小學體育說課稿模板6篇

1、if we really want to know our state of mind, we should first look at our actions.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）小學體育說課稿模板6篇 小學體育說課稿 篇1一、指導思想和設計思想：堅持“健康第一”的指導思想，以學生為主體，教師主導貫穿課程建設，自始至終以促進學生的身心發(fā)展為主線，讓每一個學生都能得到學習和鍛煉，從而達到高效的教學效果。二、 教材分析跪跳起是水平二技巧教學內(nèi)容之一。動作新穎，有一定趣味性。在練習過程中不僅能夠增強學生的腰腹力量，對學生身體協(xié)調(diào)性也有一定的提高，通過對以往教學的觀察，在動作技術(shù)上突出了：“

2、擺，壓，提”三個基本動作要點。跪跳起主要是以發(fā)展學生協(xié)調(diào)性為主，合理的促進協(xié)調(diào)性和體能共同發(fā)展成為本課教學的關鍵。三、 學情分析三年級學生活潑好動，對簡單的技巧動作充滿了好奇心。在以往學習和生活中有跳躍的經(jīng)驗，墊上跪跳起學生會有新鮮感，跪跳起對學生體能要求不大，對協(xié)調(diào)性有較大要求，多數(shù)學生完成動作但是動作可能會不規(guī)范。有些動作概念可能不會及時了解，需要通過老師反復示范、提醒和引導。通過做、比、評為他們提供展示自我的機會，激發(fā)學生練習的興趣，進而達成本課教學目標。四、教學目標：根據(jù)課程標準和教科書內(nèi)容確定本課的教學目標1培養(yǎng)學生積極、主動參與跪挑起的活動和游戲，增強學生自信心。2通過多種形式、有

3、層次的引導性練習，讓學生初步掌握“跪跳起”的動作要領，使80%的學生能獨立完成完整練習3-5次，20%的學生在老師和同伴的幫助下，完成完整練習3-5次。3通過觀察、體驗學習和游戲，培養(yǎng)學生勇敢、果斷的心理品質(zhì)，團結(jié)協(xié)作協(xié)作、懂得遵守規(guī)則并培養(yǎng)競爭意識。五、教學重點難點重點：掌握跪跳起的動作技術(shù)，擺臂制動、腳背壓墊、收腹提膝；難點：兩臂的擺動和提膝收腿的配合能力。突破方法：合作探究，反復練習，專項鞏固。六、教法和學法教法：本課圍繞跪跳起技術(shù)的重難點，采用了引導法、講解示范法、巡回指導法、分層漸進教學法、評價法等教學方法開展教學。每一個教學方法的運用，都意在指向一個技術(shù)重點和難點的突破。學法：根據(jù)

4、教法的運用選擇了觀察模仿法、自主練習法、互助學習法、分層學習法等學習方法進行學與練。七、教學器材和預計效果小墊子22張，本課練習密度預計為35%-40%，練習心率預計120次130次/每分鐘。八、教學過程：根據(jù)教學內(nèi)容和教學任務，確定本課的教學過程為：開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分。一、開始部分：通過整隊，師生問好，報告出勤人數(shù)，隊列隊形練習，使學生盡快進入到上課狀態(tài)，大約用時3分鐘。二、準備部分：教師帶領熱身活動，熱身跑、墊上跪立行走達到熱身的目的同時提高課堂氣氛，此時組織學生2人一組一個墊子并站到兩側(cè)，通過徒手操對腰部、腿部、腳踝等關節(jié)進行活動，為主要內(nèi)容的學習奠定基礎，大約用時5

5、分鐘。三、基本部分，主教材跪跳起，教師首先進行示范，學生仔細觀察，兩人一組進行模仿練習，每人3次兩人交換練習，練習期間教師巡回觀察，有的學生能夠基本跳起，請到中間進行展示，其他學生觀察示范學生的動作，讓示范學生說出用力順序和部位，教師歸納總結(jié)學生的講述，講解正確的動作要領，胸前平舉跪立-擺臂后座-兩臂斜擺上方制動-提起重心-收腹提膝跳起，學生根據(jù)教師的講解再次進行小組練習，小組之間互幫互助互相學習，教師巡回指導，巡視期間仍然發(fā)現(xiàn)有的同學跳不起來，組織學生將一個墊子疊起放到另一個墊子上增加高度降低難度進行練習，從上往下跳增加了騰空的距離和時間，可以讓跳不起來的學生感知收腹提起的動作，跳起時的肌肉

6、感知和協(xié)調(diào)用力，增加成功的喜悅感，能夠跳起來的學生在練習中規(guī)范自己的動作，期間教師巡回指導糾正錯誤動作，之后發(fā)現(xiàn)有些學生腳背勾墊、提膝不及時，教師講解腳背繃直，進行原地站立收腹提起練習，讓學生能夠快速提膝，為了讓學生體會提膝的感覺，撤掉疊加墊子進行完整動作練習，教師巡視指導，表揚動作較好的學生，通過以上教學，多數(shù)學生能夠獨立完成完整動作的練習。大約用時20分鐘。(2)接下來我安排了游戲“穿越障礙”，安排這個游戲是因為之前的跪跳起教學主要發(fā)展學生協(xié)調(diào)性和腿部力量，學生的體能沒有得到充分的鍛煉，通過接力游戲讓學生全身的體能進行鍛煉，協(xié)調(diào)性和體能全面發(fā)展，組織學生將小墊子擺放成幾個障礙，講解游戲規(guī)則

7、，分成四組進行比賽，通過比賽給學生展示自己的機會，增加集體凝聚力，團結(jié)協(xié)作的意識。大約用時9分鐘。四、結(jié)束部分（1）墊上放松練習，學生回到墊子上，教師和學生一起放松練習，特別放松大腿、小腿、腰腹，學生之間互相幫助揉腿放松。（2）教師總結(jié)本節(jié)，表揚學生的優(yōu)點，同時也指出不足之處。（3）收回其才宣布下課，師生再見。大約用時3分鐘小學體育說課稿 篇2各位同行：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是水平二（三年級）站立式起跑新授課。下面我就來介紹一下我這節(jié)課的課堂設計：一、本次課的_與思考：本課設計我是基于以下幾方面進行思考的：首先我認為，站立式起跑是新課標要求學會的基本起跑動作之一，它是水平二學生進行快速跑

8、練習的主要起跑動作，學習和掌握站立式起跑的動作方法和要領，對提高學生快速奔跑能力，發(fā)展學生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學單一、乏味，學生主動參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學生的身心特點，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，并注意運動安全，在練習過程中應改變傳統(tǒng)單一的練習模式，通過采用游戲化、多種學習形式來保證課的目標順利達成。其次，從學情考慮，三年級的學生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點，對于速度素質(zhì)，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快，女生較慢

9、。大部分學生對短距離跑的練習非常感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動作要領不清楚。根據(jù)學生的年齡特點，采用口訣式、游戲等方法進行教學和練習，激發(fā)學生的學習熱情，為學生掌握站立式起跑動作打下基礎,同時多用激勵性語言，激發(fā)學生的'學習動機，以進一步促進學生的學習興趣，努力提高動作質(zhì)量。根據(jù)以上思考, 我在設計時以多變的內(nèi)容使他們時時有新鮮感。在經(jīng)我的調(diào)控，會使學生始終保持在最佳狀態(tài)下學習、鍛煉和娛樂。鑒于上述思考，針對本課教學內(nèi)容，我制定了以下教學目標與教學重、難點。二、 教學目標：1、認知目標：通過本節(jié)課的學習，使學生提高認知站立式起跑的 正確動作。2、技能目標：通過學習，使學生能基本掌

10、握并運用站立式起跑的動作，提高學生的快速反應起動能力，發(fā)展學生的速度、反應、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。3、情感目標：通過參與合作性練習和游戲，培養(yǎng)學生的合作能力，以及相互幫助、互相學習、團結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。三、教學重、難點：重點：站立式起跑的動作姿勢 。難點：蹬地快速有力 。在此，基于所定的這些目標，我將結(jié)合我這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)向大家做一具體解說：四、教學步驟（一）、調(diào)動情緒激發(fā)興趣準備階段1、良好的開端是成功的一半。因此,我在設計這一課開端時,首先利用語言誘導學生進入課堂,吸引學生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來。2、在準備活動中，首先我安排了“課課練”-簡單的隊列練習；（意圖：隊列練習是我校1

11、6年級體育課必練的內(nèi)容，就是想培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。）3、接著又安排了齊步走變跑步（螺旋跑）；（意圖：準備活動改變了單一的慢跑，而是在教師的帶領下進行螺旋跑，提高同學們練習興趣。）4、徒手操（意圖：徒手操慣用了我們平時做徒手操的做法，讓學生都積極參與到其中來，通過男女聲分開喊口令，來培養(yǎng)他們的喊口令能力與自信心。）5、 專項性游戲（意圖：將常規(guī)的“原地擺臂、高抬腿”等設計成“天氣預報”游戲，教師不用吼叫學生也做得認真投入，為學習起跑奠定了基礎。）設計意圖：通過一系列多種練習，完成熱身與準備活動，做好心理和生理上的準備，激發(fā)學生興趣，調(diào)動課堂氛圍，為下階段的學習主教材做好鋪墊。（二）、教學

12、新授合作學習基本階段（1）、輔助引導練習1、嘗試各種不同的起跑姿勢2、選擇一種你認為最好最快的一種3、找學生示范4、師生pk設計意圖：通過設計嘗試練習，使學生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是關鍵，為學習新知奠定基礎。（2）、學習新知1、站立式起跑（1）、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢（采用口訣助記式教學）口訣：兩腳前后開立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺，后腳蹬地比箭快。（2）、集體聽口令快速反應起跑（3）、分組合作練習（34人一組）分配角色：裁判員、教練員、運動員進行角色互換（4）集體練習（教師口令）設計意圖：練習動作

13、從易到難，循序漸進。通過一環(huán)與一環(huán)的的銜接，從掌握本領到實踐運用，充分的使學生在不同的練習形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動作，在教學中時時關注學生的表現(xiàn)，及時引導學生正確地去練習，給學生一定的想象的空間，讓學生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法，使學生更直接、深刻的、形象化的接受動作技巧。2、游戲：“傳實心球接力”（1）、教師集隊（2）、教師講解游戲方法與規(guī)則要求：a、傳球時必須手遞手傳遞，不得拋和滾。b、傳球時失手落地，必須由失手的人拾起來再傳。（3）、學生進行游戲比賽設計意圖：本次課的內(nèi)容是跑，主要活動了下肢，為了使學生身體全面發(fā)展，游戲我設計了發(fā)展上肢與腰腹力量的內(nèi)容，使學生在快

14、樂的、自主的課堂氛圍中增強體質(zhì)，增進健康。三、恢復身心結(jié)束階段：1、放松活動：學生按照老師的提示，聽著音樂做放松運動2、總結(jié)、下課（1）、總結(jié)，師生評價，師提出希望。（2）、留課后作業(yè)：把課上所學的內(nèi)容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。（3）、布置收拾器材。設計意圖：通過放松練習，消除疲勞，加快學生身心恢復，而師生評價有利于學生明確自身的不足，明確努力方向。最后說一下本次課教學效果的預計1、心理狀況預測：根據(jù)本課的特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。2、生理狀況預測：練習密度在3035%，平均心率在120-130%。反思：優(yōu)點：一、 本次課教學設

15、計能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐，突出了合作學習與口訣助教的特點來完成教學目標，起到了很好的效果。二、 課堂常規(guī)抓的牢，采用了“課課練”的形式，體現(xiàn)了老師對常規(guī)訓練非常重視，這個環(huán)節(jié)是很有必要的。三、 各個環(huán)節(jié)安排合理，緊湊，注重了 細節(jié)部分，例如：做準備活動的重要性等，為學生終身體育理念打下了很好的基礎。不足：一、 由于課的內(nèi)容安排較多，因此有些內(nèi)容在練習上感覺不夠充分，例如：“各種姿勢起跑”這個環(huán)節(jié)在設計上學情預設沒有做好，因此，沒有達到預期效果，如果刪掉這個環(huán)節(jié)，既增加了練習次數(shù)，又提高了練習密度，效果會更好一些。二、課堂上口訣助教利用的很好，如果在編排口訣上在下功夫，力求精煉，效果會更好?？傊?/p>

16、，課堂是動態(tài)變化的，體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜有時是我們很難預測的，但我相信憑借我們教師的智慧和同學們的配合可以將意外消除，把驚喜轉(zhuǎn)化為學生學習體育的興趣。謝謝大家！也請在坐的同行們多提一些寶貴意見與合理化建議！以便我今后在教學上更好的改進，做到更好！小學體育說課稿 篇3一、教學設計意圖人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業(yè)問題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國家關注的焦點，而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學生知道團結(jié)友愛和競爭的重要性。培養(yǎng)學生積極進取和團結(jié)協(xié)作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。二、教材分析蹲距式起跑是短距離跑的一種

17、重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，是學習短距離跑的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合四年級學生活潑好動、模仿力強、喜歡游戲等特點，我采用游戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學氛圍活躍，從而達到教學目的。游戲是小學生開展有效的健身方法，其內(nèi)容豐富，形式多樣，深受學生的喜歡，對培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進取，敢于創(chuàng)新，大膽競爭等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。三、學情分析本次的教學對象是四年級學生，這一階段的學生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內(nèi)容的設計中，我根據(jù)小學生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教學手段，不斷變化

18、游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養(yǎng)成競爭的習慣，不斷促進學生發(fā)展。四、教學目標認知目標： 通過學習，初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的方法。技能目標： 使80%的學生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養(yǎng)學生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學生起跑的能力，促進下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。情感目標： 提高動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學生奔跑能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。五、教學重、難點重 點： 學好蹲距式起跑的技術(shù)要領。難 點： 蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節(jié)之間的角度大小。六、教學設計的指導

19、思想本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。1、 以學生為發(fā)展中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用，同時體現(xiàn)學生的主體地位，激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強團結(jié)協(xié)作的意識。2、 關注個體差異和不同需求，確保每個學生都能體驗成功的樂趣。由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同的練習，使學生體驗團結(jié)的好處和競爭的樂趣。七、 教學方法的運用針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)競爭意識”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：1、情境教學：創(chuàng)設情境，

20、激發(fā)學生的興趣。2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)，引導學生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力。3、團結(jié)教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。八、教學流程本次課的主要內(nèi)容：蹲距式起跑。由于動作練習比較單調(diào)、枯燥，因此，這次課我設計了多個游戲環(huán)節(jié)，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。開始準備部分：1、 為了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的游戲“大球小球”。2、 在準備活動中，為了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我采用游戲“擲飛機”進行熱身活動

21、，不僅激發(fā)學生學習的積極性，讓學生充分展示自己，還使學生下肢的各個關節(jié)、韌帶活動起來，為下面的學習做好鋪墊。基本部分：第一、“比比誰最棒”(蹲距式起跑)首先，用語言引導：同學們，我們來比一比誰最棒?有誰知道劉翔在跨110米欄時用的是什么起跑方式?然后，向同學們講解示范蹲距式起跑的動作方法：1、安裝起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線后一腳半(約40 45厘米)處，后起跑器距離前起跑器一腳半;前、后起跑器的支撐面與地面分別成40 45度角和70 80度角;兩個起跑器的中軸線間隔約15厘米。2、蹲距式起跑動作要領：包括“各就位-準備-跑”三個動作，它們的動作方法分別為：a、各就位

22、：全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。b、 預備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。c、 鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。最后，自由組合，分組練習，教師巡回指導，比比誰最棒。第二、進行游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”。在這個游戲中，先用生動的語言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數(shù)相等的六隊，每兩隊相距30米相對站立，由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽老師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時，對面的隊員開始做起跑的姿勢，等跑過來的同學拍他的肩，然后開始跑向?qū)γ?。依次進行。在游戲中還可以變化游戲方法。結(jié)束部分：為了消除因游戲后產(chǎn)生的疲勞狀態(tài)，我采用了“模仿動物”的放松操，

23、在輕松的樂曲中，讓學生的身心得到全面的放松。最后在簡練的提問中作總結(jié)，并表揚做的好的學生。總之，整堂課在促進學生身心健康的同時讓學生在學習的空間中盡情發(fā)揮，感受團結(jié)協(xié)作的集體精神，培養(yǎng)他們的競爭意識。從而使身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。九、場地器材：紙飛機40個，塑料瓶6個，錄音機1臺。小學體育說課稿 篇4一、說教材1、教材特征50米快速跑是水平二的教學內(nèi)容之一，它在人們?nèi)粘Ｉ?、勞動、體育活動中具有很大的實用價值，也是每個人都具有的自然活動能力。一個正常的學生不用教，其自身已經(jīng)具有一定跑的能力和實踐經(jīng)驗。把50米快速跑作為本節(jié)課的教學內(nèi)容，是因為通過反復練習能促進

24、學生能力的提高，培養(yǎng)學生熱愛體育強身健體的意識。2、學習目標（1）創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。（2）通過學生練習，使學生進一步掌握50米快速跑的基本技術(shù)，并提高奔跑能力。（3）培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。3、教學重難點。重點：步幅開闊，擺臂有力。難點：上體放松，蹬擺協(xié)調(diào)。二、說理念新一輪的體育課程教學改革，已經(jīng)發(fā)展到一個關鍵的階段。新的課程標準已全面推行。本節(jié)課以“健康第一”為新課程教學的指導思想。在教學中，根據(jù)水平二學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，能讓學生在愉快中學習，掌握運動技能，從

25、而提高全面的身體素質(zhì)。三、說教法1、教之以法，讓學生學會鍛煉。教是為了不教，達到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學生鍛煉方法，從而培養(yǎng)學生自覺鍛煉的能力。如本節(jié)課采用的是：通過比賽讓學生學會課的方法，。這是課堂的良好境界，也是新課改的基本要求。2、全員參與，激發(fā)興趣。體育和其它學科有所不同，體育課是要讓學生在玩中學，學中玩，玩中悟，悟中有。為了達到全員參與，必須在教學中激發(fā)興趣，學生充滿熱情的情況下才能達到。因此，在課堂上我將充分利用個人、小組、集體等課堂教學組織形式，采用激發(fā)、趣味、形象、游戲競賽等教學手段，大大激發(fā)學生學習的積極性，使學生身心投入到課堂中去，在民主和諧的氛圍中，得到

26、充分釋放和發(fā)展。3、調(diào)動情緒，適時評價。全國著名特級教師于永正曾經(jīng)說過：“教師在上課前要準備一百頂高帽子，隨時準備戴在每一個人的頭上?！蔽曳浅Ｙ澷p這觀點。在教學中，以育人為本，我將抓住一切的評價機會，及時穿插鼓勵與表揚、啟發(fā)，滿足成就感的欲望，以吸引學生把思維引到練習中去。學生是學習的主體。在教師評價同時，我還特別注意讓學生參與評價，使他們在評價中取長補短，博取眾長，修正自己的思想以及影響其它同學。同時，也使被評價的學生因得到老師和同學的表揚、肯定，品嘗到成功的喜悅，從而以更大的熱情向高一級目標邁進。4、反復練習，提高技能。葉圣陶曾經(jīng)說過：“凡是技術(shù)，沒有不需要訓練的?！敝袊自挼煤谩叭浑x手

27、、曲不離口”。這闡明了反復練習的重要性。在課堂上，我將不斷改變練習形式，避免單一、枯燥、無味，進行反復練習。四、說教學流程本節(jié)課通過創(chuàng)設了“小貓學快速跑”的情境，以學貓跑，學貓快速跑，學貓捉老鼠貫穿整個教學過程。使學生在練習小貓跑的過程中，不僅進一步學會快速跑的基本動作，而且嘗試了許多種跑法，體驗到了樂趣。在教學中，我緊抓“主動、合作、探究”方針，把課堂還給學生，把主動權(quán)交給學生，實實在在把自己放在一個組織者、指導者、促進者的角色位置上。根據(jù)學生的學習需求，把本節(jié)課處理成四個環(huán)節(jié)。（一）激情導入良好的開端是成功的一半，為了激活學生學習興趣，上課伊始，我設計了這樣導的語：“同學們好！今天跟大家玩

28、個拍手的游戲好嗎？”然后學生在老師的指導下，學開飛機、學開汽車、學白兔跑、學小鳥飛、學小貓跑、學快速跑的動作表演，此時，學生學習的激情被點燃，學習以下內(nèi)容便可水到渠成。（二）培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力。這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主內(nèi)容，在教學中采用自主動手、合作、討論的學習方式。讓學生在激烈的游戲競爭中學習。當學生練習到“山窮水盡無疑路”時，隨機引導學生看到“又一村”，在這“山重水復”一步步追求中學而不厭。這樣，使學生的運動情感、態(tài)度，在不知不覺中得到升華、提煉。使學生在自主動手過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學會與人合作交流，在練習中學會團結(jié)互助。（三）拓展能力階段（50米全程跑：貓捉老鼠游戲）早在19世紀末

29、20世紀初杜威說過：“教育應從學生經(jīng)驗和生活出發(fā)”。為了實現(xiàn)這一目標，我巧妙運用生活中常見的一件事來做游戲，創(chuàng)設一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行游戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。（四）結(jié)束部分1、放松運動為了消除激烈緊張運動的疲勞，通過音樂和放松動作，調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復，讓學生充分體驗到體育課的樂趣。2、小結(jié)用概括性語言總結(jié)課的技術(shù)特點，總結(jié)通過本節(jié)課不僅進一步掌握了快速跑的基本動作，而且學會了勇于克服困難和相互團結(jié)互助的精神。小學體育說課稿 篇5尊敬的各位專家、評委：你們好！我是 _號參賽老師，今天我要和大家分享的說課題目是跳沙坑，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。1、

30、說設計理念本課以“健康第一”為指導思想，根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，讓學生在愉快、輕松、活潑小學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。2、說教材跳沙坑是小學跳躍的重要教學內(nèi)容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小學四年級的教材中是基本的跳躍教學內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習和初步接觸了立定跳遠動作方法的基礎上，進一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調(diào)配合的技能。3、說學情四年級小學生有著孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動、勇于表現(xiàn)等特點，但他們同時存在注意力比較容易分散，

31、自我的約束力和控制力較差的問題。4、說教學目標（1）知識目標：熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術(shù)，能夠基本學會騰空與落地動作。（2）能力目標：發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。（3）情感目標：使學生在情景氛圍中，培養(yǎng)學生不怕挫折，頑強拼搏迎難而上的精神，以及學會評價學會想象，體驗成功的樂趣。5、說重難點重點；騰空動作的平穩(wěn)難點；雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸，充分挖掘沙坑教材資源，發(fā)展學生跳躍練習6、教法與學法1）教法為了充分發(fā)揮學生的主體作用，我主要采用 啟發(fā)式教學法、循序漸進教學法、 比賽教學法2）學法本課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手，引導學生通

32、過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。7、說教學程序（一）開始部分教學常規(guī)1、集合整隊2、隊列練習：（原地轉(zhuǎn)法）設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計意圖是養(yǎng)成學生良好的習慣，規(guī)范學生課前常規(guī)。在復習隊列練習中，提高學生的組織性、紀律性。（二）準備部分跟隨教師做各項基本準備運動設計意圖：做好學習前的身體準備，充分活動開各個關節(jié)。（三）基本部分1.復習雙跳雙落2.嘗試單跳單落（左右腳交換做練習）3.原地單跳雙落4.上一步單跳雙落5.上3-5步單跳雙落6.嘗試練習跑幾步踏跳進沙坑7.游戲：穿越火線（四）教師小結(jié)教師做

33、總結(jié)性發(fā)言設計意圖：對本節(jié)課的練習要領加以梳理，給學生留下簡明深刻的影印象。并總結(jié)課堂情況，對遵守紀律和練習認真的同學進行表揚。8、說教學反思教學反思：這節(jié)課根據(jù)學生的心理特點，采用情景教學的方式誘導逐漸掌握正確動作方法，并提高能力 。以多樣形式的練習方法，提高學生的練習興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識 。根據(jù)學生的個體差異，改變評價方式，避免依靠跳躍的遠近衡量學生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控，學生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。以上是我在預設教學跳沙坑一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導。謝謝大家！小學體育說課稿 篇6一、 說教材我說課的題目是愛護牙齒，這節(jié)課是小學體育與健康省編教材一年級第二學期28課的教學內(nèi)容。1、 教材簡析：人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的體現(xiàn)，那怎么樣才能夠愛護好自己的牙齒呢？今天這節(jié)課意在培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護牙齒的好習慣。2、 教學目標：（1） 認知目標：使學生了解牙齒的部位、名稱，知道蛀牙是怎樣形成的。了解愛護牙齒的一般常識。（2） 技能目標：掌握正確的刷牙方法。（3） 情感目標：通過本節(jié)課學習讓孩子懂得養(yǎng)成良好的愛護牙齒習慣的重要性，保護好牙齒。3、 教學重點、難點（1） 重點：懂得愛護牙齒的重要性。（2） 難點：掌握正確的刷牙方法。4、 課前準備：