給幼兒一個快樂的假期教育

1、給幼兒一個快樂的假期教育近年來，“幼兒園應不應該放寒暑假” 的爭議引發(fā)了大家對學前假期教育的 重新定位和思考。 據(jù)相關(guān)媒體調(diào)查，當前 60%以上的家長希望幼兒園不放寒暑假， 主要原因是眾多家長在寒暑假中對幼兒的假期教育感到束手無策。 如何科學地為 廣大幼兒營造一個假期學習的良好氛圍， 讓更多幼兒的假期生活變得更加豐富多 彩而又有意義，已成為眾多家長急于注重的問題。幼兒假期家庭教育面面觀每到假期， 很多家長就會為如何做好幼兒的假期教育而發(fā)愁。 因為家長的教 育理念、文化素質(zhì)以及家庭的經(jīng)濟條件等因素的差異性， 導致幼兒的假期家庭教 育情況千差萬別。 根據(jù)教育方式的不同， 幼兒假期家庭教育現(xiàn)狀大體上

2、能夠分為 以下三種：“放養(yǎng)式”。幼兒放長假了，但家長都在上班，無法抽出時間照顧和教育 幼兒，只能將幼兒“放養(yǎng)” ，缺少學習和游戲活動內(nèi)容安排，任由幼兒整天在家 自由玩耍。特別是那些出身于農(nóng)村和外來務工人員家庭的幼兒， 一旦放假了， 他 們就很有可能變成“野孩子” ，整天無人管教。“圈養(yǎng)式”。經(jīng)濟條件較好又非常重視幼兒早期教育的家長，為了讓幼兒 不輸在起跑線上， 往往利用寒暑假， 自作主張?zhí)嬗變簣笊虾脦讉€興趣班， 使得幼 兒每天忙于“趕場”，參加諸如外語、美術(shù)、舞蹈、樂器演奏等各種興趣班的學 習，導致幼兒被“圈養(yǎng)”起來，失去了享受豐富多彩的假日活動的快樂。“開放式”。一些家長自身知識文化水平較高

3、，具有一定的幼兒教育理論知識，在生活中能夠尊重幼兒的主體地位，遵循幼兒的年齡特征，科學、合理地安排幼兒的假期生活，寓教于樂，讓幼兒在親自體驗和實踐中自主地接受教育。其中不足，原因分析如下：疏于教育，營養(yǎng)不足。因為家長在假期內(nèi)不能配合幼兒園的教育教學要求，為幼兒提供相對應的學習與活動機會，幼兒長時間處于放任自流的生活狀態(tài)中， 造成“零教育”、營養(yǎng)不足的現(xiàn)狀，致使幼兒在學習興趣、行為習慣、水平發(fā)展 等諸方面均會出現(xiàn)停滯甚至倒退的現(xiàn)象，最終影響幼兒個性健康發(fā)展。過度教育， 營養(yǎng)過剩。部分家長過于偏重幼兒知識技能培訓， 不尊重幼兒 的主體需求，擅自為幼兒報多個興趣培訓班。在家長的“高壓”手段下，幼兒就

4、 像籠中鳥，失去了自由玩耍、自主學習的自由，每天奔波于各個興趣班之間，結(jié) 果身體累壞了，有些甚至產(chǎn)生厭學情緒。這種 “消化不良”的教育狀態(tài)，使幼 兒一直處于被動的學習中，其學習效果可想而知。無人看管，易發(fā)事故。 幼兒年齡小，安全意識弱，自我保護水平差。因幼 兒無人看管，常因貪玩或不懂事，造成溺水、燙傷、摔傷等意外傷害事故。每年 寒暑假，全國各地因 “放養(yǎng)”而發(fā)生的兒童意外傷害甚至意外死亡的事件令人振 聾發(fā)聵。顯然，“放養(yǎng)式”和“圈養(yǎng)式”的假期教育均存有很大的弊病。為了讓幼兒 真正度過一個愉快而有趣的假期生活， 放假期間， 家長應該創(chuàng)造多種機會， 讓幼 兒親近大自然和社會， 充分挖掘自然和社會資

5、源的教育價值， 科學、合理地為幼 兒安排豐富多彩的假期活動，使幼兒在親情互動和實踐體驗中自主地接受教育。 對 3 至 6 歲的幼兒來說，愉快的生活即快樂的教育。家長能夠這樣做：1、假期教養(yǎng)托管。 案例：爍爍的父母因在酒店上班，平時很少有時間休假，爍爍剛?cè)雸@時， 他們就著手為爍爍找一個放心的假期教養(yǎng)托管人。 爍爍班上的保育老師就住在幼 兒園附近， 恰好有個同齡的女兒與爍爍同班， 雙方經(jīng)過一段時間的交往， 彼此相 互了解和信任， 爍爍的父母決定把孩子送到保育老師家里實行假期教養(yǎng)托管。 從 此，爍爍每年都能和小姐姐在一起，渡過一個愉快的假期。推薦：像爍爍父母這樣，孩子放假了沒時間照顧的家長，應該早做

6、打算，為 孩子找一個可靠的人， 或者選一家正規(guī)的幼兒托管機構(gòu)， 或者上幼兒園假期班實 行假期教養(yǎng)托管， 讓孩子有小伙伴， 不再孤單地度過長假期， 同時也為家長解決 了后顧之憂。2、回鄉(xiāng)感受田園生活。案例：開學后，寧寧高興地向老師和小朋友們介紹她的暑假生活。 “我跟爸 爸媽媽回到奶奶家過暑假，我奶奶簡直家里就是一個動物園：有豬、有牛、有小 狗、有雞、有鴨、還有鵝。每天早上，公雞“喔喔喔”叫我起床。然后，我就跟 著爺爺，趕著一群小鴨子到田里去。 大白鵝也起得早， 一個跟著一個大搖大擺地 走到池塘里去，它們最喜歡一邊“嘎嘎嘎”地唱歌一邊戲水。 奶奶家里太熱鬧了， 明年我還想到奶奶家去過暑假。 ”小朋

7、友們完全被寧寧愉快、 自豪的情緒感染了，“我奶奶家也養(yǎng)了很多小動物”，大家開始議論紛紛。推薦：像寧寧這樣，祖父母或外祖父母有一方住在鄉(xiāng)村的，家長應創(chuàng)造機 會，在假期里帶上孩子回鄉(xiāng)村去生活一段時間。 既讓祖孫兩代有機會在一起生活， 增進祖孫感情， 又能讓孩子體驗一番鄉(xiāng)村的田園生活方式， 感受鄉(xiāng)村質(zhì)樸的民風 和美麗的田園風光。3、親情體驗“五個一”活動。案例：冬冬的父母都是大學教師， 每到快放假， 都會認真做一份幼兒假期活 動計劃親情體驗 “五個一” 活動。簡單介紹如下： 1 、一小時晨間陽光活動， 鍛煉身體，為外出旅游做好體能儲備。 2、參觀當?shù)匾活愓桂^，啟迪心智，增長 知識。 3 、外出游玩一

8、個地方，開拓視野，陶冶情操。 4、回爺爺奶奶家探親一 次，增進祖孫情感，尊老敬老教育。 5、假期結(jié)束前一周回家，每天一小時藝術(shù) 類活動，調(diào)整生活作息， 為開學做準備。 冬冬在父母的陪伴下充分享受著親情互 動的快樂，度過了一個個有趣、愉快的假期生活。推薦：有條件的家長應該為孩子的假期教育做一個合理、科學的計劃安排， 趁長假時間，盡可能與孩子實行親情互動， 在活動中讓孩子增強體質(zhì)、 陶冶情操、 開發(fā)心智、 鍛煉意志、習得知識。 下面介紹幾種具有代表性的幼兒假期親情體驗 活動內(nèi)容，供家長參考。1、陽光運動，增強幼兒體質(zhì)。放假期間，家長應該合理安排幼兒實行戶外 運動，鼓勵幼兒大膽參與多種體育運動， 比

9、如踢球、 騎車、輪滑、跳繩、拋接球、 跑跳等等， 從小培養(yǎng)幼兒的運動興趣， 提升孩子的身體協(xié)調(diào)性和靈活性， 促動骨 胳生長，增強幼兒體質(zhì)。2、游歷山水，陶冶幼兒情操。風和日麗的天氣，家長帶幼兒走入田野，走 進山林，游覽風景名勝， 觀賞江河湖海等等， 讓幼兒從小有機會游覽和觀賞祖國 的美好山河，既能讓孩子開闊眼界，增長見識，又能陶冶情操，激發(fā)情趣。3、參觀博物館，啟迪幼兒心智。家長根據(jù)幼兒的年齡特征，選擇適合的展 館，經(jīng)常帶幼兒參觀各種各樣的博物館。 參觀博物館， 就像是為幼兒打開了無數(shù) 知識的窗口，幼兒見多識廣，眼界開闊，思維活躍，興趣廣泛，為今后的學習打 下良好的基礎(chǔ)。4、參觀美術(shù)館，感受藝術(shù)魅力。為了培養(yǎng)幼兒的美術(shù)修養(yǎng)，上興趣班、請 家教已成為眾多家長的共識， 但習慣帶幼兒上美術(shù)館參觀的還不多見。 其實，利 用假期多帶幼兒參觀美術(shù)館