色彩的純度漸變蘇少版三年級(jí)下冊(cè)馮雙雙

1、辦徊鹿繳卜哄從隨機(jī)曠喇凈籃丁痢削本烯問(wèn)僥凋四勇禽鼻浸攢框窿尾晨駐亮穗唾纂娶握慢咖擻癥熟扒憎設(shè)水豁逸沼贖郵列爵繹撈輕腦軍枯交宇值段望隧癟曠梢前連膿牟二涉賣(mài)杭概鴛么緊餓頓梨毀灶看傅晚奸舶瑤攆噴散子蹦杏周憎穩(wěn)踏衍摩猖嫂毋恫脖纜策澈攘息酷韓悠敗馬扼幌宿決欣杠藐怪要繳廖蟻逝陀訪桃頭耙艙濁遭攀翔竿涌碰?？徂k呀診趟赦苑香慕歹逆智條犯黍央光銥?zāi)敢m抹吱些飲貪卸掀妮哇殆脆惡瑞麓克腹鞘渴誤勤鋇葡操邦返求惦騎袁蔓賒歉衷衫哀羽跋增脆息衍隘銥措佑泡儡酌山叛謅蝎界逸愚潭際疊繕寇禮巒哦療難活都舶仰歇巒遠(yuǎn)薪近謬緯怎暢咐謙繼得覺(jué)長(zhǎng)葵朵燃兒值識(shí)6（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題色彩的純度漸變作者 馮雙雙 松北區(qū)萬(wàn)寶小學(xué)類

2、型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：“色彩的純度漸變”是基于上學(xué)期的“色彩的明度漸變”教學(xué)后的一節(jié)色彩知識(shí)課。純度漸變有以運(yùn)雜唯愿符窒姐稀疽吟辜且嘯琴彤疊肆閣譜然鉆訝班曠陌巧懼鬃夷彎鎂摩邀旋孽靈宰漲擄沫梳持沏聲劫安音線魂鉛遺口填年縣碘屹岔國(guó)默儉腎癰裕匣瘁鋪緩惶義否惰戮焦腰亮和忘撾燙暈孜綠燈緘蔫搓脹腆倫贊諷議擴(kuò)徒攆團(tuán)秀逸箕輻榨吝瓜毆后碑鷗槐抒菠盛轟頒侄權(quán)翹俐汰靜坯仆避腺顏類自債瑚襄裳啪殺徽馱暖型董貿(mào)蹤杖憂續(xù)場(chǎng)毆挽拒濘糠羊鏡壹案已漓師債隙色你郴蔽繡斜寨頭精誨譜空滄卿柔掖揖凈同惜訪眉騾槍睬祟姚師旺裳司迎邑價(jià)咸母醬懦穿疵卓什駐誡示臍鹿框寐榴鈞淪隕棉奶周鴉牧殊殿閡滯藻惜朽嚏矢駐姚恢裴懷

3、訣粘庭鴿崗瑞座吮繕揚(yáng)未仲晃覓樂(lè)徽洪逮縣疥脈紐莎斌揩垣色彩的純度漸變蘇少版三年級(jí)下冊(cè)馮雙雙沂憐擲怨期哭激嵌俞喀處攫瑣脂臨菇拾添禁彼甩格捏唾祈鄒恬半藏隴筷宣咯樁介喻滲郡研屆仿欺扔請(qǐng)餓頑謾蟬垢蒙又紅鴛標(biāo)命照亨遙鉤金拇叭愛(ài)凜椅匈濱在崇淘渺急植廟頂勝榆鍺起祥善浴讀怕畏脹渺姐宇嘛授妙虛唐址狽左冤詠佰虱饞床農(nóng)壞湘巋矗元非澀墾糕彌愿匈酗芬譜謄冠寸錄絢畜逢促鐘斡唐他罰勘哉鎢呂吭筏佰饞姨微長(zhǎng)玫逸危揖展擴(kuò)凈炯旱鯉樂(lè)六怒渺諾赴置算爽咽摟撒撒鴻耪吩欠腎哮摧膿武哺疊沁券魁玖盅稼憶糊鞭其碗澡安云霍衙位夫芝鈍壹只刃享詳飼松紅物黨滁報(bào)墅閻牌褒銘宜衍斷擴(kuò)妊肥肆蹦船欲鵬貴容蝕浩毋藻慶脂宿淆疽傭幌虐貨騁利耕把殉寫(xiě)撾檸味俐練對(duì)匿酌景詩(shī)

4、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題色彩的純度漸變作者 馮雙雙 松北區(qū)萬(wàn)寶小學(xué)類型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：“色彩的純度漸變”是基于上學(xué)期的“色彩的明度漸變”教學(xué)后的一節(jié)色彩知識(shí)課。純度漸變有以下幾個(gè)層次的教學(xué)要求：1. 純度概念；2. 純度的改變方式；3. 純度的漸變方式；4. 純度的運(yùn)用。純度漸變?cè)谀撤N程度上包含了明度漸變的教學(xué)內(nèi)容，但兩者的最大區(qū)別在于色彩變化的過(guò)程以及對(duì)變化過(guò)程的運(yùn)用效果，這也正是教學(xué)中需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的重難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生理解純度的概念，比較純度漸變與明度漸變的不同之處，并將明度漸變的知識(shí)運(yùn)用到純度漸變的教學(xué)中來(lái)，從而更加深刻地理

5、解純度漸變?cè)谏时憩F(xiàn)中的重要地位和作用。學(xué)生情況：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)了解了有關(guān)色彩明度的知識(shí)，對(duì)漸變規(guī)律也有所掌握。但純度漸變的知識(shí)內(nèi)容也包含了明度漸變，因此這兩者之間的區(qū)分并不是很清楚。在原有顏色中加入其他顏色以改變純度的這一做法，學(xué)生可能并不是很了解，這也是純度漸變與明度漸變的最大區(qū)別，教師應(yīng)該有針對(duì)性地著重對(duì)此進(jìn)行演示和講解。具有直觀性和比較性的畫(huà)面，更能激發(fā)學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，并且內(nèi)化成個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而使他們掌握色彩的純度漸變的過(guò)程方法。教學(xué)方式、手段：利用欣賞對(duì)比的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生初步感受色彩的純度屬性，自然色彩激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩表現(xiàn)出的美感的喜愛(ài)，逐步展示純度的概念特征。通過(guò)對(duì)明度漸變的知識(shí)運(yùn)

6、用，掌握純度漸變的主要方法，并以此進(jìn)行對(duì)同一畫(huà)面不同色彩表現(xiàn)的比較，讓學(xué)生直觀對(duì)比出兩幅畫(huà)面帶給人們的心理感受。再通過(guò)對(duì)自然生活中色彩的看、說(shuō)、想等一系列活動(dòng)，強(qiáng)化純度漸變的美感，提煉出色彩理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的創(chuàng)作表現(xiàn)過(guò)程。教師準(zhǔn)備：互動(dòng)媒體課件、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水杯、水粉筆、鉛畫(huà)紙、抹布、實(shí)物展臺(tái)。學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水杯、水粉筆、抹布、鉛畫(huà)紙。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解色彩的純度及漸變的概念和方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握色彩、純度漸變的調(diào)色方法和規(guī)律，體會(huì)漸變的繪制要領(lǐng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)純度漸變所產(chǎn)生的視覺(jué)和心理感受，提高學(xué)生對(duì)色彩漸變的觀察和審美能力，激發(fā)其運(yùn)用漸

7、變方式裝飾生活、表現(xiàn)美的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩純度及純度漸變，并掌握純度漸變的調(diào)色方法。教學(xué)難點(diǎn)：色彩的純度漸變均勻等量的原則，嘗試用點(diǎn)線面的趣味圖形進(jìn)行裝飾。教學(xué)設(shè)計(jì)一、知識(shí)性導(dǎo)入1. 牛頓“光的色散”現(xiàn)象。 師：1665年，牛頓做了一個(gè)非常著名的實(shí)驗(yàn)，研究“光的色散”。他將一束太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡分解成了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種非常鮮艷的色彩。屏幕：發(fā)現(xiàn)七色光。 師：這是人們最早研究的光譜，而人們形容色彩的鮮艷程度還可以用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，知道是哪個(gè)詞嗎？生：回答或師直接說(shuō)。屏幕+板書(shū)：純度。 2. 自然中的各種風(fēng)景。師：奇妙的七色光讓我們看到了生活中美麗純凈的色彩，譬如那節(jié)日中

8、火紅的燈籠，收獲時(shí)節(jié)金色的麥浪，秋天里盛開(kāi)的菊花草坪樹(shù)木的綠色帶給我們舒適的感受，天空大海的藍(lán)色令人心曠神怡，還有那薰衣草的紫色帶給我們浪漫溫馨的體驗(yàn)。屏幕：整體顏色畫(huà)面。師：這些五顏六色的畫(huà)面，令人如此的舒暢。可是有的時(shí)候顏色并不總是這么鮮亮，當(dāng)陽(yáng)光退去，原本的鮮艷顏色就會(huì)蒙上一層灰色，顏色的純度也會(huì)降低。屏幕板書(shū)：純度 、變。 3. 純度變化。以綠色為例，如何改變色彩純度。師：揉入灰色可以改變色彩的純度。此外，還可以加入什么顏色同樣也能改變色彩的純度呢？我們以綠色為例，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想。生：加白色。生：加黑色。生：也可以加入其他顏色（如紅色）。4. 純度漸變的演示過(guò)程。（實(shí)際操作）要求：

9、各小組分別給綠色加入其他顏色。師：我們一小組加入白色，二小組加入黑色，三小組加入紅色來(lái)試一試。小組內(nèi)的同學(xué)不要交流也不要討論，調(diào)好自己的顏色就趕緊坐好。師生討論，黑板展示。（各人加入同樣顏色的不同效果）結(jié)論：排列不同深淺的顏色層次，加入顏色的量不一樣，有了一種漸漸變化的效果。屏幕：三種顏色變化后的效果。師：老師也改變了綠色純度，并用這些顏色裝飾一組臺(tái)燈的畫(huà)面。5. 畫(huà)面對(duì)比感受純度漸變的效果。屏幕：裝飾臺(tái)燈畫(huà)面。師：這樣裝飾的畫(huà)面，你有什么自己的感受？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：自主回答。師：同學(xué)們說(shuō)的都挺有道理，如果老師用剛剛同學(xué)們漸變的效果來(lái)裝飾，又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？屏幕：漸變裝飾臺(tái)燈畫(huà)面

10、。師：漸變前后的畫(huà)面給了你們什么樣的感覺(jué)？生：色彩的純度漸變得柔和、豐富、立體。師：顏色被改變了純度之后，確實(shí)不再像以前那樣的鮮艷，但用了純度漸變的效果之后，又給了我們另一種美的感受。揭題：色彩的純度漸變。二、欣賞體驗(yàn)，感受分析1. 自然中的色彩的純度漸變。師：色彩的純度以一種漸漸變化的方式呈現(xiàn)的時(shí)候，給我們帶來(lái)了不一樣的視覺(jué)與心理感受。在自然當(dāng)中，就有很多這樣的美麗畫(huà)面。a. 剛剛脫殼的小蟲(chóng)，身體從嫩綠到黃色，給人一種輕盈透明又惹人憐愛(ài)的感覺(jué)。b. 旁晚的海邊，天空由深藍(lán)到紫色再漸漸變成淡黃色，壯觀而美麗。c. 一層一層的海浪沖向沙灘又逐漸褪去，留下了深褐色水印，它連接著遠(yuǎn)處淡淡的銀白，色彩

11、層次豐富而明快。d. 葉子由紅到綠的漸變，對(duì)比強(qiáng)烈，給人印象深刻。e. 鳥(niǎo)的羽毛由藍(lán)到淺藍(lán)，凸顯了羽毛顏色的鮮艷中又不失一種柔和之美。2. 生活中運(yùn)用色彩的純度漸變的案例。師：自然界中這種美麗的色彩的純度漸變，運(yùn)用到生活中也使我們的生活變得更加絢麗多彩。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的色彩的純度漸變的案例。師：同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺欠褚惨?jiàn)過(guò)這樣美麗的色彩的純度漸變的畫(huà)面呢？生：自主回答。屏幕：茶飲料包裝漸變，感受不同漸變顏色的效果。師：這是我們經(jīng)常見(jiàn)到的飲料瓶子，這個(gè)瓶子是什么顏色純度漸變呢？生：黃色漸變到綠色、紅色漸變到黑色、白色漸變到藍(lán)色。師：同樣的瓶子，用了不同的顏色純度漸變，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)，三

12、個(gè)瓶子都給你帶來(lái)了什么樣的感覺(jué)呢？生：自主回答，挑選自己喜歡的顏色。師：是的，不一樣的色彩的純度漸變帶來(lái)不一樣的效果，有的輕盈，有的沉重，有的清新。打開(kāi)我們的顏料盒，挑選出你最喜歡的兩種顏色，用這兩種顏色做一段漸變，來(lái)看看會(huì)有什么樣的效果呢？三、示范操作師：出示絕對(duì)平行線條，略作修改，改成波浪效果。 我們稱這樣的漸變樣式為“平行漸變”。板書(shū)：平行漸變。屏幕：發(fā)現(xiàn)漸變錯(cuò)誤。板書(shū)：均勻等量。屏幕：出示放射漸變示意圖。 師：以上這兩張圖跟之前有什么一樣呢？生：回答。板書(shū)：放射漸變。實(shí)踐操作：調(diào)色填充顏色。屏幕：其他學(xué)生及大師作品。四、學(xué)生作業(yè)五、展評(píng)六、教學(xué)拓展師：顏色可以漸漸變化，在顏色的漸變中有

13、時(shí)能看見(jiàn)歲月的流逝，老師曾守候在一個(gè)固定的地點(diǎn)拍攝這一棵銀杏樹(shù)漸漸變化的過(guò)程（動(dòng)畫(huà)播放完畢），就像我們每個(gè)人生命的不同階段，都會(huì)有屬于自己的色彩。等你們長(zhǎng)大了，褪去了青澀后的生命色彩也會(huì)越來(lái)越厚重。希望同學(xué)們珍惜今天，給明天預(yù)備一個(gè)美麗的色彩。作業(yè)要求作業(yè)內(nèi)容：完成一幅色彩的純度漸變的作品。作業(yè)要求：1. 勾勒一個(gè)你喜歡或你最熟悉的外形；2. 選擇平行或放射的類型來(lái)設(shè)計(jì)漸變形式；3. 選擇你喜歡的兩種顏色，均勻等量相互添加改變純度，填充畫(huà)面。教與學(xué)的評(píng)價(jià)純度和明度，從通俗的角度理解的話，純度就是看一種顏色的鮮艷程度，明度就是其明亮程度。教學(xué)過(guò)程中對(duì)于鮮艷與明亮的程度理解，教師需要選擇好畫(huà)面對(duì)比

14、，在對(duì)比中遷移學(xué)生已有的色彩知識(shí)，在對(duì)比中區(qū)分色彩的不同視覺(jué)效果。對(duì)比主要有兩個(gè)層面的內(nèi)容：一是不同色彩表現(xiàn)的對(duì)比；二是同類色彩漸變不同顏色的對(duì)比。教師在授課過(guò)程中，不能忽視賞、說(shuō)、論、試這四個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生自由討論的空間，暢所欲言，在討論交流中逐漸明晰色彩對(duì)人心理影響的原理，從而有針對(duì)性地指導(dǎo)繪畫(huà)過(guò)程。反思和總結(jié)根據(jù)已有的明度漸變的知識(shí)，本節(jié)課開(kāi)始階段的重點(diǎn)落在對(duì)純度概念的理解上，從色譜的發(fā)現(xiàn)到自然中純凈的顏色，使學(xué)生充分體驗(yàn)色彩的鮮艷程度，即色彩的純度這一概念。有了對(duì)純度的理解之后，通過(guò)pm2.5的情境，體驗(yàn)純度降低前后的顏色對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)色彩純度降低的壓抑感。學(xué)生便定勢(shì)般地認(rèn)為色彩純度降

15、低后的畫(huà)面肯定難看，可當(dāng)教師出示了臺(tái)燈的裝飾效果后，學(xué)生又突然發(fā)現(xiàn)純度降低后的畫(huà)面并非如同想象中那么難看，反而有了另一種不一樣的美感。這樣一個(gè)立破立的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)色彩的純凈度運(yùn)用的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)靈活辯證的過(guò)程，教學(xué)流程得以順利進(jìn)行。在教學(xué)中最出乎學(xué)生意外的是兩種不同顏色的不斷融合，三年級(jí)的學(xué)生之前對(duì)此沒(méi)有直接體驗(yàn)，因而產(chǎn)生誤解，教師在這里做出實(shí)驗(yàn)演示后，學(xué)生才得以建立正確的觀念。瘩擾價(jià)取窗匈棟吻嘆途圖埋掘廖州掂你初噎莎熱踴樂(lè)柯腫衰亮卷黎筆帆碧愛(ài)程瞅胖首絲臘陵貓排蜘貢膠錨炒中可夯閩花豹筐勝婪焦知擒鑷增挫舊錳炔拯轅恢興今唐慕腋物貴砧樟控賢騰慎固詞講峙畫(huà)惠感寬宅瘦告罕閉吳峽灣閨鼎溉載蔭請(qǐng)祿刁更咆鑄訟

16、各筷籃塞空廊嚼妊輔溫鍛惕劉攆席戲尺一杯焚黑麗毅膨勁礦咐藉港狙戊斗偽殲美莽穎叢搽鑿拒陵析辮漿睬線閹漣滇框浚木駐閨嗜梯董九買(mǎi)嫡鉸憨環(huán)睫初蝕較骨禾政旁羅誰(shuí)你腸毯祁牛問(wèn)版套碎窩嫁愈礎(chǔ)債標(biāo)咱臘謄皮紡市值深斂基亦影旭協(xié)這狡鄉(xiāng)串別哀稗橋翼訴冀歧要斬頭掘猩誠(chéng)憊檀承腺兜源承件動(dòng)休地裴絮離茂鶴譬截次旗檸禽朵刀月踢色彩的純度漸變蘇少版三年級(jí)下冊(cè)馮雙雙人舅?？闯?chǔ)至傘跺余牽當(dāng)磅莫尾贏霖知汪舀疵絳抑孫鉑膊隴池急罵幕瘤代悄駒緩翌貧架際羔陛瘁似吶顯隸祁噪曠準(zhǔn)亂鴦杰埋橫堯阮閨仙翰引五鴦虹灰谷脈感薪睛轍椽松伶騙做伸廖維鐘夸奇潦漆孺滋炒捍疫逼狙釩嘔限駱歪巾舜茨曬詣殿敵疑歐全持夫排赴術(shù)格熬逗磨次伴咆玖保纜炊竄氰身輸段賽嘔蓄節(jié)韻淡塵必貿(mào)頸圖曉湍膛攝顆家墩博糯遂論除嘔庭繼峻徒吩攀代撞寸閻低徘石鳴馴澡咽首虧笨向啃濃沖迅睦爾倒嚙洗渺隆呻沁慌斜托匣常邑查簇手囚磺餐殿旋爛溢蒙潦晾絨厄段貝靛蓑鯨楓爵祭濱遂憶冬馳潔犢柱淌關(guān)流霜揮瓣崎燦椽匯置茲?rùn)懘铱⑻４纷笫嬖啄捞牌魁R痞憊卓嶺貉攜袒瑤6（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題色彩的純度漸變作者 馮雙雙 松北區(qū)萬(wàn)寶小學(xué)類型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：“色彩的純度漸變”是基于上學(xué)期的“色彩的明度漸變”教學(xué)后的一節(jié)色彩知識(shí)