學(xué)校校本課程《英文電影鑒賞》文本

《英語電影欣賞》英文名稱：《AppreciatingCinema》1.課程定位《英語電影欣賞》旨在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，并進(jìn)一步促進(jìn)英語的聽說能力?！队⒄Z電影欣賞》(英文)課程的目的和任務(wù)就是通過介紹相應(yīng)影片故事背景，講解重點(diǎn)詞匯和句型，欣賞經(jīng)典臺(tái)詞、評(píng)析影片所表現(xiàn)的主題等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)生欣賞英美原版電影的能力和水平，加深他們對(duì)英美文化社會(huì)的了解，提高他們?cè)谡鎸?shí)語境中的聽說能力和交際能力。2設(shè)計(jì)思路隨著多媒體教學(xué)手段在課堂上的普及,很多都開設(shè)了英文電影賞析課程。但是這門課程的教學(xué)過程還存在著很多問題。在教師的教學(xué)方面主要是缺乏規(guī)范的教材和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資料、教學(xué)手段單一、教學(xué)研究的投入不足等。目前,我國英語影視教學(xué)還存在很多問題,基本上處于放任自流的狀態(tài)。同時(shí),很多學(xué)生僅僅是抱著看電影的目的選擇了這門課程,加之教師缺乏正確的引導(dǎo),導(dǎo)致這門課程并未收到預(yù)期的教學(xué)效果。實(shí)際教學(xué)過程中,教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面隨意性很大,甚至導(dǎo)致將影視欣賞課變成了學(xué)生的休閑娛樂時(shí)間。解決以上問題的根本途徑是建立一套完整的適合學(xué)生的英文電影賞析課程的教學(xué)體系。目前存在的首要問題是還沒有形成英語影視教學(xué)的理論體系，對(duì)英語影視課程應(yīng)該教什么、達(dá)到什么要求、教學(xué)模式如何等問題要形成系統(tǒng)。2.工作任務(wù)和課程目標(biāo)2.1工作任務(wù)確定一門課程的工作任務(wù)首先要考慮這門課程的教學(xué)對(duì)象的水平和特點(diǎn)。這門課程應(yīng)該實(shí)現(xiàn)兩個(gè)教學(xué)目的,其一是提升學(xué)生的語言技能,主要包括聽力和口語的技能,其二是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語國家的文化。使學(xué)生在專門的聽力和口語課程中接受較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。2.2課程目標(biāo)學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，賞析英文電影以提升語言技能和學(xué)習(xí)文化,可以在英語氛圍中鍛煉聽力、口語。同時(shí)把視聽說和英語文化等課程引入英文電影作為輔助的教學(xué)手段。英文電影賞析課程所講授的內(nèi)容是英文電影,因此和其它專業(yè)開設(shè)的其它課程一樣,英文電影賞析課程的目的也是掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力,具體的說是教授學(xué)生英文電影的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生欣賞和分析英文電影的能力。在此過程中學(xué)生的語言技能和對(duì)英語國家文化的理解也會(huì)得到進(jìn)一步的提升。3.課程評(píng)價(jià)和保障目標(biāo)能力是否承擔(dān)目標(biāo)能力的訓(xùn)練任務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)或方法表達(dá)交流能力√隨堂提問、課堂討論美學(xué)欣賞能力√課堂講授、實(shí)例分析批判思維能力√理論學(xué)習(xí)、獨(dú)立評(píng)價(jià)終身學(xué)習(xí)能力√自主選擇、課外觀賞4課程內(nèi)容和教學(xué)要求序號(hào)工作任務(wù)技能內(nèi)容與教學(xué)要求知識(shí)內(nèi)容與教學(xué)要求1影片的選擇英文影片的選擇是進(jìn)行英文電影賞析課程設(shè)計(jì)的第一步也是非常關(guān)鍵的一步,是達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的基礎(chǔ)。在選擇影片時(shí)首先要保證思想性、健康性、藝術(shù)性等最基本的原則。影片的主題必須是積極的、高尚的,內(nèi)容必須是具有藝術(shù)性的、值得探討的。隨著世界電影業(yè)的蓬勃發(fā)展,大量的優(yōu)秀英文影片不斷涌現(xiàn),因此,在保證以上所提到的基本原則的基礎(chǔ)上需要對(duì)英文影片進(jìn)行分類選擇,從而保證影片選擇的全面性和科學(xué)性。2電影理論的講授向?qū)W生講授電影的基本理論是英文電影賞析課程的關(guān)鍵一步,只有掌握了一定的理論,學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)從被動(dòng)地觀看影片向主動(dòng)地欣賞和分析影片的飛躍。電影作為一種藝術(shù)門類有著紛繁復(fù)雜的理論體系,而英文電影賞析課程受到課時(shí)和學(xué)生接受能力的限制可以選擇一些基本的理論進(jìn)行講授,例如角色與表演、敘述、風(fēng)格等。3背景知識(shí)的介紹在欣賞影片之前應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)影片的背景有所了解,包括片中講述故事的社會(huì)歷史背景、主創(chuàng)人員簡介、男女主角簡介、故事情節(jié)梗概、影片所獲獎(jiǎng)項(xiàng)等?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們分成小組去收集影片的背景資料并做成幻燈片在課堂上展示,這樣一來既增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)和學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選資料的能力,為之后的電影評(píng)論打下基礎(chǔ)。4欣賞指導(dǎo)每部優(yōu)秀的英文影片都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn),教師應(yīng)在播放影片之前就影片的亮點(diǎn)做一個(gè)簡要的介紹,引導(dǎo)學(xué)生有側(cè)重地欣賞。學(xué)生進(jìn)行電影欣賞的實(shí)質(zhì)性階段,學(xué)生可以同時(shí)加深對(duì)電影理論和影片內(nèi)容的理解。5進(jìn)入和共鳴性高潮階段電影的播放方式有三種:通篇放映、分段放映和定位放映。鑒于這門課程的教學(xué)目的和英語專業(yè)學(xué)生的實(shí)際水平,可以采取通篇放映和定位放映相結(jié)合的方式。通篇式的放映,保持影片的完整性,有利于學(xué)生運(yùn)用電影的基本知識(shí)從整體上把握影片的角色與表演、敘述、風(fēng)格等方面的特點(diǎn)，再進(jìn)行定位式的放映,讓學(xué)生再次感受影片的亮點(diǎn),加深理解。5．實(shí)施建議5．1教材選用與編寫建議5.1.1、必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)選用與編寫教材。教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的設(shè)計(jì)思路。5.1.2、教材以完成任務(wù)的典型活動(dòng)項(xiàng)目來驅(qū)動(dòng)，通過電影實(shí)際播放、情景模擬和課后拓展作業(yè)等多種手段，使學(xué)生通過上述各種教學(xué)活動(dòng)來獲得美學(xué)認(rèn)知和欣賞技能。5.1.3、教材應(yīng)突出實(shí)用性，應(yīng)避免把在實(shí)際教學(xué)過程中,教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面隨意性不得過大,甚至導(dǎo)致將影視欣賞課變成了學(xué)生的休閑娛樂時(shí)間。5.1.4、教材應(yīng)以學(xué)生為本，文字表述要簡明扼要，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂、突出重點(diǎn)，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有可操作性。5．2教學(xué)建議英文電影賞析課程不應(yīng)只停留在影片欣賞的層面上。而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影片進(jìn)行深入的思考和評(píng)論?！百p”與“析”相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)從感性到理性的飛躍,為以后的學(xué)習(xí)乃至進(jìn)一步的深造打下基礎(chǔ)。5.2.1、常見的評(píng)論角度主題分析:分析電影的主題是電影評(píng)論的傳統(tǒng)方法。主題是一部電影的主要觀點(diǎn)。是編劇和導(dǎo)演想要傳達(dá)給觀眾的思想。主題是電影的中心思想,它使所有其它的電影元素一類型、角色、敘述、風(fēng)格一都圍繞著它。主題的本質(zhì)是多種多樣的,常見的主題有:廣泛的人類問題、人生哲學(xué)、宗教和倫理問題、歷史問題、國家和國民特征以及社會(huì)問題等。作者論:“作者”指的是在商業(yè)化的電影工廠制度的局限下仍然可以在電影中烙上自己獨(dú)特烙印的人。作者通過運(yùn)用視覺風(fēng)格讓電影成為一種藝術(shù)。結(jié)構(gòu)主義:這是一種分析現(xiàn)象的手段,其方法是在二元對(duì)立系統(tǒng)中分析這個(gè)現(xiàn)象的基本結(jié)構(gòu)。女性主義和性別研究:分析男女之間的