六年級數(shù)學(xué)下冊 5.4 有理數(shù)的加法2教案 滬教版五四制

1、有理數(shù)的加法課 題5.4(2)有理數(shù)的加法設(shè)計(jì)依據(jù)（注：只在開始新章節(jié)教學(xué)課必填）教材章節(jié)分析：學(xué)生學(xué)情分析：課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1掌握和理解運(yùn)算律，能正確運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行有理數(shù)的加法的簡化運(yùn)算2通過比較、歸納、得出有理數(shù)加法的運(yùn)算律；通過對加法運(yùn)算律的探索，滲透“化歸”等數(shù)學(xué)思想法，體會(huì)數(shù)學(xué)語言的簡潔美，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性、靈活性3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)的簡潔美重 點(diǎn)掌握和理解運(yùn)算律，能正確運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行有理數(shù)的加法的簡化運(yùn)算難 點(diǎn)正確運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行有理數(shù)的加法的簡化運(yùn)算教 學(xué)準(zhǔn) 備有理數(shù)的加法及整數(shù)加法運(yùn)算律是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)本節(jié)課的知識(shí)也是為學(xué)習(xí)有理數(shù)減法打下基礎(chǔ)學(xué)生活動(dòng)形式教

2、學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖課題引入：課前練習(xí)一1.口答:(1)(+6)+(+4)=_; (2)(-6)+(-4)=_;(3)(-4)+(+6)=_; (4)(-6)+(+4)=_;(5)(-6)+0=_; (6)(-6)+(+6)=_.課前練習(xí)二2.計(jì)算:(1)(+9)+(-36); (2)(-50)+(-12);(3)(-)+(+); (4)(-15)+(-10);(5)(-3)+(+8); (6)(-5)+(+4).課前練習(xí)三3.看誰算得快1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=說說你是怎么做的?根據(jù)什么?1+(-2)+(+3)+(-4)+(+5)+(-6)+(+7)+(-8)+(+9)+(-10)

3、=說一說你是怎么做的?加法的交換律和結(jié)合律在有理數(shù)范圍內(nèi)是否仍然成立？對有理數(shù)加法法則的運(yùn)用，為學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)打下基礎(chǔ)。通過兩題讓學(xué)生大膽的試一試，學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)用加法的運(yùn)算律，會(huì)使加法的運(yùn)算簡化，為本節(jié)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)教育。比一比、通過賽一賽活動(dòng)，讓學(xué)生在本題兩組題中，任選一組進(jìn)行計(jì)算，同學(xué)們會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)第二組題會(huì)很簡便，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的積極性，又為加法的運(yùn)算律可以在有理數(shù)范圍內(nèi)使用打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生對照第一組、第二組的結(jié)論，探究有什么發(fā)現(xiàn)。即加法的運(yùn)算律在有理數(shù)加法應(yīng)適用，同時(shí)發(fā)現(xiàn)適時(shí)運(yùn)用加法運(yùn)算律會(huì)使計(jì)算簡便，并讓學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的普遍意義。有理數(shù)加法運(yùn)算的應(yīng)用，注意書寫格式的強(qiáng)化。針對有

4、理數(shù)運(yùn)算律的應(yīng)用，在此環(huán)節(jié)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，是主體作用發(fā)揮的最好時(shí)刻，教師應(yīng)讓學(xué)生大膽去說出自己的解題思路，并說明自己相應(yīng)的理由，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、及運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力及合作交流的能力。知識(shí)呈現(xiàn)： 新課探索一比一比 賽一賽 看誰算的快在下列兩組題中,任選一組進(jìn)行計(jì)算.1、(1)5+(-8) (2)-9+(-7) (3)-10.5+4(4)(-5+3)+7(5)4+(-2.5)+(-1.5) (6)(-6)+(-3)+(-2)2.(1)-8+5 (2)-7+(-9) (3)4+(-10.5)(4)-5+(3+7) (5)4+(-2.5)+(-1.5)(6)-6+(-3)+(-2)新課探

5、索二 由(1)5+(-8)=-8+5;(2)-9+(-7)=-7+(-9);(3)-10.5+4=4+(-10.5);(4)(-5+3)+7=-5+(3+7);(5)4+(-2.5)+(-1.5)=4+(-2.5)+(-1.5);(6)(-6)+(-3)+(-2) =-6+(-3)+(-2).你發(fā)現(xiàn)什么?新課探索三例1 計(jì)算：(1)16+(-25)+24+(-32); (2)0.125+2+(-2)+(-0.25).如何計(jì)算方便?請發(fā)表自己的見解.你認(rèn)為哪一種計(jì)算方法較為方便,不妨試一試.課內(nèi)練習(xí)一 書p15/1，23.討論如何利用加法運(yùn)算律,使運(yùn)算簡便.4計(jì)算:5.某天早晨氣溫是-3,到中午

6、升高5,晚上又降低了3,到午夜再降低了4,求午夜時(shí)的氣溫(升高為正,降低為負(fù))課堂小結(jié)：有理數(shù)加法運(yùn)算律:1.加法交換律: 兩個(gè)有理數(shù)相加,交換加數(shù)的位置,其和不變.a+b=b+a.2.加法結(jié)合律: 三個(gè)有理數(shù)相加,先把前兩個(gè)數(shù)相加再與第三個(gè)數(shù)相加,或者先把后兩個(gè)數(shù)相加再與第一個(gè)數(shù)相加,其和不變.(a+b)+c=a+(b+c).三個(gè)以上的有理數(shù)相加,同樣可利用加法的交換律和結(jié)合律.課外作業(yè)練習(xí)冊p6/6，7，8預(yù)習(xí)要求書p15/5.5節(jié)教學(xué)后記與反思1、課堂時(shí)間消耗：教師活動(dòng) 分鐘；學(xué)生活動(dòng) 分鐘）2、本課時(shí)實(shí)際教學(xué)效果自評（滿分10分）： 分3、本課成功與不足及其改進(jìn)措施：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗