中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)信息安全的應(yīng)用研究與對策分析

1、中國教育技術(shù)協(xié)會 “十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)信息安全的應(yīng)用研究結(jié)題研究報告中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)信息安全的應(yīng)用研究與對策分析天津市電化教育館 魯士發(fā)一、研究背景當(dāng)今社會已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時代，以媒體形式出現(xiàn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，正日益介入人類社會生活的各個領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)不僅影響著社會發(fā)展的方方面面，也對學(xué)校教育、學(xué)生安全工作提出了新的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)看到，網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用越來越多地、不可避免地介入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，以其特有的方式影響和改變著學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想與心理。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIC )的統(tǒng)計，我國“網(wǎng)民”中13歲至24歲所占比例最多，約占41%，這表明目前上網(wǎng)人數(shù)最多的是青少年學(xué)生。在這種

2、情況下，校園網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)運(yùn)而生。校園網(wǎng)絡(luò)安全是信息技術(shù)教育的重要組成部分。教育部于2000年10月召開全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議，制訂實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的普及規(guī)劃。會上陳至立部長指出：“高度重視在信息技術(shù)教育中對學(xué)生進(jìn)行人文、倫理、道德和法制教育?！闭J(rèn)真研究校園網(wǎng)絡(luò)安全，找出校園網(wǎng)絡(luò)安全的規(guī)律，總結(jié)、創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)安全的方式方法，就會大大提高信息技術(shù)教育的針對性和實(shí)效性。另一方面，作為思想政治教育的主陣地，學(xué)校教育責(zé)無旁貸的要研究新形勢，解決新問題，因此必須在觀念、內(nèi)容、方式、隊(duì)伍等方面進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，以增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和主動性。于是，推進(jìn)青少年教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)前思想政治教育和信息技術(shù)教育亟待

3、研究和解決的一個重大問題。本課題正是從這兩個角度出發(fā)，研究如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為校園網(wǎng)絡(luò)安全工作拓展新的空間，使網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用成為促進(jìn)學(xué)生思想道德健康發(fā)展的積極因素，成為推進(jìn)青少年教育教育的重要動力，建構(gòu)一種校園網(wǎng)絡(luò)安全模式，指導(dǎo)學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)踐。二、相關(guān)概念界定、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)從課題名稱來看，我們的研究對象是中小學(xué)生，而研究重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)安全，即開展學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)安全的切入點(diǎn)、途徑和方法。西方發(fā)達(dá)國家在信息技術(shù)方面起步比我國早，在網(wǎng)絡(luò)傳播給青少年教育帶來的負(fù)面影響方面研究的較多且較成熟。例如：美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的一個專家小組，曾花了18個月時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，旨在呼吁社會抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾。這對我們

4、具有很好的借鑒意義，但我們決不能因網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響而將其拒之于學(xué)校教育教育之外，也決不能止步于對網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的研究。而目前，國內(nèi)對遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)、教育資源建設(shè)等方面的研究較多，但對于校園網(wǎng)絡(luò)安全的研究處于發(fā)展階段，提出問題較多，找出切實(shí)可行辦法較少；理論探討較多，實(shí)踐研究較少。校園網(wǎng)絡(luò)安全，從廣義來說，凡是涉及到網(wǎng)絡(luò)上硬件設(shè)備的穩(wěn)定性和軟件數(shù)據(jù)信息的保密性、完整性、可用性、真實(shí)性和可控性的相關(guān)技術(shù)和理論都是網(wǎng)絡(luò)安全。校園網(wǎng)絡(luò)安全就是網(wǎng)絡(luò)上的軟硬件教學(xué)資源和辦公數(shù)據(jù)等信息的流暢傳輸和資源共享，指校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件、軟件及其中的所有數(shù)據(jù)受到保護(hù)，不受偶然的或者惡意的因素而遭到破壞、癱瘓、更改

5、、泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運(yùn)行，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。簡言之：是指為了保護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)不受來自學(xué)校內(nèi)外的各種危害而采取的防范措施的總和。校園網(wǎng)絡(luò)安全涉及的內(nèi)容既有技術(shù)方面的問題，也有管理方面的問題，兩方面相互補(bǔ)充，相輔相成，缺一不可。技術(shù)方面主要側(cè)重于防范外部非法用戶的攻擊，管理方面則側(cè)重于內(nèi)部人為因素的管理和訪問控制策略的實(shí)施。如何更有效地保護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)中重要的信息數(shù)據(jù)、提高校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性已經(jīng)成為所有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用者和管理人員必須考慮和必須解決的一個重要課題。從網(wǎng)絡(luò)管理角度上來講：網(wǎng)絡(luò)安全就是計算機(jī)安全，就是網(wǎng)絡(luò)終端計算機(jī)安全問題。從應(yīng)用層面上來看，校園網(wǎng)絡(luò)安全的內(nèi)涵從一般性的防衛(wèi)變成了一種非常普通的防

6、范。毋庸質(zhì)疑，校園網(wǎng)絡(luò)安全是網(wǎng)絡(luò)健康運(yùn)行和管理領(lǐng)域的重中之重，是保證學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合及網(wǎng)絡(luò)辦公等一切學(xué)校電教工作順利開展的有力基石。通過研究，將先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化為教師的教育觀念和教育行為，造就一支高素質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)安全工作者隊(duì)伍。充分開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)的教育功能，拓寬學(xué)校教育的渠道，把網(wǎng)絡(luò)作為教育的有效手段，加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的教育，既能夠充分占領(lǐng)學(xué)生的教育時空，又能夠使教育更具實(shí)效性。三、研究方法與過程（一）研究方法1、行動研究法教育行動研究，是行動參與者（研究者、教師、學(xué)生），在教育或社會情境中，共同參與、從事的自我反省研究，以增進(jìn)教育活動的合理性與公平性。其特點(diǎn)是研究者就是行動者

7、。本課題所進(jìn)行的研究，按照計劃、行動、考察、反思四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。先由課題組成員集中討論，參照成功的做法，提出研究計劃，在根據(jù)預(yù)測做出決策之前，進(jìn)行調(diào)查研究和統(tǒng)計分析。根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整計劃，然后組織實(shí)施，在實(shí)施的過程中分析各種現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，不斷改進(jìn)和調(diào)整計劃，通過反思改善工作，找出規(guī)律。2、調(diào)查法調(diào)查法是指研究者以正確的理論與思想作指導(dǎo)，通過訪談、開座談會、問卷、測驗(yàn)等手段，有計劃地廣泛了解（包括口頭的或書面的，直接的或間接的）、掌握有關(guān)教育實(shí)踐的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，或有關(guān)的成果和經(jīng)驗(yàn)、問題和教訓(xùn)，并在大量掌握材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析綜合，得出科學(xué)的結(jié)論，以指導(dǎo)今后的教育實(shí)踐活動。本研究是以

8、對網(wǎng)絡(luò)比較熟悉的初高中學(xué)生作為主要調(diào)查對象。3、實(shí)證分析法實(shí)證分析法強(qiáng)調(diào)通過經(jīng)驗(yàn)觀察的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)研究的手段來揭示一般結(jié)論，并且要求這種結(jié)論在同一條件下具有可證性。我們所進(jìn)行的校園網(wǎng)絡(luò)安全研究，與區(qū)域校園網(wǎng)絡(luò)安全平臺的建設(shè)同步進(jìn)行，充分利用我區(qū)已經(jīng)建成的教育科研寬帶網(wǎng)和網(wǎng)通寬帶，發(fā)揮研究人員的優(yōu)勢，將調(diào)查數(shù)據(jù)和階段性成果推廣擴(kuò)大，在更大的范圍內(nèi)加以驗(yàn)證。（二）研究過程自課題立項(xiàng)以來，課題組以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯窈驮鷮?shí)的工作態(tài)度，按照研究計劃開展各項(xiàng)研究活動，共經(jīng)歷了準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)三個階段。在實(shí)施階段，課題組進(jìn)行了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研，開展了各類校園網(wǎng)絡(luò)安全活動，制定了校園網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)方案、制度等，詳

9、見工作報告。四、研究結(jié)果（一）中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查分析1、調(diào)查過程本調(diào)查主要采用問卷法對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查測試，并輔之以座談，與學(xué)生、家長和教師進(jìn)行交流?？紤]到被調(diào)查對象的年齡跨度，問卷測試共設(shè)計了10道題，主要包括三方面內(nèi)容：學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基本情況、學(xué)生上網(wǎng)的動機(jī)、學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和看法。為消除學(xué)生思想顧慮，我們一律不要求學(xué)生在調(diào)查問卷上填寫學(xué)校、班級、姓名等個人信息。在天津市紅橋區(qū)、北辰區(qū)、二十五中、二南開等區(qū)域和學(xué)校中不同層次開展“學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用調(diào)研”。從調(diào)查學(xué)校的選擇上，既兼顧了中學(xué)、小學(xué)、職業(yè)學(xué)校，又兼顧了重點(diǎn)校和普通校，被試學(xué)生從小學(xué)四年級到高三，以及中職一二年級均有涉及，基本涵蓋了各學(xué)

10、段、各年齡段、各類型學(xué)校的學(xué)生。被試學(xué)生共計1648人，回收有效問卷共計1623份，其中男生876人，女生737人。調(diào)查測試時間：2008年9月至11月。2、調(diào)查數(shù)據(jù)（1）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基本情況接觸網(wǎng)絡(luò)時間第一次上網(wǎng)年齡：6歲以下（學(xué)齡前）7.8%，7-11歲（小學(xué)階段）78.6%，12-14歲（初中階段）13.5%，14歲以上（高中或職專階段）0.1%。上網(wǎng)地點(diǎn)在自己家里占78.9%，在朋友家占1.9%，在學(xué)校機(jī)房占18.6%，在網(wǎng)吧0.6%。上網(wǎng)頻率每天都上占11.7%，每周一兩次占64.9%，每月一兩次占5.8%，很少，有需要時占17.6%。上網(wǎng)對身體的影響上網(wǎng)后精神煥發(fā)的占14.2%，上

11、網(wǎng)后注意力不集中的占7.4%，上網(wǎng)后記憶力減退的占13.3%，沒有影響的占65.1%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時間較早，基本集中在小學(xué)階段，因而普遍具備網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。絕大多數(shù)學(xué)生在家里或?qū)W校上網(wǎng)，便于家長或教師指導(dǎo)監(jiān)督。在上網(wǎng)頻率方面，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)還是比較有節(jié)制的，并未出現(xiàn)多數(shù)人沉迷于上網(wǎng)的情況。但也有部分學(xué)生難于把握自己，存在著上網(wǎng)時間過多的現(xiàn)象。進(jìn)一步分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上網(wǎng)時間存在著顯著的性別和年齡差異。經(jīng)常上網(wǎng)的男生遠(yuǎn)高于女生，其人數(shù)比例約為10：1。而經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生多集中于初二、高一（職一）、高二（職二）這幾個年級，其人數(shù)比例要比其他各年級學(xué)生高出10至20個百

12、分點(diǎn)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對身體影響甚小或呈正面過影響，也有部分學(xué)生上網(wǎng)后出現(xiàn)注意力不集中、記憶力減退等現(xiàn)象，所占比例超過1/5，同樣不容忽視。（2）學(xué)生上網(wǎng)動機(jī)涉及到關(guān)于上網(wǎng)動機(jī)的2道題目為多項(xiàng)選擇。上網(wǎng)的主要目的查詢獲取資料占33.3%，瀏覽新聞?wù)?4.3%，娛樂（游戲、在線視聽等）占61.9%，下載電影、連續(xù)劇占38.1%，人際交流（聊天、寫Email等）占57.1%，寫文章（博客個人主頁等）占23.8%，網(wǎng)上購物占12.3%。對網(wǎng)站的喜愛和選擇內(nèi)容健康占38.1%，信息量大占42.9%，更新及時占47.6%，娛樂性強(qiáng)占61.9%，互動性強(qiáng)占95.3%，有利于學(xué)習(xí)占47.3

13、%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生上網(wǎng)的用途主要集中在學(xué)習(xí)、交往和娛樂，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和擴(kuò)展自己知識面的同學(xué)居多，大部分學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂也是學(xué)生課余休閑的主要手段。學(xué)生對博客還是比較接受的，有一定表達(dá)自己的意愿，也想通過其他人的事例進(jìn)一步提升自己的經(jīng)驗(yàn)，但利用博客進(jìn)行交流的學(xué)生在少數(shù)，這表明學(xué)生對這種交流方式或許有好奇心，但付之于行動的較少。學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容有較好的辨別能力，大多數(shù)同學(xué)對于有悖于社會道德的內(nèi)容很反感。（3）學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和看法涉及到關(guān)于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和看法機(jī)的4道題目，前2到為單項(xiàng)選擇，后2道為為多項(xiàng)選擇。網(wǎng)絡(luò)在生活中的重要性認(rèn)為重要的占14.5%，認(rèn)

14、為一般的占64.5%，認(rèn)為不重要的占17.7%，不清楚的占3.3%。上網(wǎng)對學(xué)習(xí)的影響提供學(xué)習(xí)途徑占4.8%，找到學(xué)習(xí)資源占19.5%，增加學(xué)習(xí)信心占10.4%，無幫助占65.3%。對網(wǎng)絡(luò)游戲的看法認(rèn)為網(wǎng)游畫面精彩，吸引人占24.1%，認(rèn)為網(wǎng)游有形形色色的虛擬人物，滿足角色扮演需求占23.5%，逼真的情節(jié)吸引人占9.5%，“升級”帶來的成就感占31.2%，富有挑戰(zhàn)性占62.4%，可以廣交朋友占40.8%。對網(wǎng)絡(luò)交流的看法為了排遣壓力，放松一下占52.4%，為了結(jié)交朋友占38.1%，為了新鮮好玩占8.1%，為了交流自己的感受占19.7%，為了打發(fā)時間占34.1%，能夠得到某種心理滿足占10.1%，

15、有利于展示自己的優(yōu)勢（比如好的文筆）占11.6%，為了突破時空限制（與遠(yuǎn)方的朋友聯(lián)系等）占28.6%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生生活的影響較大。學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用很豐富，大多數(shù)同學(xué)能熟練利用網(wǎng)絡(luò)獲取想得到的信息。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響以積極的居多，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供了資源和便利，對于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)交流等方面的認(rèn)識，大部分學(xué)生比較理性，很少有學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界。3、結(jié)果分析綜合本次調(diào)查結(jié)果，我們可以得出如下認(rèn)識：（1）學(xué)生普遍對上網(wǎng)有著強(qiáng)烈的愿望，喜歡上網(wǎng)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過不喜歡上網(wǎng)的人數(shù)。高中階段是學(xué)生上網(wǎng)興趣和熱情發(fā)生變化的重要時期，大多數(shù)學(xué)生將由初中階段對上網(wǎng)的鐘情和向往，開始轉(zhuǎn)變?yōu)槔碇?/p>

16、和平靜。（2）學(xué)生上網(wǎng)的動機(jī)具有鮮明的感情色彩，以尋求心理調(diào)節(jié)、滿足欲望和精神寄托為動機(jī)的學(xué)生，在上網(wǎng)人數(shù)中占有極高比例。但隨著年級升高、年齡增長和思想的成熟，這種感情色彩會逐漸趨于淡泊而向自我放松、精神調(diào)節(jié)方向轉(zhuǎn)化。（3）學(xué)生上過網(wǎng)的人數(shù)明顯多于未上過網(wǎng)的人數(shù)，他們平均每周上網(wǎng)約2至3個小時。經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生中，初中生明顯多于高中生，男生明顯多于女生。小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，缺乏網(wǎng)絡(luò)知識，因此上網(wǎng)時間較短。上網(wǎng)的地點(diǎn)絕大多數(shù)人都選擇在自己家。（4）學(xué)生喜歡的網(wǎng)站主要有三種：一是游戲娛樂類，二是交友聊天類，三是大眾文化類。與此相對應(yīng)，中學(xué)生在網(wǎng)上最喜歡并經(jīng)常從事的活動項(xiàng)目，排在第一位的是玩游戲，其次

17、是交友聊天，第三是看娛樂性節(jié)目。真正將電腦和網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的人極少。學(xué)生在對網(wǎng)站的喜愛和選擇上存在顯著的性別差異，男生比女生更喜歡玩游戲，女生比男生更喜歡交友聊天、看娛樂性節(jié)目和收發(fā)電子郵件。（5）網(wǎng)上交友已成為學(xué)生人際交往中一個新的發(fā)展動向，并且有向情感化、親密化、經(jīng)?；较虬l(fā)展的態(tài)勢。具體表現(xiàn)為：渴望結(jié)交網(wǎng)友的學(xué)生占壓倒性多數(shù)；已經(jīng)或正在結(jié)交網(wǎng)友的人數(shù)占相當(dāng)比例；已有比較親密的異性網(wǎng)友的學(xué)生開始出現(xiàn)；一半的學(xué)生希望今后能結(jié)交異性網(wǎng)友；還有相當(dāng)比例的學(xué)生在網(wǎng)上與網(wǎng)友經(jīng)常保持各種形式的聯(lián)系，甚至見過面或相互留下地址和電話。（6）學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和看法總體上是清醒的，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)會對人產(chǎn)

18、生負(fù)面影響。但這種思想認(rèn)識卻與實(shí)際行為相分離，多數(shù)學(xué)生對此并沒有引起足夠的重視和警惕。相當(dāng)部分的學(xué)生存在著上網(wǎng)過多過密的現(xiàn)象，并由此產(chǎn)生了頭暈?zāi)垦?、精神不振、迷戀上網(wǎng)、學(xué)習(xí)退步等一系列負(fù)面效應(yīng)。據(jù)此我們認(rèn)為，當(dāng)前極需重視網(wǎng)絡(luò)對青少年思想和行為方式的影響，應(yīng)加強(qiáng)對青少年的網(wǎng)絡(luò)教育尤其是網(wǎng)絡(luò)道德教育。為此，特提出如下看法和建議：第一，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對青少年一代的影響。網(wǎng)絡(luò)是近年來蓬勃興起且幅射力極強(qiáng)的新型媒體，它豐富多彩的形式內(nèi)容以及可供人娛樂消遣的特點(diǎn)，對青少年學(xué)生產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響。我們認(rèn)為，對網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的影響應(yīng)該辯證地看：既要看到網(wǎng)絡(luò)對于青少年獲取信息、培養(yǎng)科技意識、鍛煉創(chuàng)造能力等方面的重

19、要作用，也要正視網(wǎng)絡(luò)可能對他們產(chǎn)生的一些負(fù)面效應(yīng)。但不要否定網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)槲覀冊谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少教師、家長甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，把孩子們身上出現(xiàn)的一系列新問題，不分青紅皂白地歸咎于網(wǎng)絡(luò)。這種看法不僅在理論上是片面的，而且在實(shí)踐中也是有害的。第二，對學(xué)生上網(wǎng)宜“疏”不宜“堵”。一些教師、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對青少年的關(guān)心，主張全面禁止學(xué)生上網(wǎng)。我們認(rèn)為這種做法不足為取。網(wǎng)絡(luò)畢竟是人類智慧的結(jié)晶和現(xiàn)代高科技的集中體現(xiàn)，如果我們?nèi)藶榈亟购⒆由暇W(wǎng)，不僅與人類社會進(jìn)步發(fā)展的潮流背道而馳，不利于下一代文化素養(yǎng)和科技素質(zhì)的提高，而且極易引起他們的反感。本次調(diào)查問卷我們設(shè)計的最后一道題是開放性題目，要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛?/p>

20、己對網(wǎng)絡(luò)的看法。結(jié)果幾乎所有學(xué)生（包括那些平時不喜歡上網(wǎng)和從未上過網(wǎng)的人）都表達(dá)了一個強(qiáng)烈愿望希望社會、學(xué)校和家庭對他們多些理解、寬容和信任，不要對他們上網(wǎng)下“禁令”。孩子們的呼吁是合理的。他們應(yīng)當(dāng)有享受世界最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果的權(quán)利，我們無權(quán)禁止他們，也無法禁止他們。因此，明智的態(tài)度不是去“堵”而應(yīng)該是“疏”，即引導(dǎo)孩子在安全可靠的環(huán)境中接觸網(wǎng)絡(luò)。第三，要創(chuàng)造條件，為中學(xué)生上網(wǎng)提供一個良好的環(huán)境。國務(wù)院日前頒布了互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例，它明確規(guī)定自2002年11月15日起，網(wǎng)吧、電視休閑屋等上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所不得接納未成年人進(jìn)入。這對確保青少年的身心健康和生命安全是十分必要的。但接踵而

21、來的問題是，孩子們應(yīng)當(dāng)在哪兒上網(wǎng)？回答應(yīng)當(dāng)是確定無疑的，即學(xué)校和家庭這些能確保青少年身心健康的地方。但現(xiàn)實(shí)情況是，由于“僧多粥少”以及學(xué)校、家庭條件有限，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子們的需要。因此，各級政府、教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，想方設(shè)法加快學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)步伐，為更多的孩子上網(wǎng)提供安全可靠、健康文明的環(huán)境。建議有關(guān)部門為校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供更加優(yōu)惠的政策，加快校園網(wǎng)建設(shè)步伐，更新校園網(wǎng)絡(luò)資源，以滿足青少年學(xué)生的迫切需求。第四，要加強(qiáng)對青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育尤其是網(wǎng)絡(luò)道德教育。如前所述，網(wǎng)絡(luò)作為一種文化形態(tài)和新興媒體，對青少年可能產(chǎn)生某些負(fù)面影響。我們惟一所能做的，就是要有針對性地

22、加強(qiáng)對青少年的網(wǎng)絡(luò)教育，特別是網(wǎng)絡(luò)道德方面的教育?？上н@一教育還沒有引起人們足夠的關(guān)注和重視，這才是最令人擔(dān)憂的。調(diào)查表明，60%的學(xué)校迄今未對學(xué)生開展過網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)文明和行為規(guī)范諸方面的教育，而希望能接受此類教育的學(xué)生多達(dá)66%。這反映出學(xué)校教育目前與網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)展的要求還不太適應(yīng)。建議上級教育行政部門和有關(guān)學(xué)校對此進(jìn)行專題研究和部署，以使這項(xiàng)教育在各級各類學(xué)校迅速普及。第五，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)抓住重點(diǎn)，抓出成效。對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德方面的教育要切忌形式主義，注重提高其針對性和實(shí)效性。為此，必須抓準(zhǔn)重點(diǎn)人群和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這里所說的“重點(diǎn)人群”，是指那些喜歡并經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲、尋求精神刺激的男初中生

23、和喜歡上網(wǎng)聊天交友且單純幼稚的女初中生。調(diào)查表明，這兩類人是學(xué)生上網(wǎng)的主體和最容易失控的人群。所謂的“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”，是指教育的內(nèi)容和重點(diǎn)。當(dāng)前要著重幫助學(xué)生增強(qiáng)對復(fù)雜事物的辨析能力和判斷能力，使他們逐步學(xué)會選擇，學(xué)會自控?！敖虝赖逻x擇，學(xué)會行為自控”，是學(xué)校教育適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會應(yīng)當(dāng)建立的一種新觀念，也是學(xué)校教育適應(yīng)未來社會發(fā)展的一種必然選擇。這種新的教育方式，應(yīng)當(dāng)引起各級教育工作者的足夠重視。第六，要把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)校是教育的主陣地，理所當(dāng)然地要承擔(dān)起青少年教育的主要職責(zé)。除此之外，家庭教育與社會教育也缺一不可。家庭是孩子活動的主要場所，家庭環(huán)境和父母影響對孩子成長

24、進(jìn)步發(fā)揮著重要作用。教師和家長要教育引導(dǎo)小學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)時代, 學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò), 積極規(guī)范未成年人的上網(wǎng)活動。要指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng), 先要讓學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)必須有深刻的理解, 知道什么是網(wǎng)絡(luò), 網(wǎng)絡(luò)的主要作用是什么, 網(wǎng)上學(xué)習(xí)的其本方法是什么。學(xué)生只有清楚認(rèn)識了這些問題的答案才會有目的地去使用網(wǎng)絡(luò), 使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活, 才不會在虛擬世界迷失方向。教師和家長首先主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識了解網(wǎng)絡(luò), 同時提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng), 做學(xué)生的表率。只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具, 教師和家長才能與學(xué)生共用同一的網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流,并有針對性地開展對學(xué)生上網(wǎng)的指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)游戲潛移默化地影響著未成年人的道德觀和價值觀; 部分缺

25、乏自制力的未成年人沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔, 荒廢學(xué)業(yè), 影響其身心健康并誘發(fā)了一系列社會問題。只要教師和家長能夠?qū)ξ闯赡耆诉M(jìn)行妥善引導(dǎo), 有關(guān)單位積極開發(fā)各種寓教于樂的教育類游戲,一方面可以滿足學(xué)生愛玩的天性, 另一方面也能降低網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的負(fù)面影響, 而且還可以充分利用其促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展的教育功能。第七，要進(jìn)一步重視和加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)問題的科學(xué)研究。網(wǎng)絡(luò)對青少年產(chǎn)生的影響，目前已開始引起人們的重視，這方面的研究成果也逐漸多了起來。由于網(wǎng)絡(luò)是一種新生事物，而且其發(fā)展態(tài)勢相當(dāng)迅猛，內(nèi)容和形式也不斷翻新，因此網(wǎng)絡(luò)對我們來說還有許多未知領(lǐng)域。這就需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)問題的研究，特別要重視研究網(wǎng)絡(luò)社會

26、條件下學(xué)校教育面臨的新形勢、新任務(wù)以及青少年學(xué)生身上出現(xiàn)的新情況、新問題，研究我們所必須采取的應(yīng)對策略。只有認(rèn)清形勢，明確思路，我們才能做到胸中有數(shù)、臨危不亂，才能進(jìn)一步增強(qiáng)和提高青少年教育工作的針對性、主動性和實(shí)效性，確保青少年一代在網(wǎng)絡(luò)社會中健康成長。第八，推薦優(yōu)秀的兒童教育信息網(wǎng)站。學(xué)生上網(wǎng)最初帶有很大的盲目性, 所以我們要向家長和學(xué)生多推薦一些優(yōu)秀的未成年人教育信息網(wǎng)絡(luò), 給學(xué)生一個強(qiáng)有力的導(dǎo)向, 給他們更多一些屬于自己的空間, 讓他們尋找到屬于自己的快樂, 這樣會有利于培養(yǎng)他們的價值取向。教師和家長要鼓勵、引導(dǎo)未成年人利用網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源, 建立博客或設(shè)計制作自己的網(wǎng)頁或網(wǎng)站。第九，加強(qiáng)

27、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙的預(yù)防。教師和家長要重視中小學(xué)生的心理需要, 付出更多的時間與學(xué)生溝通, 并幫助他們排解心理困擾,提高他們的心理素質(zhì)。家長多些心理方面的知識, 盡量做到理解和尊重子女的心理需求。中小學(xué)時代是人的個性心理形成和發(fā)展的重要時期, 心理問題多而且錯綜復(fù)雜, 所以要在根本上消除中小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴, 首先要從解決中小學(xué)生的心理問題做起。加強(qiáng)未成年人組織建設(shè), 開展豐富的課余生活, 消解“網(wǎng)毒”對未成年人的不利影響。建立學(xué)校、社會、家庭三位一體的有效機(jī)制, 組織未成年人參加各類健康有益的團(tuán)體和社會活動, 豐富他們課余生活, 讓未成年人在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中不斷提高個人素質(zhì), 消解網(wǎng)絡(luò)虛擬生活對他

28、們健康成長的沖擊。（二）中小學(xué)生上網(wǎng)情況與網(wǎng)絡(luò)安全調(diào)查分析在“中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查”基礎(chǔ)上我們又在網(wǎng)上設(shè)置了“中小學(xué)生上網(wǎng)情況與網(wǎng)絡(luò)安全調(diào)查”問卷，沒有局限于課題研究單位，上網(wǎng)了中小學(xué)生都可以參與調(diào)查，共收到有效網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)844份，具體情況和“中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查”問卷調(diào)查分析結(jié)果一致，以下為網(wǎng)絡(luò)后臺統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。（三）校園網(wǎng)絡(luò)安全分析與措施：1、從硬件方面來看，好多學(xué)校在建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)之初，由于學(xué)校資金緊缺，學(xué)校缺少專業(yè)的技術(shù)人員，更缺少充分的調(diào)研論證，導(dǎo)致沒有嚴(yán)格按照市“校校通”工程的標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)學(xué)校校園網(wǎng)，刪掉了必要的校園網(wǎng)絡(luò)路由器或防火墻、防病毒網(wǎng)關(guān)等硬件配置，忽略了校園網(wǎng)絡(luò)安全入

29、侵檢測（IDS），沒有在校園虛擬網(wǎng)絡(luò)內(nèi)規(guī)劃子網(wǎng)(VLAN),整個校園網(wǎng)絡(luò)處于簡單連通狀態(tài)，缺少校園網(wǎng)絡(luò)的前瞻性建設(shè)指導(dǎo)思想,從而使關(guān)系網(wǎng)絡(luò)安全的數(shù)據(jù)流量訪問策略，屏蔽病毒端口攻擊無法從硬件方面保證實(shí)施，這樣最終表現(xiàn)為：整個校園網(wǎng)絡(luò)非常脆弱，易于受到病毒的攻擊，往往網(wǎng)絡(luò)管理者很難查出病毒來源何處，小則某臺計算機(jī)或服務(wù)器癱瘓，重則整個校園網(wǎng)絡(luò)阻塞，甚至校園網(wǎng)絡(luò)重要數(shù)據(jù)資源丟失。2、從軟件方面來看，為了充分發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢，基本上所有學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)都通過Tcp/ip協(xié)議與Internet相連，也正是Internet國際互聯(lián)網(wǎng)的共享性和開放性，使得網(wǎng)絡(luò)安全問題成為每一個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用者不得不認(rèn)真面對的重要問

30、題。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，世界上最大的軟件公司美國微軟總是在不停地推出自己的新產(chǎn)品，甚至每隔幾天就要向全球發(fā)布最新的軟件補(bǔ)丁程序，到目前為止，微軟2006年已經(jīng)發(fā)布了150個安全漏洞，其主要目的，就是解決軟件運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性。當(dāng)然，隨著教育軟件和教學(xué)資源交流規(guī)模的不斷增大，系統(tǒng)中的安全漏洞或“后門”也不可避免受到電腦黑客的威脅，比如我們常用的操作系統(tǒng)，無論是windows還是unix，還有應(yīng)用頻率最高的辦公軟件Office系統(tǒng)，幾乎都存在或多或少的安全漏洞，眾多的服務(wù)器平臺、校園網(wǎng)站平臺、資源庫平臺、VOD視頻點(diǎn)播平臺、FTP平臺、電子圖書平臺、OA辦公平臺、瀏覽器、一些桌面軟件等等都

31、被發(fā)現(xiàn)過存在安全隱患。這樣，當(dāng)計算機(jī)病毒或電腦黑客光臨本機(jī)時，一旦軟件系統(tǒng)被惡意代碼感染，本機(jī)運(yùn)行速度變慢，甚至不能正常啟動，重則在整個網(wǎng)絡(luò)內(nèi)快速傳播，交叉感染，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中斷。3、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全管理考慮：客觀上，普遍大多學(xué)校都疏于這方面的安全問題考慮，往往在細(xì)節(jié)上出了大問題。具體來說是管理者對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的細(xì)節(jié)管理思想麻痹，對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全保護(hù)意識不夠重視。尤其是一些偶爾的自然災(zāi)害、人為破壞和搭線攻擊，防止非法進(jìn)入計算機(jī)控制室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的各種偷竊、破壞活動的發(fā)生，在某種程度上為學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行也造成了管理上的很大安全漏洞。當(dāng)然我們電教人員要時時提高警惕，加強(qiáng)校園網(wǎng)內(nèi)所有設(shè)備的安全管理，特

32、別是確保校園網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備系統(tǒng)和專用電教室等網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成重要部分，要有一個良好的工作環(huán)境，防止電磁干擾，提供電力系統(tǒng)安全保障，樓宇網(wǎng)絡(luò)布線安全，做到整個系統(tǒng)防雷，防火，防水，防塵等措施達(dá)標(biāo)。在我們田家炳中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的幾年中，由于電教管理上的疏忽，出現(xiàn)過供電系統(tǒng)問題、嚴(yán)重靜電干擾問題，雷擊共享器路由器主板問題，多媒體教學(xué)機(jī)房配件被盜問題，計算機(jī)水破壞問題。就藍(lán)田縣的中小學(xué)校園網(wǎng)設(shè)備管理方面的安全問題來看，這些學(xué)校存在的問題要比我們田家炳中學(xué)存在的問題多得多，這些都不同程度地影響了整個校園網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。4、校園網(wǎng)用戶的管理制度所表現(xiàn)出的問題：由于校園網(wǎng)絡(luò)用戶管理制度建設(shè)目前還不夠完善，加之用戶對網(wǎng)

33、絡(luò)信息安全意識淡薄，操作不規(guī)范，對安全設(shè)備和資源的利用和投入不足、不及時，都會構(gòu)成校園網(wǎng)信息安全缺陷。所以，針對于每一個學(xué)校，確定校園網(wǎng)安全管理等級、安全管理范圍、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全宣傳意識，制訂切實(shí)可行的校園網(wǎng)絡(luò)操作使用規(guī)程和人員出入網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體機(jī)房的管理制度、制定詳細(xì)的校園網(wǎng)絡(luò)接入管理制度、制定校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的維護(hù)制度和應(yīng)急預(yù)案、確定校園網(wǎng)信息安全管理的責(zé)任，包括報告安全事故以及違反安全策略的后果等。事實(shí)上，更為重要的安全威脅來自網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，由于誤操作、好奇或泄憤，好玩下載一些黑客工具，盜用IP地址，內(nèi)部教職員工和學(xué)生會對校園網(wǎng)中關(guān)鍵信息安全和完整性構(gòu)成威脅。尤其是學(xué)生，具有較高的網(wǎng)絡(luò)水平和學(xué)

34、習(xí)能力，極強(qiáng)烈的好奇心和爭勝欲望，為了炫耀自己學(xué)習(xí)實(shí)踐，對網(wǎng)絡(luò)有比較大的攻擊性。5、校園網(wǎng)絡(luò)安全的解決策略：結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：校園網(wǎng)絡(luò)安全問題的防范核心不是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的正確安裝調(diào)試是網(wǎng)絡(luò)安全的重要保障,網(wǎng)絡(luò)中心規(guī)范化科學(xué)化的管理是網(wǎng)絡(luò)安全的有效手段,校園內(nèi)外網(wǎng)的訪問者尤其是內(nèi)網(wǎng)用戶才是網(wǎng)絡(luò)安全的防范對象。因此，一個有效的校園網(wǎng)絡(luò)安全防范體系應(yīng)該是以安全策略為核心,以安全意識為重點(diǎn),以安全技術(shù)為支撐,以安全管理為落實(shí)；同時學(xué)校要有一支特別能鉆研，特別能戰(zhàn)斗的現(xiàn)代教育技術(shù)工作團(tuán)隊(duì)，這支團(tuán)隊(duì)工作能力亮點(diǎn)之一就是，保證整個校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)免受攻擊，防患于未然，包括外部和內(nèi)部攻擊，涉及

35、到網(wǎng)絡(luò)硬件安全的技術(shù)（添加硬件防火墻，防病毒網(wǎng)關(guān)等安全設(shè)備）和軟件安全的技術(shù)（安全軟件的安裝和整機(jī)軟件配置策略的科學(xué)實(shí)施），從技術(shù)上在最短的時間內(nèi)拿出最有效的解決方案。能盡最大可能地保證校園網(wǎng)絡(luò)任何時候都能穩(wěn)定地、高效地運(yùn)行，整個校園網(wǎng)絡(luò)不阻塞、不斷線、不癱瘓。在信息時代電腦病毒和黑客技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)管理者能做到保證校園網(wǎng)絡(luò)正常穩(wěn)定地運(yùn)行就是網(wǎng)絡(luò)安全中最大的工作成績了。構(gòu)建課改和諧數(shù)字校園，校園網(wǎng)絡(luò)安全必須做到：（1）、校園網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)只有配置網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品，病毒防火墻，防病毒網(wǎng)關(guān)，通過防火墻和交換機(jī)將學(xué)校內(nèi)部不同的樓群劃分為不同的網(wǎng)段,彼此隔離,不僅保護(hù)了學(xué)校內(nèi)部網(wǎng),使其盡可能少地不受

36、來自INTERNET的攻擊,也保護(hù)了各樓群部門不受來自學(xué)校內(nèi)部其它部門的網(wǎng)絡(luò)攻擊，才能從硬件上保證整個網(wǎng)絡(luò)最大程度免于受到來自內(nèi)外的攻擊。（2）、對于校園網(wǎng)絡(luò)配備的安全產(chǎn)品，應(yīng)該由專業(yè)的產(chǎn)品認(rèn)證工程師來進(jìn)行技術(shù)上的最佳調(diào)試安裝，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況最大程度地開發(fā)產(chǎn)品的所有功能:動態(tài)檢測技術(shù)、安全訪問控制、高速包過濾技術(shù)、反入侵與抗攻擊技術(shù)、多級安全管理技術(shù)、實(shí)時安全審計技術(shù)、應(yīng)用代理技術(shù)、帶寬管理及等。尤其要做好數(shù)據(jù)訪問控制策略的實(shí)現(xiàn)，流行病毒端口的屏蔽，入侵檢測，數(shù)據(jù)包跟蹤報警，處理提示等。（3）、將校園網(wǎng)的核心層，匯聚層，接入層劃分為不同的安全級別，根據(jù)其功能和應(yīng)用鏈，確定不同的安全策略。學(xué)校

37、的核心教學(xué)數(shù)據(jù)資源，全都保存在網(wǎng)絡(luò)核心層的不同服務(wù)器上，由于服務(wù)器的開機(jī)不間斷性和操作系統(tǒng)的各種安全漏洞，因此，保護(hù)服務(wù)器上的重要數(shù)據(jù)和流暢傳輸免受各種網(wǎng)絡(luò)攻擊和入侵危害，是校園網(wǎng)資源保護(hù)的關(guān)健。從技術(shù)層面上來看，安全策略要做到：訪問控制、o實(shí)施、身份認(rèn)證、用戶安全審計、在線檢測、數(shù)據(jù)加密、提供基于組的用戶管理、自動阻斷、日志分析，提供與防火墻網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)的聯(lián)動功能。（4）、根據(jù)校園網(wǎng)終端用戶需求信息特點(diǎn)，在整個校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部以樓為單位劃分子網(wǎng)LVANL，然后以樓層甚至更詳細(xì)地把具有較高電腦技術(shù)的用戶再劃分為子子網(wǎng)SVANL。這樣，在樓宇可網(wǎng)管交換機(jī)上進(jìn)行不同子網(wǎng)VLAN的訪問控制策略和IP

38、/MAC綁定設(shè)置，流量控制P2P，QQ，BT，POPO協(xié)議阻斷，從根本上解決了網(wǎng)絡(luò)廣播風(fēng)暴現(xiàn)象的發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)總帶寬的獨(dú)占現(xiàn)象發(fā)生，阻斷了不同子網(wǎng)間可疑代碼ARP等病毒的大面積暴發(fā)，也從根本上最大程度地解決了網(wǎng)絡(luò)阻塞，速度延遲，全面感染的可能性。（5）、企業(yè)級網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件到桌面。為每一位校園網(wǎng)用戶安裝殺毒軟件到自己的電腦上，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心專用的服務(wù)器上安裝殺毒軟件的總控程序，由網(wǎng)絡(luò)中心電教人員負(fù)責(zé)每天專門的病毒庫升級工作，動態(tài)檢查校園網(wǎng)內(nèi)所有電腦的安全情況，用戶電腦一旦打開，自動完成升級，遠(yuǎn)程掃描，如收到網(wǎng)絡(luò)中心的安全提示，只需進(jìn)行必要的全盤掃描和殺除工作，如果安全可疑情況沒有得到很好解決，系統(tǒng)

39、自動拒絕連接網(wǎng)絡(luò)，直到可疑問題完全排除。（6）、作為校園網(wǎng)絡(luò)管理者，要隨時掌握系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的官方最新補(bǔ)丁發(fā)布消息，還要掌握國家計算機(jī)反病毒中心的最新病毒預(yù)報信息，將這些信息匯總，以周為單位在校園網(wǎng)站的安全版塊專欄上進(jìn)行發(fā)布，同時要求校園網(wǎng)用戶在本校網(wǎng)站上及時下載最新補(bǔ)丁更新程序（外網(wǎng)同樣補(bǔ)丁非官方網(wǎng)站可能中黑客木馬攻擊，造成自己的電腦為一些樂意搞惡作劇的人留下漏洞后門），從而提高自己電腦的防攻擊能力。同時階段性地在廣大師生中開展網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)講座，普及正確、科學(xué)、合理用好校園網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)理念，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行機(jī)制，安全管理制度等。（7）、對整個網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全評估。分階段性以自然月為單位，病毒高發(fā)期應(yīng)以周為單位，在學(xué)校電教技術(shù)團(tuán)隊(duì)中將專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行合理分工，每人管理一棟樓的原則，對校園網(wǎng)內(nèi)的每一臺機(jī)器的安全級進(jìn)行綜合評估。評價其防火墻、防病毒軟件和操作系統(tǒng)補(bǔ)丁的安裝更新情況，校園網(wǎng)用戶垃圾文件，流氓軟件等對正常辦公的影響情況等，訪問日志分析等，為下一個評估周期提供最好的網(wǎng)絡(luò)管理員數(shù)據(jù)，使網(wǎng)絡(luò)安全管理工作被動