九年級化學上冊 第一單元 走進化學世界評估測試卷含解析新版新人教版

1、第一單元評估測試卷(時間：60分鐘分值：100分)一、選擇題(每小題2分，共30分)1化學使世界變得更加絢麗多彩，社會的文明和進步離不開化學。下列事實中與化學無關的是(b)a食物、衣料和日常用品的豐富 b指南針的發(fā)明與應用c新型高分子化合物的合成 d藥物和保健品的研制解析：化學就是要研究物質及其變化，不僅研究自然界已經存在的物質，還要研究和創(chuàng)造自然界原本不存在的新物質，因此a、c、d三項都與化學有關。指南針的發(fā)明與應用是物理學研究的范疇。故選b。2下列過程中發(fā)生了化學變化的是(c)a加熱使石蠟熔化 b用木材制家具 c用糧食釀酒 d用玉石雕刻印章解析：化學變化的特點是有其他物質生成，所謂的其他物

2、質就是與原來不一樣的物質。石蠟熔化僅是物質的狀態(tài)發(fā)生改變，木材制成家具、玉石雕刻印章只是物質形狀發(fā)生改變，均屬于物理變化；糧食釀酒生成了其他物質，屬于化學變化。故選c。3下列屬于化學性質的是(c)a揮發(fā)性 b溶解性 c穩(wěn)定性 d導電性解析：揮發(fā)性是物質由液態(tài)變成氣態(tài)的過程中表現(xiàn)出來的性質，屬于物理性質；溶解性是物質溶于水的過程中表現(xiàn)出來的性質，屬于物理性質；穩(wěn)定性是在化學變化過程中表現(xiàn)出來的性質，屬于化學性質；導電性是指物質能導電的性質，屬于物理性質。故選c。4下列變化中，屬于化學變化的是(b)解析：化學變化的特征是有其他物質生成，蠟燭燃燒產生其他物質屬于化學變化。膽礬研碎只是形態(tài)改變，“哈氣

3、”冷凝是狀態(tài)改變，沖開膠塞是因為瓶內氣體壓強增大，這些變化中都沒有新物質生成，屬于物理變化。故選b。5有一次上課時，小明覺得很悶、呼吸不暢。他想“可能是教室里的二氧化碳的含量多的緣故，應該用澄清的石灰水來檢驗一下”。就“可能是教室里的二氧化碳的含量多的緣故”而言，屬于科學探究中的(b)a實驗 b假設 c觀察 d做結論解析：“可能是教室里的二氧化碳的含量多的緣故”只是小明的猜測。故選b。6下列實驗操作錯誤的是(b)解析：不能向燃著的酒精燈內添加酒精。故選b。7常溫下，不宜用物理性質來區(qū)分的一組物質是(b)a石灰石和膽礬 b氧氣和空氣c鐵粉和木炭粉 d酒精和白醋解析：選項a中物質可以根據(jù)顏色區(qū)分；

4、選項c中物質可以用磁鐵加以區(qū)分；選項d中物質可以根據(jù)氣味區(qū)分；而氧氣和空氣在常溫下都是無色、無味的氣體，都不易溶于水，不宜用物理性質加以區(qū)分。故選b。8對容器口進行磨砂處理可提高容器的密封性。下列儀器口沒有進行磨砂處理的是(b)解析：廣口瓶瓶口內側、集氣瓶瓶口上面都進行了磨砂處理，滴瓶瓶口內側也進行了磨砂處理；錐形瓶不是保存藥品的容器，不需要密封，即不需進行磨砂處理。故選b。9用量筒量取液體時，某同學有如下操作：量筒放平穩(wěn)，面對刻度，俯視讀數(shù)為19 ml。傾倒出一部分液體，又仰視讀數(shù)為11 ml，這個同學取出的液體的體積(c)a等于8 ml b大于8 ml c小于8 ml d無法判斷解析：如下

5、圖所示。由圖可以看出，讀出的體積比實際體積大，所以取出的液體體積小。故選c。10下列儀器在實驗時，不宜用作反應容器的是(d)a燒杯 b燒瓶 c試管 d量筒解析：量筒只能用來量取液體的體積，不能作為反應容器，不能加熱，也不能用于配制溶液或盛放較熱的液體。故選d。11國家衛(wèi)生部證實：某些品牌嬰幼兒奶粉中含有三聚氰胺，可導致嬰幼兒患腎結石。下列各種三聚氰胺的性質中，屬于化學性質的是(d)a純白色晶體 b密度為1.573 g/cm3c能溶于熱水 d在高溫下能分解成氰化物和氮氣解析：物理性質指的是物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質，如顏色、狀態(tài)、密度、熔點、沸點、硬度、溶解性等，顯然a、b、c屬于物

6、理性質；而化學性質是物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，三聚氰胺分解生成氰化物和氮氣是化學變化，因此d屬于化學性質。故選d。12實驗室加熱約150 ml液體，可能用到的儀器是(a) a b c d解析：燒杯、試管都可以用于液體的加熱，但試管的容積較小，給150 ml液體加熱，要選燒杯。燒杯不能直接加熱，需墊石棉網(wǎng)，石棉網(wǎng)可放在鐵圈上。加熱儀器用酒精燈。故選a。13下列操作中正確的是(c)a用酒精燈加熱試管里的液體時，試管里的液體不應超過試管容積的1/2b實驗后剩余的藥品應放回原試劑瓶中，避免浪費c洗過的玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，表明儀器已洗干凈d不小心碰倒酒精燈，灑出的酒精

7、在桌上燃燒起來時，應立即用水撲滅解析：給試管里的液體加熱，液體不應超過試管容積的1/3，故a錯；用剩的藥品應放入指定容器，不應放回原瓶，防止污染試劑，故b錯；灑出的酒精在桌上燃燒起來，要用濕抹布蓋滅，故d錯。故選c。14下列各圖是初中化學常見的幾個實驗操作，其中錯誤的是(a)解析：使用膠頭滴管時，應垂直懸空于試管的正上方，不可伸入試管內，a項錯誤。故選a。15下列實驗(如下圖)，觀察不到明顯變化的是(a)解析：a中空氣中二氧化碳含量較低，滴入澄清石灰水不會變渾濁；b中澄清石灰水變渾濁；c中木條熄滅；d中燒杯內壁有水霧出現(xiàn)。故選a。二、填空題(共40分)16(5分)二氧化碳是我們熟悉的氣體之一，

8、是綠色植物進行光合作用的原料之一，小明同學查閱到的有關二氧化碳氣體的資料如下：二氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，密度比空氣大；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；點燃鎂條，鎂條在二氧化碳中燃燒；冒黑煙、發(fā)光、生成白色固體；生成了氧化鎂和碳；二氧化碳可用于滅火、作制冷劑等。以上敘述中：是物理性質；是化學性質；是化學變化；是現(xiàn)象；是用途。解析：現(xiàn)象是變化過程中感覺器官直接感知到的，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等；結論是由實驗現(xiàn)象經過推理得出的；用途是指該物質有何應用。17(6分)在下列空格里填上適當概念的序號：物理變化；化學變化；物理性質；化學性質。硫是一種淡黃色固體，把塊狀硫研成粉末，

9、將少量硫粉放在燃燒匙中加熱，硫慢慢熔化，繼續(xù)加熱，硫的蒸氣被點燃，產生微弱的淡藍色火焰，生成的氣體無色、具有刺激性氣味，這說明硫具有可燃性。解析：硫的顏色、狀態(tài)不需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物理性質；把塊狀硫粉碎和硫粉熔化的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；硫燃燒生成二氧化硫，屬于化學變化；可燃性需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于化學性質。18(3分)酒精燈使用時，燈內酒精的量最多不能超過容積的2/3；使用試管做實驗時，沒有說明用量，一般取用液體藥品的量應是12_ml；如加熱試管中的液體時，試管內的液體的體積不能超過容積的1/3。19(3分)如圖是給固體物質加熱的示意圖，指出如圖所示中的操作錯

10、誤及可能引起的后果，并加以改正。錯誤：試管口向上；后果：冷凝水倒流，引起試管炸裂；改正：試管口略向下傾斜。20(4分)用下列序號填空：燒杯試管膠頭滴管燃燒匙蒸發(fā)過濾攪拌量取能直接加熱的玻璃儀器是；吸取或滴加少量液體的儀器是；由食鹽水制得食鹽晶體的操作是；取用6.8 ml某溶液的操作是。21(10分)堿式碳酸銅是一種綠色粉末，受熱易分解為黑色的氧化銅、二氧化碳和水。某同學想驗證其分解的產物的確有二氧化碳，于是將堿式碳酸銅裝入試管，并用帶導管的橡膠塞將試管口塞緊后固定在鐵架臺上，然后將生成的氣體通入澄清的石灰水。(1)根據(jù)上述描述，該實驗所用到的主要儀器有試管、鐵架臺、帶導管的橡膠塞、酒精燈。(2

11、)估計可能產生的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變?yōu)楹谏?、試管口有水珠生成、澄清石灰水變渾濁?3)實驗結束后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能的原因有(寫三條)試管外壁有水；加熱前沒有預熱；試管口向上傾斜了。22(9分)人通過肺與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產物呢？為了證實這個問題，有人采用了如圖所示的裝置進行實驗。(1)人吸氣時，應將活塞a打開(選填“打開”或“關閉”，下同)，活塞b關閉。(2)人呼氣時，應將活塞a關閉，活塞b打開，此時可觀察到瓶內的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁。(3)瓶中所裝試劑的作用是除去吸入空氣中含有的二氧化碳；瓶

12、中所裝試劑的作用是驗證人呼出的氣體中含有二氧化碳。將上述操作反復進行，能證明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產物。三、實驗探究題(共30分)23(7分)同學們過生日都點蠟燭，蠟燭點燃后，發(fā)出明亮的火焰?；瘜W興趣小組的同學進行了如圖所示的系列實驗。(1)如圖所示，點燃一支蠟燭，看到的主要現(xiàn)象有abcde(填字母)。a發(fā)出黃色火焰b熔化的蠟燭順著蠟燭流下c發(fā)光、放熱d產生淡淡的黑煙e火焰分層將一根木條迅速插入蠟燭火焰中，片刻后取出，觀察到木條表面出現(xiàn)了如圖所示的圓弧狀黑斑，說明蠟燭火焰的外焰(選填“外焰”“內焰”或“焰心”)溫度高。(2)如圖所示，取一個冷的白瓷片放置在火焰

13、上方片刻后取出，觀察，有黑色小顆粒產生，冷卻后觸摸有滑膩感，此顆粒是炭黑。如圖所示，將干冷的小燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)燒杯壁有水霧出現(xiàn)，說明蠟燭燃燒的生成物中含有水。(3)如圖所示，在火焰正上方罩一個漏斗，用一根燃著的火柴接近漏斗截口處，觀察到火柴熄滅，將產生的氣體導出并通入澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁。(4)根據(jù)以上實驗及現(xiàn)象判斷，蠟燭燃燒的生成物中一定含有的物質是水、二氧化碳。24(13分)下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表：氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水其他氣體空氣(%)78210.030.070.9呼出的氣體(%)781641.10.9某校研究性學習小組的同學設計了簡單的

14、實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同，其主要操作步驟如圖所示。請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入下表中：實驗步驟驗證依據(jù)用排水法收集兩瓶呼出氣體，另取兩個集氣瓶蓋上玻璃片取空氣和呼出的氣體各一瓶，分別向兩集氣瓶中滴入澄清的石灰水，振蕩根據(jù)澄清石灰水渾濁的程度判斷二氧化碳含量不同另取空氣和呼出氣體各一瓶，分別向兩瓶中伸入燃著的小木條根據(jù)燃著的小木條的燃燒情況判斷氧氣含量不同向一片干燥玻璃片上呼氣，另一片放在空中根據(jù)玻璃片上水霧的情況判斷水蒸氣含量不同歸納總結：歸納總結也是學好化學的一種重要的方法，現(xiàn)請你就上述實驗概括總結出二氧化碳的性質：二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，可

15、與石灰水反應等。25(10分)(2016·貴州模擬)化學是一門以實驗為基礎的科學，具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行化學探究活動的基礎和保證，根據(jù)如圖回答以下問題：(1)將儀器a與d連接時，使a較容易插入d的措施是用水潤濕長頸漏斗玻璃管的下端；(2)圖乙所示實驗中的錯誤是稱量時砝碼和氯化鈉的位置放反了，稱取氯化鈉的實驗質量為12 g。(3)利用裝置丙能進行的實驗是a(填寫序號)。a用雙氧水和二氧化錳制取氧氣b用石灰石和稀鹽酸制取能溶于水的二氧化碳c用氯酸鉀制取氧氣(4)圖丙的氣體發(fā)生裝置還存在一定的不足，要使裝置能控制反應速率，可選用圖丁中的分液漏斗(填寫儀器名稱)代替圖丙中的長頸漏斗。解析：(1)在連接玻璃儀器與橡皮塞時，為了增強潤滑性，常常用水潤濕，故答案為：用水潤濕長頸漏斗的頸，使其更加容易插入到單孔塞中；(2)根據(jù)圖示可知：圖乙所示實驗中的錯誤是稱量時砝碼和氯化鈉的位置放反了；稱取氯化鈉的實際質量為15 g3 g12 g；(3)裝置丙為實驗室常見的氣體發(fā)生裝置，液固常溫反應型裝置，適用此裝置的氣體制取藥品必須是液體和固體，且反應條件是常溫，生成的氣體難溶于水，故答案為a；(4)不同的漏斗使用范圍不一樣，使用長頸漏斗可以便于添加液體，但是