小學美術聽課記錄

1、-作者xxxx-日期xxxx小學美術聽課記錄【精品文檔】聽 課 記 錄2013年 9 月 15日 聽課老師侯娟聽課科目美術聽課目的與重點：目的：1.從美術的角度探討地圖的歷史和種類，學習應用手繪的方式表達自己對事物的認識。2.培養(yǎng)學生運用美術的眼光關注文化。重點：讓學生借助“地圖”表達地域概念的多種方式，對自己生活的或感興趣的環(huán)境進行概括和表現(xiàn)。聽課內容、過程、情況：一 導入：看一看。播放課件，讓學生觀看谷歌地球。在谷歌地圖上查找大家所在的位置（姚官屯鄉(xiāng)中學）。查找學生所在村的位置、家的位置。用大家熟悉的地理位置，激發(fā)學生對地圖的好奇感，自然導出課題有趣的“地圖”。二 探究：1看看這些畫它們有

2、什么共同的特點。讓學生帶著問題觀看畫家的有關地圖的畫，觀看之后回答問題。2老師總結：有趣、形象化、藝術化三實踐：畫一畫1提供練習建議a) 將自己上學的路線和周圍的環(huán)境畫成小地圖；b) 繪制自己所在學校的分布情況以及周邊環(huán)境；c) 把自己曾去過的、有紀念意義的地方畫成地圖；d) 把送給親人活朋友的禮物放在一個合適的地方，并制作趣味“藏寶圖”，讓他們按圖尋“寶”，獲得一份別樣的驚喜2學生開始畫，教師巡回指導。四作品評析1. 學生解說2. 學生互評3.老師點評，肯定學生的勞動，以表揚為主并誠懇的指出不足和努力的方向。五課題總結，課程延伸我們以后要養(yǎng)成關注周邊環(huán)境，并運用美術手段，記錄和表達自己對事物

3、的理解，形成運用美術手段來幫助自己更好地學習及生活的習慣聽 課 記 錄2013年 11月 2日 聽課老師侯娟聽課科目美術聽課目的與重點：目的：1讓同學們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。2掌握色彩的三原色和三要素。3經(jīng)過課堂上的調色練習學會怎樣進行調色。 4使學生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。重點：體會色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受聽課內容、過程、情況：1、直觀導入，激發(fā)興趣：在這個五彩繽紛的世界，我們要學會判斷更要學會欣賞，去體會 感情色彩，讓同學們觀察，接著引導談話：“看到四幅圖片，大家覺得有什么不同的 地方，美在那兒？有什么心理感覺？” 2、打開課本，感知課文：

4、春天聯(lián)想到綠色，而綠色有萬象更新、萬物復蘇的象 征，而這種綠色是單純、新鮮又清爽的；盛夏的綠色沉著而成熟，烈日下有著褚色， 綠色色調濃重有焦灼感；蕭蕭的秋風中，綠色漸漸退去，取代它的是沉穩(wěn)的橙色、黃 色，這使人聯(lián)想到收獲；冬天的色調，銀裝素裹，藍白之間點綴著灰色，寒氣逼人。 3、利用課件分步操作。 指導學生，上節(jié)課我們了解色彩的形成和變化，這節(jié)課我們要求大家在觀察色 彩時需要考慮如幾個因素。 固有色：物體自身所具有的顏色。光源光：光線呈現(xiàn)的顏色，主要指光源的冷暖。 環(huán)境色：物體周圍空間呈現(xiàn)的顏色，色彩與色彩間的相互影響。所以說色彩不是 孤立的固有色，而是受光源、環(huán)境影響的復合色！視覺調和：當眼

5、睛看到每種顏色和相鄰的顏色時會自覺地將其加以調和。 色彩的輕重：色彩有重量。紅、藍、黑、深紫、深綠屬重量級；黃、粉紅，淺綠， 淡紫屬輕量級。在觀察大自然的色彩圖片時，在圖片中感受現(xiàn)實色彩的基調，基本色調為海洋的基調是藍色的，夕陽西下呈現(xiàn)紅色，森林草地呈現(xiàn)綠色的。引導學生,使學生帶有情感地觀察產(chǎn)生色彩心理效應、心理欣賞能力，提高審美能力 討論探究，匯總歸納 討論探究，匯總歸納知識擴展，情感升華。最后，在課件中播放不同色彩的服裝設計、環(huán)境設計、 美術作品的圖片，讓學生在輕松愉快的音樂聲中結束課程。 4、作業(yè)布置，拓展延伸。 聽課記錄2013年 12月8 日 聽課教師 陳林生1.實習內容、目的、要求

6、：內容：用線條表現(xiàn)目的：引導學生將己有的知識和經(jīng)驗與新的事物、新問題聯(lián)系起來，經(jīng)過思考、總結規(guī)律就會收到非常好得教學效果。要求：培養(yǎng)學生多方位、多角度思考表達事物的能力；利于游戲的辦法使教學變得輕松活潑；學生感到新鮮，引起強烈的好奇心與求知欲；達到良好的教學效果，充分理解、認識線條的造型作用。2.實習內容重點、難點：重點：自然中的物象所具有的線感，盤旋的梯田，飄動的衣紋、流動的水紋、物體的輪廓、堅韌剛強的樹的枝椏等，都曾給我們啟迪，在不斷總結和感悟的漫長過程中，人們對線條的理解和運用，達到了“隨心所欲”的水平和境界；難點：線條表達情感的作用3.實習內容與過程（參與或獨立設計、制作）：1.引入課題：1、要求學生看書P1013后回答教師問題：課文中講用線條表現(xiàn)了什么？ 2、教師找學生回答問題2.新 授：講解線條的造型作用1、創(chuàng)設問題情境 教師在講臺上擺放一把方凳后提出游戲規(guī)則： 那位學生能不畫凳子，最后還要把它畫出來？2.請幾位學生同時在黑板上把自己想到的方法畫出來。探索問題：你能說說畫家是如何用線條表現(xiàn)事物的特征么？ 教師與學生一起討論黑板上的學生作品，分析那位同學的思路符合游戲要求。 3.布置作業(yè)：