五年級語文下冊語文園地四

1、 電視中曾經播放過這樣一則公益廣告：一個五六電視中曾經播放過這樣一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電要給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個窮苦的學生為了完成學業(yè)，背著患病的父影，講一個窮苦的學生為了完成學業(yè)，背著患病的父親去上學。像這樣深深觸動心靈的事，你一定看到、親去上學。像這樣深深觸動心靈的事，你一定看到、聽到甚至經歷過。選一件令你感動、使你難忘的事講聽到甚至經歷過。選一件令你感動、使你難忘的事講給同學聽。要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓給同學聽

2、。要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽的人被你講的故事所打動。聽的人被你講的故事所打動。 在口語交際的基礎上，選一件令你感動的事寫下在口語交際的基礎上，選一件令你感動的事寫下來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。題目自來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。題目自己定。寫完以后，要認真改一改。己定。寫完以后，要認真改一改。 請用概括的語言完整地說一說這請用概括的語言完整地說一說這則公益廣告主要講了些什么？則公益廣告主要講了些什么？ 這則公益廣告哪里最感動你？這則公益廣告哪里最感動你？ 同學們，讓人感動的事經常發(fā)生在我們身邊。同學們，讓人感動的事經常發(fā)生在我們身邊。現(xiàn)在請你把看到、聽到過不少

3、感人的事情現(xiàn)在請你把看到、聽到過不少感人的事情講給同學聽一聽。請看要求：講給同學聽一聽。請看要求： 1.1.把故事講完整、有中心、有條理、有感情。把故事講完整、有中心、有條理、有感情。 2. 2.聽的同學要用心傾聽、抓住別人的說話重聽的同學要用心傾聽、抓住別人的說話重點。點。 3. 3.討論的時候要有自己的觀點。討論的時候要有自己的觀點。 要求：要求：寫清事情的起因、經過、結果。寫清事情的起因、經過、結果。內容具體，語句通順內容具體，語句通順, ,感情真實。感情真實。作文題目自擬。作文題目自擬。寫完以后，認真改一改。寫完以后，認真改一改。燕子情深燕子情深 星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細

4、雨。星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細雨。幾只家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著。突然，一輛大幾只家燕在馬路上無憂無慮地嬉戲著。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我貨車呼嘯而過，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。我知道不幸的事發(fā)生了知道不幸的事發(fā)生了 一聲凄慘的鳥叫聲過后。我緩緩地睜開眼睛，只一聲凄慘的鳥叫聲過后。我緩緩地睜開眼睛，只見一只家燕倒在了冰涼的地面上，它還不停地顫抖著，見一只家燕倒在了冰涼的地面上，它還不停地顫抖著，使勁地拍打著翅膀，可不一會兒，它便不再動彈了。使勁地拍打著翅膀，可不一會兒，它便不再動彈了。 另一只家燕飛了過去，來喚醒它的伙伴。它先焦另一只家燕飛了過

5、去，來喚醒它的伙伴。它先焦急地鳴叫著，好似在提醒伙伴：急地鳴叫著，好似在提醒伙伴：“快起來呀，快起來快起來呀，快起來呀！呀！”但它不知道，它的同伴再也聽不到它的呼喚了。但它不知道，它的同伴再也聽不到它的呼喚了。那只家燕更著急了，便用力拍打著翅膀，用嘴去啄伙那只家燕更著急了，便用力拍打著翅膀，用嘴去啄伙伴伴但不管他怎樣用盡全身力氣東拍拍，西啄啄，但不管他怎樣用盡全身力氣東拍拍，西啄啄，它的伙伴仍然紋絲不動。它的伙伴仍然紋絲不動。 很快又有一只燕子飛了過來。它啄了啄另一只很快又有一只燕子飛了過來。它啄了啄另一只燕子，像是在催它快點離開馬路。可那只燕子卻始終燕子，像是在催它快點離開馬路?？赡侵谎嘧訁s

6、始終不愿離開，它實在不愿離開它的伙伴。只見后飛過來不愿離開，它實在不愿離開它的伙伴。只見后飛過來的燕子的燕子“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰”對著它叫，仿佛在說：對著它叫，仿佛在說：“這兒太這兒太危險了！快走吧！我不能再失去你這個好伙伴呀！危險了！快走吧！我不能再失去你這個好伙伴呀！”叫完就拼命地啄那只家燕，在同伴的再三催促下，那叫完就拼命地啄那只家燕，在同伴的再三催促下，那只家燕哀叫幾聲，最后跟著同伴哀鳴著飛走了。只家燕哀叫幾聲，最后跟著同伴哀鳴著飛走了。 多么真摯的情感！多么感人的畫面?。≡趧游锒嗝凑鎿吹那楦?！多么感人的畫面啊！在動物世界中真情尚在，感動著你我。世界中真情尚在，感動著你我。一件令我感動的

7、事一件令我感動的事 打開我記憶的那扇窗，有的早已淡去，但有一件打開我記憶的那扇窗，有的早已淡去，但有一件事，仿佛是一道烙痕，深深印在我心上。事，仿佛是一道烙痕，深深印在我心上。 在我三歲那年夏天的夜晚，我們一家圍坐在電視在我三歲那年夏天的夜晚，我們一家圍坐在電視機旁，欣賞一場美妙的音樂會。美妙的歌聲足以讓人機旁，欣賞一場美妙的音樂會。美妙的歌聲足以讓人如癡如醉，可我愛動的性格老是改不了，總是東蹦蹦如癡如醉，可我愛動的性格老是改不了，總是東蹦蹦西跳跳，一不小心，撞在了桌角上。爸爸見狀，顧不西跳跳，一不小心，撞在了桌角上。爸爸見狀，顧不得多說，馬上抱著我沖向醫(yī)院。到了醫(yī)院，爸爸的白得多說，馬上抱著

8、我沖向醫(yī)院。到了醫(yī)院，爸爸的白襯衫被我的鮮血染得鮮紅。醫(yī)生見狀，馬上對我進行襯衫被我的鮮血染得鮮紅。醫(yī)生見狀，馬上對我進行搶救。那時的我已經變成了一個血人了，眼睛也睜不搶救。那時的我已經變成了一個血人了，眼睛也睜不開，外面發(fā)生了什么，我一點兒也不知道。開，外面發(fā)生了什么，我一點兒也不知道。 醫(yī)生給我縫第一針的時候，我發(fā)出了撕心裂肺的醫(yī)生給我縫第一針的時候，我發(fā)出了撕心裂肺的叫聲。爸爸走過來，緊緊地握住我的手，說：叫聲。爸爸走過來，緊緊地握住我的手，說：“別怕，別怕，爸媽都在你身邊。爸媽都在你身邊?！?” 聽了爸爸的話，心里好像多了聽了爸爸的話，心里好像多了一份安慰。一份安慰。 上口縫了八針，醫(yī)

9、生上了藥。爸爸又把我抱回家。上口縫了八針，醫(yī)生上了藥。爸爸又把我抱回家。我慢慢地睜開右眼，望著爸爸疲倦的臉龐，我心里涌我慢慢地睜開右眼，望著爸爸疲倦的臉龐，我心里涌動出一種溫暖，一種感動。動出一種溫暖，一種感動。 此后的每次換藥，都是爸爸帶我去，還給予我安此后的每次換藥，都是爸爸帶我去，還給予我安慰、鼓勵。那段時間里，爸爸總經?？纯次业膫冢?、鼓勵。那段時間里，爸爸總經常看看我的傷口，生怕留下疤痕。生怕留下疤痕。 每當想起這件事時，感動的淚花不禁奪眶而每當想起這件事時，感動的淚花不禁奪眶而出出感動常在感動常在 現(xiàn)在的我，是一個五年級的學生了。但是，我剛剛入現(xiàn)在的我，是一個五年級的學生了。但是

10、，我剛剛入學的時候，是一個弱不禁風的小孩子而已，我和哥哥上下學的時候，是一個弱不禁風的小孩子而已，我和哥哥上下學都是由爺爺接送的。不管刮風還是下雨，爺爺總是準時學都是由爺爺接送的。不管刮風還是下雨，爺爺總是準時地接我們來回，這夠辛苦的了。但是，有一件事卻讓我一地接我們來回，這夠辛苦的了。但是，有一件事卻讓我一生也忘不了。生也忘不了。記得我上二年級的時候，有一天，下著大暴雨，爺爺記得我上二年級的時候，有一天，下著大暴雨，爺爺剛去市場賣菜回來，然后就急急忙忙地載著我們去上學。剛去市場賣菜回來，然后就急急忙忙地載著我們去上學。到了學校，我們下了車。爺爺遞給我們書包，還不停地叮到了學校，我們下了車。爺

11、爺遞給我們書包，還不停地叮矚著我們要矚著我們要“好好讀書，上課要認真聽講好好讀書，上課要認真聽講”之類的話。我之類的話。我們連忙點點頭，然后就快步走向教室了。當我要早讀時，們連忙點點頭，然后就快步走向教室了。當我要早讀時，突然找不到我的語文課本了，我像熱鍋上的螞蟻突然找不到我的語文課本了，我像熱鍋上的螞蟻急得急得團團轉。團團轉。 上課鈴聲響了，我依然沒有找到我的語文課本。老師上課鈴聲響了，我依然沒有找到我的語文課本。老師來了，同學們都翻開課本，認真地瀏覽課文，唯獨我坐在來了，同學們都翻開課本，認真地瀏覽課文，唯獨我坐在那兒，捧著一本輔導書，豆大的汗珠從我的額頭垂到下巴。那兒，捧著一本輔導書，豆

12、大的汗珠從我的額頭垂到下巴。過了不久，爺爺來了，他那微駝的背，那疲勞的眼神，不過了不久，爺爺來了，他那微駝的背，那疲勞的眼神，不少淌在爺爺?shù)哪樕希铱觳阶叱鼋淌?，爺爺遞給了我課本，少淌在爺爺?shù)哪樕?，我快步走出教室，爺爺遞給了我課本，對我說：對我說：“莊淇，你的書。莊淇，你的書?！?” 爺爺對我揮揮手，便匆匆爺爺對我揮揮手，便匆匆地離去了。地離去了。望著爺爺那遠去的背影，鼻子一酸，眼圈一紅，望著爺爺那遠去的背影，鼻子一酸，眼圈一紅，我正站在教室門口，悄悄地落淚?；氐阶簧希睦锵耄何艺驹诮淌议T口，悄悄地落淚?；氐阶簧希睦锵耄籂敔斠粋€年過半百的老人，再加上下著暴雨，爺爺只要一爺爺一個年過半百

13、的老人，再加上下著暴雨，爺爺只要一不小心就會隨時感冒不小心就會隨時感冒 這是一件事讓我感動萬分，我要把它永遠銘記在心中。這是一件事讓我感動萬分，我要把它永遠銘記在心中。小林：這組課文，每一篇都深深地打動了我。小林：這組課文，每一篇都深深地打動了我。小東：這是因為寫的事十分感人，只要我們入情入景小東：這是因為寫的事十分感人，只要我們入情入景 地讀，設身處地地想，就會被感染。地讀，設身處地地想，就會被感染。小林：我想還有一個原因，就是寫法上很有特點。作小林：我想還有一個原因，就是寫法上很有特點。作 者不但敘述了真實具體的內容，而且表達了真者不但敘述了真實具體的內容，而且表達了真 情實感。情實感。小

14、東：這幾篇課文表達思想感情的方法不大一樣。有小東：這幾篇課文表達思想感情的方法不大一樣。有 的課文把思想感情含在事情的敘述或環(huán)境的描的課文把思想感情含在事情的敘述或環(huán)境的描 寫之中；有的課文在敘事的基礎上，直接抒發(fā)寫之中；有的課文在敘事的基礎上，直接抒發(fā) 感情。感情。小林：我們以前學過的課文，有的是借景抒情的，還小林：我們以前學過的課文，有的是借景抒情的，還 有的是有的是精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海 愚公移山愚公移山 含辛茹苦含辛茹苦 任勞任怨任勞任怨艱苦卓絕艱苦卓絕 百折不撓百折不撓 千里迢迢千里迢迢 肝膽相照肝膽相照風雨無阻風雨無阻 堅貞不屈堅貞不屈 赤膽忠心赤膽忠心 全心全意全心全意鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁

15、 扶危濟困扶危濟困 赴湯蹈火赴湯蹈火 沖鋒陷陣沖鋒陷陣程門立雪程門立雪 宋朝的時候，有一個很有學問的人，名叫楊時。他考宋朝的時候，有一個很有學問的人，名叫楊時。他考取進士后不愿做官，勵志研究學問，曾到河南潁昌拜程顥取進士后不愿做官，勵志研究學問，曾到河南潁昌拜程顥為師，為師學習理學。程顥去世后，楊時又到洛陽拜程頤為師，為師學習理學。程顥去世后，楊時又到洛陽拜程頤為師，這時他已經為師，這時他已經4040歲了。一次讀書的時候，楊時遇到了歲了。一次讀書的時候，楊時遇到了難解的問題，就和同學游酢冒雪去見程頤。他們顧不上吃難解的問題，就和同學游酢冒雪去見程頤。他們顧不上吃飯，趕到程頤家中。當時老師正在午睡，他們不忍心打擾飯，趕到程頤家中。當時老師正在午睡，他們不忍心打擾他，就靜靜地站在門外等候。這時，寒風呼嘯，大雪紛飛，他，就靜靜地站在門外等候。這時，寒風呼嘯，大雪紛飛，他倆被凍得渾