散步說課稿錦集9篇

1、you pretend to work hard, you are the only one who deceives yourself. never use tactical diligence to cover up strategic laziness.（頁眉可刪）散步說課稿錦集9篇 散步說課稿 篇1一、說教材：本課安排在七年級上冊第五單元，本單元以家庭、親情為主題。_是莫懷戚先生的一篇言辭真切的散文，它選取生活中的感人的平凡故事，意蘊卻十分豐富。雖然作者只選取了一個平凡的鏡頭：一家人散步，但一家人敬老愛幼，互相關心的那種深沉的愛已得到了充分體現(xiàn)。教學_，首先在整體感知的前提下，學會品味

2、文中感人的細節(jié)，優(yōu)美的畫面，領悟作者的思想感情；學習_獨特的寫法（以小見大），并在寫作中借鑒。二、說教學目標：我制定的目標如下：（一）能力目標： 積累文中優(yōu)美的詞語。 理解_所表達的思想感情。 品味_優(yōu)美的句子。 學習_獨特的寫作方法。（二）情感目標：讓學生感知家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。三、說教學重點難點：本課重點： 引導學生在朗讀中整體感知課文，體會三代人互相體諒的親情。 指導學生_的寫法，學會選取獨特的角度來寫作。本課難點：體會一些關鍵句子的深沉含義，學會在語境中加以理解。指導學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美。四、說教法： 明確目標，減少學生學習中無效思維。 朗讀教學法。（_語言美，感情

3、動人，可以通過朗讀去仔細品味。） 討論法、點撥法。（_寫的是成年人的感受，學生或多或少與家長之間有“代溝”，對課文的理解必然會遇到困難，需要教師加以點撥。） 探究法。（放手讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己學會去品味優(yōu)美句子，在初一養(yǎng)成學生良好習慣。） 小結鞏固，幫學生形成思維整合。 采用簡單課件輔助教學。 拓展延伸。（讓學生把語文用到生活中去。）五、說學法： 朗讀感知，感受細節(jié)中的親情。 討論探究，理解_關鍵語句。 活動延伸，學習_寫法，培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)。六、課時安排：一課時。七、教具準備：錄音機（歌曲磁帶、朗讀磁帶）多媒體課件。八、說教學過程：（一）首先，師生互動，創(chuàng)設寬松的氛圍。（3分鐘）兩種安排：1

4、、播放歌曲燭光里的媽媽，聽完教師導入。2、讓學生自己唱有關媽媽的歌曲。導入詞：媽媽，這個世界上最美的稱呼。黑暗里，媽媽是燭光；幸福中，媽媽是微笑。當我們有一天長大成人了，我們應該如何報答媽媽呢？今天，我們一起來學習一篇莫懷戚先生的散文散步。（教師板書）（二） 讓學生自由讀課文，勾畫詞語。（教師用多媒體投影生字詞，讓學生解決。）（5分鐘）（三） 指導學生朗讀。（教師指定學生朗讀，請其他同學點評，教師適當指導，側重停頓、重音、語氣等）（6分鐘）（四）播放朗讀磁帶。（在兩次朗讀的基礎上給學生一個總結性示范朗讀。）（5分鐘）（五） 整體感知：讀完后請學生文中的人物。（3分鐘）這個問題比較簡單，有助于調(diào)

5、動學生的積極性，為后面做準備。教師板書：兒子幼小生命母親年老生命愛護 尊敬責任我和妻子成熟生命散步說課稿 篇2尊敬的各位評委、各位老師：你們好！我說課的內(nèi)容是散步。相傳，孔鯉跑到父親孔子的墳前說：“你子不如我子?！比缓笥衷趦鹤涌准趁媲罢f：“你父不如我父?！笨梢娮鳛橹虚g一代人孔鯉的沉重感與責任感。這與散步中的“我”不無相似之處。莫懷戚先生所寫的這篇文質兼美的散文散步是義務教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。字里行間流淌著沉淀在我們每一個人內(nèi)心深處的摯愛親情，滲透著肩負重任的中年人對于生活的高度

6、使命感。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。以下,我按說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書和說教學小結以及說作業(yè)的七個板塊給大家說課。一、說教材：1、教學內(nèi)容及其地位本課為義務教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。本單元課文主題為親情，所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活。本課正是通過一家四口的散步來體現(xiàn)濃濃親情的，教材地位不可忽視。2、學情分析根據(jù)課文課程標準的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是初一學生，由于社會上一些不良因

7、素的誤導，許多學生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準則， 因此我制定一下教學目標。3、教學目標a知識和技能：整體感悟課文，通過對比閱讀提高審美情趣。b過程與方法：學習自主、合作、探究的學習方式c情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼，珍愛親情的情感。4、教學重難點a教學重點：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)。b教學難點：如何理解文中具有象征意義的最后一句話。二、說教法1、新課程改革強調(diào)構建全方位多角度的開放系統(tǒng)，倡導從課堂走向社會，從課本走向生活，與社會家庭相溝通。因此，本節(jié)課創(chuàng)設“親情互動”的情境，提供一個學生家長互相傾訴的平臺。2、以活動為載體，通過搶答形式，寓樂于教，達到學生愿意學、

8、樂中學的效果。3、充分發(fā)揮多媒體聲色效應，不斷渲染課堂氣氛，力圖達到情感的共鳴。三、說學法通過小組交流討論，男女分角色朗讀等形式培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式；通過朗誦、唱歌充分地調(diào)動學生的多種感觀參與教學活動，使學生始終處于興致盎然的最佳狀態(tài)，在情感的共鳴中完成本課的教學。四、說教學過程1、多媒體情境導入。（設計意圖：激發(fā)學生的興趣，為學習課文打下情感鋪墊。）2、自讀課文，整體感知。（設計意圖：以活動形式開展教學，使學生積極主動地參與課堂，樂在學中。）3、小組交流，合作探究（引出“尊老愛幼”的主題；在交流中培養(yǎng)合作精神，在競賽中調(diào)動其積極性，引導學生主動參與課堂。）4、展開想象，體驗感受

9、 。（設計意圖：聯(lián)系現(xiàn)實生活，走向家庭，學以致用。）5、研討與賞析（設計意圖：進一步深化“尊老愛幼”、“珍愛親情”的主題。）6、比較閱讀，拓展視野（ 設計意圖：培養(yǎng)發(fā)散 思維，提高鑒賞能力。 ）7、家校合作，親情互動。（設計意圖：發(fā)放張家長反饋表，使學生從書本走向生活，同時培養(yǎng)關愛家庭的意識和情感,為家庭親情建設盡一份力量。）8、美文朗誦，情感升華（設計意圖：在朗誦中升華情感，感動自己 ）9、課堂小結、布置作業(yè)（設計意圖：明朗并鞏固教學重點 ）五、說板書板書設計的原則是既要簡潔、形象、直觀，又要體現(xiàn)教學內(nèi)容要點，突出教學重難點，故設計如下：母親 走大路散步 分歧 -à 我、妻子 承上

10、啟下（責任重大、使命感）兒子 走小路六、說教學小結：在課堂即將結束時，低音播放回家真好，在歌聲溫馨時小結本課：“課雖然結束了，但留給同學們的求索卻遠遠沒有結束。英國哲學家培根曾說過：“哺育子女是動物也有本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好?！痹竿瑢W們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，它滲透到生活點點滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造個幸福的家園。一個家庭如此，-一個國家、一個民族更是如此啊!”七、說作業(yè)根據(jù)教學重點培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感, 我決定不給學生增加課業(yè)負擔，旨在提高學生的人文素養(yǎng) ，故布置作業(yè)如下：1）為親人做一件表達自己愛意的事。

11、(為他們洗一次腳、鞠個躬、真誠說聲“我愛你”)2）交還家長反饋表說課完畢，謝謝各位老師指導。散步說課稿 篇3尊敬的各位評委老師：你們好！我今天說的課題是散步。下面我從八個方面說這堂課的設計：1、課標與文本關系；2、學情分析；3、教學目標；4、教學重點和難點；5、教法和學法；6、教學過程；7、板書設計；8、評價分析。下面我先來說第一個方面：一、課標與文本關系：莫懷戚先生所寫的這篇文質兼美的散文散步是義務教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會陶然沉醉于

12、家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。新課標強調(diào)審美體驗，注重引導學生設身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學作品，進而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的散步要想在"人生體驗"中達到體驗人生的目的，就需要學生真正走進文本，用心靈和情感去感受、體悟。二、學情分析根據(jù)語文課程標準的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學生，這個年齡段的學生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對

13、生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導，許多學生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此需要教師進一步加強教育。三、教學目標：基于新課標三個維度的理念，我確定了如下教學目標：知識與能力目標：1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、品味課文清新質樸的語言。3、理解最后一句話的深刻含義。過程與方法目標：學會自主、合作、探究的學習方式。情感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學習，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學目標的設置力求符合學生的認知規(guī)律，即整體感知-局部思維-遷移拓展。那么，如何將目標轉化成現(xiàn)實？這就要看重難點的準確定位了。四、教

14、學重點和難點青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此，我把教學重點確定為：重點：（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學生人文素養(yǎng)。（2）揣摩精美詞句，品味語言的美；難點：理解具有象征意義的最后一句話。那么，采用什么方法將重點化解到教學中，又如何引領學生尋找解除難點這一雜癥的靈丹妙藥就成了當務之急。法寶就在下面的教法和學法這一環(huán)節(jié)中。五、教法和學法1、教法：以朗讀及朗讀指導為經(jīng)，以引導學生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。教師運用情景導入、借用多媒體來輔助教學，有利于擴大教學的容量，并且可以使教學

15、內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動學生學習的積極性，增強知識的趣味性。2、學法：通過自主、合作、探究的學習方式，抓關鍵語句，深入思索，反復品味，加深感悟，提升感情。教法和學法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點這兩種溶質又如何充分溶解在教學過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學生吸收繼而實現(xiàn)教學目標呢？這就要看下面的環(huán)節(jié)-教學過程的實施了。六、教學過程我的教學過程設置了八步，分別是：（一）情景導入，激發(fā)興趣；（二）目標展示，把握方向；（三）初讀課文，整體感知；（四）品讀課文，賞析語言；（五）再讀課文，感悟親情；（六）凝神細想，獨抒性靈；（七）教師寄語，升華親情；（八）、課

16、后作業(yè)，實踐檢驗 。我們先來看第一個環(huán)節(jié)：（一）情景導入 激發(fā)興趣看公益短片媽媽洗腳學生談感受。設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，短片中溫馨的畫面和質樸的語言，讓學生快速的進入情境中，也為學生感知課文內(nèi)容作了準備。（二）目標展示 把握方向設計這一板塊是因為學習目標對教與學起統(tǒng)帥作用，使學生的學習有明確的方向性。（三）初讀課文 整體感知齊讀課文，思考下列問題：1、用簡潔的語言概括_的主要內(nèi)容。（旨在讓學生對文本整體感知）2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結果如何？設計意圖：此環(huán)節(jié)要求學生齊讀課文后自主學習，培養(yǎng)從_獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導學生思考：在面對分歧時，"我&

17、quot;為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結論：在兩頭不能兼顧時，照顧長輩，因此得知"我"的處事原則是"孝"，初步感知了作者的情感。（四）品讀課文 賞析語言1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。學法指導：示例："我的母親又熬過了一個嚴冬"既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了"我"為母親安然無恙而慶幸的心情。（1）學生在課本上用圈點勾畫法作批注。提示：寫景美的句子、細節(jié)動人的句子（2）請學生將他們找出的詞句讀出來并賞析，教師適當指導。2、感悟語言的對稱美預先出示一個句子：前面也是媽媽和兒子，

18、后面也是媽媽和兒子，讓學生說說這個句子的特點，最后學生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。設計意圖：品味積累語言是本課的重點，語文課程標準中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學生分小組合作探究，在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。引導學生掌握一些規(guī)律性的東西，學會在以后的閱讀、作文中運用學到的方法去賞析語言，運用語言。（五）再讀課文 感悟親情1、指名讀6、7段。2、扮演角色，心靈對話。學法指導：面對分歧時，"我"為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路？分角色用話外音的形

19、式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結合情景體悟人物心理和性格。3、這個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。設計意圖：語文課程標準中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，所以設計了"扮演角色，心靈對話"這一環(huán)節(jié)，讓學生走進文本，不僅能找出文中有形的東西，還能發(fā)現(xiàn)文本中沒有寫出來的（無形）的東西，以鍛煉學生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的歸納概括能力，讓學生感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關愛，這個家庭才會如此和諧溫暖。4、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。學法指導：注重這句話的象征意義。設計

20、意圖：語文課程標準中指出，欣賞文學作品要有自己的情感體驗，能領悟作品的內(nèi)涵，讓學生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。至此學生才準確把握了作者的思想情感。同時教師進一步補充培根的名言，一個外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個中國人就更應該堅持和發(fā)揚，培養(yǎng)學生民族自豪感?。┠窦毾?獨抒性靈1、作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭-散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣（尊

21、老愛幼）的事例嗎？2、請以"愛"、"家"或"親情"為開頭寫一組對稱的比喻句。設計意圖：第一個問題的設置旨在讓學生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學生受到潛移默化的影響，引導學生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。為了學以致用，練習對稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學生與心靈對話，與生活對話，所以設計了第二道題，讓學生賞聽歌曲讓愛住我家，完成課堂練筆。在音樂的激蕩下，學生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學的心田。于是下筆如有神

22、助。（七）教師寄語 升華親情親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。 家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。最后送給大家一副對聯(lián)：上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎橫批：相親相愛把這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情。設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設置將本節(jié)課的教學推向高潮，師生達到情感的共鳴，提高了學生的人文素養(yǎng)。（八）、課后作業(yè) 實踐檢驗1、為你的長輩做一件你力所能及的事（如"洗腳"、"洗衣"、"梳頭"

23、等）2、將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文。設計意圖：行勝于言，由言到行，行后有感，學生能將本節(jié)課學到的知識運用到生活中去，并接受來自于生活的檢驗，用筆將感受表達出來完成了對寫作能力的培養(yǎng)。散步說課稿 篇4尊敬的各位領導、專家、老師們，大家下午好。我今天說課的題目是散步，相信大家對這篇也是比較熟悉的，這是人教版七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課。下面結合我對新課標的理解給大家說一說我的課堂設計。一 速讀，整體感知組織同學們用最短的時間讀，并能夠用自己的話概括的主要內(nèi)容，教師做好歸納與整合。_主要寫了我們一家四口人早春在田間散步的事情，展現(xiàn)了作者一家互敬互愛、和諧相處的生活畫面。之所以這

24、樣設計，主要還是遵循了“輕松走進”課堂的原則，讓同學們感覺到學習語文是很簡單的事情，是每個人都能做好的事情。只不過是不同的人所說的內(nèi)容不同而已，程度好一點的學生概括的全面一些。同時，這樣既鍛煉了同學們的整體感知能力，又鍛煉了孩子們的口頭表達能力和語言概括能力。并且還營造了一種民主、寬松、和諧的課堂氛圍，為下面課堂的推進做了很好的鋪墊。時間5分鐘左右。二 細讀，感悟品味同學們細讀，畫出自己最喜歡的句子，并加以品析。要求每人至少找兩處來品析，并且分別從不同的角度來賞析，提示學生可以從句子內(nèi)容出發(fā)，抓住關鍵詞語來賞析，比如“我的母親又熬過了一個嚴冬”，句子中“熬”字既寫出了忍受痛苦度過嚴冬的情景，又

25、寫出了為母親安然無恙而慶幸的心情；還可以從語言特點方面來分析，如“有的濃，有的淡”“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”等，句式對稱，形式優(yōu)美，讀起來有一種節(jié)奏感；還可以從個人感受來談。在這個過程中，要別關注待轉化生，因為他們對學習不感興趣，很難在短時間內(nèi)進入狀態(tài)。這時老師一句溫馨的話，比如有困難嗎？需要我?guī)兔?？或者是一個友愛的眼神，就能幫助他們盡快投入到學習中。給學生充分自主的空間，讓他們?nèi)トc勾畫，找自己喜歡的語言品析、玩味，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生感受到學習過程的愉悅。根據(jù)學生圈點批注的情況，組織同學們小組交流，互相借鑒、補充、添加、完善。時間約8分鐘。三 自

26、主匯報，成果分享匯報的環(huán)節(jié)為先說出自己喜歡的句子在哪一段，并且用自己喜歡的方式讀出來，然后說出自己的理解與感悟，其他同學可以即興評價，可以補充，可以質疑，可以拓展。比如有的同學可能會談到第四段：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。這段話通過對初春美景的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機。一般情況下，同學們都會說到這一點。有的同學不僅理解了這一點，可能還會聯(lián)想到以前學過的寫景的片段誦出來；或者想到自己家鄉(xiāng)初春的景色，即興說出來或寫出來；或為這段文字寫上一首小詩；或者圍繞著這種美景畫出一幅畫，然后說出畫面的

27、內(nèi)涵；或者為這段文字配上音樂唱出來等。補充說明：由于此處設計的是學生自主回報，難免會出現(xiàn)學生的發(fā)言頭上一句腳上一句的現(xiàn)象，給人一種雜亂無章的感覺，別著急，越是這樣，越能看出老師的教學智慧。一個比較好的做法便是對學生的發(fā)言要洗耳恭聽，當學生說到某一個關鍵詞或句子時，要追問。比如第五段：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。同學們可能會說出這個地方可以看出家庭的和諧和幸福，氣氛融洽、祥和。我抓住關鍵點：和諧和幸福，氣氛融洽、祥和。請同學們找一找中哪些地方還表現(xiàn)了這一點？同學們便會把體現(xiàn)這一點的內(nèi)容找到，老師做好總結與歸納

28、，再進入下一個關鍵點的賞析。由于學生的學習是自主的，往往孩子們喜歡哪句就說哪句，對于個別較難理解且又是重點的句子無人設計，比如最后一句：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。如果遇到了這樣的情況，教師一定要注意及時把問題拋出來，讓同學們交流討論，自主發(fā)言，根據(jù)學生發(fā)言的情況進行總結：中年人站在人生的中點上，也處在生命之鏈的關節(jié)上，既尊老又愛幼，體現(xiàn)了作者強烈的責任感和對生活的熱愛。以上內(nèi)容預計15分鐘左右。爭取人人展示，個個發(fā)言，每個同學既是分享者，參與者，合作者，又是學習者，收獲者，。結合學生發(fā)言的情況，教師做好總結和歸納：散步這篇是集人性美、

29、情感美、景物美和語言美于一體的。在這個過程中，教師要尊重學生的個性，啟迪學生的靈性，誘發(fā)學生的悟性。新課標強調(diào)審美體驗，注重引導學生設身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學作品，進而受到感染和激勵，得到情感熏陶。四 拓展延伸，回味親情。幸福家庭是美好溫馨的，幸福家庭的生活細節(jié)也滲透著濃濃的親情，它不僅在莫懷戚家中，也在我們每個人家里。請同學們說說自己家里的親情故事。學生小組交流，代表發(fā)言?！罢Z文是實踐性很強的課程”，要求語文教學要聯(lián)系生活，設計講述親情故事，就是激活學生的生活體驗，讓他們在親情的體驗中加深對文本的解讀。時間約5分鐘。五.動情落筆，抒寫親情。家因為有了深深的愛而溫馨

30、，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學們心中感情的弦也被撥動了，有千言萬語想對親人傾訴。請以“親情”為主題，寫一段文字，表達自己對親情的理解或祝福。可以用詩歌的形式來表達，或對聯(lián)的方式，或仿寫，或歌曲，或三句半，或寫一點自己獨特的感悟適合自己的就是最好的，用自己最喜歡的方式來表達。（教材是教師與學生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學習過程中，認真研究教材是必要的，但是學習課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結合，以外促內(nèi)是學習語文的好方法。）六.總結全文，表達祝福。親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用

31、責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。散步說課稿 篇5一、說教材散步選自七年級上冊第五單元，本單元所選_以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦。散步是一篇文字淺顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關愛，對家庭的責任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富。學習_，要引導學生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。_是一篇自讀課文，在充分預習的基礎上我準備用一個課時完成教學的主要內(nèi)容。二、說學情根據(jù)語文課程標準的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級

32、學生，這個年齡段的學生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上 一些不良因素的誤導，許多學生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導尤為重要，我的教學目標確定如下。三、說目標知識與能力目標：1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、品味課文清新質樸的語言。3、理解最后一句話的深刻含義。過程與方法目標：學會自主、合作、探究的學習方式情感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學習，感知文中蘊含的家人之間深沉的愛，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。四、說重難點根據(jù)語文課和標準在基本理念部分強調(diào)要豐富學生語言的積累、培養(yǎng)語感。我將本課的重點定為：朗讀品味積累

33、語言。本課是一篇精美散文，需要引導學生在反復朗讀中揣摩、積累語言，以增強語感，逐步提高語言表達能力。本課的難點是：理解課文最后一句話的深刻含義。七年級學生由于年齡和知識儲備的限制，對含義深刻句子的理解容易浮于表面，因此把這個定為難點。五、說教法運用情景導入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法相結合。首先以情景、導入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，引起學生的學習興趣。然后將朗讀貫穿于整個課堂中，讓學生朗讀品味中去感受親情美。_主要寫“我”這個成年人的感受，學生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，因此，必要的點撥顯得尤為重要，通過這幾種教法與多媒體課件的結合，讓學生更好的領悟課文

34、。六、說學法語文課程標準中要求學生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導學生通過自主合作探究的學習方式，找出含義深刻的字詞句或細節(jié)動人的句品析，最后抓關鍵語句再讀課文，深入思考，領會課文深長的意味，提高學生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學習中充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性讓學生真正成為學習的主人。七、說教學設計（一）情景導入看公益短片媽媽洗腳學生談感受。設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，短片中溫馨的畫面和質樸的語言，讓學生快速的進入情境中，也為學生感知課文內(nèi)容作了準備。（二）出示學習目標設計這一板塊是因為學習目標對教與學起統(tǒng)帥作用，使學生的

35、學習有明確的方向性。（三）初讀課文整體感知。齊讀課文，思考下列問題：1、用簡潔的語言概括_的主要內(nèi)容。（旨在讓學生對文本整體感知）2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情？結果如何？設計意圖：此環(huán)節(jié)要求學生齊讀課文后自主學習，培養(yǎng)從_獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導學生思考：在面對分歧時，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結論：在兩頭不能兼顧時，照顧長輩，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感。（四）品讀課文賞析語言1、找出文中含義深刻的字詞句或能打動你的句子品析。學法指導：示例：“我的母親又熬過了一個嚴冬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母

36、親安然無恙而慶幸的心情。（1）學生在課本上用圈點勾畫法作批注。提示：寫景美的句子、細節(jié)動人的句子（2）請學生將他們找出的詞句讀出來并賞析，教師適當指導。2、感悟語言的對稱美預先出示一個句子：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子，讓學生說說這個句子的特點，最后學生從課文中找出這樣的對稱的句子齊讀。設計意圖：品味積累語言是本課的重點，語文課程標準中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學生在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。引導學生掌握一些規(guī)律性的東西，學會在以后的閱讀、作文中運用學到的方法去賞析語言，運用語言。散步說

37、課稿 篇6尊敬的各位領導、親愛的老師們：大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是七年級上冊第五單元第23課散步。本次說課設計三大板塊：教學準備、教學過程和教學反思，下面我將依據(jù)語文課標，從全程說課的備、講、練、批、輔、考、評、糾、補、研、悟、能十二個環(huán)節(jié)解讀我對本課的認識和教學思路。第一板塊-教學準備一、備教材1、教材分析：散步選自七年級上冊第五單元，本單元所選_以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦。散步是一篇文字淺顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關愛，對家庭的責任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富。學習_

38、，要引導學生用心發(fā)現(xiàn)親情、感受親情并珍愛親情。_是一篇自讀課文，在充分預習的基礎上我準備用一個課時完成教學的主要內(nèi)容。2、教學理念：語文課程的性質是工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng);語文課程必須遵遁語文的特點;自主、合作、探究性的學習方式應得到積極的提倡和踐行;語文課程還必須容納學生的生活經(jīng)驗，并有助于學生與課程文本的互動。3、教學目標：知識與能力目標：有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。揣摩詞句含義，品析_清新質樸的語言。過程與方法目標：在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味美文，養(yǎng)成良好的學習習慣。情感態(tài)度價值觀目標：感知文中蘊含的家人之間深沉的愛

39、，培養(yǎng)尊老愛幼的良好品德。4、教學重難點：重點：感受_濃濃親情，增強學生的家庭責任感。揣摩精美詞句，品味語言的美。難點(關鍵點)： 理解_最后一句話的象征意義，品味_深刻含蓄的意蘊。二、備學情根據(jù)語文課程標準的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學生良好的品德修養(yǎng)和審美情趣。七年級學生擁有強烈的好奇心和旺盛的求知欲，活潑好動，不喜歡被動地接受知識，初步具有自主、合作、探究學習的能力。但缺乏良好的觀察生活的品質，對生活缺少體驗，更談不上審美了，親情觀念比較淡薄。那么本課學習正好發(fā)揮學生特長，引導學生重新去感悟和理解親情，學會尊老愛幼。三、備教法學法教法：這里我設計了主問題：以“字、詞、句、段對人物

40、的表現(xiàn)作用”為話題，自選文句并聯(lián)系上下文用簡潔的語言進行評點。它有著“一問能抵許多問”的牽引力，引領著學生從多個角度品析語言、欣賞語言，同時_主要寫“我”這個成年人的感受，學生對課文的理解與感悟會遇到一定的困難，于是必要的點撥顯得尤為重要，因此我設計了情景導入、朗讀品析、研討點撥、多媒體課件輔助等多種教法，通過這幾種教法的結合，讓學生更好的領悟課文。學法：語文課程標準中要求學生品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。所以先讓學生熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容，然后引導學生自主合作探究，用圈點勾畫的學習方法找出含義深刻的字詞句或細節(jié)動人的句子進行品析，最后抓關鍵語句再讀課文，深入思考，領會課文深長的意味，提高學

41、生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的情感，在學習中充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。第二板塊教學過程一、教學流程在實施教學流程板塊，我設計了“情景導入 渲染親情”、“初讀課文 整體感知”、“品讀課文 賞析語言”、“再讀課文，感悟親情”、“拓展延伸 升華親情”、“總結全文 表達祝?！?、“課后作業(yè) 真行實感”七個步驟落實全課程備、講、批、輔、考、評、糾、補、研、練、悟、能十二個環(huán)節(jié)。(一)情景導入 渲染親情悟 練 能看公益短片媽媽洗腳，學生結合自己的家庭談感受。設計意圖：以情景導入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，短片中溫馨的畫面和質樸的語言讓學生快速的進入情

42、境中，從而激發(fā)學生的學習興趣，也為學生感知課文內(nèi)容作了準備。(二)初讀課文 整體感知練 能 輔學生齊讀課文，思考下列問題：1、課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?用簡潔的語言概括_的主要內(nèi)容。(旨在讓學生對文本整體感知)2、散步的過程中發(fā)生了怎樣的事情?結果如何?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)設計意圖：讀是學生對課文內(nèi)容最直接、最真切的感知，也是學生自主與文本對話、與作者進行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學生充分的時間，讓學生深入到_中去理解、品味而不要流于形式。此環(huán)節(jié)要求學生齊讀課文后自主學習，培養(yǎng)從_中獲取信息及概括事件的能力，在第二個問題中要引導學生思考探究：

43、面對分歧，“我”為什么決定順從母親而委屈兒子，從而得出結論：在兩頭不能兼顧時，應照顧長輩，因此得知“我”的處事原則是“孝”，初步感知了作者的情感尊老。(板書人物和尊老)(三)品讀課文 賞析語言練 悟 講1、用你最喜歡的方式朗讀，找出你認為寫得最精彩的地方，或能打動你的句子從不同的角度品析語言美點。學法指導：(1)學生在課本上用圈點勾畫法作批注。(提示：寫景美的句子、細節(jié)動人的句子)(2)請學生將他們找出的詞句讀出來并評點，教師適當指導。事例點撥詩意的背景美示例：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。

44、“南方初春的田野” “新綠” “嫩芽” “咕咕的冬水”- 作用：美麗的景色烘托了人物愉快的心情，也是作者慶幸母親又熬過了一個酷冬的心情的寫照。作者從春景聯(lián)想到生命，希望母親也像這春天里的萬物一樣，充滿生命的活力，希望母親健康長壽。事例點撥寫人的細節(jié)美示例：“我的母親又熬過了一個嚴冬”。 “熬”字能去掉嗎?“熬”既寫出了母親忍受痛苦度過嚴冬的情景，又寫出了“我”為母親安然無恙而慶幸的心情，體現(xiàn)我對母親的悉心照顧。2、感悟語言的對稱美事例點撥語言的對稱美預先出示一個句子：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子“，讓學生說說這個句子的特點，然后從課文中找出這樣的對稱的句子朗讀并體會妙處。共同點及作

45、用：簡潔、整齊、勻稱，互相映襯，很有情趣。讀起來連貫流暢，富有形式美和音樂美。增強了表達效果。設計意圖：品味積累語言是本課的重點，語文課程標準中指出要感受作品中人物的形象和優(yōu)美的語言，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。先讓學生在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。引導學生掌握一些規(guī)律性的東西，學會在以后的閱讀、作文中運用學到的方法去賞析語言，運用語言。(四)再讀課文 感悟親情練 悟1、扮演角色，心靈對話。指名學生讀6、7段。2、這個家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。設計意圖：語文課程標準中提出在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。面對分

46、歧，“我”為什么決定走大路，妻子、兒子是怎樣想的，母親為什么改變主意走小路?所以設計了“扮演角色，心靈對話”這一環(huán)節(jié)，讓學生走進文本，用話外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來，不僅要注意文中表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，還要善于結合情景體悟人物心理和性格(比如:母親疼愛孫子，滿足他的要求;體諒兒子，理解他的難處。)以鍛煉學生的想像及創(chuàng)新思維能力。在談對人物印象這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的歸納概括能力，讓學生感受到正因為這一家人尊老愛幼，相互關愛，這個家庭才會如此和諧溫暖。3、“一霎時我感到了責任的重大?！薄拔摇睘槭裁锤械截熑沃卮?學法指導：大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文

47、埋下伏筆?！拔摇睘槭裁锤械截熑沃卮?學生根據(jù)課文可能回答，因為一切都取決于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習慣聽從她強壯的兒子，我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的。”引導學生認識到在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責任的重大。4、齊讀最后一段，理解最后一句話的深刻含義。(重點研讀)設計意圖：語文課程標準中指出，欣賞文學作品要

48、有自己的情感體驗，能領悟作品的內(nèi)涵，讓學生在探究合作中解決疑難。重點理解這個句子，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：這句話寫出了作者的使命感，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，是承上啟下的角色，肩負重擔，責任重大，一個家庭是這樣，一個民族、一個國家也是這樣。(五)拓展延伸 升華親情補 悟作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣(尊老愛幼)的事例嗎?設計意圖：讓學生在平凡的生活中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去感受親情之美，既符合本課的主題，又使學生受到潛移默化的影響，引導學生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛親情。(六)總結全

49、文 表達祝福悟親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。 最后，老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情。上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風雨人生相依偎橫批：相親相愛(賞聽歌曲讓愛住我家，在溫馨動人的氛圍中結束本課。)(七)課后作業(yè) 真行實感考1、真行：為你的長輩做一件你力所能及的事。2、實感：將這一過程及真實感受寫成一篇300字左右的短文。二、板書設計 體現(xiàn)主題講散 步莫懷戚尊老母 親整 個我 愛 妻子世 界兒 子愛幼設計意圖：要

50、讓學生對一堂課的結構和內(nèi)容有更直觀的認識，一個好的板書的設計是不可缺少的，好的板書設計既要簡潔、形象，又要體現(xiàn)教學內(nèi)容的要點，幫助學生加深對課文的理解，所以我為這堂課設計了這樣的板書。第三板塊教學反思練能課前自主學習：1、熟讀課文，能夠有感情的朗讀;2、找出_中你感受最深，體現(xiàn)濃濃親情的詞語、句子或語段，用簡潔的語言加以評點;3、找出_中你難以理解的句子，提出問題。練能以“親情”為話題，仿照示例寫話示例1:親情是一壇陳年老酒，甜美醇香;親情示例2:那回蕩著歡聲與笑語的餐桌上充滿著親情。親情。批 輔批閱學生的'預習筆記和仿寫內(nèi)容，有針對性的進行預習方法、仿寫知識的輔導強化?？家弧z查預習

51、(導入之后)1、利用工具書給加點的字注音，然后每個詞語讀兩遍：嫩 芽 分 歧 霎 時 拆 散 委 屈 水波粼粼 各得其所2、自由朗讀全文，標上段序，勾畫出_中不理解的句子，并完成下面的問題：_中的人物有： _用一句話概括出_所寫的事(不超過15字)：_;二、隨堂練習1、分別用13個詞語概括文中四個人物的性格特征：母親_ “我”_ 妻子_ 兒子_2、 舉出12個自己家庭中體現(xiàn)濃濃親情的例子(每件事10字以內(nèi))_;_;3、_中體現(xiàn)主題(中心)的句子是_，談談你對這句話的理解(這句話的深刻含義)_。三、課后練習1、寫出家庭中一個親人的生日，并送上你最誠摯的問候與祝福：親人_ 生日 _ 祝福語 _2、

52、熟讀課文，回答下面的問題：_中“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”這句話表現(xiàn)了“小家伙”_;一家四口散步發(fā)生了分歧，“我”決定委屈兒子走大路是因為_; 而母親又改變主意要走小路的原因是_;3、學了這篇_后有什么感想，請寫出來(150字以上)_評1、評價學生學習效果、學習態(tài)度、學習方法等。通過考的環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)掌握了本課的重點，解決了難點，絕大部分學生喜歡上了自主合作探究的學習方法;2、評價教學目標的達成度，教學任務的完成情況。這堂課放手讓學生自學，教師點撥到位、拓展遷移觸類旁通，充分體現(xiàn)學生的主體作用。落實了教學目標和教學重難點。糾補1、糾正學生學習過程中的知識點錯誤并進一步補習鞏固，比如字音字形等，對所提問題統(tǒng)一認識;2、糾正學生不良的學習習慣，比如不能提前預習，不善與他人交流等;3、補充對題目的感悟：題目“散步”是從_主要事件的角度確定的，你覺得這個標題好嗎?題目散步改為三代行不行?請你換一個角度為_擬一個標題，并說說理由。父親角度：責任散步情節(jié)：分歧背景角度：走向春天直指主題：親情、愛、我愛我家教師點撥：要說_的標題，還是“散步”好：它簡明，準確，含蓄，有情致，有畫面感，有故事味。研1、與同學科老師一起研究教材教法，學生學法;2、學生小組討論，質疑解難;3、師生共同研析題目的妙處，品味課文語言的美點。悟1、首先，學生通過預習初步感悟課文的親