《狼》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、any friend is temporary, only interests are eternal.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）狼教學(xué)教案設(shè)計(jì) 課題與課型狼 （清）蒲松齡 自學(xué)導(dǎo)讀課教學(xué)目的1識(shí)記：綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐2了解作者、作品及課文出處；讀懂課文3掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶(hù)的機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神及課文闡明的道理。4名詞活用和一詞多用現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1對(duì)情節(jié)和主題的把握（重點(diǎn)）2課文闡明的道理（重點(diǎn)）3名詞活用和一詞多用（難點(diǎn)）教法學(xué)法1朗讀 2品讀 3討論點(diǎn)拔媒體設(shè)計(jì)多媒體或投影儀、錄音機(jī)課時(shí)一教時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入一提起狼這種動(dòng)物，我們就會(huì)想起它的狡詐和兇殘。

2、當(dāng)然，對(duì)于狼的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也是經(jīng)歷了一段過(guò)程的，東郭先生不是險(xiǎn)些被狼吃掉了嗎？今天，我們?cè)賮?lái)講述一個(gè)發(fā)生在屠戶(hù)和狼之間的故事。（板書(shū)課題）_節(jié)選自聊齋志異·狼三則，作者蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人。郭沫若先生為他的書(shū)房-聊齋所題的對(duì)聯(lián)是：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評(píng)價(jià)。二、明確目標(biāo)：1掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解_大意； 2理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)；3分析、歸納_的主題； 4熟讀、背誦課文。三、自讀與點(diǎn)拔自讀程序 適時(shí)點(diǎn)拔 設(shè)計(jì)意圖（一）預(yù)習(xí)識(shí)記。（注意音形義）綴zhuì 窘j(luò)ing 苫shàn 蔽bì 弛chí

3、眈dn 瞑míng 隧suì 黠xiá 尻ko 寐mèi(二)初讀課文。完成兩項(xiàng)自學(xué)任務(wù)：1識(shí)記作者、作品及課文出處2借助課文注釋?zhuān)崂砦木?，讀譯課文，把握課文大意。（三）再讀課文。理順課文情節(jié)脈絡(luò)。（四）熟讀課文，回答下列幾個(gè)問(wèn)題（能用原句作答的，盡量用原句作答） 1這則故事的時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)立的雙方各是什么？ 2屠戶(hù)對(duì)狼的態(tài)度前后有什么變化？ 3屠戶(hù)的機(jī)智表現(xiàn)在什么地方？ 4屠戶(hù)是怎樣殺死狼的？ 5作者對(duì)這件事發(fā)表了怎樣的.議論？（五）口述“遇狼”到“殺狼”四個(gè)情節(jié)。（六）品讀課文。重點(diǎn)落實(shí)如下內(nèi)容：1屠戶(hù)奔靠柴堆下，放下?lián)幽闷鸬?，這時(shí)狼的表現(xiàn)怎樣？

4、從這里可以看出狼的什么本性？2面對(duì)狼的陰險(xiǎn)狡詐，屠戶(hù)表現(xiàn)出怎樣的勇敢和機(jī)智？3狼狡猾，但最終逃不掉“頃刻兩斃”的下場(chǎng)，作者用了什么表達(dá)方式？其作用是什么？課文闡明了什么道理？4把握下列文言詞語(yǔ)，解釋句中帶點(diǎn)詞的含義：（1）恐前后受其敵 （2）場(chǎng)主積薪其中 （3）屠乃奔倚其下 （4）一狼洞其中 （5）隧入以攻其后 （6）屠自后斷其股 （7）恐前后受其敵 （8）蓋以誘敵 （9）而前狼又至 （10）狼不敢前 （11）一狼洞其中 （12）隧入以攻其后 （13）其一犬坐于前 （14）禽獸之變?cè)p幾何可采用學(xué)生先識(shí)記，再同桌互測(cè)，教師抽查時(shí)以口答或筆答形式進(jìn)行。教師范讀（或錄音帶范讀），領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、齊讀

5、，借助注釋輪流翻譯句子，師生共同評(píng)說(shuō)。全文結(jié)構(gòu)為故事、評(píng)議兩部分：（板書(shū)或放投影） 遇 （故事開(kāi)端）屠 懼 （故事發(fā)展） 狼戶(hù) 御 （故事進(jìn)一步發(fā)展） 殺 （高潮結(jié)局）結(jié)合課本練習(xí)一作答具體表述為：屠戶(hù)賣(mài)肉晚歸，兩狼跟蹤而來(lái)（遇狼）-屠戶(hù)投骨，狼依舊緊跟不舍（懼狼）-屠戶(hù)倚薪對(duì)抗狼（御狼）-狼施詭計(jì)，被屠戶(hù)識(shí)破，擊斃兩狼（斃狼）?？梢詣?chuàng)造性地口述，不只是對(duì)課文進(jìn)行翻譯。1“一狼徑去”，看似無(wú)意攻擊，實(shí)則聲東擊西。企圖前后夾擊，置屠戶(hù)于死地?！捌湟蝗谇啊保澳克祁?，意暇甚”，看似安閑無(wú)事，實(shí)則暗施毒計(jì)，表現(xiàn)其狡詐本性。2“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之?！薄巴雷院髷嗥涔桑鄶乐?。”寫(xiě)出了屠戶(hù)

6、的勇敢與機(jī)智。3作者用的是議論的表達(dá)方式。禽獸，既是指狼，又是指狼一樣的惡人，作者借題發(fā)揮，語(yǔ)意雙關(guān)，既是對(duì)狼的嘲笑，又是對(duì)屠戶(hù)機(jī)智勇敢殺狼的贊揚(yáng)。用的是卒章顯志的傳統(tǒng)寫(xiě)法。作者通過(guò)這個(gè)故事，意在告誡人們對(duì)待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這就是作者在文中要闡明的道理。4（1）狼（2）麥場(chǎng)（3）柴草堆（4）柴草堆（5）屠戶(hù)（6）狼（7）攻擊、進(jìn)攻，名作動(dòng)（8）敵方、對(duì)方，名詞（9）前面（10）上前，名作動(dòng)詞（11）打洞，名作動(dòng)（12）鉆洞，名作動(dòng)（13）像狗一樣（14）多少初一學(xué)生掌握字詞，積累詞語(yǔ),仍是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)文言文切忌教師串講到底，要通過(guò)學(xué)生自學(xué)，師生互動(dòng)，特別是用朗讀、

7、看注釋等手段來(lái)解決字詞障礙，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)課文有一個(gè)整體理解。通過(guò)討論作答,消化對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)“口述”這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固消化。（六）是全文自學(xué)的重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)這一自學(xué)程序，側(cè)重于進(jìn)一步地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)狼陰險(xiǎn)狡詐的本性及屠戶(hù)勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。通過(guò)討論和訓(xùn)練的方式讓學(xué)生對(duì)重要內(nèi)容具體落實(shí)和消化。初步掌握“其”在文中的不同用法；“敵”、“前”等一詞多義現(xiàn)象；“洞”“隧”“犬”等詞類(lèi)活用現(xiàn)象。四、小結(jié)（略）五、作業(yè)：背誦全文設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要說(shuō)明：這是初一學(xué)生剛剛接觸文言文后的一篇自讀課文，既不能像教讀課文那樣教學(xué)，也不能像現(xiàn)代自讀課文那樣放手，主要采用引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品讀、討論及強(qiáng)化訓(xùn)練等方式，強(qiáng)化整體導(dǎo)讀功能，注重文言詞語(yǔ)積累。張巨宏，男，現(xiàn)任教于湖北省天門(mén)實(shí)驗(yàn)高中。天門(mén)市中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，天門(mén)市十佳校長(zhǎng)，十佳園丁，湖北省優(yōu)秀教師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師；湖北省寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)員，湖北省中學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員。曾先后擔(dān)任公立學(xué)校和私立學(xué)校校長(zhǎng)，推行人本