《西門(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西門(mén)豹治鄴執(zhí)教老師：宋穎第二課時(shí)學(xué)標(biāo)教目1.正確、流利、有感情地朗讀課文，弄淸楚西門(mén)豹敢于與迷信作斗爭(zhēng)所做的三件事情。 理淸文章的順序，準(zhǔn)確表達(dá)事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解并勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，學(xué)會(huì)做批準(zhǔn)，談感受。3.體會(huì)課文詳略的安排，知道西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好 官。4.在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)φn文進(jìn)行復(fù)述內(nèi)容，把握必要的內(nèi)容，省略不重要的內(nèi) 容。教學(xué)重難 點(diǎn)重點(diǎn)：1.體會(huì)西門(mén)豹破除為河伯娶媳婦這一迷信的辦法妙在哪里。學(xué)生自己總結(jié)。2.如何對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行勾畫(huà)批注，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的體會(huì)感受。3.把握文章詳略得當(dāng)?shù)陌才拧?.復(fù)述課文。教具 準(zhǔn)備三

2、顧云平臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(4 )分鐘一.提問(wèn)導(dǎo)入，回顧課文。師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位政治家和水利家西門(mén)豹， 這節(jié)課，我們將繼續(xù)去深入了解關(guān)于他的故事。生齊讀課題師：西門(mén)豹在鄴縣時(shí)做了哪兒件事情？(出示 ppt) 生回答三件事情：調(diào)查民情破除迷信新修水利 師貼板書(shū)。師：西門(mén)豹在向誰(shuí)調(diào)查民情？ 乂是了解到哪些信息？ 師生互讀，生可以根據(jù)語(yǔ)句進(jìn)行分析。【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的 興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué) 生的閱讀期待。弄 清楚事惜的起因， 并且讓學(xué)生對(duì)課 文進(jìn)行概括復(fù) 述?！慷?、理解課文師：那西門(mén)豹了解清楚這里的情況，也知道這里人煙 稀少，田地荒蕪，他乂是打算如何做？（貼板書(shū)：人煙稀 少

3、，田地荒蕪。在調(diào)查民情后。）【設(shè)計(jì)意圖:生找到第九自然段西門(mén)豹語(yǔ)言。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)了師：現(xiàn)在，宋老師和大家一起回到兩千多年前的河伯學(xué)生學(xué)習(xí)課文的娶媳婦的那天去，你們看，那巫婆和官紳來(lái)了，他們的身興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)后跟著十多個(gè)穿著綢褂的女徒弟，他們對(duì)西門(mén)豹大人恭恭生的閱讀期待?！啃抡n 教學(xué)（35敬敬的，接下來(lái)乂發(fā)生了什么事情？現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀 11 自然段，根據(jù)宋老師的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。生根據(jù) PPt學(xué)習(xí)任務(wù)自學(xué)出示 PPt：1. 認(rèn)真默讀 11自然段，用小圓圈在表示西門(mén)豹?jiǎng)幼鞯脑~ 下面打上小圈。2. 用橫線的方式勾畫(huà)西門(mén)豹說(shuō)的話。3. 自由讀，從西門(mén)豹的語(yǔ)言和動(dòng)作中能夠體會(huì)人物做事的）分鐘目的。生

4、自行匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。在 這個(gè)過(guò)程當(dāng)中老師只起點(diǎn)撥作用，老師啟發(fā)學(xué)生著重體會(huì) 西門(mén)豹的語(yǔ)言和動(dòng)作，揣測(cè)西門(mén)豹做這件事的口的是為 何？師：我們可以從西門(mén)豹的動(dòng)作和語(yǔ)言中去揣測(cè)他做事 的U 的，能夠看出他當(dāng)時(shí)的堅(jiān)決和果斷，說(shuō)完就把巫婆投 進(jìn)了漳河。（出示 PPt）西門(mén)豹成功懲治了巫婆，接下來(lái)【設(shè)計(jì)意圖:乂該懲治誰(shuí)了？沒(méi)錯(cuò)是官紳頭子和其他官紳。那請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用繼續(xù)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自學(xué)。不同的形式讓學(xué)岀示 ppt:生讀，教師靈活處1.默讀并自學(xué) 12-14自然段。理，靈活指導(dǎo)，通2.在表示西門(mén)豹?jiǎng)幼鞯脑~下面打上小圓圈，用直線勾過(guò)師生互讀、生生畫(huà)西門(mén)豹的語(yǔ)言?；プx，讓學(xué)生

5、根據(jù)3.小組內(nèi)交流你的體會(huì)。的水平利生以小組為單位來(lái)進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他小組進(jìn)行慣反復(fù)讀，讀出感補(bǔ)充。（懲治官紳頭子和其他官紳，重在體會(huì)西門(mén)豹辦法覺(jué)來(lái)，讀出味道的巧妙以及西門(mén)豹的機(jī)智。）來(lái)。亜點(diǎn)體會(huì)西門(mén)師：通過(guò)西門(mén)豹的語(yǔ)言和做法你們發(fā)現(xiàn)他做事的節(jié)奏豹的語(yǔ)言,讓生體有什么變化嗎？你從哪里得出結(jié)論的？（出示 ppt）會(huì)西門(mén)豹訃策的生回答出西門(mén)豹做事的節(jié)奏越來(lái)越慢，體會(huì)西門(mén)豹做 事節(jié)奏慢的原因在于要演戲給其他官紳和老白姓看，并且 讓其他官紳自己承認(rèn)錯(cuò)誤，讓老白姓明口事情的真相，同 時(shí)讓老百姓不再迷信。師：如果你就是官紳，你當(dāng)時(shí)把頭都磕破了，你會(huì)說(shuō) 些什么？讓生找到其他官紳的神態(tài)和動(dòng)作，揣測(cè)人物的內(nèi)

6、心， 并表演人物的語(yǔ)言。（抽生表演）師：西門(mén)豹有如此高的地位和身份，他為何不直接把巧妙?！克麄兺度胝暮樱€要去參加河伯的婚禮？【設(shè)計(jì)意圖:生通過(guò)聯(lián)系前文分析，進(jìn)行透徹解讀。通過(guò)讀，讓學(xué)生充師：西門(mén)豹是到漳河邊上才想出的計(jì)策嗎？（出示 ppt分地品味課文中疑問(wèn)）的稱(chēng)彩句，感受課引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文部分，找到西門(mén)豹在第 9自然段說(shuō)文中的精彩的人的話，可以得出結(jié)論西門(mén)豹早就胸有成足。物描寫(xiě)，從而獲得請(qǐng)生讀，再次感受和體會(huì)。更深層次的體驗(yàn)，師：假設(shè)你現(xiàn)在就是站在漳河邊上的老白姓，看到這并且在不斷地朗里，你有明白什么嗎？讀比較中，把課文師對(duì)生進(jìn)行釆訪，讓生具體談到是從哪個(gè)環(huán)節(jié)就看出中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為是一場(chǎng)陰謀，

7、這就是一場(chǎng)迷信的謊言。自己的語(yǔ)言，從而把語(yǔ)言文字的訓(xùn)師：西門(mén)豹送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了練真正地落到實(shí)主要問(wèn)題。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，處。能夠通過(guò)西門(mén)他還做了什么？豹的語(yǔ)言和動(dòng)作（開(kāi)鑿水渠引水灌溉）男女賽讀。以及做法揣測(cè)他做事的 U的，學(xué)會(huì)人物分析師：你認(rèn)為西門(mén)豹是一個(gè)怎么樣的人呢？先小組內(nèi)說(shuō) 說(shuō)。抽生說(shuō)。三.復(fù)述課文師：那學(xué)到這這個(gè)有意思的故事就學(xué)到這里了，宋老 師看看大家能不能根據(jù)這張 ppt進(jìn)行復(fù)述課文，我抽個(gè)小 組來(lái)接龍。生根據(jù) ppt進(jìn)行復(fù)述填空。生填寫(xiě)自學(xué)單拍照上傳到三顧云課堂練習(xí)作業(yè)。對(duì)課文進(jìn)行做批注，從不同的角度進(jìn)行批注，小組內(nèi)交流自己的感 受。

8、】課堂小結(jié)(1 )分鐘四、課堂小結(jié)看來(lái)西門(mén)豹的確是一位真正的好官，他的機(jī)智破除迷 信，幫助了老白姓興修水利，那宋老師也希望在座的同學(xué) 們也能像西門(mén)豹一樣做一個(gè)有勇有謀的人。蠶西門(mén)豹治鄴語(yǔ)言調(diào)査民情破除迷信 興修水利 動(dòng)作說(shuō)等站教學(xué)反思西門(mén)豹治鄴講述的是西門(mén)豹這個(gè)人利用自己的聰明才智，懲治貪官巫婆、造福百 姓的故事。故事內(nèi)容十分精彩有趣，結(jié)局也是大快人心，是一篇引人入勝的課文。本課教 學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生理解西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的方法及他的辦法好在哪里，學(xué)習(xí)運(yùn) 用描寫(xiě)人物言行的詞句體會(huì)人物品質(zhì)，受到教育。而作者在敘述這一重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，是通過(guò)西門(mén)豹懲治巫婆、懲治官紳頭子、懲治官紳們的言行來(lái)突岀的

9、。因此，教學(xué)西門(mén)豹 時(shí)，我緊緊抓住“三懲”，并有機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)，收到了良好的效果。西門(mén)豹治鄴這篇課文很長(zhǎng)，我對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究，確定把西門(mén)豹是怎樣 利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn)，并以西門(mén)豹的言行為研究重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生 讀一讀來(lái)深入理解，并且去揣測(cè)西門(mén)豹的做事口的，讓學(xué)生進(jìn)行深入分析，從而感悟到西 門(mén)豹在破除迷信的過(guò)程所表現(xiàn)出來(lái)的智慧和機(jī)智。成功之處1. 我比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自學(xué)字詞，自己劃分段落, 學(xué)生積極投入到自學(xué)活動(dòng)中，效果不錯(cuò)。2. 我還充分重視朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)，一開(kāi)始在開(kāi)課時(shí)就利用師生互動(dòng)帶動(dòng)整個(gè)課堂氣 氛，也讓學(xué)生對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行回

10、顧和復(fù)述不足之處：1. 學(xué)生對(duì)官紳的心里和語(yǔ)言部分進(jìn)行揣測(cè)和表演完后，就直接講老白姓受教育部分提 到這里解決，這樣可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到西門(mén)豹計(jì)策的巧妙，同時(shí)也讓學(xué)生深刻感受。2. 官紳被西門(mén)豹的訃策嚇住之后的表現(xiàn)只是帶過(guò)，只有讓學(xué)生找到，并且解釋?zhuān)嘧x 體會(huì)才能讓學(xué)生有更深的感觸，也能夠深入進(jìn)行表演。3這篇課文較長(zhǎng)，解決的重難點(diǎn)也較多，導(dǎo)致這堂課的時(shí)間把控還不夠好。備課素材【教材分析】這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查, 了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害白姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水 利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主， 為民除害的形象。文章在寫(xiě)作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷 信的經(jīng)過(guò)。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾 場(chǎng)面寫(xiě)得特別精彩。綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的 閱讀習(xí)慣和閱讀能力。【作者介紹】褚少孫，西漢時(shí)期杰出的文學(xué)家、史學(xué)家。潁川（治今河南禹州）人，寓居沛 縣，漢元帝、