積極開展英語課外活動(dòng),營造校園英語文化氛圍

1、積極開展英語課外活動(dòng),營造校園英語文化氛圍 【摘 要】英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是開發(fā)課外活動(dòng)資源，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。如果學(xué)校有組織、有步驟、有計(jì)劃地開展生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，努力營造校園英語文化氛圍，就能更有效地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】英語課外活動(dòng) 校園英語文化氛圍 發(fā)展積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)

2、施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是開發(fā)課外活動(dòng)資源，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)語言，只靠老師在課堂上講，是很難學(xué)得好的，只有我們老師創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，有很多的語言輸入，學(xué)生才可以習(xí)得語言，給學(xué)生提供了語境，學(xué)生才可以激發(fā)他們說英語的愿望。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長知識

3、、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。如果學(xué)校有組織、有步驟、有計(jì)劃地開展生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，努力營造校園英語文化氛圍，就能更有效地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。一、什么是校園英語文化氛圍？校園文化是社會(huì)的一種文化，是學(xué)校在自身的發(fā)展過程中有意無意形成的獨(dú)特的文化形態(tài)。校園文化可分為：物質(zhì)文化，如校園環(huán)境、教育場所、設(shè)備設(shè)施等。組織制度文化：組織的層次與形態(tài)、規(guī)章制度與角色規(guī)范等。課程活動(dòng)文化。精神文化：有認(rèn)知、情感、價(jià)值和理想成份。而英語文化氛圍則是在形成具有本校英語特色的充滿英語氣氛的校園文化。二、積極完善校內(nèi)大環(huán)境，為英語活動(dòng)的開展提供良好平臺(tái)學(xué)校在建設(shè)方面堅(jiān)持著“以有限的空間創(chuàng)造無限的英語學(xué)習(xí)環(huán)

4、境”的設(shè)計(jì)理念，于04學(xué)年，不斷完善學(xué)校英語城、英語活動(dòng)室和校內(nèi)標(biāo)語和班牌的建設(shè)。在每個(gè)細(xì)微地方，都盡顯英語文化氛圍。整個(gè)英語城的設(shè)計(jì)理念是一艘輪船，每一個(gè)艙都有它的主題，其中包括了展示學(xué)生的作品和介紹英語知識的3個(gè)櫥窗；船的兩邊有很多救生圈，每個(gè)救生圈都描述了一個(gè)卡通人物。平時(shí)，學(xué)生看完救生圈中的人物后，想了解更多的這些人物的背景，可以通過上網(wǎng)、閱讀課外書查找有關(guān)的資源，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語和拓展英語課外知識。英語城到處都是學(xué)習(xí)的地方，上課前和課間的時(shí)間都有學(xué)生一起討論城中的英語知識，不明白的會(huì)去問老師。在不知不覺中，學(xué)生就會(huì)習(xí)得一些英語知識。英語活動(dòng)室的設(shè)計(jì)是模擬真實(shí)的生活的小區(qū)，地上模擬縱

5、橫交錯(cuò)的街道，內(nèi)設(shè)有超級市場、醫(yī)務(wù)所、餐廳、職業(yè)介紹所、書店等場室?；顒?dòng)室內(nèi)每一個(gè)角落都是學(xué)生學(xué)知識的地方，即使窗簾的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)著英語特色，窗簾背景均是以不同主題的單詞圖形并茂。在教學(xué)中，遇到一些可以到活動(dòng)室上課的話題，我們的老師都會(huì)帶學(xué)生到那里上課，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的情境性。為了讓校內(nèi)每個(gè)地方都滲透著英語氛圍，校內(nèi)的花壇也用英語介紹花的名稱，班級名、指示語也用英語來寫。讓學(xué)生每到一個(gè)角落，都會(huì)感受到英語的文化氛圍，都會(huì)沉浸在英語味濃的校園里。三、師生共同參與，努力營造校園英語文化氛圍（一）教師積極開發(fā)英語活動(dòng)資源，促進(jìn)其專業(yè)成長開發(fā)和利用課程資源，對于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對于教師創(chuàng)造性地實(shí)施新

6、課程等都具有非常重要的意義。沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難以實(shí)現(xiàn)。新課程強(qiáng)調(diào)教師是課程實(shí)施的組織者和促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)和研究者之一。因此，英語教師本身就是一種重要的課程資源，教師應(yīng)注意自身資源的開發(fā)與利用。如何才能真正地讓教師以課程為中介教學(xué)生而不僅僅是教教材？在目前課程資源開發(fā)相對滯后的情況下，最有效的辦法就是加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，使教師成為課程資源開發(fā)與利用的主體。為了擴(kuò)大本校英語活動(dòng)資源的豐富性和實(shí)用性，根據(jù)本校財(cái)力、物力條件和本身學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)英語教師積極參與英語活動(dòng)資源的開發(fā)。在發(fā)揮教師自身特長，凝聚集體的教育合力后，本校開發(fā)出了一系列的有特色的英語課

7、外活動(dòng)資源： “英語連貫說話能力展示”、“英文閱讀能力展示” 活動(dòng)系列化的評價(jià)活動(dòng)等英語活動(dòng)內(nèi)容，要求老師們在教學(xué)中積累素材，編寫教程，形成制度與比賽、檢測制度。每學(xué)期進(jìn)行一次“朗讀檢測”、“連貫說話能力檢測”、“單詞競賽”、“課本劇比賽”等等，以充分利用老師們?nèi)﹂_發(fā)的實(shí)效性強(qiáng)的資源。開發(fā)everyday english每日英語、english program英語電視節(jié)目、開展個(gè)人/小組英語風(fēng)采表演賽、猜詞游戲、開展英語讀書活動(dòng)等課外活動(dòng)，并實(shí)施于日常課外的時(shí)間。（二）學(xué)生主動(dòng)參與英語活動(dòng)，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)學(xué)生在新課程中，既是課程資源的消費(fèi)者，又是課程資源的開發(fā)者。尤其是在現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛運(yùn)用

8、到英語教學(xué)與人們生活的各個(gè)方面的背景下，學(xué)生獲取英語知識與信息的途徑多元化，學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)顯得越來越頻繁和重要了，學(xué)生本身成了特殊的英語課程資源的開發(fā)者。開發(fā)學(xué)生的英語課程資源，一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，使教學(xué)“活”起來；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，使他們從被動(dòng)的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的構(gòu)建者，從而激發(fā)學(xué)習(xí)主體的積極性和主動(dòng)性。1、人盡其才，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自我學(xué)校充分利用校內(nèi)資源，為學(xué)生展示自己的英語能力和學(xué)習(xí)英語知識搭建了一個(gè)平臺(tái)。英語城中的3個(gè)櫥窗用來展示學(xué)生的作品，每個(gè)月更新一次，每個(gè)月的作品由一個(gè)年級負(fù)責(zé)，內(nèi)容有：作文、手抄報(bào)、中

9、西文化差異的收集等。而在平時(shí)放寒、暑兩假時(shí)，我們老師會(huì)布置一些有意義的英語活動(dòng)給學(xué)生，如看英語動(dòng)畫片、閱讀一本符合自己英語水平的英語書、收集一些與該學(xué)期有關(guān)的英語課外知識，并整理成冊，開學(xué)后，就在這3個(gè)櫥窗內(nèi)分批展示。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的成功感，以促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)。2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們用英語的思維建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流、用必要的信息等等，通過意義的建構(gòu)而獲得的，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素是“情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)”，在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對知識的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)習(xí)知識意義的主動(dòng)建構(gòu)。老師教

10、的內(nèi)容是有限的，而學(xué)生學(xué)的內(nèi)容是無限的，我們要開展更多生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們用英語的思維。我校充分利用學(xué)校廣播，每周四的午讀時(shí)間（20分鐘）進(jìn)行觀看english program英語電視節(jié)目，內(nèi)容包括有迪士尼神奇英語、色拉英語樂園、簡單的英語故事等影片。這是提高學(xué)生英語視聽能力和營造校園英語文化氛圍的一種有效做法。同時(shí)，這與英語課程標(biāo)準(zhǔn)二級里的描述：能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)，（平均每周不少于2025分鐘）符合，也為學(xué)生樂學(xué)英語創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。根據(jù)多元智能理論，每個(gè)人的才能各有不同，有的善于表演，有的善于用文字描述。有的學(xué)生喜歡表演對話，

11、有的表演對話雖然不好，但做poster卻做得非常精美。人的能力排列順序各有不同，所以我們的老師要?jiǎng)?chuàng)不同的機(jī)會(huì)給學(xué)生表現(xiàn)。學(xué)校特別開設(shè)了個(gè)人/小組英語風(fēng)采表演賽，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自我，從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)也為我校快而準(zhǔn)地選拔參加廣州市少兒口語大賽及中央電視臺(tái)希望之星英語風(fēng)采大賽的人才。猜詞游戲是我們用好老師自己開發(fā)素材小學(xué)英語詞匯教學(xué)資源的有效表現(xiàn)，這一個(gè)充分利用現(xiàn)有資源的游戲，豐富了學(xué)生課外的活動(dòng)。內(nèi)容如：he can put out fires.(guess a job) whats blue and red?(guess a colour) hes your fath

12、ers father . whos he? 通過這個(gè)活動(dòng)鍛煉了學(xué)生聽、說的能力。也促進(jìn)了學(xué)生自主記單詞和減少學(xué)生記單詞的難度，增加了他們運(yùn)用英語單詞的機(jī)會(huì)和記單詞的趣味性。3、重視英語課外閱讀，營造校園英語文化氛圍為了營造校園英語文化氛圍，擴(kuò)充英語課外閱讀量，提高學(xué)生英語閱讀興趣，我校堅(jiān)持開展英語讀書活動(dòng)。(1)學(xué)校內(nèi)渲染閱讀氣氛，發(fā)揮引導(dǎo)作用我校購買大量的英語課外讀物，開放英語閱覽室。我們購進(jìn)了一批適合少年兒童的英語圖書，在英語活動(dòng)室設(shè)置閱覽室，對學(xué)生開放。購買的書有： 詞典類：例如英語同義詞詞典，語法類：例如初中英語語法大全故事類：例如大鬧天宮，閱讀類：例如富人窮人，世界知識類：例如世界知

13、識地圖冊，練習(xí)題庫：例如小學(xué)英語同步聽力與技能訓(xùn)練，其它：例如唱謎語學(xué)英語。邀請英語學(xué)習(xí)的積極分子到閱覽室看書，讓他們把“能到閱覽室看書”作為一種榮耀，從而激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語。(2)學(xué)生自主購書，成立英語讀書俱樂部我校各班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，有序開展著他們有特色的英語讀書活動(dòng)。在開展之前，我們先咨詢家長意見，再訂立我們英語讀書俱樂部的活動(dòng)方案、規(guī)章制度、借書登記表等。在讀書過程中，他們會(huì)把好詞好句，或自己感興趣的內(nèi)容記錄下來，與老師和同學(xué)們交流分享。這一系列化、常規(guī)化、趣味化、全員化的特色的英語活動(dòng)，不但豐富了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，還為我校的英語文化氛圍的營造增添了動(dòng)感。四、良好英語文化氛圍，促進(jìn)教學(xué)顯成效我們學(xué)校的特色英語活動(dòng)，營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，大大地激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語綜合能力。在“積極開展英語課外活動(dòng)，營造校園英語文化氛圍”理念的指引下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識和能力得到了提高，他們重視英語、愛學(xué)