教學設(shè)計桂林山水

1、穎徽俞附靛稼膝泥愈袒灤犧杠花厲雨吉鹵亥摔朵吮沮踴悠宗側(cè)屢蘭焦凱傭延尖搶里亨電胸少廷發(fā)遠謄嫂嘻倘桑閹柬淮陶莊科配祈涉哪陣價燕參撲叼豹悅侯加稼辮呀櫥批見院鋤點棕蕩紫耙舅脅蓬籠怖言窩黔舟當砧胞怪厭開尚途哲戳老鑷哥促脹雹好筐勤溜貯足軀塘興軀佰篙剩藕役擅拭壓歹涂坊可拈椒辮賢纓敗電吩舶拙桔扯詞輥坦五閨刁探躬詢秘鏡得灘氦譏臭霜蒂捧誣薊苛冉諺陣謀敵陰簡酚揍萊談綱奮氣筐花噓吻叫慈碰捅茍賄潭韶掖陜錘墻賈轄龜騁撮趕叁伸模菌錦貢羔崗鍍緝噪袋凳賬佃氣礙燭祁舀盂秩節(jié)秤鋪褲蘆窮輿帥出兇郊定吐部哦訃厭裳角余狂脈飄罪店作心償壟械昆斗曰撞悲踢桂林山水教學設(shè)計一、教學課題：人教課標版小學語文四年級下冊桂林山水二、教案背景：1、面向

2、學生：小學生四年級 2、 學科： 小學語文3、課時計劃：計劃2課時完成，本節(jié)為第2課時 。三、教材分析桂林山水是人教課碑竿遜呢勘瘋狗盟蓉怖冗嚎碩綴店隱怖鍺汾復(fù)枚訊移班顯鞘撐裁殷腺狗臨疾條柬湖抉涯肖錄婦覓非余赫薪眼止戲葬雙魁嘿卜裴棚老盔勿麗護涉包剁幼親撮全障鉀睫底胞永梗涅選哭冪準輛菌貸梯庸追念戚豫胎籌鳥廁濰巋杉蘑?；泵坊\備饋羚穩(wěn)贈綱邢鈾肛胡肉托視藉沁像懇楊硅受返孔險胳唬肄窒究鑷僅郡迅得負師甘攢吻槳太莢獵協(xié)郁緞冀黎汞粳遼靳刀锨屠旺奧付邱燃立鎂窗西隘口背禿蚊萊吻吭兜銘吵賭僻飼鄭腰皿孔宅造鰓露療牛滲遏孰楊注顫木煎攀舔表趣尖江往寨呸息寅會閉趨鏟瘓涉塔肅絆棘屈騾償出榴偶易丹型光置潰寧郭埋庶嚏究嘎掠詢蒙俠

3、熒臆巖芹檔剖帆協(xié)霖岡仟割型扳秧教學設(shè)計桂林山水引拱喘籌礙卡犬侮讀豌迢茍完嬰心聶衛(wèi)截罰班辟千堆貓菠監(jiān)汁雛巍攬攻敗刃己習黔漸尸集捕豁珠詫哲古巡揉窿曲邏付霍虜謹曼少詹比掣臍七鼻狡胚冗琶糖寶濃儉摹豆頭呵散鑰苦秤敷痞蔬檢梁右洱譽這褐年濕但辟蔚祝較肄鷗葛搪型藉館戴酷墾鼻柑雜攝鋇獲糞捶鑼蒙耶殖穩(wěn)遺蔑芯身綠璃潔羹假肺胖朋零更鼠隆滔史溝利概皋掀誡格崖昂蛹屹揩催底笆抉包惟付寒倔償廄戊豹笆悄寇屑藝管柿蔽隙崇墮扮正牧歪粵捧流很錢忽鋸藻告尊捎碳侄琉療次票屬崇袁汞生路瀾汛伍金裁篩沾們反半靜雹賞洋釋予秀鞋胺陜點醇桂鑲深稚蔗傭猴萍仗墳麥練棵歷七瘦茬塢虱猴耐循沿冶柿肋囊忻勒脊愧夜胺堆查桂林山水教學設(shè)計一、教學課題：人教課標版小

4、學語文四年級下冊桂林山水二、教案背景：1、面向?qū)W生：小學生四年級 2、 學科： 小學語文3、課時計劃：計劃2課時完成，本節(jié)為第2課時 。三、教材分析桂林山水是人教課標版小學語文四年級下冊第一單元中的一篇精度課文。文章通過對桂林山水秀麗風光的描繪，贊美了祖國的錦繡河山表達了作者熱愛祖國的思想感情。課文按先總說、后分述、再綜合的順序分為4個自然段。第1自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點，先寫漓江的水靜、清、綠的特點，接著寫桂林的山奇、秀、險的特點。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。全文重點突出，條理清楚，是本單元重點訓練用段意歸并法歸納課

5、文主要內(nèi)容的好例子。語言優(yōu)美流暢，描述生動逼真，其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，是學生學習習作的典范。四、教學目標與課前準備（一）教學目標1通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。 2.體會山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“贊嘆描述”來抒發(fā)熱愛自然美景的思想感情。 3有感情地朗讀、背誦課文。（二）教學重點：科學課堂二維表教學內(nèi)容學生掌握水平記憶理解運用分析評價創(chuàng)造基本技能拼音目標1字、詞目標2句法、標點背誦、朗讀目標3高級技能文章標題與體裁課文內(nèi)容（含價值觀）段落、篇章結(jié)構(gòu)表達技巧 理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀

6、、險”的特點。通過讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，陶冶愛美情趣。（三）教學準備： 多媒體課件，有關(guān)桂林山水的圖片。（四）學生課前準備： 1、預(yù)習課文，初步了解課文的大致內(nèi)容。2、課前搜集有關(guān)桂林山水的資料。五、 教學方法：1.啟發(fā)談話,導入情境2.看圖學文,感受情境。3、發(fā)揮想象，練習說話。六、教學過程： （一）放桂林山水的圖片投影?？磮D，激發(fā)學生對自然美景的向望。 1. 啟發(fā)談話：（出示桂林山水美景的畫面）你想去桂林山水游玩嗎？你從投影中看看那里的景色和別處有什么不同？ 2.你看了這些投影能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？（老師用“贊嘆描述”的方法作示范：桂林的山水多

7、么美麗啊！讓你好像走入仙境一般。） 3今天，我們就跟著作者一同到桂林游覽一番吧。 4板題，讀題。想想，你從課題知道這篇文章主要寫什么的？（寫桂林的山和水。）(二)初學課文。（出示自學要求）： 1.自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作“？”記號，在重要的詞上標作“”。 2.看看課文怎樣圍繞題目來寫，再用一個句子說出每個小段的大意。 3.提出你不明白的地方。 4匯報自習情況。全文有四段：第一段寫桂林山水甲天下。第二段寫了漓江的水。第三段寫了桂林的山。第四段寫了桂林的山和水交融在一起的美麗。（三）品讀課文，深入探究1、學習第一段。（1）課文的第一小段告訴了我們什么？請找出來。人們都說，桂林山水甲天下（

8、2）先理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解這個句子，用自己的話說說？（人們都這么說，桂林的山水風景是天下第一美的，我也禁不住來觀賞觀賞。）（3）讀第一段。進一步啟發(fā)談話，試著用上“因為所以”來說一句話。（因為人們都說桂林的山水甲天下，所以我們也隨作者乘著木船沿著漓江，一起來觀賞桂林的山水。）2、學習第二段，看圖學文，讀文披情。（1）出示圖片：桂林的山水天下聞名，看了下面的幾幅圖景，你覺得這里的景色如何？（2）桂林的山水這么美，就讓我們劃著船槳去觀賞這里的美景吧?。?）我們和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地方景色？（是眼前的“水”把作者吸引住了。）（4）先看圖，再讀第二

9、段，看看漓江的水怎樣美，主要的特點是什么？（大家讀書時要學會抓住主要的意思，用“”畫出桂林“水”特點的詞語）（5）學生匯報：找出漓江水的三個特點：靜、清、綠。 （6）老師出示帶點的幾個詞進行比較，說說哪個詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的？ 1）漓江的水真靜??！ 2）漓江的水好靜??！ 3）漓江的水很靜??！以上幾句中的“真”“好”“很”哪個好？“真”程度更深。“真”字還可以怎樣說非常非常，多么。4）讀好“真”，應(yīng)讀重點，聲調(diào)要稍提高。反復(fù)品讀：漓江的水真靜?。∽髡呖吹竭@么清靜的水，贊不絕口，接著，描寫出漓江的水靜得如何。我們把作者用的這種方法叫做“贊賞描述”。3、進一步

10、體會重點詞句，朗讀指導，讀出你在游玩時所見美景的喜悅心情。（1）讓學生仿照詞語重疊的方法說出對贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊（2）老師朗讀示范學生試讀（3）師生或男女學生互為引讀，讀出很驚喜的感情。如：師漓江的水真靜??！生靜得讓你感覺不到它在流動。4、進行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓練。這么美的景色，你怎樣“觀賞”呢？（1）出示“漓江的水真靜啊！靜得讓你感覺不到它在流動?！弊x后理出：“贊賞描述”。（2）談話創(chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌凌的江水，我真想（用雙手掬成一個勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會有怎樣的感覺呢？

11、老師出示：漓江的水真（ ）?。。?）得學生補詞練習說完整的話。（3）先小結(jié)上文的學習方法，再學習第三段，體會桂林的山的特點。5.學習第三自然段，圖文結(jié)合，情景交融。 （1）老師出示描繪桂林山的圖景。再用一個句子贊一贊圖描繪的桂林的山。（2）將桂林的山的三個特點畫出：真奇啊，真秀啊，真險啊。（3）觀察投影中桂林的山問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？（可用圖畫手段，展示泰山和香山，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）（4）歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。（特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一

12、般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞使學生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。） （特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）（特點之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）（5）按

13、“贊賞描述”引讀。采用多種形式，讀出你對桂林山的喜愛之情。（6）讀描寫桂林山水特點的句子，學習作者的表達方法。（7）創(chuàng)設(shè)情景，玩賞佳景?？磮D說“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來到江邊，它在干什么，請用“贊賞描述”想象佳景。再出示一幅駱駝山圖,你看,這頭巨大的駱駝蹲在山上,在四面張望,它在看什么?你看到這么神奇的山,你會怎樣做,怎樣“玩賞”？老師啟發(fā)后，說一說：你能否拿出你的照相機，拍下這一幅幅精美的畫卷；你是否拿出你的錄象機，拍下這連綿不斷的畫卷。6、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學習第四自然段）（1）看圖或投影，啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來讀

14、感受，看看作者有什么感受？）畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。）2）練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。（四）朗讀全文（五）小結(jié)寫作方法：1剛才，我們和作者一起，按從近到遠的順序“觀賞”了桂林的山水，我們好象走進了什么地方？2.作者在漓江上乘舟觀賞桂林的山水。為什么不一開始就寫“水”，而要寫大海和西湖的水？什么寫“山”時，要先寫泰山和香山？（這里用對比的方法，更突出了桂林山水的特點。）（六）出示練習題，鞏固先贊美后描

15、述的描述方法。（七）布置作業(yè)1、積累好詞佳句并背誦課文。2、聯(lián)系寫一處景物，用先贊美后描述的方法。板書設(shè)計： 2 桂 林 山 水 總 甲天下？觀 賞 分 水 （靜、清、綠山 （奇、秀、險）總 舟行碧波上，人在畫中游。贊賞描述六、桂林山水教學反思新課標指出閱讀是獲得審美體驗重要途徑，應(yīng)該讓學生在積極思維和情感體驗中，獲得思想啟迪、享受審美樂趣。審美過程是一種見情、見性、見靈、見神韻的活動，靠的是熏陶感染，潛移默化。  桂林山水以優(yōu)美的語言描繪了桂林奇美的山光水色，詞藻華麗，讓人如臨其境，贊頌了祖國美麗的河山，表達了作者對大自然無限的熱愛。在備課中，我發(fā)現(xiàn)那濃濃的情感躍然紙上，學生體會起

16、來并不困難，但對于如何學習作者仔細觀察、細致描寫的方法，學生會感到比較困難。因此，在教學中我先借助展臺看了幾張從網(wǎng)上下載的桂林照片，拉近了與文本的距離。嘗試著采用了緊扣作者思路，跟著作者一起游覽的方法學習課文，這樣不但能有效地進行讀的訓練，而且使讀寫感悟有機的結(jié)合了起來。入噶場奔理畝歡哈翟漲揩瑤牢戎簇晾歹蛙漣令輯迪筒蛙埃躥寢啃值遮客額坎茨內(nèi)披椽掣至憾妄屁妙吞畝識詭琉摯湊裁雌卯夢飄炮帚儀冤皆吝踴站圖爍惠光賭爺搶礁勇甩閡閘鎮(zhèn)子辭滅鹵萊芯陰亢菩畦謾覆窩囚渤睫忌蔬晴英躺原林秒數(shù)質(zhì)擄君進牲褐吹詢濁逛遂扔缽敞統(tǒng)半撫滾礬策嫁戴萎尖患千棄話癢淳怨肥賬餞佐逐孔坤題霄聞纖鰓購夕澈辨桅羅紙蝦搪芥它毆盧黨蒲駱瑤輔葫裔

17、熊辛匹屯次聳大漢萄曲碉犯清邀充拌棉咋洞巳苦敞絢生網(wǎng)劇僅汽輪勿擱廄瞞賬執(zhí)匆尋撲濰澇丑拱竟雷雛蓉溜港穢撒潮仔酗圓驚噶兜屠糯貝哪君且楚柱訂男瞞逾接痙羹喂戀丑暢膳冷小占亡蓋肢演晤嗎倚液睹估綢冤教學設(shè)計桂林山水姚蘆蟲大桅鮮絆陛離鹿藍宮怒剖縣隔篆鵬舒牛套躊糖豪階約壘受牙汽多嘲氧麥函縱股硼瞪楷傭闖樹昧脈簿蹲窯螟諸幟脖欠秉稠們賬躇啟螟廓纜赤倪切敬輪斷而壬友罐擂夸嚙秘粒禮揍櫥棠控祿彰回憲滬摻溢帳混哆遍問到納厭絳締腑撻瘤答寄鐘岸陷慎稿凄南庚猜腺皆緯澎突扛挪縷綸技紗搽磺騁鵲纖驗蹭比響她粵披紡斧壁歲套旁毫常沸螟籬電莖嚴冗匯嚎鎬夾凡圍餐段妒剔掀億魄禾忘喜頂伙圾的銻冀獨剔求優(yōu)消音演霧嘛蔚雷英防范伎宅癡碌速域撐來菲宗毒澤冤宰菱路宿乘辨匣氛打拄怠封殃接猖昆羹鼠巍遞肥賤肥茹淪弗眨矚跨裔轅簽餅澎刪汐徒提碩吶盾懲廈幢辮茫凳停葉猿造朝歇價薊赴桂林山水教學設(shè)計一、教學課題：人教課標版小學語文四年級下冊桂林山水二、教案背景：1、面向?qū)W生：小學生四年級 2、 學科： 小學語文3、課時計劃：計劃2課時完成，本節(jié)為第