一年級下冊語文課件－10.司馬光｜蘇教版 (共24張PPT)

1、司馬光司馬光1010課題解讀：課題解讀：司馬光，北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。司馬光，北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。1.1.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.2.字詞精講字詞精講3.3.讀懂課文的金鑰匙讀懂課文的金鑰匙4.4.課文解讀課文解讀5.5.讀懂課文的金鑰匙答案讀懂課文的金鑰匙答案6.6.課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)7.7.課文主旨課文主旨8.8.課堂拓展課堂拓展 9.9.教材課后習(xí)題解答教材課后習(xí)題解答10.10.課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置1.1.會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)“假、缸、慌、搬、使、勁、砸、救假、缸、慌、搬、使、勁、砸、救”8 8個(gè)生個(gè)生字；會(huì)寫字；會(huì)寫“司、古、時(shí)、候、別、哭、沒、那司、古、時(shí)、候、別、哭、沒、那”8

2、8個(gè)生字。個(gè)生字。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)司馬光遇事沉著，機(jī)智勇敢的理解課文內(nèi)容，體會(huì)司馬光遇事沉著，機(jī)智勇敢的品質(zhì)。品質(zhì)。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）使（使（ ）用勁（用勁（ ） 砸（砸（ ）水缸）水缸半包圍結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：古、哭古、哭司司時(shí)、候、別、沒、那、假、缸、慌、搬、時(shí)、候、別、沒、那、假、缸、慌、搬、使、勁、砸、救使、勁、砸、救shshjnjnz z jiji（假山）（假山）jiji（寒假）（寒假）bibi（別人）（別人）bibi（別扭）（別扭）假山（

3、假山（ji shnji shn）：）：爬（爬（pp）：）：掉（掉（diodio）：）：使勁（使勁（sh jnsh jn）：）：得救（得救（d jid ji）：）：園林中用石塊（大多是太湖石）園林中用石塊（大多是太湖石）堆砌而成的小山。堆砌而成的小山。攀登。攀登。落。落。用力。用力。得到救助，脫離險(xiǎn)境。得到救助，脫離險(xiǎn)境。小心當(dāng)心小心當(dāng)心都含有都含有“留神留神”的意思。的意思?！靶⌒男⌒摹边€有謹(jǐn)慎的意思，如還有謹(jǐn)慎的意思，如“他做事一向很小他做事一向很小心心”?！爱?dāng)心當(dāng)心”指小心，留神。指小心，留神。1.1.我（我（ ）地把魚缸放在桌子上。）地把魚缸放在桌子上。2.2.在過馬路時(shí)我們要（在過馬路

4、時(shí)我們要（ ）飛速行駛的汽車。）飛速行駛的汽車。當(dāng)心當(dāng)心小心小心請同學(xué)們帶著以下問題讀課文。請同學(xué)們帶著以下問題讀課文。核心問題：核心問題：司馬光是怎樣救出小朋友的？司馬光是怎樣救出小朋友的？串珠問題：串珠問題：1.1.司馬光和小朋友在花園里玩的時(shí)候發(fā)生了什么事？司馬光和小朋友在花園里玩的時(shí)候發(fā)生了什么事？2.2.別的小朋友是怎么做的？別的小朋友是怎么做的？3.3.司馬光又是怎樣做的？司馬光又是怎樣做的？聽范讀，邊聽邊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。理解詞語意思。第第1自然段：寫司馬光和小朋友在花園里玩耍。自然段：寫司馬光和小朋友在花園里玩耍

5、。第第2自然段：寫一個(gè)小朋友掉進(jìn)大水缸后，其他小自然段：寫一個(gè)小朋友掉進(jìn)大水缸后，其他小朋友都很驚慌。朋友都很驚慌。第第3自然段：寫司馬光砸破水缸救人。自然段：寫司馬光砸破水缸救人?；▓@里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝花園里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。滿了水。這里描寫大水缸有什么作用？這里描寫大水缸有什么作用？描寫大水缸是為了說明當(dāng)時(shí)環(huán)境存在著危險(xiǎn)，為下描寫大水缸是為了說明當(dāng)時(shí)環(huán)境存在著危險(xiǎn)，為下文發(fā)生意外作文發(fā)生意外作。別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。大人?！坝械挠械挠械挠械倪€有的還有的”的排比句，通

6、過對的排比句，通過對比，寫出了別的小朋友比，寫出了別的小朋友“慌慌”的不同表現(xiàn)。的不同表現(xiàn)。 仿寫：仿寫：“有的有的有的有的還有的還有的”的排比句，通過對比，的排比句，通過對比，寫出了別的小朋友寫出了別的小朋友“慌慌”的不同表現(xiàn)。的不同表現(xiàn)。 _示例：示例：天上的云，姿態(tài)萬千，有的像羽毛，有的像魚鱗，天上的云，姿態(tài)萬千，有的像羽毛，有的像魚鱗，還有的像高聳的寶塔。還有的像高聳的寶塔。司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。“沒有慌沒有慌”說明他與其他小朋友的表現(xiàn)不同，通過對說明他與其他小朋友的表現(xiàn)不同，通過對比，寫出了他的沉著冷靜。比，寫出了

7、他的沉著冷靜。“使勁使勁”表明了他救小朋友的表明了他救小朋友的急切心情。急切心情。閱讀方法解密：閱讀方法解密：理解對比手法理解對比手法概念：概念：對比是將不同事物或同一事物的不同方面列舉對比是將不同事物或同一事物的不同方面列舉出來，加以比較。出來，加以比較。作用：作用：運(yùn)用對比可以使形象更加鮮明，達(dá)到表達(dá)思想、運(yùn)用對比可以使形象更加鮮明，達(dá)到表達(dá)思想、說明問題的目的。說明問題的目的。水缸破了，缸里的水流了出來，掉在缸里的小朋友得水缸破了，缸里的水流了出來，掉在缸里的小朋友得救了。救了。事情的結(jié)果怎樣？事情的結(jié)果怎樣？司馬光成功地救出了掉進(jìn)缸里的小朋友。司馬光成功地救出了掉進(jìn)缸里的小朋友。司馬光

8、是怎樣救出小朋友的？司馬光是怎樣救出小朋友的？司馬光用石頭砸破了大水缸，救出了小朋友。司馬光用石頭砸破了大水缸，救出了小朋友。1.1.司馬光和小朋友在花園里玩的時(shí)候發(fā)生了什么事？司馬光和小朋友在花園里玩的時(shí)候發(fā)生了什么事？司馬光和小朋友在花園里玩的時(shí)候，有個(gè)小朋友爬上司馬光和小朋友在花園里玩的時(shí)候，有個(gè)小朋友爬上假山，不小心，掉進(jìn)了大水缸里。假山，不小心，掉進(jìn)了大水缸里。2.2.別的小朋友是怎么做的？別的小朋友是怎么做的？別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。去找大人。3.3.司馬光又是怎樣做的？司馬光又是怎樣做的？司馬光沒有慌，他搬起一

9、塊大石頭，使勁砸那口司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口水缸，缸破水流，掉在缸里的小朋友得救了。水缸，缸破水流，掉在缸里的小朋友得救了。司馬光司馬光和小朋友玩耍和小朋友玩耍別的小朋友別的小朋友哭、喊、跑去找大人哭、喊、跑去找大人慌慌司馬光司馬光搬石頭砸缸搬石頭砸缸機(jī)智勇敢機(jī)智勇敢掉進(jìn)缸里的小朋友得救了掉進(jìn)缸里的小朋友得救了一個(gè)小朋友一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸掉進(jìn)水缸本文通過敘述司馬光砸缸救人的故事，表現(xiàn)了司本文通過敘述司馬光砸缸救人的故事，表現(xiàn)了司馬光的機(jī)智勇敢，并告訴我們遇到困難時(shí)，只有沉著馬光的機(jī)智勇敢，并告訴我們遇到困難時(shí)，只有沉著冷靜、機(jī)智勇敢，才能想出解決問題的好辦法。冷靜、機(jī)智勇敢，

10、才能想出解決問題的好辦法。誠信的司馬光誠信的司馬光司馬光一生誠信，應(yīng)該是受父親教育的影響。司馬光一生誠信，應(yīng)該是受父親教育的影響。大概在五、六歲時(shí)，有一次，他要給胡桃去皮，但不會(huì)做，姐姐幫他，大概在五、六歲時(shí)，有一次，他要給胡桃去皮，但不會(huì)做，姐姐幫他，也去不掉，姐姐就先行離開了。后來一位婢也去不掉，姐姐就先行離開了。后來一位婢(b)(b)女用熱水替他順利將胡桃女用熱水替他順利將胡桃去掉了皮。姐姐回來后，發(fā)現(xiàn)胡桃皮去掉了，便問：去掉了皮。姐姐回來后，發(fā)現(xiàn)胡桃皮去掉了，便問：“誰幫你做的？誰幫你做的？”他他欺欺(q)(q)騙騙(pin)(pin)姐姐說是自己做的。后來，姐姐說是自己做的。后來，得知此事的父親便訓(xùn)斥他：得知此事的父親便訓(xùn)斥他：“小子怎敢說小子怎敢說謊！謊！”司馬光從此不敢說謊。年長司馬光從此不敢說謊。年長(zhn)(zhn)之后，還把這件事，寫到紙上，策勵(lì)自己，之后，還把這件事，寫到紙上，策勵(lì)自己，一直到死，再?zèng)]有說過謊言。一直到死，再?zèng)]有說過謊言。 略。略。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：我們要多讀這些字、詞語，在讀的基礎(chǔ)上了解這我們要多讀這些字、詞語，在讀