C語言程序課程設計報告書魔方陣程序設計

1、吉林工程技術師范學院c語言程序課程設計報告書設計題目： 魔方陣程序設計 專 業(yè)： 計算機科學與技術 班級： 1054 學生姓名： 學號： 21 指導教師：xx 2011年1月信息工程學院摘 要我的實驗題目是對c語言程序設計魔方陣的編寫，主要的功能是實現(xiàn)每一行，每一列以及對角線的相加結果相同，而且每一個數(shù)字均不相等。本次實驗能夠充分的考核我們對c語言的學習程度以及動手操作能力，對我們提高c語言的能力有極大的幫助，所以這次實驗也是十分有必要的。我的設計內(nèi)容就是利用循環(huán)語句，以及判斷條件等函數(shù)的合理使用，通過不斷的運行，調(diào)試，輸出，對本程序進行合理的解決，對魔方陣進一步的了解掌握。關鍵字：c語言 魔

2、方陣 程序設計i目 錄摘 要第1章 概述1第2章 系統(tǒng)分析22.1 技術分析22.2 功能分析2第3章 總體設計與詳細設計33.1 系統(tǒng)總體設計33.2 詳細設計4第4章 編碼實現(xiàn)64.1 數(shù)據(jù)輸入部分代碼設計64.2 運算部分代碼設計64.3 輸出部分代碼設計7第5章 系統(tǒng)調(diào)試95.1 程序運行結果95.2 調(diào)試過程中的問題與對策10第6章 設計總結10參考資料12致謝12附錄：1 源代碼132 附圖1414信息工程學院 c語言課程設計報告第1章 概述本次實驗報告十分有意義，對鞏固c語言的學習有很大的幫助。作用：我的實驗課題是魔方陣（魔方陣是一個奇數(shù)行列式方陣），主要是實現(xiàn)一行，一列，對角線

3、的和都相等。意義、幫助：1、能夠熟練掌握if、ifelse、ifelse if語句格式及使用方法，掌握if語句中的嵌套關系和匹配原則，利用if語句實現(xiàn)分支選擇結構。2、能夠熟練掌握while語句和for語句格式及使用方法，掌握循環(huán)控制語句的循環(huán)過程以及循環(huán)結構的嵌套，利用循環(huán)語句實現(xiàn)循環(huán)結構。3、能夠掌握簡單、常用的算法，并在編程過程中體驗各種算法的編程技巧。進一步學習調(diào)試程序，掌握語法錯誤和邏輯錯誤的檢查方法。第2章 系統(tǒng)分析2.1 技術分析我設計的程序從魔方陣的判斷語句入手，利用循環(huán)語句進行判斷，利用scanf輸入函數(shù)對數(shù)據(jù)進行輸入，然后對輸入的數(shù)據(jù)進行判斷，在利用if，else語句進行判

4、斷，然后利用循環(huán)語句進行循環(huán)，建立魔方，判斷數(shù)據(jù)的位置，最后進行輸出。軟件系統(tǒng)采用turbo c2.0作為題目的設計平臺，在這個平臺上進行程序的調(diào)試。2.2 功能分析我設計的程序包括的功能有很多，主要是數(shù)據(jù)的輸入，判斷，建立魔方，判斷條件，輸入魔方等功能。本程序能夠?qū)語言的知識得到合理的運用，對語句的判斷是一個極大的考核，也能鍛煉我的思維能力，邏輯能力，動手能力等。通過本次實驗；對于提高c語言函數(shù)，語句以及程序的編寫都有極大的幫助。第3章 總體設計與詳細設計3.1 系統(tǒng)總體設計就是使用模塊化思維方法分析課題，畫出模塊結構圖?？刹扇∽皂斚蛳隆⒅饘臃纸獾姆椒?，將課題分成有若干個模塊，然后對各模塊

5、重點和難點內(nèi)容進行分析，最終各個擊破。1設計流程圖系統(tǒng)總體結構圖如3-1所示。以輸入“3”輸出為例：定義a1616,i,j,k,p,n初始化從鍵盤輸入3判斷3是否不等于0小于16 是否為奇數(shù) 真假p=1繼續(xù)循環(huán)while退出while運行循環(huán)語句結束死循環(huán)輸出魔方陣圖3-1 總體設計流程圖2包含的功能本系統(tǒng)包括了數(shù)據(jù)的輸入，運行，判斷，調(diào)試，輸出等功能。3.2 詳細設計# include <stdio.h>void main()int a1616,i,j,k,p,n; / 一堆定義 p=1; while(p=1) / p 是一個標志，專門用來控制何時跳出whileprintf(&q

6、uot;enter n:"); /讀入一個整數(shù)到n 就是幻方的階數(shù)。 scanf("%d",&n); if (n!=0)&&(n<=15)&&(n%2!=0) p=0; /如果輸入的數(shù)>=1 且<=16 且是奇數(shù)，就跳出while,繼續(xù)以下計算。/如果不滿足以上條件就死循環(huán)。 for (i=1;i<=n;i+) for (j=1;j<=n;j+) aij=0; 將矩陣中的1n*1n的范圍內(nèi)清0.i=1; j=n/2+1; aij=1;i=1; / 開始填1，在第一行的中間 for (k=2;k&

7、lt;=n*n;k+) i=i-1;j=j+1;/ 依次填 2,3.一直到填滿 / 規(guī)則是當前數(shù)填在上個數(shù)的右上。 if (i<1)&&(j>n) i=i+2;j=j-1; / 但是如果到達矩陣的最右上時，要改為 / 填在最右上的下邊一格。 else if ( i<1 ) i=n;/ 如果上一個數(shù)在最右邊界， / 那么當前數(shù)的x坐標設成最左邊。 / 好像一個席子卷起來，左邊和右邊相接。 / 最右邊填完了就接到最左邊繼續(xù)填 if ( j>n ) j=1;/ 縱向方向同理 if (aij=0) aij=k;如果當前沒有數(shù)，就填入 else i=i+2;j=j

8、-1; aij=k; / 如果當前已經(jīng)有數(shù)占領了，就填到上一個數(shù)的下邊。/* 如果要看的清楚，就每填一個就打印一次。 for(i=1;i<=n;i+) for (j=1;j<=n;j+) printf("%4d",aij); / 循環(huán)打印結果。 printf("nn");return 0; 這個模塊實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的定義，以及定義的類型，數(shù)據(jù)的初始化。第4章 編碼實現(xiàn) 4.1 數(shù)據(jù)輸入部分代碼設計我的實驗輸入部分利用了for語句，也就是循環(huán)語句。例如：int a1616,i,j,k,p,n; p=1; while(p=1) printf("

9、;enter n:"); scanf("%d",&n); if (n!=0)&&(n<=15)&&(n%2!=0) p=0; for (i=1;i<=n;i+) for (j=1;j<=n;j+) aij=0; i=1; j=n/2+1; aij=1; for (k=2;k<=n*n;k+) 4.2 運算部分代碼設計我的實驗運算部分利用了if 、else語句也就是判斷語句。例如：if (i<1)&&(j>n) i=i+2;j=j-1; else if ( i<1 )

10、i=n; if ( j>n ) j=1; if (aij=0) aij=k; else i=i+2;j=j-1; aij=k; 4.3 輸出部分代碼設計我的實驗運算部分利用了printf語句也就是使用了函數(shù)。例如：for(i=1;i<=n;i+) for (j=1;j<=n;j+) printf("%5d",aij);printf("nn"); return 0;第5章 系統(tǒng)調(diào)試 5.1 程序運行結果系統(tǒng)經(jīng)過多次調(diào)試、運行、修改，通過后的運行界面如圖5-1所示。圖5-1 程序運行結果圖1當輸入的數(shù)據(jù)是3時，輸出的結果如圖5-2所示。2當

11、輸入的數(shù)據(jù)是5時，輸出的結果如圖5-3所示。 圖5-2 數(shù)據(jù)為3時運行結果圖 圖5-3 數(shù)據(jù)為5時運行結果圖5.2 調(diào)試過程中的問題與對策1問題（1）首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯字母，通過學習也有所改進；（2）再有對c語言的一些標準庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉（3）還有對c語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤也不了解，通過實踐的學習，我認識到學好計算機要重視實踐操作，不僅僅是學習c語言，還是其它的語言，（4）對語言中所出現(xiàn)的錯誤以及提示信息不能夠完全理解（5）對dos下的抓屏技術不夠全面。（6）缺乏耐心，仔細的品質(zhì)，意志力不夠堅強，電腦的程序軟件出現(xiàn)錯誤，影響做題質(zhì)量。2對策通過老師

12、的輔導以及自己的反復調(diào)試，檢查，再加上上網(wǎng)對dos下抓屏的自學，歷經(jīng)種種磨難將本次實踐做成功總之，在實驗過程中體現(xiàn)了許多的毛病和不足，我一定會積極改正，吸取教訓，對c語言的學習充滿希望！第6章 設計總結經(jīng)過一個星期的上機實踐學習，使我對c語言有了更進一步的認識和了解，要想學好它要重在實踐，要通過不斷的上機操作才能更好地學習它。通過實踐的學習，讓我掌握了魔方陣的編程方法，本次實驗也讓我達到了實驗的目地，不但將老師留得任務完美的完成，也對c語言更深的掌握，了解。魔方陣的那個判斷條件得到掌握，總體來說這次實驗讓我收獲頗多，對c語言的函數(shù)語句得到進一步的掌握，謝謝王老師給我們?yōu)槟蠹疫@次難得的機會！課

13、程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對我們的實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術發(fā)展的日新月異，當今計算機應用在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握程序開發(fā)技術是十分重要的，而c語言又是最常見，功能最強大的一種高級語言，因此做好c語言課程設計是十分必要的?；仡櫰鸫舜握n程設計，至今我們?nèi)愿锌H多，的確，自從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整十天的日子里，可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我們懂得了理論與實際相結合是

14、很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，6理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對一些前面學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結構體，指針通過這次課程設計之后，我們把前面所學過的知識又重新溫故了一遍。我做的是魔方陣課程設計，雖然是很簡單的一個小的程序，但對我來說卻是一個很大的困難，主要是那個判斷條件。更加是第一次做課程設計，所以第一天上午在機房做了很久卻絲毫沒有進展，最主要是不知

15、從何開始，這個時候才知道上課老師們不厭其煩的教導是多么的寶貴，這個時候才后悔上課的時候沒有認真的聽講?？墒乾F(xiàn)在一切都晚了，還好時間還算是充裕，只好拿出書本重新復習一下。一開始在紙上編程，后來經(jīng)過反復研究讀程，終于開始正式在電腦上編程。編程是一件很枯燥很無聊的事情，但是出于完成作業(yè)，得到學分的壓力，還必須強迫自己堅持下去，按照老師所說的內(nèi)容和給的要求，分步的進行編寫。而且編程是一件高精度、模范化的事情，稍有疏乎都會影響全局，也可能因為某一處的小的錯誤而導致整個程序的無法運行。所以認真仔細就是非常重要的了。開始的時候真的感覺編程是一件很無聊的事情，不過當一個程序運行成功的時候那種喜悅是無法言語的，

16、那種成就感是無法比擬的。又經(jīng)過幾天的努力，終于把程序完成了，盡管程序還是有很多錯誤和漏洞，不過還是很高興的。無論如何是自己的勞動成果，是自己經(jīng)過努力得到的成績，同時也是學習c語言的一次實踐作業(yè)，自己進步的證明。通過這次課程設計，使我對c語言有了更進一步的認識和了解，要想學好它要重在實踐，要通過不斷的上機操作才能更好地學習它，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯字母，通過學習也有所改進；再有對c語言的一些標準庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤也不了解，通過實踐的學習，我認識到學好計算機要重視實踐操作，不僅僅是學習c語言，還是其它

17、的語言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實踐，所以后在學習過程中，我會更加注視實踐操作，使自己便好地學好計算機。在課程設計過程中，收獲知識，提高能力的同時，我也學到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計劃，怎么樣去實現(xiàn)這個計劃，并掌握了在執(zhí)行過程中怎么樣去克服心理上的不良情緒。因此在以后的生活和學習的過程中，我一定會把課程設計的精神帶到生活中，不畏艱難，勇往直前！參考文獻1 烏云高娃等.c語言程序設計.北京:高等教育出版社,2007.72 吳婷等.c語言答疑解惑與典型題解.北京:郵電大學出版社,2010.53 譚浩強.c語言程序設計.北京:清華大學出版社,2000.14 譚浩強.c程序設計試題

18、匯編.北京清華大學出版社,2004.95 譚浩強.c程序設計.北京清華大學出版社,2005.96 李春葆.c語言習題解答.北京:清華大學出版社,2002.5致 謝通過這次實驗，讓我成長了不少，自己也收獲了許多，對于c語言的編程有很大的幫助，讓我的動手能力得到了提高，讓我對未來的語言類課程充滿了希望和信心。謝謝王老師能夠給我們這次機會，讓我們有這個機會實踐，王老師張松巖對每個同學都特別耐心，對我在編程過程中遇到問題時耐心輔導，謝謝您！通過本次c語言上機實驗，我對這個介于人類與非人類之間的計算機編程語言有了一定的體驗。其間開心過、郁悶過、無奈過、彷徨過隨著實驗的勝利成功與實驗報告的勝利完成，有點微微的自豪感使人難忘。感謝王少華/老師，您的高標準、嚴要求，感謝實驗課上同學們們的耐心指點，也感謝我在實驗中經(jīng)歷過的點點滴滴伴隨