力的分解教學(xué)設(shè)計

1、力的分解教學(xué)設(shè)計青銅峽市鋁業(yè)學(xué)校 王 京教材分析 力的分解和力的合成均是矢量運算的工具， 是高中物理的基石， 是第三章相 互作用的難點之一。 本節(jié)內(nèi)容從拖拉機拉著耙的生產(chǎn)實例入手， 引入力的分解概 念，介紹力的分解同樣遵守平行四邊形定則。 與力的合成相比， 力的分解難點是 一個確定的力可以對應(yīng)無數(shù)對分解的方法， 力的分解具有多解性， 但在某些限制 條件和要求下分解一個力時卻是唯一的， 教材中指出一個已知力要根據(jù)實際情況 （或?qū)嶋H作用效果）分解時就有唯一結(jié)果。學(xué)生情況分析 力的分解是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點， 主要體現(xiàn)在學(xué)生不知道如何去分解一個力， 困 惑在于如何確定兩分力的方向，教材先從數(shù)學(xué)幾何圖形出發(fā)

2、，向?qū)W生提出問題： 一個力如果沒有其他條件限制， 對于同一對角線可以做出多少個不同的平行四邊 形，接著，教師可以給出某一確定的合力 F，不加限制的讓學(xué)生各畫各的，然后 一起展示不同同學(xué)的答案， 進而可得出力的分解的多解性； 此時教師可及時引導(dǎo) 若分解唯一的話， 需根據(jù)具體的實際情況及要求進行分解， 一般要根據(jù)力的實際 作用效果來分解一個力。三：教學(xué)過程設(shè)計 總體思路：本節(jié)教科書是通過例題來說明如何根據(jù)力的實際效果和需要來分 解的。實際上，學(xué)生接受的難度是很大的，為此，教學(xué)過程設(shè)計中特別強調(diào)用實 驗來引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生觀察和體感“力的實際效果”。 （課前布置好學(xué)生要帶的 一些簡要實驗器材）知識目標(biāo)

3、： 理解分力的概念及力的分解的含義， 理解力的分解要以該力作用 的實際效果為依據(jù)， 知道力的分解遵守平行四邊形定則， 掌握力的正交分解， 能 應(yīng)用力的分解分析日常生活和生產(chǎn)中的問題。能力目標(biāo)：強化“等效代替”的物理思維方法，培養(yǎng)觀察、實驗?zāi)芰?，培養(yǎng) 學(xué)生分析問題和解決問題的能力。德育目標(biāo)：在實際問題的討論過程中滲透通過現(xiàn)象看本質(zhì)的思想方法。 教學(xué)重點：理解力的分解是力的合成的逆運算， 在具體情況中運用平行四邊 形定則。教學(xué)難點：力的分解中如何判斷力的作用效果以及分力的方向教學(xué)方法：采用實驗體驗、問題解決式教學(xué)法教學(xué)過程課題的引入： 我是通過生活中的實例： 學(xué)生談不同的感受， 提出問題為什么有這

4、樣的感 受呢？學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課力的分解 ，我們就知道答案了，很自然地引入了新課，并且最 大限度地調(diào)動起了學(xué)生的興趣和求知欲。教學(xué)任務(wù) 及實現(xiàn)途徑教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景引入本課課題呈現(xiàn)：人在平直的公路和在 上坡時的感受， 汽車爬坡（視 頻播放），把學(xué)生從熟悉的 生活中帶入物理情境，激 發(fā)學(xué)生的求知欲望。引入 課題：我們今天這節(jié)課要 學(xué)習(xí)的力的分解 就能 回答這個問題。觀看、欣賞、體會、思考、 談不同的感受新課教學(xué) 復(fù)習(xí)分力 合力 力的合成的概 念演示繩拉物體實驗觀看實驗，體會前一個力（合力） 與后兩個力（分力）的等效替代 關(guān)系。提出解決問題 的猜想與分析， 論證得到力的 分解遵循平行 四邊形定

5、則提出問題：如果已知前一 個力 F 的大小和方向， 如何求它的兩分力呢？ 根據(jù)你們現(xiàn)有的知識能 否猜想一下？ 進一步提問：為什么呢？ 對提出猜想及闡述原因 的同學(xué)作出鼓勵性評價。 總結(jié)并板書：力的分解遵 守平行四邊形定則。分析討論提出猜想： 應(yīng)遵守平行四邊形定則。 闡述理由：因力的合成遵守平行 四邊形定則，而力的合成與力的 分解互為逆運算。應(yīng)用平行四邊 形定則作圖得 到力的分解的 多解性和唯一 性讓學(xué)生完成沒有任何限 制的力 F 的分解作圖， 屏幕顯示力的分解具 有多解性并板書。 再讓學(xué)生完成限制條件 下的力 F 的分解，屏幕 顯示力的分解具有唯 一性并板書。 提出在具體情況下，我們 常常是按

6、力的作用效 果分解一個力。按平行四邊形定則完成作圖； 觀察投影回答問題； 聽講并記錄探究斜拉物 體的力， 斜面上 物體重力 G 的作 用效果教師利用自制教具，實 驗演示演示斜拉物體的 力，斜面上物體重力 G 的作 用效果的實驗學(xué)生討論力的作用效果， 并進行交流探究斜面上物 體重力 G 的分 解，培養(yǎng)學(xué)生的 動腦、動手操作 能力，觀察分析 能力。巡回指導(dǎo)讓學(xué)生按探究到的作用 效果完成作圖，得出結(jié)論學(xué)生做圖 得出結(jié)論 討論：當(dāng)斜面的傾角變化時兩分力 的變化情況。學(xué)以致用理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用 （屏幕顯示）回扣分析引 入課題中： 汽車爬坡為什 么如此困難？ 高大的橋為 什么要建很長的引橋？ 展示盤山

7、公路圖片。學(xué)生思考回答：觀看圖片后總 結(jié)：引橋使坡度減小，使下滑分 力減小，這樣就使車輛上坡容 易，下坡安全理論聯(lián)系實 際，學(xué)以致用 進一步探究生 活中的實例：塔 吊。研究輕支架模 型掛物拉力的作 用效果。探究三角支架結(jié)點處力 的分解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察 能力、分析能力、解決問 題的能力學(xué)生親身體 驗的力 的 作用效 果，并進行交流，清晰的表達 出自己的設(shè)計方案和感受，培 養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗操作實驗以及 語言表達能力。觀看大屏幕后分析 談感受： 拉繩同 時壓桿 規(guī)范作圖； 推導(dǎo)表達式； 總結(jié)基本思路，觀看投影并記 錄。理論聯(lián)系實 際，學(xué)以致用播放視頻；人拉汽車學(xué)生分析尋找答案通過小結(jié)：總結(jié) 回顧本節(jié)課主要 內(nèi)容，鞏固課堂 內(nèi)容先讓學(xué)生自己總結(jié)，個別 提問 大屏幕展示小結(jié)內(nèi)容小結(jié)內(nèi)容一塊回顧內(nèi)容，及時補充課下作業(yè)： 復(fù)習(xí)鞏固課堂內(nèi) 容大屏幕