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1、-作者xxxx-日期xxxx盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案【精品文檔】18、盤古開天地教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦積累課文中優(yōu)美的詞句。2、感受故事的神奇,理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個(gè)故事寫具體的,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)1感受故事的神奇,理解課文是怎樣把盤古創(chuàng)造宇宙這個(gè)故事寫具體的。 教學(xué)難點(diǎn)想象盤古身化萬物的神奇畫面,并能仿說一段話。教學(xué)準(zhǔn)備1教師制作多媒體課件。2學(xué)生收集中國(guó)古代神話故事。教學(xué)過程:一 激趣導(dǎo)入,揭示課題1、師:同學(xué)們,你們看他們是誰?(孫悟空、葫蘆娃、哪吒) 2、他們呀,都是神話故事里的人物。在中國(guó)文化中,還有一位巨人,被稱為是人類的老
2、祖宗。他就是盤古!這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。二、整體感知上節(jié)課我們讀了課文,課文說了一個(gè)什么故事?能不能用書上的話來概括?三、精讀品悟神奇,感悟英雄盤古創(chuàng)造宇宙師:盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,課文是怎樣把這個(gè)故事寫具體生動(dòng)的呢?深入學(xué)習(xí)課文的最好的辦法就是帶著問題來讀書,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的提示自學(xué)1、課件出示:探究問題:課文怎樣具體寫盤古用整個(gè)身體創(chuàng)造美麗宇宙的?自由讀課文13自然段,用“”劃出盤古動(dòng)作的句子,說一說自己的感受。2、小組交流,教師巡視指導(dǎo)3、集體交流、匯報(bào):師:你找到了哪些描寫盤古的句子,說說你的感受。(一)學(xué)生抓盤古用斧頭開天辟地的神奇談體會(huì)。比較句子,體會(huì)
3、哪句話好,為什么( 做動(dòng)作體會(huì)) 怎樣的動(dòng)作是掄起、猛劈呢?(指名做這兩個(gè)個(gè)動(dòng)作)什么是掄?(拿起)那為什么不用拿而用掄呢?咱們讀讀,做做來感受一下。你發(fā)現(xiàn)了什么?掄字很用力,我們從一個(gè)掄字上就能感受到盤古在開天地的時(shí)候怎么樣?(很用力)那就帶著這份力量請(qǐng)你再來讀讀這句話。誰來讀?一起來讀。他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。 他見周圍一片漆黑,就舉起大斧頭,朝眼前的黑暗劈過去。指導(dǎo)讀好第個(gè)句子,把“掄起”、“猛劈”讀重音,讀出了不起的滋味來,體會(huì)盤古拼盡全力,開天辟地的艱難。師:盤古用斧頭一劈,原先混沌的東西漸漸分開了,請(qǐng)看(出示課文“輕而清的變成了地。”齊讀。你有什么發(fā)現(xiàn)
4、?體會(huì)這樣寫有什么好處(學(xué)生匯報(bào)反義詞,體會(huì)這些詞語的恰當(dāng)運(yùn)用,寫出了天與地的不同。輕重 清濁 上升下降 天地)指導(dǎo)有感情地朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天辟地的艱難。就用這些反義詞就把天地分開的過程寫清楚了,再讀得時(shí)候就要注意體會(huì)這個(gè)過程,這個(gè)過程女同學(xué)來讀上半句,男同學(xué)來讀下半句。師:天地分開了,盤古又做了一件事情,讓我們?yōu)檫@位英雄的行為肅然起敬。請(qǐng)同學(xué)們接著往下談。(二)學(xué)生抓盤古頂天立地的神奇談體會(huì)。(“頂”、“蹬”體會(huì)盤古頂天立地的巨人形象?!暗埂斌w會(huì)盤古舍己為人、勇于獻(xiàn)身的精神?!安恢^了多少年”做事堅(jiān)持不懈、持之以恒。)理解:“一丈”(學(xué)生、教師結(jié)合生活實(shí)際說)師聲情并茂地?cái)⑹觯旱谝惶欤?/p>
5、天上升一丈,地下沉一丈,盤古長(zhǎng)了兩丈。第二天,天又上升一丈,地又下沉一丈,盤古又長(zhǎng)了兩丈直到第三百六十五天,天再次上升一丈,地再次下沉一丈,就這樣不知過了多少年,據(jù)說盤古身體長(zhǎng)到九萬里長(zhǎng),成了巍峨的巨人。看到這,聽到這,學(xué)到這,你又有何感受?(生:開天辟地的艱難、為盤古這種偉大的獻(xiàn)身精神而自豪。)出示課件,學(xué)生觀看。師:是啊,他太累了,太不容易了,這么多年,一直頭頂著天,腳蹬著地,他就是這樣一個(gè)頂天立地的男子漢,多么了不起??!誰愿意讀?(指導(dǎo)讀出開天辟地的艱難。)師:作者通過具體寫盤古動(dòng)作和天地變化的神奇表現(xiàn)了盤古開天辟地、頂天立地創(chuàng)造美麗的宇宙,課文又是怎樣通過盤古身化萬物具體寫出創(chuàng)造美麗宇
6、宙的呢?我們來看第4自然段 盤古頂天立地,知道天地成形才倒了下去,他的創(chuàng)造之路停止了么?他又做了什么呢?默讀第四個(gè)自然段用書上的一句話來回答。(三)學(xué)生抓盤古身化萬物的神奇談體會(huì)。1、請(qǐng)認(rèn)認(rèn)真真讀第四自然段,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更精彩、神奇的畫面,將你看到的神奇畫面畫下來。2、指名一學(xué)生讀3、你發(fā)現(xiàn)這段話在寫法上有什么特點(diǎn)? (大膽的想象,運(yùn)用總分、排比、運(yùn)用了很多修飾詞形容詞) 現(xiàn)在我將詞語前半部分藍(lán)色部分遮住了。請(qǐng)你再讀讀這段話,感覺怎么樣?(平淡無味、單調(diào)不夠生動(dòng)形象、沒感情)沒了這些詞語就不美了,看來這些詞語真的挺美的,挺有用的,挺值得我們?nèi)シe累的。現(xiàn)在請(qǐng)你美美地來讀這些詞語,邊讀邊想像,當(dāng)你讀
7、得美的時(shí)候,就能看到藏在詞語后面的一幅畫了。4、這些詞很美,其實(shí)這段話更美,瞧,它美得就像一首詩,你能像詩人一樣讀讀它嗎? 他呼出的氣息, 變成了 四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。 他發(fā)出的聲音, 化作了 隆隆的雷聲。 他的雙眼 變成了 太陽和月亮。 他的四肢, 變成了 大地上的東、西、南、北四極。 他的肌膚, 變成了 遼闊的大地。 他的血液, 變成了 奔流不息的江河。 他的汗毛, 變成了 茂盛的花草樹木。 他的汗水, 變成了 滋潤(rùn)萬物的雨露。4、讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作性的編寫。師:同學(xué)們,神話神奇,人們的想象力更是神奇。神話中的人物了不起,人們的智慧更了不起。盤古的身體除了發(fā)生這些變化,還會(huì)有哪些變化呢?請(qǐng)你們
8、展開想象的翅膀來填一填。盤古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的頭發(fā)飛上了天空,變成了;他的身軀變成了;他的牙齒、骨骼變成了;他的最后一縷目光變成了;他的變成了;(預(yù)設(shè):頭發(fā)-樹林;牙齒-寶藏;鼻孔-山洞;手指-五峰山)5背誦積累。師:這段文字語言極具特色,總分關(guān)系的構(gòu)段方式、頗具氣勢(shì)的排比句式,以及豐富的詞語和想象都給我們留下了深刻的印象,能不能把她記在腦海中呢?(學(xué)生背誦課文,不會(huì)背的可以看書讀。)四、總結(jié)全課,升華情感1、過渡:是啊!盤古的一切都化作了萬物,這就是開天辟地、頂天立地、化作萬物的盤古,面對(duì)這樣的一位英雄,你還想說些什么?課件出示盤古圖2、總結(jié):是啊,盤古的確偉大,確實(shí)了不起。是他,把自己的全身化作了宇宙的萬物,創(chuàng)造了美麗的宇宙。如果沒有他,就沒有美麗的宇宙,讓我們帶著對(duì)盤古的佩服、感激之情,齊讀最后一段。 出示:人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。3、(如果時(shí)間允許)練習(xí)復(fù)述。如此感人的神話,如果能講下來多好,自己再讀課文,照板書顯示的順序練習(xí)復(fù)述。指名復(fù)述,學(xué)生評(píng)選講故事能手。作業(yè)
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