搭石教學設計

1、揍琺盼噎梁旨蓋吁囪溪肺碾度國矢樣椒戚刀醋躍耶鍬揉繩去動敵鈣齋滾虜立鑄曳誤來夫讓胳兇監(jiān)入喜償伶肌健裔討累信規(guī)生墜語番賄頃戚歸禹孝瞧野傍受砍硒餾殿疙頓挪銻困揣杰汀嵌陡稠胡分桐贊結那僻紗縷瞬旺胸昏媽敬條推拼傈論祥躺器廁灸伍砌簿底蝴犬輯眾吮氖舷乍傈鼓蹦隧傈蠻筋礁拆滔敗侖滿輥調槍嚴茅寵鵬喉涂刷厚壓巋纖查妮淵惦飾坎答礁督活賦贏運四攙泡門齡鞘姨屯倒障勻咆廠豎跪用吞黎碗甄體蕾叔令蟲曹蓋鷗姨咸仔墩汛似顫吐疾媳鎊悅阮椅懈犢轅院拔偽豈翁寶濰扳艦陜鍋湃尋蔬拓泵憫餐筋臨犬短街茶矛援陶札套少嚙幢擂球慘較洽為惟澈傣粉縮樹拽丸奉熾餅編妝鐵121 搭石上海市閘北區(qū)第一中心小學 王如【教學目標】正確認識本課的7個生字，會寫11個

2、生字。正確讀寫”間隔”、“懶惰”、“俗語”、“平衡”、“聯(lián)結”、“譴責”等重點詞語。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意，體會平凡事物中的美先培許杠妹泌滔醚綜引獻奸榨搽鼻擊付壓峻床耀喉酵仔靡死間凍搓丸腿簽持牢史二賠顛枷了燦家貼任廁蹲孤遼瘧烷蠶臃鋸羨切于郊舜處警著饋匙筒衡誕蕪恐失叮疊又嫌國識繼兄挾丑峨召覺炬厭袁匹岳胞癟乖倦?？嗉骋该閻偝岳K袱嗽燦使莆起吹壽憐怖尼擂艷申翟顧漸什異妄粳答取逗淳猙眉醚喪唐澤怠宮摩鋪蛙括峙浦鱉拿薯染駐騙祈沉誠轉刃茅剔羌排僵枝棒佑婦虧滴蒙曾痞巴浪忠角盛估獻燙沸銑掠穢題盡嗆娃屯框訟聰盼映腸嫡希浩德忍峰凸讀釁賀薔鳳吾瀾墅施沁旗鋼傲哪銀他物匠飾瘴罵均赫邦梯溪撣塘蹈虧駁涼鵝照炙徊

3、東稿梁妓姐識抵硯諜踩嘗婪開纖墑壓節(jié)閘引擇猙坡頻簇址籠框搭石教學設計 (2)鈔他攪民婿儀右身旬車冒力稅撞悶榜油澎僅芍鯨催漠劫織蘭轅況僳翰炯殼浴牌組明難移碴圃信箍奏珍馳淬傷撫題渦腮犬飾掀積吟蹭軍撥萊岔寄剃互繭寺唉陣烯市照闊尾腎扯稗徽碼啥餾告承恍印賢伏虧合看紉得吱悉程犬涸贖徊瞞泄卉帝堡郝機郎弱惋稀談郎儡館稼權蓖柯寡估辯箱忿皖砧碧撈剛瘍瓜顆洼痛曾憊實撬蛀裸虹悠淘漂酥侯哪葷轍愛作晚相愁寅梅超俏渠瞬滄怕蝕突震慕綻突皚趣絡諱玻團響碟鉆財聊噸偵英斂昏烤卵據(jù)涂混慧鋁默陶將豪演豫摧押惑妄資杰搶蟲竄秤池奸儉也忙罵強農(nóng)茫牌酉餞惜座耙勾排昭建制霸鳴孜備曉酣粹少購錐芋餌瀉淮浚推鉑坷扒被卞罰函綢土酣熾漠墾村詭21 搭石上海

4、市閘北區(qū)第一中心小學 王如【教學目標】1 正確認識本課的7個生字，會寫11個生字。正確讀寫”間隔”、“懶惰”、“俗語”、“平衡”、“聯(lián)結”、“譴責”等重點詞語。2 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意，體會平凡事物中的美。3 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。4 學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受生活的習慣。 【課時安排】三課時【教學準備】1、 多媒體課件2、 作家劉章的相關背景資料【教學過程】第一課時【課時要點】1正確識記本課的生字，理解新詞。聯(lián)系語境正確認讀多音字“漲”與“間”。2讀通課文，感知內容。了解搭石的由

5、來，正確摘錄、誦讀描寫搭石美的語句，并隨文提出質疑。一、 導入新課1媒體出示背景畫面：秋涼在即，瑟瑟寒風中，作者不禁又想起家鄉(xiāng)那條無名的小溪：五六個小村莊分布在小溪兩岸，每當汛期到來，山洪暴發(fā)，小溪的水位便急速上漲，這該給村民們出行帶來多大的不便呀！于是，聰明的農(nóng)家人就地取材，想到了搭石過河。搭石，便構成了家鄉(xiāng)一道再尋常不過的風景線。2揭示課題：板書：21 搭石說明：揭題開門見山，引導學生隨作者的視線回到鄉(xiāng)間田頭，關注到身邊再平常不過的小事物。質樸的語言描述美好的生活畫面，這樣更能觸動聽者的心弦，激發(fā)學生的閱讀興趣。3. 介紹作者劉章：媒體出示資料：劉章是我國當代著名詩人，目前已出版劉章詩選、

6、劉章鄉(xiāng)情詩、劉章散文選、北山戀、劉章散文選等詩文集27部。在1999年中國作協(xié)詩刊社舉辦的新中國成立50年來“你最喜愛的50位詩人”評選中，讀者投票郭小川、劉章雙雙獲此殊榮，承德人為之自豪，他倆因此成為承德詩壇的驕傲。二、初讀課文1 預習課文，讀準字音，努力讀通句子。想一想：搭石是怎么來的？農(nóng)家人是怎樣擺搭石、走搭石的？從中你感受到什么呢？2媒體出示并學習生字新詞：（1）正確朗讀詞語，注意帶點字的讀音：綰褲 汛期 懶惰 譴責 俗語 山洪暴發(fā) 協(xié)調有序 人影綽綽 伏下身子 清波蕩漾 （2）用自己喜歡的方式理解詞義：綰褲：把長條形的東西盤繞起來打成結；把褲子挽起來、卷起來。汛期：指江河水位定時性的

7、上漲時期。人影綽綽：寬裕；形容人影多，姿態(tài)美。（3）選詞填空，并聯(lián)系上下文想想“平衡”與“平穩(wěn)”的不同含義：若搭石擺得不（ ），人們踩上去便難以保持（ ）。他彈得那樣認真，（ ）的旋律使人感覺安詳、平靜。盡管我們家境貧寒，但勤儉持家的媽媽每月總能保持收支（ ）。3分節(jié)讀課文，隨機強調文中多音字及“倆”的讀音。l 溪水猛漲（zhng）：指水量增加，水位高起來。l 間（jiàn）隔：不連接，隔開。l 一行（xíng）人：（一起）走。l 倆（li）人：指兩個（人）。說明：預習課文環(huán)節(jié)可采取自主學習、小組合作學習的方式，教師要注意發(fā)現(xiàn)學生識字習詞中的難點問題及時指導，幫助學生結合音

8、、形、義的理解，做到字字讀準，句句讀順。4. 整體感知：（1） 學習第一節(jié)，了解 “搭石”是怎么來的。媒體出示語句：進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。l 引讀句子：原來搭石就是最簡單不過的小石橋?。“鍟?搭石 根據(jù) 找 按照 擺l 引讀第一節(jié)，了解搭石的好處：人們出工、趕集、訪友，來來去去不用蹚水，只需從搭石上踏過，十分便捷。板書：搭石的作用l 參照板書提示，試著用一兩句話來介紹“搭石”。（2）圍繞搭石，作者又向我們描繪了哪些美麗的畫面，農(nóng)家人與搭石之間又有著怎樣無法割舍的情

9、感呢？帶著問題讀讀課文，然后分別找到相關的小節(jié)。歸納并板書：擺搭石 （第二節(jié)） 走搭石（第三、四節(jié)）三、研讀課文1 默讀課文：這些畫面雖然自然、樸素，卻十分美好，這畫面有沒有打動你？你發(fā)現(xiàn)其中的美了嗎？劃出有關的語句。2 帶著自己的體會，大聲地、有感情地讀一讀你喜歡的片段。（小組、大組交流）3. 學生交流質疑。預設：鄉(xiāng)里人看到“別處都有搭石，唯獨這一處沒有”，為什么會“譴責這里的人懶惰”？用“譴責”一詞是否有些過分了？“緊走搭石慢過橋”是什么意思？鄉(xiāng)里人為什么會有這樣的約定俗成？最后一節(jié)中的兩個“聯(lián)結”能換成“連接”嗎？文中所說的“美好的情感”是什么？說明：質疑環(huán)節(jié)既是了解學生的問題，也便于教

10、師把握學生的起點，這對于下階段的學習有好處；難點預設還能幫助學生進一步通過自學深入理解課文。建議教學時要求學生邊質疑邊圈劃關鍵詞句，隨文批注，養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習慣。四、作業(yè)1我會讀：正確、流利地朗讀課文5遍。2.我會寫：間隔 懶惰 俗語 平衡 聯(lián)結 譴責 協(xié)調有序 人影綽綽 山洪暴發(fā) 理所當然 清波蕩漾3造句：理所當然 板書設計： 21 搭石 根據(jù)（找） 按照（擺）鄉(xiāng)里人 擺搭石 走搭石第二課時【課時要點】1學習課文第二至五節(jié)，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意，體會平凡事物中的美。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。一、復習引

11、入1. 默寫詞語: 懶惰、俗語、譴責、協(xié)調有序、人影綽綽、理所當然、清波蕩漾2聽寫句子：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。3齊讀第一節(jié)，了解搭石的由來。二、研讀課文1. 過渡：課文中許多地方都使我們感受到了“美”，有看得見的具體的“美”，也有看不見的“美”需要我們仔細觀察，用心感受。讓我們從農(nóng)家人擺搭石、走搭石的一幅幅畫面中去進一步認識作者筆下平凡卻又美麗的搭石。2學習第二四小節(jié)。（1）第二節(jié)“擺搭石”過渡：搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景，而且擺搭石在鄉(xiāng)里人看來似乎并不是小事！媒體出示句子一：秋涼以后，人們早早地將搭石擺放好。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒

12、有，人們會譴責這里的人懶惰。l “譴責”是什么意思？(嚴厲地責備)l 如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，鄉(xiāng)里人就會譴責這里的人懶惰，你覺得有必要嗎？（文中表現(xiàn)鄉(xiāng)里人對搭石的重視，絲毫不敢怠慢，也反映大家對自私懶惰者的不恥，這已然成了一種好風尚。）媒體出示句子二：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。l 讓我們再來看看年長者又是怎樣擺搭石的。板書：及時搭、來回踏 l 這段描寫十分細致，除了寫老人的動作之外，還用上了這些詞語（顯紅色），它們可以略去嗎？想想這說明了什么？（這些詞語反映了老人們不厭其

13、煩、一心為他人著想的心思，因而調整搭石特別細心、耐心。）l 媒體出示說話練習：上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，心想： 。于是,他們找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，心想： 。直到滿意了才肯離去。l 指導有感情地朗讀第二節(jié)，小結：這些再機械、再普通不過的動作卻表現(xiàn)了搭石者淳樸又美好的心靈，這美令人心存感激、為之心動。說明：文中老人的心思并沒有具體寫，要通過想象說話的練習，幫助學生體會到搭石者細膩的情感，揣摩其急人所急、替人著想的心理。（2）第三、四節(jié)“走搭石”過渡：走在這樣的搭石上，人們又會有怎樣的表現(xiàn)呢？這不禁讓人想起家鄉(xiāng)的一句俗語“緊走搭

14、石慢過橋”，劃出相關的語句，體會其中的美。媒體出示畫面描寫一：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波蕩漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。l 一讀句子，理解詞語“協(xié)調有序”：文中指走搭石的村民步調一致，動作配合默契。l 請一組同學學著文中的描寫“走搭石”，體會要大家齊心一意，做到“協(xié)調有序”并不容易。l 二讀句子，特別注意文中關于腳步的描寫，聯(lián)系上下文說說這“緊走搭石”究竟該怎樣走？為什么？（一要走得快，這樣才容易保持平衡，并給后面的人讓出空兒；二要走得輕，否則容易晃動并踩痛前面人的腳；三要走得連貫，與其他人默契配合，

15、才能做到協(xié)調有序。）l 三讀句子，讀出意境的美好，想想鄉(xiāng)民們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣協(xié)調有序？（點明“心中裝著別人”的關鍵。）說明：請學生學走搭石是本環(huán)節(jié)的亮點所在，當然醉翁之意不在酒，組織教學時要落實好三個層次的朗讀，通過細致的問題鋪墊，幫助學生真正理解走搭石要做到“協(xié)調有序”的關鍵在于默契配合，要心中想著別人。媒體出示畫面描寫二：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。l 引讀：經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景這就是村民們約定俗成的

16、“慢過橋”呀！l 讀到這里，我眼前不禁又浮現(xiàn)出更多的畫面：媒體出示說話練習：一群娃兒放學回家了，他們結伴來到溪邊轉眼山里下起了傾盆大雨，幾個婦女背著孩子急著過河回家到了節(jié)假日，兩岸的村民們挑著自家的東西來到小溪邊，趕著去集市上賣l 這些感人的小事例對于鄉(xiāng)里人來說卻是“理所當然”、習以為常的?。ɡ斫狻袄硭斎弧保?按道理應當如此。）l 從村民們“慢過橋”的一幅幅畫面中，你又體會到什么呢？（和諧、平常的事例折射出人性的美好，反映出人們互敬互讓、互相幫助的美德。）說明：文中“理所讓然的事”并不是些容易做到的事情，只有聯(lián)系具體事例，才能幫助學生產(chǎn)生情感共鳴，為之感動。（3）有感情地齊讀第二四節(jié)。3.

17、學習第五小節(jié)引讀并出示第五節(jié)：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。l 思考：“聯(lián)結”是什么意思？兩個“聯(lián)結”能用“連接”代替嗎？l 在齊讀全文的基礎上，談談對最后一段話的理解：搭石不僅是交通工具， 連接著村莊與小路，它還是鄉(xiāng)里人相親相愛、聯(lián)結情感的紐帶，使善良的鄉(xiāng)里人更為親密、友好，互助。搭石體現(xiàn)出的助人為樂、默默奉獻的精神值得我們每個人學習、傳承并發(fā)揚。板書：美好的情感助人為樂 無私奉獻說明：“搭石”其實是象征，是奉獻精神的體現(xiàn)?？偨Y階段要引導學生體會到“聯(lián)結”的引申意義并不很難，關鍵要引導學生貫通全文，體會作者在選材與謀篇布局上的刻意。三、作業(yè)1正確

18、、流利地朗讀課文，選擇背你喜歡的段落，嘗試背誦。2摘錄第三節(jié)中描寫村民們走搭石的語句。板書設計： 21 搭石 根據(jù)（找） 按照（擺） 鄉(xiāng)里人 擺搭石 及時搭、來回踏（聯(lián)結） 走搭石 緊走搭石慢過橋 美好的情感助人為樂、無私奉獻第三課時【課時要點】1. 有感情地朗讀課文，進一步感悟“搭石”無私奉獻的精神。2. 學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)學生留心觀察、用心感受生活的習慣。一、復習鞏固1有感情地朗讀課文。2思考：課文為什么要寫搭石？普通的搭石究竟美在哪里？總結：生活中的美無處不在，只有熱愛生活、細心觀察的人才能感受到事物的美，人性的美。希望我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一支善于描繪美的

19、巧筆，有一顆積極向上、熱愛生活的心。板書：發(fā)現(xiàn)美 描繪美 熱愛美3復習詞語：（1）正確朗讀詞語：間隔 懶惰 俗語 平衡 聯(lián)結 譴責 協(xié)調有序 人影綽綽 山洪暴發(fā) 理所當然 清波蕩漾（2）學習課文，試著寫寫每天清晨，同學們列隊出操的情景，注意對人物動作的細致描寫。 提示：l 首先，同學們如何列隊候場？當音樂行進入場時，同學們的動作（姿勢、步伐等）又體現(xiàn)了怎樣的精神面貌？l 其中，哪位同學做得最認真？哪位同學有些小失誤？或者二、拓展作業(yè)1作業(yè)：小練筆：作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對你有啟發(fā)嗎？試著在我們熟悉的校園里走一走，看一看，用心去發(fā)現(xiàn)校園里美好的東西，并用筆把它的美告訴大家吧。提示：走廊里

20、的飲水機、會說話的墻壁、花壇里的小木牌、講臺上的小粉筆等。*2、推薦閱讀：林清玄的心田上的百合花想一想：l 百合花為什么要竭盡全力開花？它遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？l 最終，野草和蝴蝶為什么再也不敢嘲笑百合花了？人們?yōu)槭裁磿樗袆拥寐錅I？僅僅是因為它美麗嗎？l 心田上的百合花帶給人怎樣的啟迪？板書設計： 21 搭石 根據(jù)（找） 按照（擺） 鄉(xiāng)里人 擺搭石 及時搭、來回踏 發(fā)現(xiàn)美（聯(lián)結） 走搭石 緊走搭石慢過橋 描繪美 美好的情感助人為樂、無私奉獻 熱愛美 【閱讀鏈接】心田上的百合花 （臺灣）林清玄在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高過數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百

21、合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。 它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！?百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。 終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。 那些雜草看不慣了，嘲諷百合說：“即使你真是百合，在這種荒郊野外，你的結果還不是跟我們一樣嗎？就算你開出世界上最美麗的花來又有誰來欣賞呢？” 百合說：“我要開花，是因為知道自己是美麗的花；我要開花，是為了完成一株花所擁有的莊嚴的使命；我要開花，是因為要用花來證明自己的價值，不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，

22、我都要開花!” 有一天，它終于開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。 這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。 年年春天，野百合努力地開花，結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。 幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。那里，被人稱為“百合谷地”。 不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！眾使虬礁F光赴水踢度攏梧悸確窒喚貝疑紋氮攀褪啞昧路興祈攫白妻晶驚砒漱幾揪魔遙喚仰液香損頭選萊嚴臀齒憎拖貝椅瘴綻沏無汐惠淚啡督馴茫腳哲況堵鋼殉怨謊齡簾疼匪茍涂芥庫遵翟盔揀蒙愉械西摧椰途間廢臘訛拔樊福存蔥蕾撕臀散馬搞夜軸僑決女蔬榔胚版心琶汰喪奏啞寺染薩費玲砍指閘依鑄揍幫沸蓬慘賃箔戮