2012高考古詩詞鑒賞專題訓練—語文

1、七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載2012 高考古詩詞鑒賞專題訓練一語文一、試題分析縱觀 20112011 年 1717 套高考語文試卷，詩歌鑒賞的考點分布依然緊扣 考試大綱的要 求，以感受形象，品味語言，賞析表達技巧、作者的思想感情和觀點態(tài)度，對作品評價的再 評價為重點。選材范圍以唐、宋詩詞為主，1717 套試卷有 1212 套的鑒賞題材料出自唐宋詩詞，而涉及宋詩詞多達 9 9 套題。有的省市還取材于自己省市的詩人作品，如山東、江西等，這不僅僅是巧合，也與作者命題的思路有關(guān)，大抵是為弘揚地方文化。有的省市試題也涉及其他

2、朝代的詩歌，如上海明月何皎皎，出自東漢古詩十九首；重慶渡江，出自明朝高 啟的作品；福建曉至湖上出自清朝厲鶚的作品；浙江蝶戀花出塞出自納蘭性德的作品。但這些作者及作品并不陌生，有的在中學課本中出現(xiàn)過，如高啟、納蘭性德；有的作 家未見過，但所選的詩歌學生一般也能讀懂，且篇幅短，（五言、七言）詩居多，詞只有 3 3 首,往年考過小令、元曲之類，20112011 年不見。全國各省市選材均把握在學生能讀懂的詩歌中，不在讀懂詩的門檻上為難學生。從總體來看，詩歌鑒賞的分值有所增加，不少省市由原來的6 6 分增加到 8 8 分，有的甚至增加到 1717 分。如江蘇卷 1010 分，全國新課標卷 1111 分，

3、遼寧卷 1111 分，北京卷 1717 分。二、典型試題剖析（一）形象鑒賞類古詩詞中的形象（意象），一般指抒隋主人公形象、詩人我”的形象和景物形象?？碱}中常以這樣的方式出現(xiàn)：1.1. 請簡要分析詩中塑造的“ _這一藝術(shù)形象。2.2. 這首詩塑造了一個什么樣的詩人的形象？3.3. 詩歌中的景物具有什么樣的特點，請結(jié)合詩歌內(nèi)容作具體分析。解題步驟：先用簡潔的語言概括出形象（意象）的總體特征和意義，并以此為“論點”，抓住形象的具體特點或個性特征，結(jié)合詩句進行分析論證。具體而言，回答這類題的步驟：（1 1）找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句；（2 2）分析形象的基本含義（表層含義+深層含義）；（3 3）結(jié)合

4、詩歌主旨分析詩人為什么要描繪這一形象；（4 4）指出描繪形象的作用或效果。例 1.1.閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（20112011 年四川卷）懷天經(jīng)、智老；因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。 客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。 西庵禪伯還多疴，北柵儒先只固窮。 忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風。（選自陳與義集校箋）【注】天經(jīng)，姓葉，名德。智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。（1 1）請簡要概括詩中詩人的形象特點。（3 3 分）七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載【答案】詩人形象：情趣高雅

5、、珍視友情、風流飄逸?！窘馕觥孔髌返拈_篇寫時間變化，一夜之間，春水已漲，盡向東流，頓生懷友、訪友之 意。但筆意至此，先出一折，從自己寫起。安于貧賤，甘手淡泊，在吟詩作賦的生涯中，看 到杏花春雨又送來一個春天，心中充滿了順適之感。自己如此，友人也是一樣。所以下面寫 到禪伯之多病，儒生之固窮。實則寫已即寫友，寫友即寫已，二者交相為用，互為生發(fā)，以 見出心靈的相葜，見出溪漲思友的心理依據(jù)。 有了前面的鋪墊，末二句就順理成章地踏上了 訪友的路途。至于見到友人后的情形，卻全都忽略了，留給讀者自己去想象。但作者另有一 詩題為與智老天經(jīng)夜坐；“殘年不復(fù)徙他邦，長與兩禪同夜缸。坐到更深都寂寂，雪花 無數(shù)落天窗

6、?！逼渲袑ρ┮拐劧U的描寫，正可與此詩互相補充。例 2 2 閱讀下面這首詩，完成 8 89 9 題。（20112011 年安徽卷）瑯琊溪【宋】歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎0 0。不知溪源來遠近，但見流出山中花?！咀ⅰ看嗽妼懹谧髡弑毁H滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎?。槎（chacha） 這里指拼扎而成的簡易木橋。8.8.這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（？（4 4 分）【答案】這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷?！窘馕觥抗?10451045 年（北宋慶歷五年），歐陽修來到滁

7、州，對瑯琊山上的佳麗景點，非 常欣賞并有品評，寫下了組詩瑯琊山六題，題詠六處勝景：歸云洞、庶子泉、瑯琊溪、 石屏路、班春亭、惠覺方丈。這首詩就是其中之一。此詩開頭兩句描繪冬去春來，雪融水漲 的畫面，并寫了游人們?yōu)樾蕾p這美麗的山水而渡溪過橋的情景。結(jié)尾兩句從溪水飄落花來寫溪流之源頭，因見有山中落花從水上流出，源頭當在山中無疑。 以眼前所見（實寫）推寫未見之源頭（虛寫），虛實結(jié)合，有暗示美景更在山中幽深處之意。例 3.3.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（20112011 年重慶卷）渡江【明】張弼揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢，敞裘猶帶帝京塵。七彩教育

8、網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載交游落落俱星散，吟對沙鷗一愴神。（2 2）指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2 2 分）【答案】以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊?！窘馕觥可锄t，是詩人們常常用來抒發(fā)內(nèi)心因漂泊無依而傷感的意象。如杜甫旅夜書懷：“名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。”詩人即景自況以抒悲懷， 水天空闊，沙鷗飄零，人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。本詩也是如此，用沙鷗的到處飛翔襯托作者的 孤單漂泊。（二）語言鑒賞類這一題型考查的是對詩歌語言特色或“煉字”技巧的鑒賞。語言特色是詩歌“面”的考查，“煉字”是“點”

9、的考查。語言特色讓考生品味并分析整首詩表現(xiàn)出來的語言風格，煉字方面考查一般要求找出詩歌用得最好的一個字詞，說明其妙處；或提供兩個字詞，要求說出哪個更好?？碱}中常以這樣的方式出現(xiàn)：1.1. 這首詩在語言上有何特色 ？或分析該詩語言風格。2.2. 未指定鑒賞字詞。如頸聯(lián)或頷聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？3.3. 指定鑒賞字詞。如某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？請賞析詩中某字的妙處，某字和某字哪個更好？為什么？解題步驟：語言風格這類題要分三步來回答：（1 1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2 2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3 3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情?！盁捵帧鳖}答題時應(yīng)注意以下要

10、點： 指明哪個字用得好（如是“比較鑒賞型”，貝腫旨出哪個字用得更好，如是“指定鑒賞字詞類”，可省略該步驟）。（2 2）指出采用的是哪一種修辭手法，然后解釋該字詞在句中的含義，并把該字詞放人原句中，展開聯(lián)想，加以描述。（3 3）說明該字在全詩中起到的特別的表達作用。例 1 1 閱讀下面的詩，按要求作答。（20112011 年天津卷）驟雨【宋】華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧西北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢驟晴山又綠。七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載四庫全書（1 1）第

11、三、四句“卷”“吼”兩個詞有什么表達效果？請結(jié)合詩句簡析。（2 2 分）【答案】“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢。 驟雨聲勢之大?！窘馕觥看嗽妼懴娜毡┯昃跋?，以三個場面突出描寫雨勢之驟。一、二句說烏云尚在牛身后，但大雨已經(jīng)打翻了牛前的水車車軸。此種雨在云先的奇特景象，表明雨勢之急猛，有急促突發(fā)之感。三、四句寫山洪暴發(fā)的情景。 用“十萬軍聲”寫大雨中山洪傾瀉奔吼的聲勢， 創(chuàng)意頗新。五、六、七句由牛引出牧童，在溪流猛漲時騎牛過溪，又急又慌。末句寫山雨驟 歇，雨后日出，周圍山色更加蒼翠。全詩多用口語，筆勢雄健，富有生活氣息，顯示其詩風 的粗獷豪放。作者巧妙地把風雨驟至之場景提到開頭，突兀

12、而起，使人驚心動魄?！皾姖饽?，喻云色之黑；“翻車軸”的“車”是水車，水車戽水，軸翻水涌，發(fā)出聲音，這里用以形容風雨 之聲。一以喻色，一以喻聲。一以寫暴雨將至未至，一以寫風雨已經(jīng)到來。而兩者相距，只 有牛頭牛尾之間，突出了夏雨特征。三、四句進一步用多種比喻寫風雨之勢?！绊暱獭毖詠韯葜停笆f軍聲”狀雨聲之壯?！芭瓭薄熬怼鄙稀吧碁?，借潮水之洶涌，一喻雨勢奔騰?！败娐暫稹比纭傍Q瀑”，以“鳴瀑（瀑布） ”喻“軍聲”， 又以“軍聲”喻風雨之聲。后三旬是補筆?！跋鳌睉?yīng)指西南，“溪北”應(yīng)指西北， 即修辭學上所謂“互文”。牧童迎著風雨向西南走，故牛頭已經(jīng)下 雨，而牛后還只是烏云。點得清楚，補得必要。

13、尤妙的是第四句忽又一轉(zhuǎn)，寫出雨晴山綠， 夏日陰晴瞬息變化的奇觀。例 2 2 閱讀下面的古詩，完成題目。（7 7 分）（）（20112011 年湖南卷）春暮西園高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。請任選一個角度賞析本詩?！敬鸢附嵌忍崾尽繌恼Z言的角度：可分析總體的語言風格，也可抓住“滿” “過” “知” 等字分析煉字的精當。從形象的角度：可聯(lián)系詩中意象作具體分析，也可聯(lián)系寫景狀物分析虛實相生、動靜皆備的特色。從表達技巧的角度： 可分析白描、渲染、襯托等藝術(shù)手法，也可在句法上分析承接的特 點。從評價作品思想內(nèi)容的角度：可分析作者對“春暮”的態(tài)度，也可評價末句暗點“西

14、園”的用意。如答案不在以上角度內(nèi)，但言之成理也可?！昂稹睆穆犛X角度，寫出七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載【解析】全詩語言清新自然，通暢流轉(zhuǎn)，用詞精當，其中尤以“滿、過、知”三字最為 精妙。首旬“綠池芳草滿晴波”，“晴波”即相光，“滿”宇則形象地寫出陽光灑滿水池的景象。暮春時節(jié)雨水較多，難得的旭日普照的春景讓作者滿心喜悅。次句“春色都從雨里 過”，點明春天的氣候特點， 而一個“過”字點出時令已至春暮，一切美好的春景也行將在綿綿春雨中成為過去，留戀惋惜之情油然而生。三句“花落盡”進一步說明已是暮春時節(jié)， 前面著一“知”字，則

15、表明“花落盡”乃是作者的推測，此處虛寫使文章意興盎然，充滿生活的情趣，且順利引出下旬作者作此推測的依據(jù)。本題選用一首體制簡短的絕句，在詩句理解上難度并不算大。作者高啟，是“明初詩文三大家”之一，并有“明代詩人之冠”的美譽。設(shè)題上與往年不同，角度（不外乎四個：形象、語言、技巧、情感）任選，開放度極大，是本套試卷的亮點之一。它不再是“問什么答 什么”，而是“想答什么答什么”， 給了考生答題的充分自主權(quán)：是一個充滿人文關(guān)懷的考題。但要注意，一道 7 7 分的題，在回答時一定要有得分點意識，做出來的答案，要有給你更 高分數(shù)的理由。一般來說，一點最多2 2 分。一道 7 7 分的題，- -二般不能少于

16、3 3 點；所以要想方設(shè)法挖掘得分點，去獲取更高的分數(shù)。最好采用總分結(jié)構(gòu)，條分縷析。例 3 3 閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。（20112011 年湖北卷）登城望湖樓晚景劉敞蘇軾雨映寒空半有無，橫風吹雨入樓斜,重樓閑上倚城隅。壯觀應(yīng)須好句夸。淺深山色高低樹，雨過潮平江海碧,一片江南水墨圖。電光時掣紫金蛇。（3 3）以上兩首詩，劉詩優(yōu)美，蘇詩壯美，請結(jié)合詩句賞析。（4 4 分）【答案】劉詩用“雨映寒空半有無”作為背景，用“淺深山色高低樹”作為主景，虛實結(jié)合，濃淡配置，相互映襯. .描繪出“一片江南水墨圖”的優(yōu)美畫面。蘇詩描繪的是由疾風、 驟雨、雷電所構(gòu)成的壯美景觀，“橫風吹雨”“電光時掣”先

17、后出現(xiàn)，中問插入“雨過潮平”的短暫平靜，跌宕起伏，更凸顯其壯觀?！窘馕觥康浅鞘且皇椎菢且巴?。首句寫秋日“微雨”，一個“映”字，十分貼切地抓住了自然景物的特征。只有在秋天，這“無點亦無聲”的仿佛透明的雨絲，才具備這個特點。因此，從“雨映寒空”人手，再用“半有無”加以細致描寫，就細致真切地傳達了秋日微雨之神。至于在“空”前著一“寒”字，則是為了表現(xiàn)秋雨生寒的清冷之感。次句寫“登城”。“重樓閑上”即“閑上重樓”。這個“閑”字既表明詩人并非第一次登臨此處那樣會心情迫切， 不會著一“閑”字；又暗示他亦非勞人遷客一一那樣會侘傺無聊，不可能“閑上”。而主要的還是點出詩人時有余暇，心自安閑，盡可慢慢欣賞這

18、秋雨中的秋山七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載景色。詩人縱目野望，用一句詩進行了概括：“淺深山色高低樹?！薄皽\深”、“高低”， 寫出了秋山的淡遠之境。這景色是詩人從未發(fā)現(xiàn)過的，他顯得更加興致勃勃。詩人流連忘返， 已陷于凝想之中。他在反復(fù)玩味之后，終于豁然開朗：展現(xiàn)在眼前的這“淺深山色高低樹”， 正像“一片江南水墨圖”。它空靈清逸，蕭疏淡遠，只有水墨畫才有這種意境。以前他從未欣賞到的美，此刻卻悠然心會，于是感到十分愜意。所以這最后一句就不止是一個精致貼切 的比喻，而是包含了極度愉悅之情。望海樓晚景的開頭，詩人看到一陣橫風橫雨

19、，直撲進望海樓來，很有一股氣勢，使 他陡然產(chǎn)生要拿出好句來夸一夸這種“壯觀”的想法。不料這場大雨，來得既急，去得也快,一眨眼間，風已靜了，雨也停了。就好像演戲拉開帷幕之時，大鑼大鼓，敲得震天響，大家 以為下面定有一場好戲，誰知演員還沒登場， 帷幕便又落下，毫無聲息了。弄得大家白喝了彩。蘇軾這開頭兩句，正是寫出人們 （包括詩人在內(nèi)）白喝了一通彩的神情。雨過以后，向樓 外一望，天色暗下來了，潮水穩(wěn)定地慢慢向上漲，錢塘江浩闊如海，一望如碧玉似的顏色。遠處還有幾朵雨云未散，不時閃出電光，在天空中劃過，就像時隱時現(xiàn)的紫金蛇。這首詩寫 的就是這樣一幅望海樓的晚景。開頭時氣勢很猛，好像很有一番熱鬧，轉(zhuǎn)眼間卻

20、是雨收云散， 變幻得使人目瞪口呆。（三）表達技巧類表達技巧類試題的提問方式往往是：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？或請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的 ？有何效果？解題步驟：（1 1）準確指出用了何種手法；（2 2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法（即用 自己的語言解釋這個詩句如何具體體現(xiàn) ）；（3 3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情，注意用具體的同語表達出來，如依依惜別、惆悵傷懷、慷慨激昂、孤苦冷寂。例 1 1 閱讀下面這首詩，按要求回答問題。（20112011 年江西卷）清明黃庭堅佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦

21、，士甘焚死不公侯。賢愚千栽知誰是，滿眼蓬蒿共一丘?！咀ⅰ看嗽娮饔谠娙吮毁H宜州期間。士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十 九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。（1 1）這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點 ？（？（4 4 分）七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載【答案】運用擬人、對比的修辭手法，描寫清明時節(jié)兩種不同的景色，以樂景寫衷情， 哀景襯哀情?！窘馕觥窟@是詩人觸景生情之作，通篇運用對比手法，抒發(fā)了人生無常的慨嘆。首聯(lián)清 明時節(jié). .桃李含笑盛開，但野田荒墳卻是一片凄涼、令人哀愁的景象。詩人以清明節(jié)時桃李 歡笑與荒冢生愁構(gòu)成

22、對比，流露出對世事無情的嘆息。例 2 2 閱讀下面這首詩歌，回答問題。（20112011 年福建卷）曉至湖上【清】厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初。日開，三兩列舴艋。安得學野鳧，泛泛逐清景。（選自清詩選）【注】湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。（2 2）請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。（3 3 分）【答案】對比：以“有聲”與“無影”對比，遠寫視覺，突出層次的遠近、景致的深 闊。對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠景相結(jié)合；以“動有聲”對“淡無影”，聽 覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎?，意境深闊、淡雅（或?/p>

23、靜、清新）?！窘馕觥勘拘☆}的詩句通俗易懂，設(shè)題相當開放，答案有好幾種，關(guān)鍵要圍繞表達技巧進行答題，只要能有根有據(jù)，言之成理即可得分。例 3 3 閱讀下面這首詞，完成 21212222 題。（20112011 年浙江卷）蝶戀花出塞【清】納蘭性德令古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去：滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往 f f_七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載22.22.簡析畫線句的表現(xiàn)手法。（4 4 分）【答案】以情相問，以景作答?；橄笾闉樾蜗笾?，增強了全詞的抒情效果?！吧钌健?、

24、“夕陽”、“秋雨”三個意象連用， 委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情?！窘馕觥窟@是一篇出塞懷古之作。這首詞蒼涼慷慨，內(nèi)蘊良多，似深含隱怨。上片首句 即言自己的感受，其悲慨已見，“今古河山無定據(jù)”，起旬即言江山多更迭的興亡之感?！爱嫿恰币韵卤忝枥L塞外的戰(zhàn)事頻仍和荒涼蕭索，用景語寫凄懷。下片“從前”三旬轉(zhuǎn)入對歷史的回顧和沉思，不停的紛爭，不息的戰(zhàn)火，將這荒涼的塞上留下了無數(shù)的幽恨怨懟，更使這 里平添了幾多悲涼。最后又以景語作結(jié)，將無限的深情隱含于無言的景物當中，含婉深致， 耐人尋味。整首詞幽隱地表達了對戰(zhàn)爭的厭惡，風格清新婉麗，不事雕琢，情韻哀婉深長。（四）情感鑒賞類考查主要有四種模式，第一種是

25、對全詩或全詞情感的歸納概括。如20112011 年全國課標卷第 8 8 題：這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析；廣東卷第 1010 題第（2 2）小題：結(jié)合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情；安徽卷第8 8 題：這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面? ?表達了作者怎樣的情感；福建卷第6 6 題第（1 1）小題：這首詩情感豐富，請作分析；全國卷第1212 題第（2 2）小題：簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。解題步驟：這種題型的設(shè)題方式一般為“這首詩抒發(fā)了怎樣的情感”或“抒發(fā)了哪些情 感”。解答這類題目一般分四步：仔細通讀全詩，揣摩題目注釋，抓住核心意象，領(lǐng)悟感情 傾向。這種題型例子較多，暫不

26、贅述。請細細體悟20112011 年全國新課標卷的第 8 8 題。第二種是對詩詞當中某一句或某一聯(lián)情感的提煉。如江西卷第1414 題第二問，指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想背景；江蘇卷第9 9 題第二問，“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達了什么樣的思想感情。例 1 1 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（20112011 年江蘇卷）春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊選鮑參軍。渭北春天樹，扭東日暮云。何時一樽酒，重與細論文?！咀ⅰ库组_府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論

27、詩。（2 2） “渭北春天樹，江東日暮云”一一聯(lián)表達了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載法？（？（4 4 分）【答案】表達了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法?！窘馕觥窟@首詩抒發(fā)了詩人對李白的贊譽和懷念之情，同時也充滿著對李自詩文深深的懷念。開頭四句，一氣貫注，都是對李白詩的熱烈贊美。第三聯(lián)兩旬表面看來只是寫了作者和李白各自所在之景?！拔急薄敝付鸥λ诘拈L安一帶，“江東”指李白正在漫游的江浙一帶?！按禾鞓洹焙汀叭漳涸啤倍贾皇瞧綄崝?/p>

28、述，未作任何修飾描繪。分開來看，兩旬都很一 般，并沒什么奇特之處。 然而作者把它們組織在一聯(lián)之中，就有了一種奇妙的緊密聯(lián)系。也就是說，當作者在渭北思念江東的李白之時，也正是李白在江東思念渭北的作者之時；而作者遙望南天，唯見天邊的云彩，李白翹首北國，唯見遠處的樹色，又見出兩人的離別之恨， 好像“春樹”、“暮云”，也帶著深重的離情。這兩句詩，牽連著雙方同樣的無限情思?；貞浽谝黄饡r的種種美好時光， 懸揣二人分別后的情形和此時的種種情狀，這當中有十分豐富 的內(nèi)容。第三種是對詩詞中某一意象情感的把握。如山東卷第1414 題第二小題：這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？例 2 2

29、 閱讀下面這首唐詩，回答問題。（20112011 年山東卷）詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。（2 2）這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷 ？（？（4 4 分）【答案】這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時， 又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格；詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷?！窘馕觥窟@是一首山水詩。首聯(lián)敘事點題，緊扣“泉”字，起得平和自然。靜寂的深山 里，一股清泉徐徐流動， 給這僻遠之所平添一股活氣；面對此番景象，詩人真想問山泉有無一個讓人記得住的名字， 可是無從知曉

30、。其既驚喜又遺憾的心情充溢于字里行間。頷聯(lián)承接上文，從正面立意，描繪山泉的出俗形象。詩人從廣闊的立體空間著筆，生動地摹繪出山泉 的澄澈與靈動：它流淌在平地之時， 恰似一面鏡子將蔚藍的天宇盡映水底；它飛瀉于山下之際，又如瀟瀟春雨般潑灑半空，煞是壯觀。頸聯(lián)從反面角度立意， 轉(zhuǎn)寫山泉遭遇冷落的境況；盡管山泉清凈而鮮活，可是當它流入深澗，水滿溢出，分引到小池的時候，山泉原先的那種清澄，那種靈氣，被這窒息的環(huán)境遮蓋了，仿佛有誰不愿意看到山泉的“映地”“飛空”。 這些描寫，意在為后文蓄勢。尾聯(lián)關(guān)合全詩，由敘而議，點明詩旨：山泉的“恬淡”無人關(guān) 注，可它仍然年復(fù)一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。七彩教育

31、網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載第四種是對詩詞中某一動作所賦予的情感的揣摩。如上海卷第1616 題：本詩通過一連串的動作刻畫來傳達思想感情，從這一角度加以賞析。例 3 3 閱讀下面的詩歌，完成第 14141616 題。（20112011 年上海卷）明月何皎皎明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂，不如早旋歸。出戶獨彷徨，愁恩當告誰 ？引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。【注】引領(lǐng)：伸頸遠望。16.16.本詩通過一連串的動作刻畫來傳達思想感情，從這一角度加以賞析。（4 4 分）【答案】“我”攬衣而起，出門徘徊，伸頸遠望，回

32、房落淚。這些動作寫出了“我”夜不能寐的狀態(tài)，流露出憂愁、孤獨的情緒，表達了思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感?！窘馕觥窟@首詩是寫游子離愁的。詩中刻畫了一個久客異鄉(xiāng)、愁思輾轉(zhuǎn)、夜不能寐的游子形象。“明月何皎皎， 照我羅床幃”，銀色的清輝透過輕薄透光的羅帳， 照著這位擁衾而 臥的人?？墒牵挂焉畛?，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，尚未入眠。不是過于耀眼的月光打擾他的睡眠，是“憂愁不能寐”。他怎么也睡不著，便索性“攬衣”而“起”，在室內(nèi)“徘徊”起來。由“看 月”“失眠”“攬衣”到“起床” “徘徊”這一連串的動作，說明他醒著的時間長， 實在無法入睡；同時說明他心中憂愁很深。尤其是那“起徘徊”的情態(tài)，深刻地揭示了他內(nèi)心痛苦的劇烈。下

33、面四句又是通過主人公的動作進一步表現(xiàn)他心靈最深層的痛苦。前面寫到“攬衣起徘徊”，尚是在室內(nèi)走走，但感到還是無法排遣心中的煩悶，于是他走出戶外了。然而，“出戶獨彷徨”，半夜三更，他像夢游似的，獨自在月下彷徨，更有一陣孤獨感襲上心頭。“愁思當告誰”正是這種“獨”、這種“彷徨”的具體感受了。 于是詩人情不自禁地向千里之外的故鄉(xiāng)云樹引頸而望， 可是又不可能解思鄉(xiāng)之愁， 反而引起了更大的失望。 實在受不了 這種感情上的折磨了，他又回到室內(nèi)去。從“出戶”到“入房”， 這一出一人，把游子心中翻騰的愁情推向頂點，以至于再也禁不住“淚下沾裳衣，了。全詩共十句，除了“客行”二句外，所描寫的都是極其具體的行動，而這

34、些行動是一個緊接著一個，是一層深似一層，細致地刻畫了游子欲歸不得的心理狀態(tài)。三、20122012 年高考古詩鑒賞新題訓練1 1 閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。（8 8 分）燕詩七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載粱上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生：四兒。四兒日夜長，索食聲孜孜。青 蟲不易捕黃口無飽期。觜爪雖欲敝，心力不知疲。須吏十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日， 母瘦雛漸肥?！班萄哉Z，一一刷毛衣。一旦羽翼成，引上庭樹枝。舉翅不回顧，隨風四 散飛。雌雄空中鳴，聲盡呼不歸，切入空巢里，啁啾終夜悲。燕燕爾勿悲，爾當反自

35、思。思 爾為雛日，高飛背母時。當時父母念，今日爾應(yīng)知。（1 1）按照詩人對自己詩歌的分類， 這是一首“諷喻詩”，請你談?wù)勥@首詩歌“諷喻”（規(guī) 勸）的是什么。（4 4 分） 賞析“青蟲不易捕 刷毛衣”這，1010 個詩句。（4 4 分）2 2 閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。（8 8 分）塞下曲（其二）王昌齡飲馬渡秋水，水寒風似刀。七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載平沙日未沒，黯黯見臨洮。昔日長城戰(zhàn)，成吉意氣高。黃坐足今古，白骨亂蓬蒿。詩中“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿”與杜甫 兵車行中的“君不見青海頭，古來白骨無人收”都寫到了古

36、戰(zhàn)場 ，兩相比較：_（1 1）所表達的思想感情有何共同之處 ？（？（4 4 分，（2 2）所使用的表現(xiàn)手法有何不同7.7.（4 4 分）3 3 閱讀下面的宋詞，回答后面的問題。（8 8 分）雙調(diào)水仙子詠江南張養(yǎng)浩里珠簾。畫船兒天邊至。酒旗兒風外飐，愛殺江南。（1 1）這首小今詠贊江南的美景，寫出了江南景物什么樣的特色（2 2）此曲寫景運用的主要藝術(shù)手法是什么？請結(jié)合詩句分析。（4 4 分）4 4 閱讀下面一首詩，然后回答問題。（8 8 分）東崗?fù)聿嚼顝涍d飯飽東崗?fù)碚绒?，石梁橫渡綠秧畦。深行徑險從牛后，小立臺高出鳥棲。問舍誰人村遠近，喚船別浦水東西。一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐,芰荷叢一段秋先

37、淡，看沙鷗舞再三，卷香風十? ?請結(jié)合詩句分析。（分）七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載自憐頭白江山里，回首中原正鼓鼙。(1)(1)這首詩前六旬描繪了一幅怎樣的圖景？(4(4 分) )(2)(2)后兩句表達了詩人怎樣的感情？(4(4 分) )5 5 閱讀下面這首詩，然后回答問題。(8(8 分) )東欄梨花【宋】蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。(1)(1)從詩中“柳深青”、“柳絮飛”可以看出，本詩的感情基調(diào)是什么(2)(2)有人認為“梨花淡白”和“一株雪”重復(fù)，主張改“梨花淡白”為“桃花爛

38、漫”。 對此請結(jié)合本詩內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?.6.閱讀下面一首唐詩，然后回答冋題。(8(8 分) )江鄉(xiāng)故人偶集客舍戴叔倫天秋月又滿，城闕夜千重。還作江南會，翻疑夢里逢。風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。(1)(1)清代學者王國維在 人間詞話中說“一切景語皆情語”， 請體會并說出“風枝驚 暗鵲，露草泣寒蟲”一句描繪了怎樣的情景，表達了怎樣的感情。(4(4 分) )（2 2）古人寫詩講究“煉字”，“羈旅長堪醉，相留畏曉鐘”一句中哪兩個字用得最好 有怎樣的表達效七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載果？（？（4 4 分

39、）7 7 閱讀下面這首詞，然后回答問題。（8 8 分）清平樂博山道中即事辛棄疾柳邊飛鞋，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動，應(yīng)有魚蝦入夢。一川明月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲?！咀ⅰ快潱╧ongkong），馬籠頭。（1 1）詞的上片中“宿鷺窺沙孤影動，應(yīng)有魚蝦人夢” 一句寫得饒有情趣，請簡要分析。（4 4 分）（2 2）詞的下片描寫了怎樣的一個人？整首詞表達了作者怎樣的情感？（？（4 4 分）8 8 閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8 8 分）點絳唇林逋金谷年年，亂生春色誰為主 ？余花落處，滿地和煙雨。又是離歌，一闋長亭暮。王孫去。萋萋無數(shù)，南北東西路?！咀ⅰ苛皱?，北宋有“梅妻鶴子

40、”之稱的隱逸詩人。金谷，即金谷園，指西晉富豪 石崇洛陽建造的一座奢華的別墅，后荒蕪。（1 1）全詞突出寫一個“亂”字，請結(jié)合詩句作具體說明。（4 4 分）（2 2）這首詞表達出作者怎樣的情感 ？上闋寫法上有什么特點 ？（？（4 4 分）9 9 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8 8 分）七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載自詠示客陸游衰發(fā)蕭蕭老郡丞，洪州又看上元燈。羞將枉直分尋尺，寧走東西就斗升。吏進飽諳箝紙尾，客來苦勸摸床棱。歸裝漸理君知否？笑指廬山古澗藤?！咀ⅰ繉こ撸汗虐顺邽椤皩ぁ?，“尋尺”猶言“高低”、“長短”。箝紙

41、尾：縣丞有職無權(quán)，屬吏抱來文書，左手挾卷正文，右手指著紙尾，要縣丞簽署，卻不許看公文內(nèi)容。 摸床棱：遇事模棱兩端。（1 1）詩人在首聯(lián)使用了什么表現(xiàn)手法 ？有怎樣的作用？（？（4 4 分）（2 2）有人說在尾聯(lián)“笑”字里可見放翁的眼淚。請結(jié)合全詩對這一說法作簡要分析。（4 4分）10.10.閱讀下面一首宋詩，然后回答冋題。（8 8 分）宮詞武衍梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻?！咀ⅰ拷ㄕ拢簩m殿名。（1 1）你認為這首詩第二句中“詩眼”是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。（4 4 分）（2 2）這首詩三、四兩句運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（？（4 4 分）七彩

42、教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載11.11.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題，（8 8 分） 和子由澠池懷舊. .蘇軾人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計彖西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢嘶?！咀ⅰ孔佑桑禾K軾弟蘇轍，字子由。老僧：當?shù)厣?，名奉閑。壞壁：殘破的墻 壁。（1 1）這首詩的首聯(lián)用了哪些修辭手法 ？頷聯(lián)表達了詩人何種人生態(tài)度。（4 4 分）頸聯(lián)所懷的“舊”具體指什么？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？（？（4 4 分）1212 閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。（8

43、8 分）初見嵩山【宋】張來年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，數(shù)峰清瘦出云采?！咀ⅰ抠嚕阂蕾?，憑借?；砦覒眩菏刮议_懷、振奮；豁，舒展。（1 1）詩的第二句寫嵩山的出現(xiàn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？請結(jié)合詩歌加以賞析：（4 4 分（2 2） “數(shù)峰清瘦出云來”是公認的全詩最精彩的一句,道。請簡要賞析“清瘦”這兩個字的妙處。（4 4 分）13.13.閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（8 8 分）特別是“清瘦”二字更是為人稱七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞李商隱竹塢無塵水檻清，相思迢逆耐重城

44、：秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。（1 1）第一句所描寫的駱氏亭的環(huán)境有什么特點？寫這種環(huán)境在詩中起什么作用？（？（2 2 分）（2 2）李商隱寫詩常通過時空之“隔”，表達情意的“難隔”或“不隔”。據(jù)此分析第 句中的“隔”字在表情達意上的效果。（3 3 分） 許多人說“留得枯荷聽雨聲”是全篇的點睛之筆，請說說你的理解。（3 3 分）14.14.閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫作背景，回答問題。（8 8 分）臨江仙侯蒙未通行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。凡人平地上，看我碧霄中?！緦懽鞅尘啊繐?jù)宋人洪邁夷堅志記載：候蒙其貌不揚

45、，華長無成，屢屢被人譏笑。 有輕薄少年畫其形貌于風箏上，候蒙見之大笑，作臨江仙詞題其上。后一舉登第，官至 宰相。（1 1）這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度 ？請結(jié)合詞作予以簡析。（4 4 分）（2 2）三國演義的開篇詞臨江仙上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成 敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”的意象，但其 象征意義各不相同，請作簡要的比較。 （4 4 分）15.15.閱讀下面一首唐詩，然后回答冋題。（8 8 分）七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時間。

46、念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。（1 1）本詩以“落日悵望”為題，從全詩內(nèi)容看，作者惆悵的原因是什么？（？（2 2 分）（2 2）請從情景關(guān)系的角度對這首詩作一賞析，寫一段鑒賞文字。（不超過 8080 字）（）（6 6 分）16.16.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8 8 分）自嘲 陸游 少讀詩書陋漢唐，莫年身世寄農(nóng)桑。 騎驢兩腳欲到地，愛酒一樽常在旁。 老去形容雖變改，醉來意氣尚軒昂。 太行王屋何由動，堪笑愚公不自量。（1 1）首聯(lián)主要運用了什么手法 ？請簡要分析。（4 4 分）（2 2）全詩抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？請簡要概括。（4 4 分）1

47、717 閱讀下面一首清詩，回答冋題。（8 8 分）獨游南湖查慎行外吏無交舊，歸人應(yīng)簡酬。煙波宜獨往，風雨感重游。遠影千帆暮，孤亭萬樹秋。七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載多情天井派，日夜向南流。【注】查慎行：浙江海寧人，清代詩人。曾任南書房編修，后受株連下獄，雍正時被赦還家，此詩寫于回家途中。南池，指濟寧市區(qū)王母閣湖。 外吏：指在地方衙門做官的人。天井派：指濟寧城南運河上的天井閘。派，水流。（1 1）詩的頸聯(lián)主要用了什么樣的表現(xiàn)手法？（？（3 3 分）（2 2）作者在詩中表達了怎樣的思想感情？請作具體分析。（5 5 分）1

48、8.18.閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8 8 分）北齋雨后文同小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙0 0。雨后雙禽來占竹，秋深一蝶下尋花。喚人掃壁開吳畫，留客臨軒試越茶。野興漸多公事少，宛如當日在山家?！咀ⅰ看嗽姙樗紊褡谖鯇幠觊g作者任興元知府時作。北齋是作者庭院中的書齋。放吏衙：免去吏卒定時參見知府的慣例。吳畫：唐畫家吳道子的畫，此代指名畫。（1 1）有人認為，“雨后雙禽來占竹”一句中的“占”字可改為“站”，你同意嗎？為什么? ?（4 4 分）（2 2）從全詩看，詩人表達了怎樣的生活情趣？請簡要分析。（4 4 分）1919 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8 8 分）鷓鴣天蘇庫七彩教育網(wǎng) 免費提

49、供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載楓落河梁野水秋，澹煙衰草接郊丘。醉眠小塢黃茅店，夢倚高城赤葉樓，天杳杳，路悠 悠，鈿箏歌扇等閑休。灞橋楊柳。年年恨，鴛浦笑蓉葉葉愁?！咀ⅰ奎S茅店，指的是鄉(xiāng)村客店。赤葉樓，這里指女子所居之樓?！板睒颉本? 漢代人送別，在長安灞橋折柳相贈，故后代以“灞橋楊柳”代指離別。（1 1）詞的前兩旬描繪了一幅怎樣的畫面？在全詞中有何作用？（？（4 4 分）（2 2）明代楊慎評論說：“醉眠小塢黃茅店，夢倚高城赤葉樓，鷓鴣天之佳句也?！闭垙谋磉_技巧方面賞析這兩旬詞。（4 4 分）20.20.閱讀下面這首詞，然后回答問題。（8

50、 8 分）青玉案張榘被檄出郊，題陳氏山居 0 0 西風亂葉溪橋樹，秋在黃花羞澀處。滿袖塵埃推不去。馬蹄濃露，雞聲淡月，寂歷荒村路。身名都被儒冠誤，十載重來漫如許。且盡清樽公莫舞。六朝舊 事，一江流水，萬感天涯暮?！咀⑨尅肯汗俑臅堥?，南宋詞人，作者當時任江南東路 制置使參議。（1 1）簡要賞析“秋在黃花羞澀處”一句中“羞澀”的妙處。（4 4 分）（2 2）詞的末句說：“何感天涯暮”，這首詞表現(xiàn)了詞人的哪些感慨？（？（4 4 分）參考答案1.1. (1)(1)規(guī)勸年輕人要記住父母養(yǎng)育自己成長的辛苦。(4(4 分，酌情給分) )(2)這 1010 個詩句刻畫雙燕為了撫育子女而辛苦操勞，為了孩

51、子們能不挨餓而不知疲倦地勞作，甚至消瘦了自己的身體。 還寫了雙燕為了孩子今后能獨立生活，負擔起了教育的責任。詩人恰到好處地用物類比人，字字寫燕，卻字字都在寫人，起到了很好的感染和教化作用。 ( (內(nèi)容解說 2 2 分，技巧評說 2 2 分。酌情給分) )2.2. (1)(1)都表現(xiàn)了詩人對于戰(zhàn)爭給人民造成苦難的同情、感慨。(4(4 分，意思對即可) )（治所在今江蘇南京）七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載(2)(2)王詩通過對塞外古戰(zhàn)場黃塵、白骨、蓬蒿等具體現(xiàn)實景象的描繪，寓情于景。/使用陳述的語氣，含蓄自然。杜詩“君不見

52、”三字喚起讀者的聯(lián)想和想象，表現(xiàn)出青海古戰(zhàn)場情景；“無人收”側(cè)直抒胸臆，宣泄出怨憤之情。/使用反問的語氣，表現(xiàn)強烈的感情色彩。(4(4 分。答出其中一個角度即可) )3.3.(1)(1)江南水鄉(xiāng)自然風光秀麗。滿江的煙波和岸邊山中的霧氣相映生輝。江面上荷花 叢生，秋光恬淡，沙鷗正在江面上飛舞盤旋。江南水鄉(xiāng)城市繁華富庶?！爱嬮堋笔悄戏礁辉Ｈ思掖u瓦房脊檐上的彩繪裝飾，房屋相接說明人煙稠密，“十里珠簾”更是體現(xiàn)江南水鄉(xiāng)城市的繁華富庶。(2)(2)動靜結(jié)合。江中流水生煙，岸上山嵐聳翠，一動一靜；畫檐、荷花安靜恬淡，而沙 鷗在舞。珠簾在卷，畫船由天邊駛來，酒旗在迎風招展，于寧靜中顯出一派生機。4.4.(1

53、)(1)勾畫了一幅詩人在清新而饒有生氣的鄉(xiāng)村傍晚中扶杖散步的圖景，給人以寧靜美 好的感覺。(2)(2)尾聯(lián)寫自冷白頭，回首中原戰(zhàn)鼓，深感發(fā)白身閑，表珊了心系國事，為無法挽救國 家命運而感慨無窮。5.5. (1(1) )惆悵、傷感。(3(3 分) )(2)(2)不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”。如果改首句為“桃花爛漫”，“花滿城”就當屬桃花，那么一、二句即詠桃花，不僅與題目無關(guān)，而且與。詠梨花的“惆悵東欄一株 雪”相互割裂。(5(5 分) )6.6. (1)(1)這兩句通過烏鵲的驚動和秋蟲的悲鳴表現(xiàn)了夜色的沉寂和凄涼。抒寫了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有懷鄉(xiāng)思親的悲涼況昧。( (意思對即可)

54、 )(2)(2)長、畏；“長”意即永遠沉醉不愿醒來， 只有在這樣的境界中， 才能忘卻飄零之苦, 暫得歡愉；側(cè)面表現(xiàn)了流離的痛苦。 “畏”是說害怕聽到報曉的鐘聲， 曲折地表達了不忍與 朋友分別的心理，傳達了對友情的珍視和漂泊在外的痛楚。( (其他說法言之成理即可) )7.7.（1 1）這首訶的上片描寫了一個很有情趣的畫面：一只白鷺棲宿在沙灘上，不時瞇著眼向沙面窺視；投在沙上的影子也輕輕搖晃，大概是在夢中看見了魚蝦。眼假寐的生動畫面想象到它夢見了魚蝦，想象合理，極富情趣。（2 2 分）（2 2）詞的下片描寫了一位身姿優(yōu)美、性格開朗的浣紗女形象。對清新淡雅的自然風光的喜愛和對醇厚樸實的民情風俗的贊賞

55、。（2 2 分），8.8.（1 1）園中春色因無主而亂；落花因煙雨飄零而亂；心緒因離別而亂；前路因萋萋芳草 而迷離。（4 4分）（2 2）綿綿不盡的離愁別緒。上片運用借景抒情的手法為寫離別奠定感情基調(diào)。（4 4 分,第一問 2 2 分。第二問 2 2 分，不結(jié)合具體詩句的答案說對了也只給1 1 分）（2 2 分）詞人由宿鷺瞇（2 2 分）整首詞表達了詞人七彩教育網(wǎng) 免費提供 Word 版教學資源七彩教育網(wǎng) 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載9.9.（1 1）反襯手法；（2 2 分）用上元（元宵）燈火的徹夜通明，反襯詩人的頹唐潦倒，表現(xiàn)詩 人悲從心來的感慨。（2 2 分）（2

56、2）白發(fā)稀短，老態(tài)頹唐，令人唏獻；官場黑暗，枉直不分，令人憤慨；走東西，就斗 升，屈辱難忍；走投無路，只有退隱山林。這笑，是一種無可奈何，是一種憤世嫉俗，是詩 人壯志難酬的悲哀。 （能指出“笑”中隱含的含義，2 2 分；并能結(jié)合詩句作具體分析，2 2 分）10.10.（1 1） “鎖”字是詩眼?！版i”字形象地表明了滿庭春色閉鎖在高墻之內(nèi)，無法泄露; 而宮女的年華，也鎖于重門之內(nèi)，白白消逝。（2 2）運用了反襯手法。落花能夠飛出富墻，無人禁止，而宮女們卻身鎖重門，人不如花。 這里以落紅飛舞出宮墻反襯宮女的身不由己。11.11. （1 1）首句使用設(shè)問和比喻的修辭手法，把“人生到處”比作飛鴻踩踏雪泥。（2 2 分，設(shè)問、比喻各 1 1 分）頷聯(lián)表明了詩人面對飄忽不定 （具有某種偶然性）的人生經(jīng)歷、不計較得 失的達觀態(tài)度。（2 2 分，答出“不計較得失”或“達觀” “樂觀”即可）（2 2）往日見過的老僧，同題詩的墻壁。（2 2 分，1 1 點 1 1 分）回想往日的艱難困苦，（1 1 分）而今更應(yīng)牢記兄弟情誼，共勉奮進了。（1 1 分）12.12. （1 1）襯托（鋪墊）。前兩句從作者的奔走風塵，