刷子李教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課一等獎

1、23 刷子李 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：1認(rèn)識 6 個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威 嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)重點 ：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法， 感受人物形象， 體會作者抓住 細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點 ：體會文章是怎樣表現(xiàn) “刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。教學(xué)準(zhǔn)備 ：1教師了解馮驥才和他的俗世奇人 ，收集相關(guān)資料。2動畫片粉刷匠、天津泥人張彩塑優(yōu)秀作品展視頻、 刷子李課文 朗讀錄音。課時安排 ：1 課時教學(xué)流程 ：一、導(dǎo)入新課。1談話：在上課之前

2、，我們先輕松輕松氣氛，觀看一段動畫片，好不好？播放粉刷匠 板書課題 2. 設(shè)問導(dǎo)入：這些小動物們可愛嗎？它們都在干什么？刷得好不好？刷完墻 后它們有什么變化？是不是跟左邊這位叔叔一樣？今天我們將認(rèn)識一位粉刷匠， 他非常的與眾不同，不同在哪里，我們待會兒揭開謎底。請學(xué)生齊讀課題解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行，刷墻技術(shù)好，名聲響當(dāng)當(dāng)，這是老天津人對好手藝人的一種稱呼，類似的還有泥人張、風(fēng)箏魏）二、作者介紹及知識備查。1指名學(xué)生朗讀作者介紹。馮驥才，男， 1942 年出生于天津，祖籍浙江寧波，當(dāng)代著名作家、文學(xué) 家、藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者，民間文藝家，畫家。主要作品： 雕花煙斗神 鞭俗

3、世奇人等。這篇課文選自馮驥才的俗世奇人 。2. 教師解釋“俗世奇人”的意思“俗世”是民間社會，多指下層百姓生活的民間社會。 “奇人”是指那些身懷 絕技的民間藝人或工匠。3. 全班同學(xué)齊讀俗世奇人介紹及評價。全書由 19 個短篇小說連綴構(gòu)成，每篇專講一個傳奇人物生平事跡。人物之 奇特，聞所未聞；故事之精妙，嘆為觀止。 【板書：奇】三、初步認(rèn)識“刷子李” 。1指名學(xué)生朗讀思考題。（1）“刷子李”給你留下了什么樣的印象？（2）“刷子李”技藝高超表現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)？找出相關(guān)語句、關(guān)鍵詞（3）驗證師傅的絕活時徒弟曹小三的心理有哪些變化？（4）作家馮驥才又是怎樣寫出他技藝高超的？2. 播放課文朗讀，要求學(xué)生注

4、意生字生詞。3. 聽完課文朗讀 .“刷子李”給你留下了什么樣的印象？（技藝高超。 ）【板 書：技藝高超】四、深入理解課文，體會刷子李的“奇” 。1.“刷子李”技藝高超表現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)？請同學(xué)們自由朗讀課文，劃出相關(guān) 語句、關(guān)鍵詞。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導(dǎo)。2. 請學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。根據(jù)學(xué)生匯報指導(dǎo)理解重點句，并指導(dǎo)朗讀：“他要是給您刷好一間屋子干完活，身上絕沒有一個白點。 ”【板書：效 果奇】“只要身上有白點，白刷不要錢。 ”“干活前，穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。 ”【板書：規(guī) 矩奇】“可刷子李一舉刷子白得清爽。 ”“只見師傅的手臂極是好聽。 ”“啪啪聲里雪白的屏障。 ”【板書

5、：技藝奇】“每一面墻刷完沒發(fā)現(xiàn)。 ”3. 驗證師傅的絕活時，徒弟曹小三有怎么樣的心理變化？（用文中話說）請學(xué)生根據(jù)屏幕填空題來思考。出示心理變化折線圖， 引導(dǎo)學(xué)生體會跌宕起伏的心情和一波三折的故事情 五、歸納寫作方法。過程如此曲折，作者讓我們看到了刷子李的（技藝高超） ，那么作家馮驥才 是怎樣寫出他技藝高超的？引導(dǎo)歸納要點，學(xué)習(xí)寫作方法：（1）故事情節(jié)，一波三折，扣人心弦，引人入勝。起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒 發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。 正當(dāng)徒弟對師傅佩服 得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象

6、轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的， 使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。（2）注重細(xì)節(jié)描寫，烘托環(huán)境氣氛，刻畫人物性格，揭示主題思想。文中“刷子李”的黑衣黑褲跟白漿較勁兒，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓 人吃了一驚的白點等描寫都使 “刷子李”這個人物活了， 神了。這些叫細(xì)節(jié)描寫。請學(xué)生齊讀“細(xì)節(jié)描寫”的概念。引導(dǎo)學(xué)生體會細(xì)節(jié)描寫的作用。（3）采用對比手法，烘托人物形象。曹小三對師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公 “藝高膽大”的自信進(jìn)行對比， 這樣寫的作用是使“刷子李”技藝高超的形象更鮮明，讀者佩服的感受更強(qiáng)烈， 也充分表達(dá)了作者對 “刷子李”這個具有超凡技藝的 “奇人”由衷的贊嘆和肯定。六、課后作業(yè)布置選擇你熟悉的人進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，寫出主要特點 七、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？你想對刷子李說些什么？八、課外延伸。1教師推薦：泥人張快手劉等奇人傳記；2播放天津泥人張彩塑優(yōu)秀作品展視頻板書設(shè)計：23 刷子李效果奇奇：技藝高超 規(guī)矩奇技藝奇教學(xué)反思：在學(xué)生補(bǔ)寫曹小三找到白點后的心理時，沒有給學(xué)生充足的時間，在