高考語(yǔ)文 突破125分實(shí)施方案課件 人教版

1、 3 3、近義詞、近義詞：注意辨析的方法：注意辨析的方法語(yǔ)義輕重、范圍語(yǔ)義輕重、范圍大小、感情色彩（褒、貶、中）、口語(yǔ)色彩（書(shū)面大小、感情色彩（褒、貶、中）、口語(yǔ)色彩（書(shū)面語(yǔ)、口頭語(yǔ)），語(yǔ)素分析法語(yǔ)、口頭語(yǔ)），語(yǔ)素分析法將某個(gè)詞分解，然將某個(gè)詞分解，然后合并。做過(guò)的題，我整理了嗎？有什么啟發(fā)？后合并。做過(guò)的題，我整理了嗎？有什么啟發(fā)？ 整理方法：整理方法： 整理一些常見(jiàn)的近義實(shí)詞，理解辨析的角度整理一些常見(jiàn)的近義實(shí)詞，理解辨析的角度 整理一些常見(jiàn)的近義虛詞，辨析其意義及用法整理一些常見(jiàn)的近義虛詞，辨析其意義及用法 4 4、成語(yǔ)、成語(yǔ)：理解成語(yǔ)的意義，注意成語(yǔ)的色彩，：理解成語(yǔ)的意義，注意成語(yǔ)的

2、色彩， 注意成語(yǔ)適用的范圍和對(duì)象，注意句子的語(yǔ)境與成注意成語(yǔ)適用的范圍和對(duì)象，注意句子的語(yǔ)境與成語(yǔ)的意義、色彩、范圍、對(duì)象是否統(tǒng)一。做過(guò)的題，語(yǔ)的意義、色彩、范圍、對(duì)象是否統(tǒng)一。做過(guò)的題，我整理了嗎？有啟發(fā)嗎？整理方法：從容易誤用的我整理了嗎？有啟發(fā)嗎？整理方法：從容易誤用的類型的角度進(jìn)行整理，比如，可以分類型的角度進(jìn)行整理，比如，可以分望文生義、張望文生義、張冠李戴、褒貶不一、程度失衡、自相矛盾、畫(huà)蛇添冠李戴、褒貶不一、程度失衡、自相矛盾、畫(huà)蛇添足、時(shí)態(tài)不分足、時(shí)態(tài)不分等角度來(lái)歸類整理。等角度來(lái)歸類整理。 總說(shuō)總說(shuō)：現(xiàn)代文閱讀不是技巧的問(wèn)題，閱讀現(xiàn)代文現(xiàn)代文閱讀不是技巧的問(wèn)題，閱讀現(xiàn)代文是理

3、性思考的過(guò)程，它應(yīng)該遵循閱讀的規(guī)律，比是理性思考的過(guò)程，它應(yīng)該遵循閱讀的規(guī)律，比如說(shuō)尋著文章的思路入手，然后整體了解文章的如說(shuō)尋著文章的思路入手，然后整體了解文章的大意，再整體把握文意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去研究大意，再整體把握文意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去研究文章各部分之間的聯(lián)系，去揣摩那些精采的句子文章各部分之間的聯(lián)系，去揣摩那些精采的句子和詞語(yǔ)，從而對(duì)作者寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的這些基和詞語(yǔ)，從而對(duì)作者寫(xiě)了什么，怎么寫(xiě)的這些基本問(wèn)題有所把握。在這個(gè)基礎(chǔ)上再根據(jù)題目的要本問(wèn)題有所把握。在這個(gè)基礎(chǔ)上再根據(jù)題目的要求進(jìn)行回答，這就是最基本的解答現(xiàn)代文閱讀題求進(jìn)行回答，這就是最基本的解答現(xiàn)代文閱讀題比較可靠的方法。如果單純把現(xiàn)代文閱讀當(dāng)成技比較可靠的方法。如果單純把現(xiàn)代文閱讀當(dāng)成技巧，好象有什么靈丹妙藥吃了就可以把現(xiàn)代文答巧，好象有什么靈丹妙藥吃了就可以把現(xiàn)代文答好這是不切實(shí)際的。那么，整理的時(shí)候最好還是好