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文檔簡介
1、集教研之力,求高效備考 -2022屆高三文綜復(fù)習(xí)策略首先,我要感謝2022屆所有文綜老師對我工作的大力支持和理解,特別感謝吳中旬老師對我的悉心指點。文綜是高考復(fù)習(xí)的重頭戲,令人矚目,也最讓人糾結(jié)?!俺梢参木C,敗也文綜?!边@句話說出了文綜的地位,也道出了人們矚目和糾結(jié)的原因。對于文綜教學(xué)教研,我們一直在摸索中糾結(jié),在糾結(jié)中摸索。今天,借這個機會,把我們的思考和做法向大家做一匯報,不足之處,敬請批評指正。一、堅持一個中心即以課堂教學(xué)為中心。課堂是教學(xué)的主陣地,我校近年來校本教研始終圍繞課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。這對于文綜的教學(xué)也提出了更高的要求,特別是教師的素質(zhì)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、教材的整合、教學(xué)的設(shè)計、
2、時間的安排等。文綜各科根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同探索出不同課型的教學(xué)模式,有利于提高教學(xué)實效。我只舉其中一例,地理組一輪“四結(jié)合教學(xué)法”,即講讀結(jié)合、問答結(jié)合、圖文結(jié)合、學(xué)練結(jié)合,橫縱講解,構(gòu)建整體知識網(wǎng)絡(luò)。其中以“圖”貫穿整個課堂。無論是導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境,還是以圖析文,突破重難點,或者以圖帶練,總結(jié)提升,從而達到讀圖,識圖、析圖的認知目標。高三政治一輪:立足于考綱,緊扣考點,全面復(fù)習(xí),夯實雙基,同時強化規(guī)范意識和得分意識,注重能力培養(yǎng)訓(xùn)練。二輪則側(cè)重于:模塊內(nèi)小綜合、重構(gòu)教材內(nèi)容。構(gòu)建專題網(wǎng)絡(luò),突出重點、難點、盲點、熱點, 課堂上講練結(jié)合、通過強化訓(xùn)練,規(guī)范做題,在查漏補缺的同時總結(jié)審題、解題規(guī)律
3、,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力 ,提升應(yīng)考能力。二輪復(fù)習(xí)時,我們采用知識、熱點、題型三類專題同步推進。把以往二、三輪的復(fù)習(xí)合并,以“專題熱點+知識+題型”的模式進行復(fù)習(xí)。歷史組“記思-寫-悟”模式對高三二輪復(fù)習(xí)課起到了良好效果。自主記憶主干知識-在老師的概念拓展中加深理解-再做模擬題-教師引導(dǎo)、領(lǐng)悟內(nèi)涵。該模式以時間短、容量大、難度高取得了較好的復(fù)習(xí)效果。高三考試不斷,試卷講評課非常重要。文綜組總結(jié)了自己的講評課原則:重難點反復(fù)講;易錯點辨析講;混淆點對比講;相關(guān)點整合講。并且學(xué)生會的不再講;學(xué)生能講的學(xué)生講;都不會的老師講。大大提高了試卷講評課容量和效果。二、研究兩個需要2022屆文科生總體實力較薄
4、弱,但無論學(xué)生程度如何,最后都要面對同一張高考卷,所以不能降低教學(xué)標準。蔡校長和曾副校長曾多次強調(diào)教學(xué)標準的問題,提出了“兩個需要”,即高考的需要和學(xué)生的需要。高考的需要,即參加全國卷的需要,自2016年參加全國卷后,文綜更加側(cè)重對學(xué)科核心素養(yǎng)和能力的考查。老師要研究課標、考綱、考試說明,研究教材,研究高考題型、模式變化等,理解國考標準,從而確定教學(xué)實施方案,使每一個學(xué)生接受到國考水平的訓(xùn)練。高三全體文綜老師從高二開始就與學(xué)生一起做考試題,了解考生答題情況,提升自己教學(xué)水平。學(xué)生的需要,即學(xué)生成長發(fā)展的需要,要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒狀態(tài),及時談心鼓勵、表揚激勵、調(diào)動狀態(tài)。要研究學(xué)生的知識掌握情況,
5、哪些已經(jīng)掌握、哪些模糊不清、哪些還沒聽懂,從而對癥授課,加強針對性和實效性。每次月考考試后,年段都召開分析會,文綜教師與學(xué)生直接談話、個別談話,了解學(xué)生的需要。許多文綜教師還走進教室上班會,傳授往屆學(xué)生的成功經(jīng)驗、介紹學(xué)習(xí)方法,加油鼓勁等等,直接走進學(xué)生心里,強化文綜意識。三、抓好三個層面一抓教師隊伍,二抓各層學(xué)生,三抓考試訓(xùn)練。一抓教師隊伍。有什么樣的教師就有什么樣的課堂,有什么樣的課堂就有什么樣的學(xué)生。要想出成績提升教師是關(guān)鍵。學(xué)校建立了集體備課制度、聽課評課制度、教學(xué)研討制度、教學(xué)反思制度,師徒結(jié)對制度,加強了教師間相互協(xié)作、相互幫助,促進教師專業(yè)成長。2022屆文綜三位備課組長,具有豐
6、富的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗,以他們?yōu)榻虒W(xué)管理的第一責(zé)任人,擔負著學(xué)科教研工作,提升學(xué)科成績的任務(wù)。各備課組在學(xué)校教育教研的要求下,每周進行集體備課,即定時間、地點、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進度、教學(xué)案、策略、作業(yè)、測試,不斷提升教學(xué)水平。落實教學(xué)“五環(huán)節(jié)”,即集體備課(備)、課堂反饋(教)、批改作業(yè)(改)、考試檢測(考)、輔導(dǎo)學(xué)生(導(dǎo))。老教師們經(jīng)驗豐富,通過聽課說課評課、分析主干、解題技巧點撥等帶動全組提升;年輕人虛心請教、積極上進,每個人幾乎都有學(xué)科師傅,通過師徒結(jié)對制度迅速成長,形成了一支敬業(yè)奉獻、業(yè)務(wù)精湛的文綜教師隊伍。文綜各組有統(tǒng)一的試題庫、課件庫,資源共享,不斷改進提升。文綜由三個科目組成,任何
7、一科的失誤都會導(dǎo)致總分的下降,因此,在備考過程中各學(xué)科注意協(xié)調(diào)合作,形成一個氛圍良好的工作團隊。三個備課組的老師經(jīng)常在一起教研,有問題隨時研究,凡事大家一起商量,及時溝通取長補短,相互學(xué)習(xí)共同提高。例如:文綜三科一張卷,如何合理分配各科的答題時間成為能否使總分最大化的關(guān)鍵。對于這個問題,我們?nèi)评蠋煉侀_本位思想,給出學(xué)生一致的答案:每個學(xué)生要根據(jù)自己對三科知識的掌握情況來合理分配答題時間。關(guān)注點都是學(xué)生,而不是各學(xué)科自己,這樣學(xué)生也感到心里很踏實。在備考工作中能做到互相幫助,誰生病有事不能上課,馬上有人主動代課,輔導(dǎo)的時候,老師們打破班級限制,學(xué)生有問題可以問同學(xué)科的任何一位老師,這樣做開拓了
8、學(xué)生的視野和思維,換換思路,收效良好。在一輪復(fù)習(xí)的同時,我們各備課組收集全國和全省各地模擬試題進行分析,并對試題進行分類,篩選,重新組合,把二輪復(fù)習(xí)階段所用的試題提早準備出來。這個工作量非常大,單靠一個老師肯定完成不了,我們備課組每個老師積極承擔不同的部分,加班加點工作,精心選擇題目,自己組題、命題的最大好處就是保證每一道題的針對性和科學(xué)性,確保下一輪復(fù)習(xí)的效果。每次大考后都要進行考后分析,有年級分析會、班級分析會、學(xué)科組分析會,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會和老師們在一起共同分析,找出問題和不足,共同研究解決辦法,制定相應(yīng)的策略,大家集思廣益,榮辱共擔,團結(jié)合作,為了一個共同的目標奮力拼搏! 二抓各層學(xué)生。面
9、對一般的生源,如何實現(xiàn)班級大面積豐收呢?各班級一定要抓好每個層面的學(xué)生,形成一股合力,營造班級大的學(xué)習(xí)氛圍,才能人人出成績,個個有學(xué)上。學(xué)優(yōu)生繼續(xù)拔高。對于文綜學(xué)科優(yōu)秀的學(xué)生,突出其特長,要求他聽從老師的指導(dǎo),對老師的課堂講解及練習(xí)要認真總結(jié)思考,寫出一些規(guī)律性的解題技巧,在全年級推廣。如劉源鋆解題技巧總結(jié)(節(jié)選):主觀題的八股金句等。鼓勵他向著優(yōu)秀率努力,樹立信心越戰(zhàn)越勇。臨界生重點關(guān)注。這部分學(xué)生包干到老師,幫助他尋找問題,制定提分的措施。每周進行一次的補缺補漏。要求步步緊跟教師,倡導(dǎo)小題大做,即使最復(fù)雜、最難的題目的解題技巧,往往也不過是基本解題技巧的變化和組合而已。給他們定目標,讓他自
10、己感到“我能行”,增強信心努力拼搏。學(xué)困生和藝術(shù)生真心關(guān)愛。對她們不批評不埋怨,而是真誠地鼓勵和幫助,進行談心教育、增進師生感情、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),把最基本、最簡單的解題技巧都非常熟練掌握了,就可以做出大多數(shù)題目。學(xué)生就是在這樣的理念下,被最大限度挖掘出學(xué)習(xí)潛能,燃起學(xué)生心中的希望,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,心情舒暢、拼勁十足、不斷提高!三抓考試訓(xùn)練。堅信“學(xué)生的能力是練出來的,不是老師講出來的”這一觀點,強調(diào)一個“練”字。把學(xué)生的 “練”貫穿于整個備考的始終,采取了限時練、專項練、綜合練,模擬練等方法,通過“練”提高學(xué)生的解題能力。這就涉及到“量”和“質(zhì)”的問題。我們的做法主要如下:(1)加強研究,精
11、編試題。為提高訓(xùn)練的目的性和時效性,提高高三教師選題的眼光,我們重點加強對國考試題的研究(2016-2021年),關(guān)注各個學(xué)科能力要求的變化,關(guān)注參考樣題的變化。反對依賴成題的懶惰做法,推行練習(xí)精選、嚴格審查的制度。所有練習(xí)題的編制和使用,都要經(jīng)過刪減、修改和補充,都要經(jīng)過集體討論通過,力求使每次練習(xí)最大限度的反映高考的要求。(2)最大限度的利用高考真題。利用高考真題對接知識點和能力點,是確保練習(xí)恰當和高效的最直接、最可靠的方法。例題選用盡量使用高考題,練習(xí)題命制盡量依托高考題,在高三后期復(fù)習(xí)中盡量體現(xiàn)“高考味兒”。 A.選擇題:將近五年的高考真題進行分類,印發(fā)給學(xué)生,經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練不
12、斷熟悉高考的題目難度和出題方式。但真題有限,一輪總復(fù)習(xí)開始學(xué)生起碼要做3遍以上,那么,如何才能做到與真題真正對話呢?以歷史科為例,我們要求學(xué)生歸類錯誤選項,如:史實概念錯誤、邏輯關(guān)系錯誤(因果倒置)、時空判斷錯誤、史學(xué)常識錯誤、程度判斷錯誤等等。在歸類過程中,學(xué)生和老師不斷探討,自然做到了研究高考真題,與出題者對話。B.材料題的訓(xùn)練,采取分類型集中訓(xùn)練方式。如概括特點類的題目,將下面這些題目集中在一起,要求學(xué)生找出答題的角度,并進行當堂的演練,這對學(xué)生在高考中準確找出答題角度,提高思維方式是非常有幫助的。(3)借鑒名校試題。許多名校有自己的試卷研發(fā)機構(gòu)和隊伍,他們占有廣泛的資料,信息廣泛,對試
13、題具有獨到的鑒別能力,試卷質(zhì)量好于一般試題。如政治科地理科,精選各地的模擬卷、重新組合,通過“滾動式”訓(xùn)練,堅持錯題再練,好題再現(xiàn)。5月份開始,引導(dǎo)學(xué)生重做高考真題,感悟考題方向。2022年高考已經(jīng)結(jié)束3個月有余,我至今心緒難安。反思過往,幾點建議:1、最好提早制定學(xué)生的二輪復(fù)習(xí)表。2022屆是在溫書迎考前備課組長統(tǒng)一制定學(xué)生每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,感覺晚了點!文綜三科都有許多知識是要記憶的,加上學(xué)生的遺忘率太高,可以嘗試在二輪復(fù)習(xí)時就定,制作成表格形式,包括時間、及時復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)(去年沒有糸統(tǒng)復(fù)習(xí))2、文綜三科作題時間要科學(xué)合理,學(xué)生做題順序要盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不要每考一次就換一種做題順序。各科的答題時間也要盡早確定下來,并能在每次的文綜測試中嚴格遵守。比如一些同學(xué)常常會因為這次地理難,舍不得放棄,而花費比平時更多的時間,這時需要老師們來協(xié)調(diào),實現(xiàn)三贏!借鑒別的學(xué)校做法:在最初的幾次文綜訓(xùn)練中,可以把文綜三科的主觀題分別設(shè)置三張答案卷,一科的
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