎：新穎： 倒金字塔型：倒金字塔型：從高潮入手，把重點放在前面。前兩段是黃金段，從高潮入手，把重點放在前面。前兩段是黃金段，最好不要把介紹領導人放在前面。最好不要把介紹領導人放在前面。 線索式：線索

28、式：從活動中找一條線索，沿著線索敘述活動。從活動中找一條線索，沿著線索敘述活動。 故事式：故事式：把活動以故事的方式表達出來，更能引起讀者興趣。把活動以故事的方式表達出來，更能引起讀者興趣。 活動報道活動報道 活動的新聞報道不拘一格，由于活動形式、活動的新聞報道不拘一格，由于活動形式、內容等的多樣性，活動新聞有多種寫法。最主要內容等的多樣性，活動新聞有多種寫法。最主要的特點是突出主要活動，抓重點，不要眉毛胡子的特點是突出主要活動，抓重點，不要眉毛胡子一把抓，切忌記流水賬。一把抓，切忌記流水賬。 如：首先如：首先接著接著然后然后最后最后 一方舉辦用一方舉辦用“舉辦舉辦”，多方舉辦用，多方舉辦用“

29、共同舉共同舉辦辦”；如果還有承辦和協辦方則格式為；如果還有承辦和協辦方則格式為“xx“xx主辦，主辦，xxxx承辦，承辦，xxxx協辦協辦”。團委書記以上職務用出席，。團委書記以上職務用出席，其余用參加其余用參加1、挑出典型人物及比賽精彩或創(chuàng)新部分，重點部、挑出典型人物及比賽精彩或創(chuàng)新部分，重點部分。分。2、語言不能帶個人感情色彩，客觀看待。、語言不能帶個人感情色彩，客觀看待。對不同的活動的表達要求A A：大型的文體活動（辯論賽、科大杯、健美操大賽、迎新：大型的文體活動（辯論賽、科大杯、健美操大賽、迎新晚會等）的過程務必晚會等）的過程務必層次分明層次分明、內容充實豐滿內容充實豐滿；B B：小型

30、的協會活動、主題班會、班級聚會、班級籃球賽等：小型的協會活動、主題班會、班級聚會、班級籃球賽等活動，過程的要求相對較低，需要將活動的過程組織清楚，活動，過程的要求相對較低，需要將活動的過程組織清楚，將活動程序寫完整，就事論事的將活動寫明白即可，必要將活動程序寫完整，就事論事的將活動寫明白即可，必要時也可適當潤飾；時也可適當潤飾；C:C:活動過程不能打流水賬，要層次分明，將活動過程切割劃分，突出高潮，突出部分；D:中間過程是新聞作者個人能力發(fā)揮和展示的重要部分，在這一部分，作者可以運用自己的寫作功底進行精彩的描寫和講述，可以適當添加客觀的評價和描寫修飾詞，使同樣的活動“風景這邊更好”達到新聞宣傳

31、出奇制勝的目的；對不同的活動的表達要求E、中間過程是新聞的大肚子，內容和篇幅務必和前后形成均勻比例，從篇幅上再次突出活動的精彩、充實；F、可以適當添加采訪內容，務必保證采訪內容、采訪評價樂觀積極向上，語言流暢、自然，切忌口語化；G、最后一段最能體現作者對活動的認識，也是反映作者工作認真、投入與否的一部分，建議深入淺出的層層總結，合理組織，最后一段一樣會非常耀眼。但不可過分拔高，言過其實。如何寫出角度新穎的新聞如何寫出角度新穎的新聞v 校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同校園生活是豐富多彩的，可供我們捕捉和選擇的信息很多。同樣一個新聞事實，選擇不同的角度進行報道就會起到不同的效

32、樣一個新聞事實，選擇不同的角度進行報道就會起到不同的效果。特別是在學校里，它以學年度為單位，許多教育教學活動果。特別是在學校里，它以學年度為單位，許多教育教學活動、文化活動以及生活學習方式，從時間上來說，都帶有周期性、文化活動以及生活學習方式，從時間上來說，都帶有周期性循環(huán)的特點。如每年春秋兩季都有運動會，每年秋季是學校招循環(huán)的特點。如每年春秋兩季都有運動會，每年秋季是學校招收新同學的時間，每年都有教師節(jié)，每年都有清明掃墓、學習收新同學的時間，每年都有教師節(jié)，每年都有清明掃墓、學習雷鋒等活動。如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動本身，而雷鋒等活動。如果每年的新聞報道，都僅僅報道活動本身，而不的選

33、擇一個新的角度和切入點，找出一個觀察人物、事物、不的選擇一個新的角度和切入點，找出一個觀察人物、事物、問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個側面入手，給讀問題的新角度，從人物、事物、問題的某一個側面入手，給讀者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去新意，似曾相識者以新的信息，那就勢必使寫出來的新聞失去新意，似曾相識，讀者就會失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同，讀者就會失去閱讀興趣，即使看了也只能是索然無味、如同嚼蠟，從而使時間失去報道的必要性。角度是選擇的恰當與否嚼蠟，從而使時間失去報道的必要性。角度是選擇的恰當與否 如何寫出角度新穎的新聞如何寫出角度新穎的新聞，在一定程度上決定著

34、新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新，在一定程度上決定著新聞成功與否。最佳角度的選擇可以變平庸為新鮮，變枯燥為生動，變膚淺為深刻，甚至可以變舊聞為新聞。鮮，變枯燥為生動，變膚淺為深刻，甚至可以變舊聞為新聞。 要寫要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：v 第一、思想角度，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加第一、思想角度，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。如一個班級的黨章小組開展的活強思想上的力度是最重要的新角度。如一個班級的黨章小組開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強思想政治學習的動

35、，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強思想政治學習的角度來看，卻又有報道的價值。角度來看，卻又有報道的價值。v 第二、特色角度，有些節(jié)日的慶?；顒用磕甓即笸‘?，但我們如第二、特色角度，有些節(jié)日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。 v 第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發(fā)生在師生學習、生活中的密相連、普遍關心的問題，選擇發(fā)生在師生學習、生活中的“小事小事”，以小見

36、大，才能增強新聞的吸引力。作為一個學校通訊員，只要經，以小見大，才能增強新聞的吸引力。作為一個學校通訊員，只要經常深入到同學們的教室常深入到同學們的教室如何寫出角度新穎的新聞如何寫出角度新穎的新聞 、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。內容入手，才能寫出有意義的新聞。 第四、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間第四、時間和空間角度。有些新聞事實，

37、在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發(fā)生一定的變化。有的事實發(fā)生在去年算不了新聞其重要的程度也會發(fā)生一定的變化。有的事實發(fā)生在去年算不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了；有的事實發(fā)生在，但發(fā)生在今年卻要算新聞了；有的事實發(fā)生在A學校算不了新聞而學校算不了新聞而發(fā)生在發(fā)生在B學校卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時期內迫切需學校卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內成為師生要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。關注的焦點。v 希望大家以積極的心態(tài)面對通訊員工作，只要辛勤付出，你會發(fā)現，希望大家以積

38、極的心態(tài)面對通訊員工作，只要辛勤付出，你會發(fā)現，你面對的同樣也是一份機遇，抓住機遇，你會有不一樣的收獲。你面對的同樣也是一份機遇，抓住機遇，你會有不一樣的收獲。關于稿件內容及照片稿件：稿件：A A、新聞日期、地點、主承辦方、領導、老師、新聞日期、地點、主承辦方、領導、老師 等必須核實，不允許出錯。等必須核實，不允許出錯。 B B、注意標點符號的準確使用。、注意標點符號的準確使用。 C C、用詞恰當，盡量避免用詞重復。、用詞恰當，盡量避免用詞重復。照片：照片：A A、照片右下角盡量不要有日期，如果有必須、照片右下角盡量不要有日期，如果有必須正確。正確。 B B、有、有PPTPPT的要將首張的要將

39、首張PPTPPT和主講人、現場拍和主講人、現場拍進去。有領導出席必須將重要領導的正面拍進去。進去。有領導出席必須將重要領導的正面拍進去。 C C、照片要清晰，對焦后再按快門鍵。、照片要清晰，對焦后再按快門鍵。 溫馨建議溫馨建議v1 1、可根據自己的寫作需要適當選擇新聞稿件段落、可根據自己的寫作需要適當選擇新聞稿件段落數目，以三段為宜；數目，以三段為宜；v2 2、不要拘泥于固定格式和風格，不同題材新聞的、不要拘泥于固定格式和風格，不同題材新聞的寫法也是多樣的；寫法也是多樣的；v3 3、多寫多問，融會貫通，靈活把握新聞寫作要領；、多寫多問，融會貫通，靈活把握新聞寫作要領；往常案例分析往常案例分析實

40、例實例分析分析實例一：實例一：v學校在學校在2010 年度國家級精品課程評選工年度國家級精品課程評選工作上所取得的成果，充分體現了作上所取得的成果，充分體現了大學大學長期以來對本科教學工作，尤其是對質量長期以來對本科教學工作，尤其是對質量工程建設工作的高度重視，本次成果的取工程建設工作的高度重視，本次成果的取得，彰顯了學校課程建設的水平和層次，得，彰顯了學校課程建設的水平和層次， 為學校今后落實質量工程工作奠定了更為為學校今后落實質量工程工作奠定了更為堅實的基礎。堅實的基礎。解析：解析：寫作中多見不必要的結尾寫作中多見不必要的結尾v消息與其他文體不同，結尾并不是其必不可少的消息與其他文體不同，

41、結尾并不是其必不可少的構成部分，也就是說，用常規(guī)的眼光看，多數消構成部分，也就是說，用常規(guī)的眼光看，多數消息都沒有作為尾巴的那一小段。即使略長的消息息都沒有作為尾巴的那一小段。即使略長的消息也是以事實結尾，事實講到哪里，消息就在哪里也是以事實結尾，事實講到哪里，消息就在哪里結尾，戛然而止，無需再加。上述結尾顯然不是結尾，戛然而止，無需再加。上述結尾顯然不是事實，是作者個人對新聞事實進行的主觀評價，事實，是作者個人對新聞事實進行的主觀評價，畫蛇添足，成為消息的敗筆。如果確需在結尾對畫蛇添足，成為消息的敗筆。如果確需在結尾對新聞事實進行評說，也應該采訪權威人士、當事新聞事實進行評說，也應該采訪權威

42、人士、當事人、旁觀者等，由他們對事實進行評價。人、旁觀者等，由他們對事實進行評價。實例二：實例二：v8 月的月的校園熱情洋溢，校園熱情洋溢， 充滿生氣，充滿生氣，25 日日大學迎來了大學迎來了2010 級本科新生。來自五湖四級本科新生。來自五湖四海的新生滿懷興奮與自豪，帶著錄取通知書來到海的新生滿懷興奮與自豪，帶著錄取通知書來到向往已久的向往已久的大學報到。校園里一大早就開始大學報到。校園里一大早就開始忙碌，各種迎新活動積極地開展著。忙碌，各種迎新活動積極地開展著。v是一種情結，是一種情結，是一種文化，是一種文化，是一種是一種互幫互助的精神，互幫互助的精神，是一種無私奉獻的情誼。是一種無私奉獻

43、的情誼。這種這種的精神就飄蕩在校園里，通過一屆又一的精神就飄蕩在校園里，通過一屆又一屆優(yōu)秀的屆優(yōu)秀的人不斷傳承，在你我身邊發(fā)揚光大人不斷傳承，在你我身邊發(fā)揚光大相信經過這次迎新特賣活動，相信經過這次迎新特賣活動， 這種這種服務服務奉獻的精神必將在新的學弟學妹身上得到新的繼奉獻的精神必將在新的學弟學妹身上得到新的繼承與體現。承與體現。解析：消息寫作中濫用抒情和議論解析：消息寫作中濫用抒情和議論v無論是無論是“熱情洋溢熱情洋溢”、“充滿生機充滿生機”，還是，還是“興興奮與自豪奮與自豪”、“向往已久向往已久”，都不是可以感知的，都不是可以感知的新聞事實，而是帶有主觀色彩的抒情性文字。另新聞事實，而是

44、帶有主觀色彩的抒情性文字。另一所高校的迎新報道，突出了該校的一所高校的迎新報道，突出了該校的志愿者志愿者新聞是新近發(fā)生的事實的報道，真實是新聞的生新聞是新近發(fā)生的事實的報道，真實是新聞的生命。命?！皬男侣剬懽鞯木唧w方式來說，從新聞寫作的具體方式來說， 既不允許虛既不允許虛構，構， 也不允許合理想象，這就是與文學體裁有著也不允許合理想象，這就是與文學體裁有著本質的區(qū)別。本質的區(qū)別?！睘E用議論和抒情，在一定程度上濫用議論和抒情，在一定程度上影響了新聞的真實表達。影響了新聞的真實表達。實例三：實例三：v某高校的一篇通訊報道了暑假期間一些教職工在某高校的一篇通訊報道了暑假期間一些教職工在辛勤工作默默奉

45、獻：為學生多辦好事、實事，成辛勤工作默默奉獻：為學生多辦好事、實事，成為為大學教職工的共同心愿。今年年初，大學教職工的共同心愿。今年年初， 學校學校將事關學生切身利益的幾項事宜列入了將事關學生切身利益的幾項事宜列入了2010年年學校承諾解決的十件實事之中。暑假期間，學校承諾解決的十件實事之中。暑假期間， 無數無數職工戰(zhàn)高溫、斗酷暑、趕進度，正是為了逐步兌職工戰(zhàn)高溫、斗酷暑、趕進度，正是為了逐步兌現學校承諾的這幾件實事。目前，已有現學校承諾的這幾件實事。目前，已有5 棟學生棟學生宿舍和教學樓進行了大修，兩棟學生宿舍安裝了宿舍和教學樓進行了大修，兩棟學生宿舍安裝了空調，空調，大型教學樓正在進行選址和審批工作大型教學樓正在進行選址和審批工作，圖書館（總館）擴建工程也步步推進，圖書館（總館）擴建工程也步步推進更加更加優(yōu)質的學習和生活環(huán)境，為學