班主任工作教育敘事.doc

1、班主任工作教育敘事愛(ài)心換真心班主任，在學(xué)校管理中的作用是十分重要的，他負(fù)責(zé)著教育教學(xué)的重任，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是維系全班幾十個(gè)孩子的中心紐帶， 是學(xué)習(xí)工作得以正常開(kāi)展的關(guān)鍵。 當(dāng)了十四年班主任的我， 從內(nèi)心真正體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與復(fù)雜， 要想做好班主任工作沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、 很強(qiáng)的責(zé)任心、 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。張華同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)、散漫、任性、脾氣倔強(qiáng)的男生，這位看似貌不驚人的學(xué)生， 卻是我工作中的一個(gè)大難題。學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)很無(wú)所謂，由于

2、基礎(chǔ)差，所以不管什么文化課他都不學(xué)。他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草 , 幾乎每天都有學(xué)生向我告狀。真有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。不理睬是對(duì)他無(wú)聲的教育，我心里琢磨著。沒(méi)想到他竟然變本加厲。此時(shí)，我覺(jué)得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！于是，我多次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè)父母喜歡、老師喜歡的好學(xué)生。他當(dāng)面連連點(diǎn)頭答應(yīng)，可沒(méi)過(guò)一天卻一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他真是“不可雕的朽木”。但我的良心告訴我不能放棄

3、一個(gè)孩子，畢竟他還不懂事，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不把他管好還影響整個(gè)班集體。我暗暗發(fā)誓：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅或當(dāng)眾而接受不了。有一次我上傷仲永一課，因是文言文有點(diǎn)枯燥無(wú)味， 就算如此大多數(shù)同學(xué)也能認(rèn)真聽(tīng)講， 他卻旁若無(wú)人地趴在桌子上睡覺(jué)，這成何體統(tǒng)，當(dāng)時(shí)我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以我就沒(méi)在班上批評(píng)他， 直到下課后我讓他到辦公室里來(lái)，雖然心中充滿怒火，但我還是沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)他，因?yàn)槲伊私獾较袼@一類的學(xué)生脾氣比較倔強(qiáng)， 說(shuō)得過(guò)重反而適得其反。 我問(wèn)他今天是否身體不舒服還是其他原因， 他默不作聲。 我跟他談了一些做人的道理及人與

4、人應(yīng)互相尊重 , 他可能也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤， 所以態(tài)度不是很強(qiáng)硬，能看出他意識(shí)到自己錯(cuò)了。談心，這是做學(xué)生工作必備的法寶，也是班級(jí)管理過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)觀察， 我發(fā)現(xiàn)他喜歡玩電腦。作為教師幾乎每天都要與電腦打交道，有時(shí)遇到不會(huì)做的題或許上網(wǎng)查資料我請(qǐng)他幫忙。每次有這樣的事他非常積極主動(dòng)地完成，有時(shí)他還興高采烈的告訴我知道那道題怎樣做了， 有時(shí)他還告訴我他了解到新知識(shí)?？吹剿歉吲d的樣子，我告訴他有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的好處，同時(shí)也有弊端，要適可而止，萬(wàn)萬(wàn)不能沉迷于網(wǎng)吧。通過(guò)幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友，但他的紀(jì)律等并無(wú)多大改進(jìn)。后來(lái)，我便加強(qiáng)攻勢(shì)：一邊與他上網(wǎng)查資料，一邊與他交流討論生活，進(jìn)

5、而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地引導(dǎo)他遵守紀(jì)律， 尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好；期中考試他得了 62 分，我在試卷上寫了這樣一段話： 你的 62分比別人的 90 分更令老師高興，因?yàn)槟憬K于知道學(xué)習(xí)的重要性， 這真是一個(gè)很大的進(jìn)步！ 看到這段話，他開(kāi)心地露出微笑。自此他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買藥、 煎藥 .讓他處處感到老師在關(guān)心他，信賴他。久而久之，他也逐漸明白了做人的道理， 明確了學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)半學(xué)期的努力， 他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度， 上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交， 各科測(cè)試成績(jī)都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間也能和睦相處，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。作為班主任教師，在教書育人中，要做好學(xué)生心靈的塑造，因?qū)W生心靈成長(zhǎng)的過(guò)程，是他自己體驗(yàn)、感悟的過(guò)程。這就需要班主任教師對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，班主任的愛(ài)像陽(yáng)光，處處溫暖著學(xué)生的心；班主任的愛(ài)像雨露，點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著學(xué)生的心；班主任的愛(ài)像春風(fēng)，時(shí)時(shí)撫摸著學(xué)生的心。愛(ài)心換真心，學(xué)生就會(huì)向你敞開(kāi)心扉，你還有什么工作做不通的呢？學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要， 他們?cè)谝饧议L(zhǎng)對(duì)他們的看法， 在意同學(xué)之間的評(píng)論， 更在意自己閃光點(diǎn)是否得到了