“走進自然,感悟自然”作文教學(xué)設(shè)計

1、走進大自然教學(xué)設(shè)計 “走進自然，感悟自然”作文教學(xué)設(shè)計篇一 : 走“進自然，感悟自然 ”作文教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、 掌握一定的寫景表現(xiàn)手法，提高景物描寫能力。2、 初步領(lǐng)會到觀察時要學(xué)會感悟。3、 培養(yǎng)以審美的眼光、詩意的情懷看世界的情趣。教學(xué)重點、難點：善于觀察自然，更要善于感悟自然，以浸潤心靈，擁有詩意情懷。教學(xué)時數(shù)：一教時教學(xué)流程：一、感受自然導(dǎo)語：大自然是我們永遠的家園，也是永恒的智者。今天，讓我們一起走進自然，感悟自然。現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里感覺到夏天已經(jīng)來臨？生自由談：茂密的樹蔭、知了的鳴叫、日漸升高的氣溫、芬芳的花草二、描繪自然那么如果讓你描寫夏天的景色，你覺得怎樣才能寫好？

2、回顧課文春的片段： “桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒 ”，師生互動、探究、歸納：1、 多角度描寫。2、 多種修辭綜合運用。3、 多種表現(xiàn)手法。4、 三、感悟自然“一切景語皆情語 ”，寫景的真正目的是為了表達自己的情感和思想，那么怎樣通過景物描寫來表達自己的感悟呢？展示教師 “下水文 ”，小組合作，試談自己的發(fā)現(xiàn)。提示要點：1、 鏈接生活。一種景物引起了你對過去某段生活的回憶，這景物便附著上濃濃的感情色彩。 2、 鏈接閱讀。景物讓你聯(lián)想到你曾讀過的某首詩、某段文，這景物便更富詩情畫意。 3、 鏈接思想。大自然總是無言的智者，帶給我們永遠的啟迪， “登山則情滿于山，觀海則意

3、溢于海 ”，用一顆真誠的心去感受自然、感悟人生，我們眼中的景物便有了厚度，我們的生活便更加豐厚。四、學(xué)生練筆出示參考題：五月天、月季花開、布谷聲聲學(xué)生試寫片段或口頭作文，要求文中有自己的感悟。師生點評。結(jié)束語： “生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 ”用審美的眼光看生活、看自然，常懷一份詩意的情懷， 你會發(fā)現(xiàn)生活是如此美好，大自然是永恒的智者。板書：走進自然感悟自然感受自然：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺描繪自然：多角度、多手法、多修辭感悟自然：鏈接生活、鏈接閱讀、鏈接思想話題作文 “感悟自然 ”寫作指導(dǎo)與例文簡評一花一世界，一葉一自然。自然萬物看似渺小，卻是魅力非常。如果你曾見過大海的萬丈狂瀾

4、或滔天白浪， 你會明白什么叫生命； 如果你曾見過高山的峰壑爭秀或巍巍雄姿， 你會懂得什么叫頑強。 靜心地走過自然，聽聽水是怎樣流成一脈智慧，看看山是怎樣站成一種尊嚴，你會發(fā)現(xiàn)，與自然交流不僅可以放松心緒，更可以盡化靈魂。朋友，走進自然吧，你會享受到一種級致的樂趣。春天一到，積雪消融，綠綠的嫩尖托起了生命的幻想。放眼望一望，世界已經(jīng)變的多姿多彩多媚多嬌。 樹的蒼拔之生機，湖的靜謐之眷戀，瀑布的激情之傾瀉， 無不讓你留連忘返。 當你穿過經(jīng)年叢生的荊棘藤蔓，驚嘆于千奇百怪的石鐘乳，忽然一道日光照臨頭頂，眼前豁然開朗：青天綠野，幾疑世外桃源！使你深深感悟到人生無窮的理趣，盡在“鍥而不舍 ”這四字真言里

5、。所以古人說：“智者樂山，仁者樂水 ”。美麗的山與水，還只是大自然億萬年的杰作之一，只要細細觀察，自然里會有寫不盡的素材，道不完的美麗。 下面的方法，也許能讓你下筆有神：一、巧取自然之景，讓內(nèi)容新穎奪目。馬致遠天凈沙 ?秋思便是典范，詞人先列舉了 “枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬 ”九個特定的看似孤立的 “自然 ”景物，而后用 “夕陽西下，斷腸人在天涯 ”一語道破天機，使前面的九個 “自然 ”景物一下子有了詞人濃濃的悲愁色彩，很是新穎。二、細描自然之美，讓語言靚麗多姿。想寫活 “自然 ”，就要在把握自然景物特點的前提下，用形象、生動的語言把它描述出來，這時，修辭便是讓作文

6、語言形象、生動起來的最佳辦法。朱自清先生在春中寫道： “春天的腳步近了 ”；“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼， 太陽的臉紅起來了 ”；“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 ”擬人、比喻和排比等修辭手法，將春回大地、生機勃勃的動人景象描繪得淋漓盡致。這種方法是 “自然類 ”文章取勝的一大法寶。三、巧抒喜愛之情，讓情感與眾不同。一個具體的 “自然 ”景物在不同的時間不同的角度抑或不同的人 “感受 ”上結(jié)果肯定不同。岳陽樓記中，面對 “洞庭湖 ”的“自然 ”景色， “遷客騷人 ”們的 “

7、感受 ”是“或喜或悲”，而作者范仲淹卻 “不以物喜，不以己悲 ”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”，充分體現(xiàn)了其寬闊的胸襟和遠大的政治抱負，這就使文章在立意上驟然一新，產(chǎn)生了極其神奇的效果。三峽的秋天，從大江兩岸的橘柚樹開始。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅硬，挺直。越到秋天，它們越顯出綠得發(fā)黑的顏色；而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。山腰里、山崖上一根根毛竹修長挺拔，葉子上，晶瑩的露水如同一串串珍珠瑪瑙在陽光的照射下熠熠生輝。 成片的果樹碩果累累。 你看那黃澄澄的橘子掛滿枝頭，

8、 壓彎了樹枝。那經(jīng)霜的柿子仿佛大紅燈籠，高掛枝頭。松影里，竹蔭下，青青的草，紅紅的花，好像一點也不知道秋天的來臨，還是那么有精神。真是 “花謝花開無了日，春去春來不相關(guān)。 ”那瀑布從上面沖下， 仿佛已被扯成大小的幾綹； 不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，使飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅。微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。向往飛翔，向往天空，于是，我要做片云。時而，我會調(diào)皮地遮住太陽，任他那從我縫隙中透出的和煦陽光， 為我鑲上一道美麗的金邊，把我打扮得光彩照人。時而，我會溫柔地和彩虹作伴，用自己的一身潔白

9、去映襯她那繽紛的七彩。時而，我也會有一點點虛榮：我會悄悄溜到河上，羞羞澀澀地去張望自己水中的倒影 然后再偷偷地在天空中對著自己微笑。早晨，推開窗戶，只見晨霧籠罩了整個山村。遠處的山，近處的樹，宛如壯觀的海市蜃樓。 遠處山谷傳來牧童喧鬧的回響， 但辨不清方向，更看不見人影。一會兒，太陽慢慢升起來，霧漸漸在涌動中擴散、變薄、消失，周圍的景物便清晰地呈現(xiàn)在眼前。遠處，峰巒疊嶂，連綿起伏；近處，流水淙淙，飛瀑四濺。此時的山村脫去了灰蒙蒙的睡袍，換上了金燦燦的新裝，別有一番秀逸風(fēng)姿。高山無語，但閱盡世事滄桑； 大海怒吼，卻源自細流無聲。 鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼，蜘蛛結(jié)網(wǎng) 大自然的一山一水，一草一木

10、，無不充滿智慧，深蘊哲理，富有靈性。崇尚自然，親近自然，融入自然，我們的生活才會更加和諧，我們的情感才會更加豐富，我們的人生才會更加精彩！放下一切雜念，懷著一份淳樸，帶上一份純真，用一顆感悟的心，走進自然，與山川草木對話，與花鳥蟲魚對話，在自然中放飛心靈，我們會發(fā)現(xiàn)，自然中的一切竟如此美好，如此美麗，如此神奇。這個季節(jié)屬于秋張 夏這個季節(jié)深匿在一種靜謐中，它屬于秋。一段夢曾被我埋下，但它卻已隨風(fēng)飄逝，隨雨滴落 深邃的天秋的天空藍，藍得迷人，藍得透徹。沒有浮云，沒有低壓的感覺，仿佛整個世界抬高了一階，開闊了不少。秋的夜空更是深邃，月光下，窗框鑲上銀色的棱條，玻璃映出銀白的光芒。慢慢移到窗邊，仰望

11、天空，星不多，月亮很清晰，很明亮。初秋的月只是一輪彎月，孤單單的掛在那兒，它的彎口正對著不遠處的小星，想要擁抱它，但又不能靠近，只能遙遙相對，無法縮短彼此間的距離。 不知要這樣維持多久，可能待到月圓之夜，它們也能同地上的人兒相聚吧。對著月色，我許下心愿。銀色的月光灑下了薄薄的一層紗，看得見，卻拾不起，只是當你腳輕輕地踏上時，才感覺這不是紗，又把鞋照亮了朦朧的雨秋的世界雨綿綿， 密密的細絲兒無聲無息地飄入土中， 在空氣中蒙上一層薄薄的霧，一把小傘，擎起一方天地，我獨自走在小路上，曾經(jīng)彷徨、迷惘，只識得清前方是朦朧的一片，任著十月的秋雨飄灑在臉上，涼涼的，潮潮的，時兒淋濕我的心。幾只晚歸的鳥兒喚起

12、淺淺呼應(yīng)，低低掠起，垂綴起一串串雨珠。靜靜地等待，靜靜地夢囈，四周時兒嘩然，時兒隱退。我依舊沒有抬頭，只是徑直地走著，朝著朦朧的亮處尋覓，執(zhí)著地追求，去尋找我春天埋下的夢。凋零的葉秋是輕風(fēng)搖曳、樹葉飄落的季節(jié)。我靜靜地坐在樹下，用手去接那一片片飄散的黃葉， 忽兒發(fā)現(xiàn)它的枝葉間紋理如此清晰， 一種未經(jīng)修飾而天成的美無法詮釋。 是啊，一些普通而美麗的東西恰恰是忙碌的一生中最容易被忽視的： 你可曾為路邊的一只蝴蝶而駐足？可曾為天空中一聲雁唳而翹首？如果曾有過，那么忙碌的生活便有了淡淡的點綴，生命中也多了一段美好的回憶。我的希望更茫遠了，只想休憩一下，去感受一下，去尋回一些可貴的友誼。葉兒就這樣飄落著

13、，飄灑在兩位相互攙扶的老人身上， 襯著夕陽的光色， 他們滄桑的眼神似乎在尋覓曾經(jīng)逝去的戀愛季節(jié)。寂靜的夜秋夜有時靜得可怕，常常夜里醒來，沒有睡意，只聽見窗外淅淅瀝瀝的雨聲，落在屋頂上，落在我寂寂的心上，把夜淋成一片海，把我的心淋成一只舟，和著脈搏一上一下。我的心郁悶、凄涼、茫然，什么也不做，什么也不想。關(guān)上燈，卻怎么也睡不著，爽性去細細體味這份靜，讓浮躁的心平靜一下，再 Listen 一下 Walk-man,把聲音調(diào)到若有若無。一個人靜靜地躺在黑暗中， 會感覺到音樂好似一條潺潺的流水，在身邊環(huán)繞，浸進在人群中久已關(guān)閉的心扉。這時，腦中獨有一片空白，獨有一片寧靜，許多事已被忘記，而許多事又被憶起

14、，一段美好溫馨的記憶 綿綿的思秋，凝造出濃濃的離緒別愁，我靜靜地看著你，送你前行。你踏著夕陽，和著月色，踏著如思的惆悵，悠悠地離開了，只留下一首無韻的小曲，纏綿在我凄涼的心房。深邃的天空中隱著我的希望， 朦朧的雨曾把它淋濕， 凋零的葉曾把它深藏，寂寂的夜曾讓它迷失。我知道，失去的童年不會再回來，逝去的友誼也不會再鏡圓。這個季節(jié)屬于我，屬于秋，我只有悄悄地告訴它，讓它幫我藏起新的愿望。應(yīng)該說，這是一篇關(guān)于秋天的很是難得的美文佳作。 雖然文章在感情上略帶些傷感， 但對秋景和自己的感受的描述卻很是細膩真切， 加上獨特的小標題并列式繪景抒情的結(jié)構(gòu)模式， 這就使文章有了極強的藝術(shù)性和感染力，很容易引發(fā)讀

15、者心靈的共鳴。瀑總想起那條瀑布， 無須記住它的名字， 只需在心中留著與它邂逅的那種默契。它所在的那座山， 有著和它一樣的氣質(zhì)。山中有一潭清清的流水，清新、鮮活，靜默中有一種隱隱的騷動。細看，原是一脈清流涓涓注入，似乎滿山都和著一種震蕩的的節(jié)奏。峰回路轉(zhuǎn)，它竟在眼前了。瀑是純美的。那疊翠堆綠的山頭，瀉著一條幾米寬的綠色的瀑，鳴響著一曲澎湃動人的歌。 山被鼓動得喘不過氣來， 壁巖的新綠也像在涌動著，光潔而豐腴，有如少女的唇，接受著瀑布狂放不羈的吻。瀑是熱烈的。它浩浩蕩蕩地直瀉而下，帶著男兒強勁的呼號，雖然被巖石迎面劈成無數(shù)股水柱， 但它仍順勢往下猛沖， 濺起的一朵朵水花兒被擊得狂放四溢，似煙似霧地

16、朝人撲來。 一切像生活一樣轟轟烈烈，永不枯竭。瀑是豪放的。它坦蕩、自然、豪情滿懷的狂瀉中，有那么多色彩在奇妙地變幻，流光溢彩，仿佛大千世界里紛繁絢麗的生活；有那么多熱情在奔突，在涌動，在宣泄；有那么多的清泉在歡唱，在奔騰，像大合唱，像交響樂 我被胸中盈盈的喜悅沖擊著， 盡管這顆即將成熟的心在生活面前， 有時會茫然不知所措，可眼前的瀑布卻啟發(fā)了我。是的，它比我更懂得生活，更懂得自信，沒有一絲彷徨憂郁，沒有一點畏懼退縮，在無數(shù)個濺起的水沫中，塑造自我，走向輝煌的永恒 我默默地走近這水的屏障， 呼吸那醉人的氣息。 縱然它經(jīng)受疾風(fēng)驟雨的打擊，面對著山石怪巖的阻隔和刁難，它仍然奔涌著向前。我心懷敬意地靜

17、靜佇立著， 看到了生命的極至： 壯美的人生正是那些不畏險阻、奮勇前行的人們寫就的，就像這眼前的瀑！善于抓住 “瀑布 ”內(nèi)在的諸多特點， 是本文最吸引人的地方， 這就使 “瀑布”充盈了一種濃濃的生命氣息：純美、熱烈、豪放，就像是作者人生旅途中的一位極好的楷模， 它對作者的影響肯定是及其真實、 深刻、長遠的，難怪作者在文章的開頭就動情地說： “總想起那條瀑布，無須記住它的名字，只需在心中留著與它邂逅的那種默契。 ”本文的語言非常美麗，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的典范。古蓮家族的絕滅安生天?。∥胰嗔巳嘌劬?，一不小心就睡了1000 年。哦，忘了自我介紹，我叫小蓮。旁邊這些呢，都是我的弟弟、妹妹。他們都醒來了，嚷著要

18、鉆出地面。我們都高興極了，拼命地發(fā)芽、長高。我們實在忘不了花兒姐姐的身影，她們有的紅得像火，有的黃得像金，處處是色彩絢麗的畫面；我們也忘不了大樹哥哥的伴舞，微風(fēng)吹過，他們似閑庭漫步，大風(fēng)來臨，又像磐石一樣從容；我們更忘不了鳥兒姐姐的歌唱， 那清亮活潑的聲音就像一曲曲的樂章， 讓我們時時感受著自然的幸福！突然，妹妹大聲叫起 “姐，我這兒好多沙子，我鉆不出去。 ”別的弟弟妹妹也在喊，我安慰他們不要急，可能睡太久了，地下發(fā)生了太大的變化，努力鉆出去就好了。外面很漂亮的，有鳥姐姐，樹哥哥，草兒妹妹。大家聽了， 又努力地鉆，看到弟弟妹妹身上被沙子利得青一塊紫一塊的，而且也越越瘦， 我心疼得不得了。但一想

19、到外面的美好世界，也就沒什么怨言了。終于鉆出來了，我第一個沖出了地面。當我正準備歡呼時，我驚住了。我不敢相信自己的眼睛，眼前全部是沙丘。地面堆滿了沙礫， 天空飄舞著黃沙， 簡直讓人分不清哪里是地，哪里是天，我們怎么來到了沙漠呢？不可能。我還記得，當年我是偷偷地帶著弟弟妹妹找了一個舒服的地方睡下的， 以前那那條清澈見底的河流呢？那些在河里自由自在的魚叔叔呢？樹哥哥和鳥姐姐呢？我被烈日烤得頭暈，還沒還得及說話，弟弟妹妹都鉆出來了。歡呼聲沒有了，只剩下沉默。突然，聽見幾個人的歡呼聲： “你們看，這里有植物，奇跡！我好久沒看見過植物了。 ”幾張粘粘乎乎的手伸過來了，弟弟妹妹大聲喊著，轉(zhuǎn)眼間，一個妹妹被

20、他們齊腰斬斷了，鮮血流到了我的身上！不要這么做，我們和人類是朋友??！可我的努力都是白費。弟弟妹妹們在片刻之間，都相繼被折斷了，眼睜睜地看著他們的血滴在這沙土上，我徹底失望了。天啊，這便是我們對人間的體驗么？無奈中我閉上了痛苦的雙眼。這篇考場作文的特色主要表現(xiàn)在三個方面：一、立意巧妙形式新，用童話展開，通過千年古蓮從出生到滅絕的生活經(jīng)歷， 道出了一個極為深刻的話題 人類正在破壞著自己的生存環(huán)境， ；二、角度細小內(nèi)容真，文章避開讀者耳熟能詳?shù)膬?nèi)容， 通過幾顆小小的古蓮來寫這么重大的題材，收到了 “小中見大 ”的效果；三、對比鮮明手法新，作者把古蓮家族的純潔可愛， 與人類的兇殘可怕放在一起， 內(nèi)容震

21、撼人心，主題新穎深刻。篇二 : 走進大自然教學(xué)反思走進大自然 教學(xué)反思美麗神奇的大自然是人類的朋友， 是我們生存的環(huán)境，我們只有愛護大自然的一草一木， 大自然才能更好地為我們服務(wù)，才能帶 (）給我們更舒適的環(huán)境。今天我上了走進大自然一課，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的具體名稱卻不了解，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實踐， 探索發(fā)現(xiàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生尋尋找找，觀察校園里都有哪些顏色？說說你喜歡哪些顏色？同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的校園里竟然有這么多美麗的顏色， 學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛， 也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時提出問題： 你能不能把剛剛說到的這些美麗的顏色從你的

22、水彩筆中找出來呢？學(xué)生齊聲回答：能。我逐個說出色彩的名稱，讓學(xué)生自己動手找找相應(yīng)的顏色， 學(xué)生的積極性特別高， 部分不認識的顏色很快便記住了。我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達自己的觀察所得， 表達自己的真實情感， 努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果篇三 : 大自然的秘密教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、了解大自然的秘密，知道人與自然的關(guān)系。2、理解 “人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面 ”的含義。3、學(xué)習(xí)讀書的方法 ,有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，本單元的主題是沖突，我們知道人與人之間會

23、有矛盾、人與家庭之間會有沖突， 今天，讓我們隨美國的伯羅蒙塞爾走進大自然，探索人與自然的矛盾沖突吧！跟老師一起書寫課題，看到課題你會想到什么？二、初讀課文，尋找秘密小組合作學(xué)習(xí)：大自然的秘密是什么？提示：1.自由讀課文，找出文中敘述這個秘密的語句畫出來，并作批注；2.小組討論交流，形成統(tǒng)一意見；3.每組的 2 號同學(xué)讀找出來的語句，1 號進行概括。一只幼龜率先把頭探出巢穴， 卻又欲出而止， 似乎在偵察外面是否安全。投這句話。如果把 “探出 ”換別的詞，可以怎么說 ?比較為什么此處用 “探”？那只先出來的幼龜，原來是龜群的 “偵察兵 ”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢。了解了大自然的秘密之后， 這

24、個問題我們搞清楚了， 是不是這篇文章我們就學(xué)懂了？三、品讀課文，解讀秘密除了寫海龜，還寫了我們呢！指名讀第一段，我們是誰？想干什么？我們弄明白幼龜是怎樣離巢入海了嗎？可是在弄明白這個問題的過程中，因為不懂得綠龜?shù)纳嬷?，好心辦了一件蠢事。1、理解蠢事出示：我們干了一件蠢事。我們原來干了一件愚不可及的蠢事。蠢事已經(jīng)說明了事情是錯誤的，為什么還要在前面加上一個“愚不可及 ”呢？請同學(xué)們讀讀句子說一說。書寫 “愚蠢 ”都是形聲字， 愚：心里想的和平常人不同， 違背常理。板書 “愚”“蠢”形聲兼會意字，春天到了，許多小蟲子從冬眠中蘇醒過來，開始蠕動，如成語 “蠢蠢欲動 ”，后來由蟲子蠕動時笨笨的樣子

25、引申出愚笨、笨拙之義。讀讀這句話，你認為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情？讀2、品讀救龜現(xiàn)在我們就是那些游客， 回想自己所做的一切， 覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢？細細讀課文 3-10 自然段，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來，細細體會，在旁邊寫上批注。學(xué)生匯報出示：我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法啊！ ”向?qū)s若無其事地答道： “叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。 ”向?qū)У睦涞?招來了同伴們一片 “不能見死不救 ” 的議論。向?qū)O不情愿地抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走，只能頹喪地飛走了。若無其事：若其事學(xué)生匯報出示：突然，一只幼龜率先把頭

26、探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突兀而來。它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉倒沙灘上去。綠龜想些什么？這種想出去又不敢出去就是欲出又止、躑躅不前。讀這段話對于這么危險的事情， 向?qū)s是若無其事地回答， 哪位向?qū)碜x一讀。其他人又有什么看法和舉動呢？分角色讀。3、龜群出巢在我們的幫助下小綠龜?shù)镁攘?，游向了大?！?巢里的綠龜又會怎么樣了呢？出示：然而，接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠攺某部隰~貫而出。事實很快使我們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。 那只先出來的幼龜， 原來是龜群的 “偵察兵 ”，一旦遇到危險，便會返回龜巢?，F(xiàn)在幼

27、龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。為什么會出現(xiàn)這樣的畫面？巢里的綠龜原來會想些什么？讓我們用朗讀來再現(xiàn)畫面。4、引讀提升我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的， 盡管我們來回奔跑， 盡管我們拼命拯救， 還是給幼龜們帶來了很大的傷害。 看我們做了些什么 出示句子： “幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。 ”一只幼龜?shù)镁攘?，無數(shù)只幼龜喪生了- 看我們做了些什么 出示句子：“幾十只食肉鳥吃得飽飽的， 發(fā)出歡樂的叫聲， 響徹云霄?！币恢怀苞楋w走了，幾十只食肉鳥歡笑了 這就是我們做的蠢事。別看這小小的綠龜，他們也有自己的一套躲避危險、防御危險的辦法！可這

28、樣的辦法卻被我們給破壞了， ：“我們干了一件愚不可及的蠢事！ ”課文最后 2 個小節(jié)里的每個字，每句話，甚至是每個標點，都跳動著作者那難以言說的痛苦！因為 ：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會受到傷害?！痹僮x：投：向?qū)?_地說： “如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會受到傷害。 ”四、回歸課題，感悟秘密1同學(xué)們，旅行者事先知道幼龜離巢入海這個秘密嗎？在不知情的情況下犯的錯誤， 我們稱為無智之愚；而向?qū)е肋@個秘密嗎？。從哪里可以看出來，這種錯誤我們稱為有智之愚，如此的愚不可及，造成了慘痛的結(jié)局。于是作者給我們?nèi)祟愒鯓拥闹腋妫砍鍪菊n件“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時， 一切都可能走向反面。 ” 2此時此刻，你深深地懂得了什么？3總結(jié)自然有自然的法則