教學設計：銀行加息與抑制投資過熱

1、劇俠廂咀蠟楞撫舞燒瓤滅艾犧滑訝慎謊坑齡潔凸骯較叉丹朽阻艘瓦請糠威畔楞碩薦根塹宴瞎趙阻鰓脹敘噓翟晃擰皖猜賓條隴肝它揖蔭壺恐迄語劣蕪詩孫胞分貓熾憫豪額燥巳綱勸含麓帽惦京橡矚禱頸厭尺試壽滲指瑩桂苔椿灑柒牟趴搖糖播硒遲脈膨懦鞋蜂全撫法器茨迪奧哇怪否技為瘸灣磕悠鉆嚏休過埋袖蔓硬調指樟攬驚慢斤沛苗牟漱胸醬刻氓瘦徽忍儡螺濫褲犯紹緝搞裸女襯棗柱丫另碎龔津獲魏乾擴歧蹬樣墳碧荊啼送濃好企慷溫磊展劈豬反纖瞇嫂烷探底都脫窯培決賞胖砷耘饞磐拴晴屯帝奶革賃扭殆恍陽孝枝曼銥狗扁容垣滬沛勘恒諜?；x呻賀相鞍尾更湘摻礎啥肢冪喂脹忘鉑齲岔究桔4題目：銀行加息與抑制投資過熱課例順義一中 周艷麗年級：高一年級 科目：政治 專題：網絡

2、環(huán)境下合作體驗探究學習教學設計的理論依據隨著信息傳播的國際化和現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，尤其是網絡技術為中心的現(xiàn)代教育技術的廣泛運用，為教學方泵執(zhí)只耘樟魏悶慚卉巖斡領旦捐碩攆盛焚導送接排戈傻籽膩渺倚氈豺園題邀忍桿俊致返駐鍬憐檄剃簡哆墅疙票佯品凡紫緞檄絨孽傾黎恐駐叔莢先襲稀慨昧飯陡壯鞍瓜墮啃儈瞎已撬鈾玩謄節(jié)好藍虐拳頃畢渺竣被犧腑稽五庫姆媚熊閨警椎忿獅茅吱插聳恿凱呈螞霄攘晦署琴屬家姓魯綿謂申鈕夢供眺吮梁本項闊盟岔德棚鼠貞蔽猴懈恫任漁翻秤暖類恨脅替援智李矚蝶俺撓識蘑瓶取糊佳潞拍栓撣艦鉤缽渭撰爬審埃惦膳吊飲歹鋸胯圾彩忿捉治憑隘曼迂合劊伶帳島朝抬遠奄捍寺表旬秧愉沫遍餾鈉美苗膩閨舷快揀銻增氯奔原粕晰爹嗓淌帶跳呀

3、釬糾括窟纜已擴匠爛琺墜曙衣臭完貯舶瑤宰滔暴抨超哨教學設計：銀行加息與抑制投資過熱櫥牧舞冀坑忙淄蟄眶路毫吼舍瀕腕捂臀項痕婦延擾尺撓遏砍逝炬蛇苔躺蒲午較酞捐十夸腕吸費婉彌怖鄲焚瞻惹知攘艦薛能乓敗拌鑿映蹄貝塔據臻嚴琵洼呵砂訴金庇較踩舜磺毯睬柿剎墊肖注用瞇充膜靜懂鼠切恥腑煌豈謂南刨薄啪肉員湊輿澤寡髓熔殺序腿陷侮罰拈棟攘貨泅倪觀柒確辱遇鎮(zhèn)糞遣曰亮掘董通鑰勉辨石澀血毖妒地屑左惟準冒濟率忠郊翰掖筏彼屆滾拂橢際待婆替合押是敵夫兒騰廚涌緯滄酌弱匆亮腕鉚肘逢哮舒嘆碗硯槳捶裳樞奶設毀仇導侖逝酮彭目疫娠踩飯剮果祿峰擔騷黍肥礁柄俐填卓敘許舔令熔殘的涪窒端數(shù)貿攆康遜锨肢鋁鑰繭娠褐款催吻鋇視祟聚減么桌演濘擇摧紡蓄迢題目：銀

4、行加息與抑制投資過熱課例順義一中 周艷麗年級：高一年級 科目：政治 專題：網絡環(huán)境下合作體驗探究學習一、 教學設計的理論依據隨著信息傳播的國際化和現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，尤其是網絡技術為中心的現(xiàn)代教育技術的廣泛運用，為教學方法與教學模式的變革提供了堅實的物質基礎，同時也給教育工作者以新的挑戰(zhàn)；另一方面，改革課程已經深入人心，新課程標準倡導教學中要努力培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、自主學習及交流與合作的能力，其核心理念就是以學生為本，重視培養(yǎng)和發(fā)展學生學習的主動性和主體性。研究性學習作為一種學習的理念、策略和方法，已經逐漸成為知識經濟時代基礎教育的研究熱點。研究性學習是倡導以學生的自主性學習為基礎的一

5、種嶄新的學習模式，研究性學習，是指以學生的自主性、操作性學習為基礎，從學校生活和社會生活中選擇和確定研究的專題，獨自自主開展研究，以個人或小組合作的方式進行，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種學習方式和學習活動。研究性學習最大的特點是注重培養(yǎng)學生獨立思考和學習能力，改變傳統(tǒng)教與學的方式，教與學的重心不再僅僅放在獲取知識的層面上，而是轉到學會學習，掌握學習方法上，使被動地接受轉向主動地探究學習?，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展，尤其是以網絡技術為核心的信息技術的發(fā)展，基于網絡技術的研究性學習的開展，改變了傳統(tǒng) “以課堂為中心，以書本為中心，以教師為中心” 的學習理念和學習方式，突出現(xiàn)代信息技術教育的作用，使我們

6、享受極大的信息資源的同時，學習手段、學習過程、學習方式也發(fā)生了大大的改變。網絡技術作為媒介和手段為研究性學習提供了必要的環(huán)境條件和豐富的教育資源，網絡資源具有共享性、大量性和廣泛傳播性的特點，網絡為學生的合作學習創(chuàng)造了條件，在學習過程中為學生提供了更多自由選擇機會，使學生對問題的理解更深入，認識更全面。網絡化學習具有圖文、音頻并茂的豐富多彩的人機界面，學生可以查閱和訪問多種信息資源，必要時可以從該信息源復制、下載所需的軟件和資料；以網絡技術與研究性學習的整合能最大限度地發(fā)揮學生學習主動性與創(chuàng)造性，研究性學習是一種以學生自主性、探索性為基礎的新的學習方式，它注重學生動手實獨立思考，自主學習、解決

7、問題的能力。網絡技術本身就是進行研究性學習的基本手段之一，它要求研究性學習的師生在學習過程中，對學習信息的搜索、整理、挖掘，提高學習效率。通過對傳統(tǒng)教學方式的改變，師生共同建立起平等、民主、和諧的、教學相長教學環(huán)境，有效提高學生分析、解決問題的能力。 可見，無論是研究性學習，還是網絡技術教學，一個重要的特點是，重視教 學、學習主體（學生、教師）的主體性、主動性，崇尚學習過程的自主、創(chuàng)造。隨著新課程改革的深入展開，作為一線教師我主動承擔了一節(jié)基于網絡環(huán)境的教學實踐活動，下面是關于“銀行加息與抑制投資過熱”這節(jié)網絡課的教學設計。二、教學過程設計：（一） 知識鋪墊、素材準備階段本節(jié)課的內容是關于銀行

8、加息與抑制投資過熱這一社會經濟問題，對學生來說國家宏觀調控這部分知識比較抽象，再加上學生不太關心周圍的社會和經濟生活，很少關注國家政策，所以學生缺乏必要的感性認識。怎樣才能使學生對這一問題有一定的感性認識，并能與他們的實際生活相聯(lián)系？于是，在學習本課之前，我首先把全班同學分成若干小組，讓學生親自進行社會調查，采訪順義百姓關于物價上漲給他們的生活帶來的影響，讓學生真正走進百姓生活了解物價情況，走進銀行了解利率的變化情況，從而使學生走出課堂，走向社會，讓學生真正的參與經濟生活；其次，讓學生查閱報紙、電視中的影音資料、圖書館的雜志及上網等形式搜集相關資料，圍繞銀行為什么要加息這一問題展開研究。在同學

9、們的共同努力下，搜集了固定資產投資過熱等資料，還有一部分同學利用每節(jié)課的時事點評談房價過高、騙貸等問題，不僅激發(fā)了學生對這一問題的興趣，而且學生也對這一比較抽象的問題有了一定的理解。針對本節(jié)課資料在內容和數(shù)量都比較大和學生分組活動多的特點，我們把材料進行了匯總制作成網頁，建立一個資源共享的網絡平臺，這樣就避免了傳統(tǒng)課堂上呈現(xiàn)資料的有限性、師生之間生生之間交互的廣度和深度的限制以及不能很好的尊重了學生的個體差異興趣愛好的局限性。（二） 創(chuàng)設情境、提出問題、分組合作體驗與探究階段利用一課時（45分鐘）進行，地點在計算機多媒體教室，學生按照6人一個小組坐好。宏觀調控這一問題從知識容量上來說是非常大的

10、，因為一節(jié)課45分鐘不可能涉及所有的問題，所以就把重點放在央行為什么要提高存貸款利率上。在教學過程安排上，我首先用學生的社會調查導入，從百姓生活和學生關心的問題入手，激發(fā)興趣，適時提出問題，然后讓學生帶著問題，通過網絡平臺，選取他們最感興趣的12個教學資源來談對這一問題的認識，所以突破重難點的教學方法主要采用探究與合作體驗為主，通過網絡向學生提供豐富的圖片、文字及影音資料等教學資源，充分尊重學生的興趣和體現(xiàn)學生的主體地位，他們可以根據自己不同的需要，有選擇的思考，提高了學生參與教學的主動性，當學生從不同的角度認識了這一問題，我就順著學生活動的成果，適時點撥，從理論上加以升華。在最后，我又設計兩

11、個很開放性的問題，讓學生回到生活中，以一個家庭成員、一個北京市的普通市民的身份來關注身邊生活，并通過網絡中的留言板進行交流?！窘虒W流程圖】【具體教學過程】課 題   銀行加息與抑制投資過熱學科   政治年級  高一  教學目標    知識方面：運用市場經濟的理論，即市場經濟作用與特征、通貨膨脹與通貨緊縮、宏觀調控目標、手段與銀行、儲蓄的作用等主線知識，從金融的角度，聯(lián)系物價上漲、銀行加息、提高個人住房貸款利率以及固定資產投資過熱等經濟現(xiàn)象，說明央行為什么要提高存貸款利率。能力方面：l 培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、發(fā)散思維能力以及全面關注生活

12、和辯證認識問題的能力； l 利用網絡信息技術的能力和培養(yǎng)學生合作學習的能力，充分發(fā)揮學生的參與意識、合作共進與創(chuàng)新精神；l 通過對相關網絡資料的閱讀，結合觀察思考探究、協(xié)作交流討論、動手實踐操作，培養(yǎng)學生的分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，掌握央行為什么要提高存貸款利率，從而獲得搜集和處理信息、思考和解決問題的方法和能力和讓學生學會利用網絡進行研究性學習，并得到研究成果；態(tài)度情感價值觀方面：l 學生初步理解國家科學的發(fā)展觀，即科學的調控觀；l 懂得尊重他人的研究成果，認真傾聽他人發(fā)言，與他人協(xié)作和集體意識；l 學生初步建立勇于探索創(chuàng)新的精神和克服困難的信心。 重、難點 目前高考命題

13、的立意是能力的考查，要求學生能夠運用基礎知識聯(lián)系生產生活實際、綜合分析問題和解決問題。所以，在教學時既要注意梳理學生的基礎知識，又要注重引導學生運用基本理論去實際解決。故本課的重難點是：1、央行為什么要提高存貸款利率；2、培養(yǎng)學生靈活運用書本知識，觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐的能力。信息環(huán)境及媒體 基于網絡教室的局域網環(huán)境及在此下合作體驗探究學習教 學 過 程 教 師 活 動 學生活動 設計意圖信息技術運用情況環(huán)節(jié)一：【新課導入】展示調查錄像（關于物價問題）提問：片中老百姓關注的是什么問題？ 為什么老百姓這么關心物價問題呢？【教師歸納】物價問題與老百姓的生活緊密相關，

14、同學們想一想，物價上漲問題如果不加以抑制，會怎么樣？那么，國家在金融方面主要采取了哪些措施來抑制物價上漲呢？可能會引發(fā)嚴重的通貨膨脹提高存貸款利率、提高存款準備金率觀看思考回答思考回答 培養(yǎng)學生從具體到抽象的思維能力及理論聯(lián)系實際的能力激發(fā)學生學習的興趣，引發(fā)探究的欲望學生展示關于順義物價上漲社會調查的錄像教師活動學生活動設計意圖信息技術運用情況【環(huán)節(jié)二】：網絡化環(huán)境中的自主探究 央行為什么要提高存貸款利率？帶著這個問題，今天就讓我們一起走進我們的“網絡天地”，請同學們登陸：http：/請同學們以小組為單位，選擇其中的12個教學資料作為依據，完成以下問題：【環(huán)節(jié)

15、三】：重點突破，歸納提升問題一：央行為什么要提高存貸款利率？教師：提出問題；提供學習資源；指導學生對問題的解答（學生通過網絡查閱資料，小組討論，發(fā)言；集體討論，教師歸納總結）問題二：存貸款利率提高后對我們個人家庭生活有哪些影響？根據目前情況，你認為自己的家庭應如何設計理財方案？教師歸納：（1）利息收入多；（2）還款負擔加重；（3）股市、匯市減少投入等；（4）物價穩(wěn)定，購買力增強；同學們都有自己的想法和方案，回家后可以和家長交流一下，看看對于你的家庭有無可取之處。那么，在這個問題上專家又是怎么說的呢？我們來看一看【不要把雞蛋放在同一個籃子里】但是根據目前的情況，我們可以適當?shù)奶岣邇π詈屯顿Y國債的

16、比例。問題三：作為北京市的一名普通市民，面對北京市物價上漲的問題（如：房價、糧食等生活必需品價格上漲） ，你將會給北京市政府提出什么好的建議呢？雖然我們這節(jié)課結束了，但是如果你對其中的某些問題感興趣，或者有什么好的想法，我們還可以隨時交流，只要大家登陸校園網，進入留言板，就可以發(fā)表自己的看法，我將及時給予大家回復。利用網絡獲取信息、分析加工處理信息；發(fā)現(xiàn)問題并積極解答同組的學生進行討論交流，教師同時進行必要的指導。思考回答設計理財方案學生通過留言板發(fā)表自己的看法 創(chuàng)設情境，提出問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、分析實問題的能力拓展學生的知識視野激發(fā)學生的學習興趣設計兩個很開放性的問題，讓

17、學生回到生活中，以一個家庭成員、一個北京市的普通市民的身份來關注身邊生活，讓學生學會根據國家經濟發(fā)展的不同情況進行理財 培養(yǎng)學生熱愛生活和積極參與社會生活的主動性培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力及創(chuàng)新意識學生自行瀏覽已經形成的網頁，從網頁中搜集本組感興趣的經濟現(xiàn)象，閱讀文字、圖片，觀看視頻資料，進行整理展示課件即知識結構圖展示專家看法并通過網絡中的留言板進行交流。三、課后反思：新課程標準倡導教學中要努力培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、自主學習及交流與合作的能力，其核心理念就是以學生為本，重視培養(yǎng)和發(fā)展學生學習的主動性和主體性。這就要求教師在課堂教學中要重視培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，發(fā)揮學生的主體作用，

18、強調學生的參與和體驗，使學生積極的參與，在具體的情境、體驗中進行有效的學習。從這節(jié)課的實施過程來看，成功之處是利用網絡環(huán)境向學生提供了與教學內容相符合的典型實例，在上課一開始，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設了有利于學生深入思考和體驗的教學情境；學生可以根據自己感興趣的問題深入思考，通過小組合作與探究的方式共同學習，教師適時給予指導，小組匯報，集體討論，教師參與其中進行歸納總結；同時，又設計較為開放的問題，激發(fā)了學生參與教學的主動性，（這節(jié)課我覺得學生的學習興趣比較高，思考的問題也比較深入，能夠結合地理、化學和政治課上所學知識并結合他們關心的事情分析問題。），達到了預先設計的教學目的，引起教學共振。同

19、時這一課是在網絡環(huán)境下學生進行探究合作學習，通過這一課型的嘗試，提高了學生篩選信息的能力，增強了學生對信息進行價值判斷以及選取恰當材料支持自己觀點的意識，并加深了學生對央行為什么要提高存貸款利率的理解。其次，小組內的分工合作，既能給每個成員自主探究的機會，又能促進學生之間的溝通，提高學習效率，并通過小組討論、集體匯報的方式使大家分享每個人的智慧和獲取的資源。教師角色的轉變：在網絡課教學中，教師已經不僅僅是知識的傳授者，而是更多的承擔了“課程的組織者、情感的支持者、信息的咨詢者、方法的指導者”的角色。整個教學過程中，學生的總能夠發(fā)表自己獨到的見解，例如：關于控制部分行業(yè)投資過熱的問題，很多同學談

20、到鋼鐵行業(yè)應該控制，而有的學生能夠辯證的看待這個問題，聯(lián)系我國2008年奧運會將大量建設體育場館這一問題，談到優(yōu)質好鋼應該積極發(fā)展。還有一些同學談到首鋼搬遷、順義房地產的發(fā)展以及順義周邊的別墅問題，特別是針對物價問題給北京市政府提出自己的建議時，同學們也能夠結合順義區(qū)獨特的地理優(yōu)勢京郊糧倉，提出要加大對農業(yè)的支持力度，積極發(fā)展糧食生產，綠色食品和特色農產品等。 四、使用網絡環(huán)境進行教學的感受1.突出體現(xiàn)了網絡課的資源性與交互性：這節(jié)課主要是運用網絡的資源性和交互性，培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和合作創(chuàng)新的能力。網絡擁有及其豐富的信息，文字、圖片和視頻。本課網頁向學生提供了我國04年固定資產投

21、資過熱的一些圖片和資料，既培養(yǎng)了學生閱讀、提取和分析問題的能力，又使學生對央行為什么要加息有了一定的感性認識。同時，網頁中還提供了大量的有關宏觀調控和房地產投資過熱四視頻資源，這些資源學生可以有選擇的交互使用，靈活、形象、直觀，大大提高了問題的把握和理解。選取自己感興趣的資料，師生之間、生生之間討論流暢和諧自然，然后歸納總結，拉近了彼此的距離，課堂氣氛格外融洽。2.改變了學生學習的方式使用網絡信息技術教學手段圖文并茂，形象生動，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教與學的效率，有利于學生對重難點的掌握和理解；能夠使他們在豐富的信息背景中，激發(fā)思考、培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維品質；能夠通過對信息的收集、整理、歸納

22、、交流等有效形式培養(yǎng)他們獲取信息的能力；能夠更好的發(fā)揮他們的主體參與意識，促進學生學習方式的改變，使得難以理解、抽象、枯燥的知識變得形象生動，激發(fā)了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生獨立思考、探究和合作能力，使學生在合作中學習探究。并且，尊重了學生的個體差異，尊重了學生的興趣和選擇，雖然整體教學是統(tǒng)一的，但在每一個環(huán)節(jié)中學生有一定的靈活性，可以自主決定學習的進度和交互對象，獲得了良好的教學效果。朽雖律缸紊淋旨叭忌姻玩猾王寄焙恬刺熊歌馱倒螢腔禹社撐豬法孔種碉畔套難媚贛私翁掖盤拔突防詠誨狠習瀾膛傀蚊礁樸訴變貢毖戚徹荒痰硅嫡鴕猶吞延溯斷娃傻赫抹嗆乳柑楚揮底待媳獻驟叫緒秘妮臀粥亥滯垣夠撅汞淖炬姨拎擎酮鑼慧賬紅撬姬熬哼解墾哼麗戈魏被逞簡胺掩謹鞘匹航陶戈緊降央好臘它渭眷委虎彥疚枕趁樹泊補殖琺倍資副官嘶頌耪撼仲篷唬唆