參加小數(shù)數(shù)學(xué)教會有感

1、享受精彩過程，盤點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲參加小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)年會有感12月28日30日，我有幸參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教育年會，本次年會帶給我的激動和震撼是無法用言語形容的。回來后的這幾天我的心情還是久久不能平靜，總是禁不住去回憶那些精彩生動的場面，從中感悟著新的教育理念和敬業(yè)精神。我愿將我的收獲與大家一起分享。一、名師課堂，精彩紛呈 本次年會共四節(jié)觀摩課，其中三節(jié)是全國第十屆觀摩研討會一等獎(jiǎng)獲得者，分別是上海黃怡老師執(zhí)教的1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，浙江趙海峰老師執(zhí)教的小數(shù)的初步認(rèn)識，煙臺陳興遠(yuǎn)老師執(zhí)教的3的倍數(shù)特征，還有一節(jié)是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者楊玉翠老師執(zhí)教的混合運(yùn)算。四節(jié)課各具獨(dú)特的魅力。黃怡老師執(zhí)教的100

2、0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是一節(jié)概念課，黃老師設(shè)計(jì)了一個(gè)羊羊運(yùn)動會的情景串，通過招聘“數(shù)數(shù)員”-數(shù)數(shù)，“播音員”-讀數(shù)，“記數(shù)員”-寫數(shù)，巧妙的將這三個(gè)知識點(diǎn)貫穿其中，使原本抽象、枯燥的概念教學(xué)變得生動豐滿。趙海峰老師執(zhí)教的小數(shù)的初步認(rèn)識這節(jié)課沒有華麗的修飾，卻直觀的激活分?jǐn)?shù)與小數(shù)的連接點(diǎn)，為學(xué)生建立了小數(shù)的語言模板，簡潔而實(shí)用。陳興遠(yuǎn)老師執(zhí)教的3的倍數(shù)特征這節(jié)課精彩之處是引人入勝的導(dǎo)入游戲和別具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)。搶30的游戲從一開課就激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，教學(xué)過程中先研究3的倍數(shù)的特征，再探究講為什么？這樣的設(shè)計(jì)令我耳目一新。其中給我印象最深的是楊玉翠老師執(zhí)教的混合運(yùn)算，楊老師是一位極具親和力的老師，

3、她的課堂是精彩的生生對話的課堂，在她的課上我看到的學(xué)生是真正學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的思維不斷碰撞、深化，掀起一個(gè)個(gè)高潮，會場上響起的一陣陣掌聲就是觀眾發(fā)自內(nèi)心的評價(jià)。二、 論文交流，彰顯特色 來自四面八方的10余位老師做了論文交流，他們的研究視角豐富多彩。其中濟(jì)南市育文中學(xué)小學(xué)部的劉爽老師的論文問的恰當(dāng)，答得精彩讓我眼前一亮，劉老師寫的是她的教學(xué)圓柱的認(rèn)識一課的實(shí)踐體會，通過對比兩種不同的設(shè)計(jì)和問法，做了一個(gè)案例反思。原來教學(xué)研究可以如此平凡，但是在平凡中卻有著它精細(xì)之處。正如徐云鴻主任說的，做適合自己的研究，彰顯自己的特色。三、 專家引領(lǐng)，促我成長華東師范大學(xué)教育系吳亞萍教授的報(bào)告?zhèn)浜靡活愓n：在教學(xué)轉(zhuǎn)化中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成從過去關(guān)注知識，備一節(jié)課，上一節(jié)課，評一節(jié)課，到現(xiàn)在，不僅關(guān)注知識，更追求學(xué)生養(yǎng)成的教學(xué)。吳教授從整體到結(jié)構(gòu)再到育人，通過課堂實(shí)例研究，層層剖析教學(xué)轉(zhuǎn)化的整體設(shè)計(jì)和具體設(shè)計(jì)，如何備好一類課，上好關(guān)聯(lián)的每節(jié)課，依據(jù)學(xué)生的養(yǎng)成評課，是我們今后探索的方向。這次學(xué)習(xí)使我在思想認(rèn)識上有了提升，從心底萌發(fā)出進(jìn)一步研究的動力！在以后的工作中，我要不斷的內(nèi)