《畫垂線》說課稿

1、畫垂線說課稿 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教 科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第 58、59頁例 2、例 3。 教材分析：垂線的畫法 位于小學(xué)數(shù)學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元 平 行四邊形和梯形的第二課時，是畫規(guī)則平面圖形的起源。它將直接 影響到對規(guī)則平面圖形的畫圖和計算。 因此，它在整個小學(xué)數(shù)學(xué)平面 圖形的數(shù)學(xué)中的地位顯得尤其重要， 也將影響到學(xué)生對平面幾何的學(xué) 習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握垂線的畫法，能靈活運用繪圖方法能力。2 、認(rèn)識垂線的性質(zhì)。3、注重發(fā)散思維訓(xùn)練，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。 教學(xué)重點：掌握垂線的畫法。 教學(xué)難點：垂線性質(zhì)的理解及實際應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具：數(shù)學(xué)用三角尺一套。2 、學(xué)具

2、：學(xué)生用三角尺一套。教法和學(xué)法： 1、教法：講解法、提問法、演示法、問卷法。2 、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程：第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新知部分。 首先復(fù)習(xí)舊知組織教學(xué)， 將學(xué)生的注意力引入到課堂中來； 接著用富 有挑戰(zhàn)性的語言那么畫垂線嗎？從而激勵學(xué)生去嘗試畫垂線。第二個環(huán)節(jié)：動手操作、探索方法；通過“自己嘗試畫垂線比較畫法編成兒歌”三個環(huán)節(jié)引導(dǎo) 學(xué)生總結(jié)畫垂線的方法。那就是： 使三角尺的一條直角邊與直線重合。（邊對線） 沿直線平移三角尺，使另一條直角邊靠近指定點。（邊對點） 沿著另一條直角邊畫一條直線。（畫垂線、標(biāo)符號） 學(xué)生掌握了垂線的畫法后， 再次讓學(xué)生過直線上的點畫垂線， 鞏固正 確作圖方法。同時老師重點強(qiáng)調(diào)“邊對線，邊對點，畫垂線”這畫法 三步曲難點的處理 探究垂線的性質(zhì)。采用小組討論的形式，此處讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，通過“畫一畫、 量一量”，而后發(fā)現(xiàn)：點到直線的線段有無數(shù)條，有一條最短的。且 揭示垂線的性質(zhì)和點到直線的距離等概念。第三個環(huán)節(jié)：強(qiáng)化新知、提高能力。 先獨立完成分層練習(xí)題，寫在題單上，及時反饋垂線的畫法。 后運用垂線的性質(zhì)解決實際問題，二人小組討論完成教材第 62頁 6 題、第 63頁 11題，并說說理由。第四個環(huán)節(jié)：最后談收獲與感受，總結(jié)本課。 讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@節(jié)課中學(xué)到了些什