認(rèn)識(shí)鐘表—半時(shí)說課設(shè)計(jì)

1、最新資料推薦認(rèn)識(shí)鐘表一半時(shí)說課設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表半時(shí)說課設(shè)計(jì)一、教材的分析與處理我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單 元認(rèn)識(shí)鐘表第二課時(shí)。本單元教學(xué)使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：認(rèn)識(shí)鐘面認(rèn)識(shí)整時(shí)認(rèn)識(shí)半時(shí)。共計(jì)兩課時(shí)。本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)半時(shí)指針的化向特點(diǎn)，是今后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是本單元的難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生，以形象思維為主，有愛說、愛動(dòng)、愛表現(xiàn) 的特點(diǎn)，針對(duì)這一現(xiàn)狀， 結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 提出的人人

2、學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、 人人 獲得必需的數(shù)學(xué)、 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 的理念， 設(shè) 計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：借助已有生活經(jīng)驗(yàn)， 在熟悉的生活情境中交流、合作，認(rèn)識(shí)半時(shí)；能力目標(biāo)：通過觀察討論、 比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)， 初步培養(yǎng)探究、 合作的學(xué) 習(xí)意識(shí)；情感目標(biāo)：結(jié)合日常生活作息時(shí)間， 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半時(shí)既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)， 突破難點(diǎn)的關(guān)鍵在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動(dòng) 起來(lái)，運(yùn)用觀 察與操作相結(jié)合的活動(dòng)方式，在師生交流、 生生交流中體驗(yàn)感悟半時(shí)指針位置的特點(diǎn)。目前，電子多媒體走進(jìn)課堂，吸引了學(xué)生與教師的目光，成 為

3、課堂的一個(gè)亮點(diǎn)。在本課教學(xué)中， 我并沒有使用課件，而是充分考慮到本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)， 比較有效地使用了實(shí)物投影，學(xué)生親手拔一拔、畫一畫、親身經(jīng)歷體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。練習(xí)設(shè)計(jì)遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計(jì)了讀時(shí) 間、寫時(shí)間、畫指針等內(nèi)容， 使學(xué)生在交流、 合作中，多側(cè)面 積累感性認(rèn)識(shí)， 再上升為理性認(rèn)識(shí)， 感受數(shù)學(xué)的力量。二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)本著教為學(xué)服務(wù)的原則，采用情境體 驗(yàn)-建立模型-解釋應(yīng)用的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)過程包括回顧舊知發(fā)現(xiàn)新知理解應(yīng)用總結(jié)概括 四個(gè)環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生經(jīng)歷從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)， 從具體實(shí)物到抽象符號(hào)的過程， 在觀察、 討論、比較等活動(dòng)中， 獲得知識(shí)， 體驗(yàn)成功。最新資料推薦

4、（一）回顧舊知激趣導(dǎo)入 教學(xué)伊始， 尋找神秘嘉賓一位時(shí) 間老人就在孩子們中間， 找找看？ 一下子把學(xué)生帶入了時(shí)間的世界 中，使學(xué)生感受到時(shí)間就在我們的生活中， 激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。你已經(jīng)知道哪些關(guān)于鐘表的知識(shí)？這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，激活了學(xué)生的思維，并且以故事情境為切入點(diǎn)， 回顧整時(shí)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。使學(xué)生在和諧的氛圍中， 探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生。（二）遷移發(fā)現(xiàn)獲得新知數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上，密切聯(lián)系生活實(shí)際。半時(shí)比整時(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)更難一些，教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過程。以周日，小貓晚出門

5、半小時(shí) 為線索，講解8時(shí)已過，分針再 走半圈就是8時(shí)半，利用知識(shí)的遷移規(guī)律， 學(xué)生聯(lián)想、推測(cè)得出9 時(shí)半、10時(shí)半、12時(shí)半，由已有知識(shí)生成新知識(shí)， 既發(fā)現(xiàn)了知 識(shí)之間的聯(lián)系， 又體驗(yàn)到半時(shí)是由整時(shí)發(fā)展而來(lái)的。（三）聯(lián)系生活理解應(yīng)用 本著學(xué)以致用的原則， 安排了多 種形式的練習(xí)，呈現(xiàn)了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材。女口，遲到的小丁丁， 小華的一天， 都是生活中的常見事。認(rèn)讀時(shí)間是新知識(shí)的基本練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立思考完成做一做，用兩種方法寫時(shí)間，通過互評(píng)糾正錯(cuò)誤，合作完成修理鐘表是新知 識(shí)的深化。這種動(dòng)態(tài)的、 積極的， 充滿活力的數(shù)學(xué)活動(dòng)正是數(shù)學(xué)生活化 的體現(xiàn)。（四）總結(jié)概括 這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談

6、談自己這節(jié)課的收 獲以及自己的感受， 目的是歸納這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，關(guān)注學(xué)生在獲得知識(shí)，發(fā)展能力的同時(shí)， 也在意學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的情感體驗(yàn)。概括的說，本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一是注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情景，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生， 注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察 認(rèn)識(shí)身 邊的各種事物， 學(xué)會(huì)叢生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題， 提出問題并 設(shè)法解決問題， 真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活， 生活離不開數(shù)學(xué)。二是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、 探索性，教學(xué)中設(shè)置了許多 新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容， 注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展， 增強(qiáng) 數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、 開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。三是在整個(gè)過程中， 注重師生互動(dòng)， 生生互動(dòng)。與學(xué)生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感。對(duì)于學(xué)生能獨(dú)立思考、 合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替， 做 到讓學(xué)生多思考、 多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生 共同活動(dòng)相結(jié)合， 盡可能采用多樣靈活的方法， 提高學(xué)生的參與程 度最大限度地拓寬學(xué)生的思維， 使課堂充滿生機(jī)與活力。四、板書、板繪的設(shè)計(jì)板書采用了圖示式